小学拼音教案课件试题练习6.j q x教案2
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
汉语拼音6 j q x (教案)
汉语拼音6 j q x (教案)教案名称：汉语拼音6 j q x (教案)教学目标：1. 学习并掌握汉语拼音中的6个音节：j-, q-, x-。
2. 能正确使用这些音节拼写汉字和词语。
3. 培养学生对汉字音节的敏感性和听辨能力。
教学重点：1. 学习并掌握j-, q-, x-这三个音节的发音规则和特征。
2. 通过实践活动和练习，掌握使用这三个音节拼写汉字和词语的能力。
教学准备：1. 拼音卡片或拼音辅助工具。
2. 小黑板、白板或电脑屏幕。
教学过程：Step 1：导入新知识 (5分钟)1. 引导学生回顾前面学过的汉语拼音知识，例如前面已经学过的四声和一声等音节。
2. 提问学生是否听过、见过或学过j-, q-, x-这三个音节。
Step 2：学习音节j- (15分钟)1. 在黑板上或电脑屏幕上展示j-的发音部位（即舌头尖对上齿龈）、发音规则和特征。
2. 发音训练：教师示范，并请学生跟读。
可以通过一些单词或句子进行发音练习，例如“鸡”、“叽叽喳喳”等。
3. 拼读练习：出示一些包含j-音节的拼音卡片或词汇卡片，要求学生根据拼音拼读单词并说出汉字。
可以组织一些小组竞赛活动，增加趣味性和积极性。
4. 操练：根据学生的掌握情况，可以进行一些听写或完形填空的练习，巩固所学知识。
Step 3：学习音节q- (15分钟)1. 在黑板上或电脑屏幕上展示q-的发音部位（即舌头尖对上齿龈，同时声带震动）、发音规则和特征。
2. 发音训练：教师示范，并请学生跟读。
可以通过一些单词或句子进行发音练习，例如“去”、“青蛙”等。
3. 拼读练习：出示一些包含q-音节的拼音卡片或词汇卡片，要求学生根据拼音拼读单词并说出汉字。
可以组织一些小组竞赛活动，增加趣味性和积极性。
4. 操练：根据学生的掌握情况，可以进行一些听写或完形填空的练习，巩固所学知识。
Step 4：学习音节x- (15分钟)1. 在黑板上或电脑屏幕上展示x-的发音部位（即舌头根部对上腭部）、发音规则和特征。
部编版语文一年级上册配套教案 拼音6 j q x
拼音6 j q x （2课时）第一课时教学目标学会j q x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
重点难点正确认读声母j q x，读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
教学准备拼音卡片，多媒体课件。
教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.创设郊游的情境，课件出示学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形状的蘑菇，引导学生认读声母。
2.课件出示：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来，明确学习内容。
读准拼音认清字形（25分钟）学习声母j1.引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
（图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。
）2.介绍声母j的发音方法：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
3.开火车读，教师纠正发音。
4.编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
小组赛读。
学习声母q1.出示小女孩手拿气球的图片，请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有多少个气球。
（7个）2.出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
3.引导学生想办法记住声母q。
左上半圆qqq，q很像数字“9”。
4.编儿歌：七个气球qqq。
小组赛读。
学习声母x1.出示切开的西瓜的图片。
引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
(西瓜被切了四块，像个大叉。
)2.出示声母卡片x，结合图片引导学生想办法记住声母x。
3.编儿歌：刀切西瓜xxx。
小组赛读。
书写声母1.j两笔写成，占上、中、下三格。
第一笔的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
2.q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
3.x两笔写成，占中格，书写时先写右斜，再写左斜。
课堂练习巩固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）小结：j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》 版教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案教学目标通过本节课的学习，学生应当能够：•正确拼写、书写和默写“j q x”三个汉语拼音；•较好地理解“j q x”三个拼音的基本发音特点和相应的写法。
教学重点•“j q x”三个字母汉语拼音的正确拼写和书写；•“j q x”三个字母汉语拼音的正确发音和发音特点；•拼音教学与汉字认读相结合的有效教学方法。
教学难点•自然、流畅地将“j q x”三个字母汉语拼音与汉字的学习相结合；•通过课堂练习和课外巩固，确保学生掌握“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音。
教学内容一、引言通过对学生对大自然的感性认知和教师对核心素养和能力的培养于是，取自小学语文教材《小学语文一年级上册》中的“j q x”三个汉语拼音字母，并通过适当的教学手段教授学生“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音特点，从而提高学生语音、词汇认读及其运用等方面的多重能力。
二、教学过程1. 导入新知识教师可以借助多媒体设备或实物图片等方式，展示“j q x”三个字母的汉语拼音，并请学生反复跟读、听音并模仿发音。
2. 教学要点教师通过黑板板书、PPT演示和拼音卡片等形式，重点讲解“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音特点，并结合汉字认读的学习，指导学生掌握正确而流畅的“j q x”三个字母汉语拼音的发音技巧。
3. 练习与演示教师可通过多种练习形式，让学生巩固所学知识，如：口头练习、听音辨拼、写拼音等等，最后，将“j q x”三个字母汉语拼音与汉字的学习相结合，进行综合演示和监督。
4. 课堂巩固教师在课堂上可通过操练、比赛等方式，加强学生对“j q x”三个字母汉语拼音的记忆和运用能力，同时检测和总结学生掌握情况。
5. 课后延伸教师可通过课外作业、习题册、小组活动等多种方式，在课后进一步加强和拓展学生的“j q x”三个字母汉语拼音的掌握和运用能力，提高学生的学习兴趣和自我发展能力。
汉语拼音6. j q x(第2课时)(课件)小学语文一年级上册统编版
q-ɡ
j-t
p-q
j-i
随堂练习 二、拼一拼，写一写。
j
ǐ
jǐ
qí
qí
j i à jià
q
ǜ
qù
x ǚ xǔ x
i
ā
xiā
随堂练习 三、小鸡写错了几个音节？聪明的你快帮它改一改吧。
jǘ（ jú）
xù（ ）
qí（ ）
xià（ ）
nǚ（ ）
qǜ（ qù ）
学习任务五
课堂总结 知识梳理
课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？
学习词语
dǎ ɡǔ
打鼓
谁在哪里干什么？
理解词语
dǎ ɡǔ
打鼓
我还能想到：打……
打排球
打篮球
打乒乓球
这些活动都是用“手”完成的。
看图说话
谁在哪里干什么？
dā jī mù
搭积木
兔子在地上搭积木。
xià qí
下棋
猩猩在和瓢虫下棋。
认读词语
“搭”表示动作，“积木”是名词。
我还会说： 搭_____ 搭______
联系生活，说说你知道哪些棋？ 例如：五子棋、象棋……
认读生字
dǎ
打
拍打 打扫
qí
棋
棋子 象棋
请给生字扩词。
jī mù
积木
积极 积累
木头 树木
朗读儿歌
朗读要求：连词读句，读出节奏。
zài yì qǐ
在一起
xiǎo huánɡ jī
xiǎo hēi jī
小 黄 鸡，小 黑 鸡，
huān huān xǐ xǐ zài yì qǐ
欢 欢 喜 喜 在 一 起。
一年级上册语文课件汉语拼音6+j+q+x+人教部编版
06 课程总结与延伸
本节课的学习总结
音形结合
通过本节课的学习，学生 们能够准确地将拼音字母j 、q、x的音形结合起来， 正确认读这三个声母。
拼音规则
学生们掌握了j、q、x与韵 母相拼的基本规则，能够 初步自主拼读一些简单的 音节。
词语认知
通过学习，学生们能够认 识一些与j、q、x相关的常 用词语，并初步理解其意 思。
。
教学策略
采用示范、模仿、练习等教学方法 ，通过教师领读、学生跟读、小组 练习等方式帮助学生掌握发音规则 和拼音技巧。
学生活动
设计拼音游戏、小组合作拼读等活 动，让学生在轻松愉快的氛围中学 习和巩固知识。
02 汉语拼音基础知识
汉语拼音的定义和作用
定义
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布 的汉字注音拉丁化方案，用字母和拼 法拼成一个现代汉语的标准语音即普 通话的语音音节。
03
句子示例3
我每天都在努力学习。拼音：Wǒ měitiān dōu zài nǔlì xuéxí。这个句
子强调了主语“我”每天都在进行的动作——“努力学习”。
日常生活中的拼音应用示例
应用示例1
在超市购物时，可以通过产品的拼音名称快速找到所需商 品，例如，知道“西瓜”的拼音是“xīguā”，就可以轻 松在水果区域找到它。
作用
汉语拼音方案是用于汉字注音、学习 普通话、汉字输入计算机等领域的基 础工具，对于提高汉语阅读和写作能 力有着重要的作用。
汉语拼音的基本规则
声母和韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组 成，声母在前，韵母在后。例如 ，“j”就是一个声母，“ia”就
是一个韵母。
声调
汉语普通话中有四个声调，分别 是平声、上声、去声和入声。每 个汉字都有一个固定的声调，而 声调的不同会导致意思的变化。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
汉语拼音6 j q x(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第一单元汉语拼音⑥j q x【教学目标】1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、搭积木、下棋”3个词语，认识“打、棋、积、木”4个生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
【教学重难点】1.声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
（重点）2.知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法。
◆教学过程一、游戏导入，引出课题1.游戏：放风筝。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。
来，我们跟它们打个招呼吧！2.板书课题，齐读课题。
二、创设情境，找出声母1.观察情境图，看图说话。
（1）师：现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。
妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。
地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。
桌子边，还有几个大西瓜。
这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。
）（2）找找图画中藏着的声母。
师：声母宝宝就藏在农家小院里，请你把它们找出来吧！二、学习声母ｊ、ｑ、ｘ发音和形1.认读声母j。
（1）课件出示声母j。
教师范读带读，学生模仿跟读。
师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。
母鸡母鸡j j j（2）练习发音，教师随机正音。
（3）识记j的形。
①看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）②你有什么好办法记住j的形？（编口诀：竖弯加点j j j。
6《j q x》(教案)部编版语文一年级上册
《j q x》(教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学会 j q x 三个字母，能够正确书写。
2. 学会 j q x 与韵母相拼的音节，能够准确拼读。
3. 学会书写 j q x 与韵母组成的音节。
4. 能够用 j q x 与韵母组成的音节进行简单的口头表达。
二、教学内容1. 学习 j q x 三个字母的发音及书写。
2. 学习 j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写。
3. 学习 j q x 与韵母组成的音节的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j q x 三个字母的发音及书写，j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写，j q x 与韵母组成的音节的书写。
2. 教学难点：j q x 与韵母相拼的音节的发音，j q x 与韵母组成的音节的书写。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、导入1. 复习声母表，让学生认读已学的声母。
2. 提问：我们今天要学习哪三个声母？板书：j q x二、学习 j q x 的发音及书写1. 学习 j 的发音及书写- 出示 j 的图片，引导学生观察并说出 j 的发音。
- 示范 j 的发音，让学生跟读。
- 讲解 j 的书写方法，让学生书空。
- 让学生在本子上书写 j，教师巡视指导。
2. 学习 q 的发音及书写- 出示 q 的图片，引导学生观察并说出 q 的发音。
- 示范 q 的发音，让学生跟读。
- 讲解 q 的书写方法，让学生书空。
- 让学生在本子上书写 q，教师巡视指导。
3. 学习 x 的发音及书写- 出示 x 的图片，引导学生观察并说出 x 的发音。
- 示范 x 的发音，让学生跟读。
- 讲解 x 的书写方法，让学生书空。
- 让学生在本子上书写 x，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 出示 j q x 的卡片，让学生认读。
2. 出示 j q x 与韵母相拼的音节，让学生拼读。
四、课堂小结- 今天我们学习了 j q x 三个字母的发音及书写，希望大家能够掌握。
汉语拼音6 j q x (教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音6 j q x （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学生能够正确认读汉语拼音j、q、x，并能正确书写。
2. 学生能够熟练运用j、q、x进行拼读，提高阅读能力。
3. 学生能够理解j、q、x在汉语拼音中的重要性，培养学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音j、q、x的发音及书写方法。
2. j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
3. j、q、x的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j、q、x的发音及书写方法，j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
2. 教学难点：j、q、x的发音及书写方法的掌握，j、q、x与声母、韵母的拼读练习的熟练程度。
四、教学方法1. 采用直观教学法，利用图片、实物等引导学生观察、感知j、q、x的发音及书写方法。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习j、q、x与声母、韵母的拼读。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中运用j、q、x。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生观察、感知j、q、x的发音及书写方法。
（2）讲解j、q、x的发音及书写方法。
2. 新课学习（1）学习j、q、x的发音及书写方法。
（2）进行j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
3. 巩固练习（1）设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习j、q、x与声母、韵母的拼读。
（2）创设生活情境，让学生在实际操作中运用j、q、x。
4. 总结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调j、q、x在汉语拼音中的重要性。
（2）布置作业，让学生回家后进行j、q、x的练习。
六、教学评价1. 评价学生对j、q、x的发音及书写方法的掌握程度。
2. 评价学生进行j、q、x与声母、韵母的拼读练习的熟练程度。
3. 评价学生在实际操作中运用j、q、x的能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
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6 j q x
教学要求：
学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
初步掌握û上两点省写规则。
学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。
认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
j q x 的发音及韵母的拼读。
教学难点：
j q x 与û相拼时û上两点省写规则。
教具准备；
投影课件卡片
教学时间：两课时
第一课时
一、复习。
认读三拼音节guü guǒ huà huïkuâ kuî并指出介母是谁。
二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。
1、看图，图上画了什么？
一只母鸡在看蝴蝶跳舞。
把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。
2、读音。
范读齐读指名读
3、形。
4、看图，编儿歌，记形状。
出示音节ji，自由读，指名读。
读j――ji，注意区分读音的不同。
5、学习三拼音jia。
声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！
当他们三个在一起的时候，谁认识？
指名读，开火车读。
6、出示jia的四声。
自由读，指名读，齐读。
7、用jiǎ jià组词。
三、学习声母q x及其音节。
方法同上。
用qí qǐ xǐ x¡à组词。
四、书写。
写声母j q x 及其音节jī jiǎ qí qià xǐ xià。
第二课时
一、复习。
1、认读声母j q x。
2、读音节ji qi xi jia qia xia。
二、学习j q x 和û相拼。
1、讲故事。
j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小û交朋友，看，他们在一起时有什么变化？
2、出示：
j ju
q û qu
x xu
3、观察他们在一起有什么变化。
j q x为什么和小û在一起时，û上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。
有一天，小û正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。
小û一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。
j q x见了，说：“小û小û你别藏，在藏我们也认识你。
因为我们从来不与小u在一起。
”一会，j q x刚走，n l 来了，小û又把泡泡吐了出来。
同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？
j q x从来不与小u在一起。
小û见了j q x，泡泡藏嘴里。
小û见了n 和l，泡泡又吹起。
4、教儿歌。
小û小û真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。
5、读音节ju qu xu。
开火车读。
6、读带调音节。
jǔ qù jú xū qǔ xǔ
7、小组合作学习。
用其中一个音节组词。
并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。
8、练习。
老师说音节，学生摆卡片。
ju qu xu
三、看图。
1、图上画的是谁在干什么？
先自由说，然后按从远到近的顺序说。
2、出示音节词。
借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。
注意：“服”不在句尾时读二声。
3、用自己喜欢的字组词。
四、学儿歌。
同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。
读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。
五、读一读，连一连。
xǐ jī dì yī
地衣洗鸡。