2019-2020年二年级语文上册试卷分析

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人教版2019-2020学年第一学期二年级语文上册期末试卷分析

3、另外狠抓后进生的辅导工作。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：石井小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
金雨春
23
22
91.07
100％
86.36％
试题
构成
本次检测试卷共有三大部分，一、基础知识。二、基本技能。三、综合能力、题量较大、分布广，试题难易程度适合全体学生，试题中注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。
透过试卷反映的问题
通过本次测试可以看出的问题是:
1、学生们对平时的一些知识掌握的不扎实，理解能力上不去。
2、教师对一些知识的知识点渗透的不到位。
对策
及改进措施
1、教师在以后的授课和复习过程中训练学生的语言表达能力、分析能力、理解能力及自己读题的能力。
2、在教学中力求把每个
题
情
况
本次测试答题情况，大部分同学对基础知识掌握较好，平时常见的题型学生掌握的挺好的，在本次试卷中有几道题平时失误，练得较少，因此有部分同学答错。
错
题
分
析
基础知识：第五大题：似的多音字组词翘舌音的不会组词，原因平时没做重点多音字练习。第六大题近义词知道的近义词错的多一些。第七大题用音序查字法这道题的填空错的多一些。基本技能：第三大题中的1小题这个苹果怎么能吃？换个说法错的多一些。

人教版2019-2020学年度第一学期试卷分析：二年--语文

答
题
情
况
学生在答题时审题不够认真，写字不够准确，个别的学生有落题空题的现象。
错
题
分
析
1、基础知识里看拼音写词语。错的比较多的是秤杆这个词，少数人错散步的散字。主要是拼音不会。
2、基础知识里选择正确的读音。主要是转、朝两个字的读音区分不清楚。
3、基础知识里第五题，多音字似不会组词的较多，主要是区分不清楚。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：前柳小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数年级：二年科目：语文平均分及格率优秀率
丑慧
90
85
83.09
91.76%
38.82%
试题
构成
本套试题出题全面，考查内容也特别的全面，符合当前大语文教学的形式。一基础知识构成特别有实用性。看拼音写词语、选择正确读音、组词、词语积累、多音字、近反义词、查字典。全面实用。二基本技能构成凸显了大语文的特色，根据课文内容填空，出题形式不是单纯的填写上下句，而是结合具体情境填写。照样子写词语、按要求改句子。出题的内容非常的具体。三综合能力。有课内阅读和课外阅读两方面。考查的知识点特别的全面。看图写话选取有代表性。
对策
及改进措施
1、加强基础知识的教学，特别是拼音、字词方面的基础的夯实，还需要进一步的加强。
2、基本技能方面，除了要求孩子基本词语、诗歌、句子的积累，同时孩子注重孩子句子的转换方面的练习。
3、加强孩子课内外阅读的辅导，加强孩子阅读能力的培养，养成良好的语文学习习惯，培养良好的语文素养。
4、重视看图写话的练习。要求孩子从说好，写好每一句话开始，注重孩子平时的写话练习。
8、综合能力部分二课外阅读，1，数一共有几句话，数的不够清楚。

2019-2020学年度二年级语文第一次月考试卷质量分析

2019-2020学年度二年级语文第一次月考试卷质量分析第一次月考试卷质量分析老包小学：孟飞本次月考共十一个大题，试题考查了学生这个月所学的主要内容，试题难易适中，考查全面，适合学生做答，但总体来说学生考得不较理想，具体分析如下：一、基本情况：二年级全班58人，58人参加考试，最高分91分，最低分4分。

总分2798分，平均分48..24分，24人及格，及格率41.3%。

分数分布如下：分数段90~100 80~89.9 70~79.9 60~69.9 50~59.9 40~49.9 40以下人数2人 6 7人9人4人 6 24人二、答题情况：（一）、给下列加点字补全音节：主要考查学生对字及拼音的掌握情况。

这道题答的很好，丢分很少。

以后的教学中要培养学生良好的学习习惯。

（二）、看拼音写词语：主要考察学生对词语的掌握程度，做得比较好，平时教学中要多提醒，多练。

（三）、按要填空：考查学生对字拼音的区分。

这道题答得不好，由于该题需要区分的内容多，有个别粗心的学生把个别内容漏掉了，因此而丢分。

（四）、照样子写一写：考查学生对偏旁的辨别情况。

学生对所考查的内容不熟丢分多。

(五)辨字组词：学生对所考查的形近字都能准确的组词，几乎没丢分。

（六）、连一连：是考察学生对词语的搭配。

大部分做得较好，得分较高；部分差生不会审题，随心所欲地连。

培养学生细心审题的良好习惯。

（七）、选择合适的词语填空：考查了学生用词的能力。

个别学生对考查内容有的理解不到位而丢分。

由于学生平时训练过该类题，大部分学生会做，可是字没写对，答题时出现了错误。

让学生多说多写。

（八）、给下列句子加标点：考查学生对标点掌握情况。

大部分学生能填对，但也有填错的现象。

有的不会填。

导致失分。

（九）、根据课文内容填空：考查学生补充句子的能力，对课文的掌握情况。

该题做的很不理想，丢分特别多。

（十）阅读:这道题对于学生来说很难，失分较多。

以后要多加强阅读。

（十一）小练笔;主要是考查学生写话的能力。

2019-2020学年二年级语文上册期中质量检测试卷分析

2019-2020学年二年级语文上册期中质量检测试卷分析本次语文考试采用的是xx中心学校统一的考试达标卷。

涉及的层面和内容基本符合学生的学习内容，符合教学进度，句子比较基础，涉及比较全面，整体上卷子不难。

下面对本学期期中考试试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况试卷主要对二年级学生在本学期前四个单元的学习情况进行测试。

总的来讲，考察的知识还是比较全面的。

试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，较为基础，课内外知识相结合，覆盖面也比较广。

二、学生完成情况根据学生完成试卷的情况，下面通过表格反馈学生的成绩情况。

（实有34人，参考34人。

）平均分：89.97 优秀率：76.47% 及格率：94.1%三、学生答题情况分析本次月考学生的基础题答题情况不是很好。

学生成绩差距较大。

首先这次考试100分的只有2个。

这次出题的范围是前四个单元的内容。

这次出的题目都是很基础的题目。

这次考试的基础题在课堂上基本上都有涉及，但是个别学生还是出错比较多。

特别是在字词的书写，背诵的默写出错的都不在少数。

阅读理解题目不难，但是学生的理解能力有限，题目分值也比较大，题型又比较多，学生出错的也比较多。

在阅读理解的训练上还有待进一步加强。

相对来说，学生的写话扣的分倒不是特别的多。

但是在平时还是要加强学生在写话方面的练习，注重学生的语言表达能力的培养。

第一题大题基础知识，我最棒！第一小题是我会拼，我会写。

大部分同学这一题都没有出错。

也有一个同学报纸的纸下面多加了一个点，这也是在平时学生书写时很容易出错的。

另外“南部”这个词也有2个学生出现错误，这还是基础知识掌握不扎实的表现。

第二小题我会选。

有几个在就得告别妈妈的得和淹没的没这两个读音上面搓搓，对拼音的掌握方面还是要加强读写的指导。

第三小题在披这个字和圆的组词上有两个同学出现了错误。

在平时对于形近字的指导练习还需要进一步加强练习和个别的指导。

第二大题，积累运用，看我的！第一小题是失分最多的。

2019年小学二年级语文卷面分析

2019年小学二年级语文卷面分析二年级（1）班科目：语文分析人：一.试卷分析：本卷分一、汉语拼音。

二、字、词、句。

三、阅读理解。

四、写话四大摸块。

总分100分，各题分别占22 分、64分、 8分、6分。

（分析试卷情况，从知识点、题型、学生三维目标等方面分析）。

本次试卷以教材的内容为基本点，贴近教学实际和学生实际，重视学生的运用和分析能力的考查，试题灵活，对学生有一定的挑战性。

特别是看图写话，激发了学生的想象力。

二、学生答卷情况分析：本学期我校二年级语文考试共参加37人，考试情况统计如下：从学生的答卷情况来看，学生对基础知识掌握牢固，通过对学生的答卷情况和得分情况分析，可以看出学生在本学期的学习过程中存在的一些优点和不足之处。

（一）、优点：1、学生对基础知识掌握教好。

大部分能正确答题。

2、卷面字迹清秀、字体大方。

3、学生能按要求写完整的句子，就写话练习来说，多数学生能按照要求写出一段通顺、连贯的话并能合理使用标点。

（二）、存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。

还有个别学生不够认真，在组词市时把字抄下时抄错了。

2、学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字教多。

三、改进措施：1、字词教学应以积累为主，教师要为学生提供广阔的学习空间，引导他们在平时的学习中积累，养成自觉积累的习惯，同时，在教学中加强词语的练习，提高学生的语言环境中词句的能力。

2、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识的培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

3、教师在课堂教学中注重加强学生写话能力的培养，注重培养学生观察能力，不断提高学生的写话能力。

4、关注学生的个体差异，让每一位学生都从不同程度的发展。

在教学中要因材施教，诱导学生发展个性。

5、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

注：资料可能无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用，感谢您的关注！。

2019年二年级语文上册期末试卷分析 (II)

2019年二年级语文上册期末试卷分析 (II)一、试卷分析这次期中试卷共十道大题。

分为抄写句子、根据拼音写汉字、照样子，填上合适的词语、把词语娃娃送回家、连线、根据课文内容填空、补充句子、根据短文回答问题、看图写话。

本次的语文试题题量和难度较为适中。

1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

3、阅读重点考查学生的阅读能力.4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次写话选材接近孩子们的生活。

二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在基础知识上失分较少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真。

可见字词应该常抓不懈。

按课文内容填空，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生只是背诵，却没有真正的落实到笔头。

阅读理解学生做得较差。

教师引导不够，指导不到位。

学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。

每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。

部分孩子的书写不够认真。

三、反思：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。

本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。

对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。

在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

2019-2020年人教版小学语文二年级上册期末试卷分析

2019-2020年人教版小学语文二年级上册期末试卷分析本次期末考试，语文试卷从知识积累与运用、口语交际、默写古诗、阅读、看图写故事等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数21人，均分69.67分，及格人数16人，及格率76.19%，两项得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。

从均分看，与兄弟学校比，丈八庙71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，张店68.88分第四。

仅仅比张店高0.79分，比第一名丈八庙差2.29分。

四校平均70.15分，高出我校0.48分。

从及格率看，丈八庙78.26第一，宜林76.19第二，张店74.44第三，八泉73.81第四，仅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。

情况不容乐观，稍微松懈就会垫底。

二、试题特点1、知识积累与运用，58分，共七个方面。

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，部分学生对字音、字词的掌握较好。

失分同学的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误，多出现错别字。

比如：（二）题拼一拼写一写。

“城市”写成“诚市”，“吸收”写成“洗手”。

（三）题划去不正确的字词或读音，失误最多的是5小题：秋风一吹，风树的叶子变红（黄、红）了，杨树的叶子变黄（黄、红）了。

作业的“作”与做事的“做”分不清。

（四）题换部首变新字再组词，象棋的“棋”换部首“木”为“方”写成“旗”，而忽略了上面的一撇一横。

（五）题填一填补词语。

春华秋实的“实”写成“时”；层林尽染的“尽”字写成“近”；无边无际的“际”写成“迹”。

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第一单元试卷分析
新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。

但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。

下面就各题目进行分析。

第一题，照样子把字写工整。

个别同学书写不认真，汉字在田字格中的位置安排不恰当，字偏小或偏大。

第二题，选词填空。

这是这次考试错误较严重的一道题。

相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好字形以致选错字。

这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第三题，填上合适的字。

本题做得较好，孩子们能够根据平常所学写出有关秋天的词语。

第四题，连一连。

试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。

多数同学没有错误。

第五题，给加点字选择正确读音。

这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。

第十题，补充诗句。

个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。

第十一题，读一读再按要求做题。

本题前几题是对文章内容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“当做“写一句话。

孩子们的思维还有一定的局限性的。

改进措施：重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时作业中增加修改病句的练习。

一、总体情况分析
本班共有学生42人，本次考试全部参加， 90分以上的有35人，80-89分的有5人，不及格的有4人。

二、试卷分析
1、试卷总体情况分析
试卷共分为三部分：积累运用77分，阅读理解11分，习作表达12分，总的来说试卷并不是很难，基础知识比较多，对于大部分学生是太容易，对于差生又有点难，因为他们基础太差，许多填空都不会填。

因此好差两级悬殊很大。

2、典型错题分析
积累运用：
（一）选词填空
“及”和“急”区分不开
（二）排列句子
错误的原因分析：个别学生不理解爬山的顺序，找不到关键词：山下、山顶、。

三、改进措施
1、注重训练语文基础知识。

课堂上不容忽视生字词的教学，要让学生准确掌握字词的音形义。

课后要及时进行复习巩固，做到温故而知新。

2、注重课内课外相结合，教学课文时多与课外阅读相链接，做到教一课读多课，增加阅读量，培养学生的理解能力。

3、规范生字的书写，养成良好的书写习惯，保持卷面洁净。

一、试卷特点
1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。

2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。

二、学生答卷中存在的问题
1、基础知识不扎实，个别同学书写存在不工整，潦草的问题。

个别同学存在错别字。

2、粗心马虎，一部分学生做题时丢三落四，有的空忘记填写。

3、语言表达能力差，看图说话能看明白意思，但是语言表述不够贴切。

三、改进措施：
1．夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。

二年级是为学生的终身学习打基础的时期。

在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。

重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。

关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。

2．注重方法指导，全面提高学生的能力。

因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。

在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。

读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。

同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

3．重视习惯培养，为学生的发展服务。

有人说：“习惯决定成败！”的确有道理。

在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。

在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等。

说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。

要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

2019-2020年二年级语文上册试卷分析
一、试卷分析
1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。

2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。

3、试题稍有超标：第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的。

二、学生得失分情况分析：
从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。

从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。

第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左右结构。

第二题：先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了“爪”，第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些，。

第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。

“阅读理解”做得不错，但是个别学生不会审题，第3小题，用“一会儿------一会儿----------”写一句话，个别学生写得不通顺。

三、改进措施：
1．加强对生字词的理解
2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。

3．加强对学生审题能力的培养。

4．造句的训练还得加强。