政治的功能
什么是国家
什么是国家，我们如何理解国家的存在国家是一个由人民组成的政治社会组织，具有主权、领土、政府和人民四个基本元素。
国家是以一定的领土为范围，由一定数量的人民组成的政治组织，具有政治权力和行政管理权力。
理解国家的存在是我们认识人类社会发展规律、探究政治文化、研究国际关系等方面的必要手段。
以下从国家的概念、形成、结构和功能等方面来探讨国家的存在。
一、国家的概念国家是一个由人民组成的政治社会组织，具有主权、领土、政府和人民四个基本元素。
国家是一个政治实体，是一个由一定数量的人民组成的政治组织，具有政治权力和行政管理权力。
国家是一个社会实体，是一个由人民组成的社会组织，具有社会管理和调节功能。
二、国家的形成国家的形成是一个历史漫长的过程，主要经历了部落联盟、城邦制、封建制和资本主义制等不同的阶段和形式。
国家的形成与人类社会的发展和进步密切相关，是人类社会从原始社会向现代社会进化的必然结果。
国家的形成是国内矛盾和国际竞争的产物，是政治、经济、文化等多种因素的综合作用。
三、国家的结构国家的结构主要包括政治结构、经济结构和文化结构三个方面。
1.政治结构：政治结构是国家权力机构的组成和运行方式，主要包括国家机构、政党、军队、司法机构等。
2.经济结构：经济结构是国家经济运行的组成和运作方式，主要包括国家经济体制、产业结构、财政和货币政策等。
3.文化结构：文化结构是国家文化发展的组成和发展方式，主要包括教育、宗教、传统文化等。
四、国家的功能国家的功能主要包括政治功能、经济功能、文化功能等三个方面。
1.政治功能：政治功能是国家维护社会稳定、保障公民权利、维护国家安全等的主要职能。
2.经济功能：经济功能是国家调节经济发展、保障人民生活、维护国家财政稳定等的主要职能。
3.文化功能：文化功能是国家传承和发展优秀文化传统、推动文化创新和创造、提高全民文化素质等的主要职能。
五、国家存在的意义国家存在的意义主要体现在以下几个方面：1.维护社会秩序和稳定：国家的存在可以维护社会秩序和稳定，保障公民权利，维护国家安全。
思想政治教育的地位和功能
第三章思想政治教育的地位和功能第二节思想政治教育的地位一、马克思主义理论教育的基本途径马克思主义和中国化的马克思主义，为中国特色社会主义提供了理论指导。
要充分发挥其指导作用，就必须对广大人民群众进行马克思主义理论教育，使其深刻理解和完整把握马克思主义的科学的世界观和方法论，而思想政治教育是马克思主义理论教育的主要渠道，是马克思主义理论实现其价值的必经途径。
马克思主义特别是中国化的马克思主义，只有被广大人民群众所把握，才能变为改造世界的物质力量，才具有现实意义。
马克思和毛泽东都强调理论本身在一定条件下会转化为物质力量、他们都明确指出，理论转化为物质力量要通过一个中介一一人。
也就是说，要掌握群众才能转化为物质力量。
而理论要掌握群众，除了理论本身要具有科学性之外，毫无疑问还要靠宣传教育。
思想政治教育是将马克思主义理论变为物质力量的重要途径。
通过系统的思想政治教育，使人民群众深入理解和把握马克思主义理论，使其树立正确的世界观，掌握科学的方法论，提高认识世界和改造世界的能力，积投入到中国特色社会主义建设中，将马克思主义理论变为巨大的物质力量。
要继续推进中国特色社会主义建设，使马克思主义的理论价值得到充分体现。
就必须进一步加强对广大群众的马克思主义理论教育。
二、完成建设中国特色社会主义的中心环节中国共产党一贯高度重视思想政治教育，不仅将其视为党和国家事业的重要组成部分，而且将其看作党和完成党和国家各项任务的中心环节。
中心环节是对新时期思想政治教育地位的高度概括。
要将中国特色社会主义伟大事业推向前进，就必须坚持不懈、深入持久地对广大人民群众进行思想政治教育，为全面建成小康社会，建设富强民主文明和谐的社会主义国家提供思想保证和精神动力。
中国特色社会主义事业包括政治、经济、文化、教育、科技等多方面内容，思想政治教育就是其中一个不可缺少的重要部分，是推动中国特色社会主义建设的重要力量。
在某种意义上讲，思想政治教育与中国特色社会主义事业的其他方面处于同等重要的地位，因为所有这些方面都是中国特色社会主义建设所必须的，都从特定放方面推动着中国特色社会主义的发展。
政治与行政
读《政治与行政二分法》有感一、二、古德诺阐述的政治与行政二分法1、政治与行政的功能从分析国家的主要功能出发，古德诺指出作为政治实体的国家的行为，既存在于对表达其意志所必需的活动中，也存在于对执行其意志所必需的活动中。
所有的政府体制中都存在着两种主要的或基本的政府功能，即国家意志的表达功能和国家意志的执行功能，无论政府体制之间的差异如何。
在所有的国家中也都存在着分立的机关，每个分立的机关都用它们的大部分时间行使着两种功能中的一种。
这两种功能就是：政治与行政。
古德诺认为，政治的功能主要于对国家意志的表达有关，它不仅涉及到决定谁最根本地，谁其次地和谁代理地表达国家意志等国家主权和政府体制问题，还与决定采取何种方式表达国家意志有关；其次又与国家意志的执行有关。
因此政治的功能包括制宪、立法、政府官员选举，以及对国家意志执行功能的控制。
执行国家意志的功能古德诺称之为行政。
在他看来，行政既是司法的，又是政府的。
由于立法机关不可能把所有的国家意志都表达得非常清楚而不会产生争议，而这种必然会产生的争议又必须在执行之前得到解决。
因此，为了方便起见，国家意志的解释权通常被委托给某种多少独立于立法的机关，这种机关通常被称作司法机构，而司法机构的这种非立法活动通常就叫做司法行政。
古德诺把司法方面以外的行政功能叫做政府行政，并将政府行政功能细分为三种：一种是行政的准司法功能，这种功能存在于司法与政府行政之间的分界线上，其职能与司法行政功能相似；第二种功能是执行功能，其职能就是执行已表达出来的国家意志，即法律；第三种功能是统计和半科学的功能，其职能主要是从事行政技术性工作。
古德诺还进一步将行政执行功能区分为高层行政执行功能和具体的行政执行功能两种。
而进行这种区分是为了说明政治与行政分开的可操作性。
古德诺认为，政治应该对高层行政功能有较多控制，而对具体行政则应少控制，以利于提高行政效率。
2、政治与行政的协调古德诺在阐释了这两种功能并在两者之间做出区分的同时，进一步对政治——行政二分法加以论述。
初中政治国家知识点归纳
初中政治国家知识点归纳国家知识点归纳国家是现代社会组织的基本形态之一，它在人类社会的发展中扮演着重要的角色。
国家拥有独立的领土、人民和政权，并通过一定的政治、经济和社会制度来管理和统治国家。
在初中政治中，我们学习了关于国家的一些基本概念、特征和功能。
接下来，我们将对这些知识点进行归纳。
首先，国家的基本概念。
国家是指具有一定领土、人民和主权的社会政治组织。
国家的核心是人民，没有人民的支持和参与，国家就无法存在。
国家的领土是指国家所统治的土地范围。
主权是指国家在这一领土范围内拥有最高的权力和决策权。
国家的政权是指对国家事务进行管理和统治的权力机构，通常由政府来行使。
其次，国家的特征。
国家具有独立性、统一性、稳定性和权力性等特征。
独立性是指国家在国际上具有独立的地位和主权，不受其他国家的侵犯和干涉。
统一性是指国家在政治、经济、法律和文化等方面的统一。
稳定性是指国家的政权稳定，社会秩序稳定，在一定时期内不容易被动摇和改变。
权力性是指国家以权力作为特征，通过政府来行使国家的管理和统治。
再次，国家的功能。
国家的功能主要包括政治、经济、文化和社会等方面的功能。
政治功能是指国家通过立法、行政和司法来管理社会事务，保障人民的权利和利益。
经济功能是指国家通过经济管理和调控，促进经济的发展和社会的繁荣。
文化功能是指国家通过文化建设，保护和传承民族优秀的文化传统，促进社会文明进步。
社会功能是指国家通过社会管理和服务，维护社会的稳定和社会成员的利益。
最后，国家的发展和建设。
国家的发展和建设是一个艰苦而复杂的过程。
国家的建设涉及政治、经济、文化、社会等多个方面。
政治建设是建设法治国家、民主政治和和谐社会的过程，要建立健全的政治体制和政权。
经济建设是促进经济增长和社会发展，提高人民生活水平和维护社会稳定的过程。
文化建设是传承和弘扬民族优秀的文化传统，培养优秀的文化人才和提高国民素质的过程。
社会建设是改善社会管理和服务，实现社会公平和社会和谐的过程。
国企党组织的政治领导与治理功能
国企党组织的政治领导与治理功能职责定位：确立国企党组织的政治核心地位加强党对国有企业的领导是巩固党的执政基础的必然要求，建立现代企业制度、完善国企治理结构，则是深化改革的必然选择。
在国企改革过程中，加强国有企业党领导，充分发挥党组织的政治核心作用，并把国企党的领导和完善现代企业制度结合起来，是党中央一以贯之的既定方针。
早在1989年，党中央就提出企业党组织要发挥政治核心作用。
1994年实施《公司法》，明确要依法设立党的组织并发挥作用。
党章规定明确：国有企业和集体企业中党的基层组织，发挥政治核心作用，围绕企业生产经营开展工作。
保证监督党和国家的方针、政策在本企业的贯彻执行；支持股东会、董事会、监事会和经理（厂长）依法行使职权；全心全意依靠职工群众，支持职工代表大会开展工作；参与企业重大问题的决策，加强党组织的自身建设，领导思想政治工作、精神文明建设和工会、共青团等群众组织。
2000年5月，根据改革开放和市场经济发展的实践，党中央再次明确“在国有企业建立现代企业制度的改革中，无论企业资产怎样重组，产权关系怎样变化，内部决策和经营机制怎样调整，党对国有企业和国有控股企业的政治领导，企业党组织的政治核心作用，都必须坚持，不能有任何削弱”；党的十六大报告继续强调：国有企业党组织要“充分发挥政治核心作用”；党的十七大又提出“充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。
”习近平总书记在深化改革领导小组第十三次会议提出要“加强党对国企的领导”，彰显了中央在全面深化改革中，对国企“做大做强”的决心和方向，也折现了本轮深化改革以来，从“要吸取过去国企改革经验和教训，不能在一片改革声浪中把国有资产变成牟取暴利的机会”，到“除了国家规定的履职待遇和符合财务制度规定标准的业务支出外，国有企业负责人没有其他的‘职务消费’，按照职务设置消费定额并量化到个人的做法必须坚决根除”；从“加强党对国有企业的领导，加强对国企领导班子的监督，搞好对国企的巡视，加大审计监督力度”，到“中央坚持国有企业改革方向没有变”等，出台的一系列推进国企改革深化所部署的思路连贯、体系化的保障性制度。
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伊斯顿的政治系统分析
政治系统是一个由政治团体、体制、权威机构构成的 相互联结的体系。
政治系统是在社会系统中与社会价值的权威性分配有 关的互动行为
系统与环境（包括内部环境和外部环境）形成一种互 动的联系，系统从环境中输入信息并对此作出反应， 再向环境输出信息以适应环境的变化或改变环境， 这一过程的循环往复就构成政治系统的持续运转。
的迫切问题和社会的需要作出敏捷的反应， 基础理论研究即时的社会问题，在“是什么”和“应该是什么”的种种陈述之间作出慎密甄别，重视了理论作为悟彻之主要工具的意
义。 主要著作有《政治系统：政治学现状研究》(1953)、《政治分析的结构》(1965)、《政治生活的系统分析》(1965)等,这三本书后来被称
伊斯顿的政治系统分析
正如戴维伊斯顿所说，就其探索政治系统的基本理论来说，《政治生活的系统分析》一书的出版既证明了新的政治科学的存在，又促
进了其绵延发展。
认为政治理论家的重要职能之一，是对社会的迫切问题和社会的需要作出敏捷的反应，以便有可能明确表达极其深奥的、但对公民和
政治家了解自身处境大有帮助的价值系统。
进伊了斯其 顿绵的延政体发治展系。统环分析境： 的影响流、政治系统对总体环境的
反馈环 政治系统的运行机制 胡136 吴文程32解释了各个要素
政治系统是一个由政治团体、体制、权威机构构成的相互联结的体系。 认为政治理论家的重要职能之一，是对社会的迫切问题和社会的需要作出敏捷的反应，以便有可能明确表达极其深奥的、但对公民和
他主张政治研究要重建新的价值结构。认 输入 支持
决策 输出
与西方国家相比，我国的社会发育很不充分，产生的政治输入系统存在着明显的强势主体和弱势主体。
为政治理论家的重要职能之一，是对社会 《政治生活的系统分析》问世以来政治科学研究方向和方法上发生了不少变化，那么今天系统分析的位置何在呢？
浅谈高中政治教学在促进学生成长中的作用
2016.4黑龙江教育·理论与实践高中政治学科承担着普及知识、培养能力、引导思想的重要职责，每一位政治教师在教学工作中都应当着眼于素质化教学目标，结合学生身心特点、社会发展形势，更好地发挥对学生思想理念形成和行为习惯引导约束作用。
一、政治教学应发挥思想引领作用，用正确的理念启迪学生高中生步入了人生发展的一个全新时期，他们处于青春后期，在生理发展上已经接近于成人，但是受制于认知角度、社会阅历等方面的影响，在人生价值观方面还存在着一定的问题，易受一些不良思潮的影响，形成片面偏颇的思想观念，进而影响到自身的学习与成长，政治学科在这方面应当体现更为重要的引导作用。
例如《树立正确的消费观》一课教学中，笔者分别引导学生针对求异消费、从众消费、攀比消费等不正确的理念进行分析，寻找生活中存在的负面案例，从熟悉的人、事中思考不正确的消费观念会带来哪些后果，对日常生活有什么影响。
因为学习内容贴近学生生活实际，对他们能够产生更为明确的感知印象，所以学生在生活中能够找到很多的事例。
笔者再从另一方面引导学生感悟绿色消费、节俭消费、适度消费这些正确消费理念对生活有什么样的重要意义，两者对比形象地揭示出什么是正确的消费观、什么是错误的消费观，让学生在心中有了正确的取舍，实现了教学帮助学生树立正确的消费观念的引导目标。
可见政治教学在学生成长中可以发挥积极作用，每一位教师都应当将学生成长与教学融合起来发挥思想引领功能。
二、政治教学应植入社会生活，以身边的生活经验提升学生社会认知在高中生的人生阅历中，虽然他们与社会有所交集，但对社会认知程度不深，这主要与封闭的校园生活、学习生活有关，没有更多接触自然、社会的机会。
教师应当强化教学内容的生活化，选取学生身边的生活素材融入教学之中。
例如学习《影响价格的因素》时，学生对于影响价格的因素虽从字面上进行了了解，但了解不够深入。
笔者结合生活中的一些实际案例，从身边的事物入手，帮助学生正确认识经济发展规律，从而达到加深理解的效果。
毛概作业 思想政治理论教育的内容及其功能
思想政治理论教育的内容及其功能知识可以使人获得智慧，思想可以使人提升境界。
思想是人类生存的灵魂，它就像火炬，点燃人类精神的烈焰；它就像甘泉，滋润人类龟裂的心田；它就像阳光，照亮人类迷失的方向。
众所周知，思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。
那么思想政治教育的内容和功能又是什么呢？思想政治教育的内容主要可以分为七大方面：一，马克思主义立场、观点和方法教育；二，世界观、人生观和价值观教育；三，道德观和法制观教育；四，科学发展观教育；五，党的基本理论、基本路线和基本经验教育；六，中国革命、建设和改革开放的教育；七，基本国情和形式与政策教育。
马克思主义立场教育就是在当前社会主义市场经济条件下主要是用马克思主义占领思想政治教育的阵地，坚定社会主义信念。
它教育人们要辩证地看待传统观念、新出现的观念和外来的观念，同时也要辩证地否定旧观念、肯定新观念。
中国特色社会主义事业的成功创造了崭新的社会发展模式，对世界具有导向作用、示范作用。
这不正是一个极好的证明吗？世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点。
思想政治教育的一个重要任务就是要以科学、系统的世界观武装人们的头脑，减少盲目性，增强自觉性。
人生观的教育可帮助人们理清个人和社会、贡献与索取、理想与现实间的关系。
价值观的教育可分为义利观教育、荣辱观教育、苦乐观教育、生死观教育。
我国现在注重“以德治国”和“依法治国”，那么，道德观和法制观教育对于治国来说，可谓是车之两轮、鸟之两翼。
科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
思想政治教育的功能则是思想政治教育本质的外在体现。
在历史的进程中，思想政治教育较多和较明显地发挥了意识形态功能或政治功能。
实际上，思想政治教育的功能远远不止这些。
除了政治性的、意识形态性的外，它还有导向的功能，为人的发展提供理想信念导向、奋斗目标导向、行为规范导向等；它还有育人的功能，通过培养、提高人的思想政治素质来完善人格；它还有保证、协调功能，协调人在发展中的各种各样的社会关系；它还有开发的功能，能最大限度地调动人的主观能动性，从而挖掘人自身的内在的潜能。
第一章思想政治课的性质、功能和任务
• 三、育人功能与社会功能的关系 • 1、差异性：对象不同，实现机制不同 • 2、统一性：对象，内容与结构，实现机制
第三节 思想政治课的课程理念
思想政治课主要有：
• 提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题， 做出正确的价值判断和行为选择的能力。 • 提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。 • 提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。 • 培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 • 增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能 力。 • 发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛 选社会信息的能力。
第一章 思想政治课的性质、功能和任务
第一节 思想政治课的性质 一、认清思想政治课性质的重要性 1.认清思想政治课的性质，是把思想政治课 与日常思想品德教育、时事教育相区分的 主要依据。 2.认清思想政治课的性质，是把思想政治课 与中学其他以智育为主的课程相区分的主 要依据。
3.认清思想政治课的性质，是正确地制定中 学政治课教师教育目标的需要。 4.认清思想政治课的性质，也是保证思ห้องสมุดไป่ตู้政 治课教学任务完成的关键。
• 一、立足现代公民素质奠基，谋求卓越发展 • 二、以人为本，谋求育人功能与社会服务功能的 统一 • 三、理论联系实际，谋求科学世界与生活世界的 整合 • 四、启发引导与学生自主学习、合作探究、积极 实践统一
第三节 思想政治课的任务
一、完成基本知识和基本理论教育的任务
初中思想品德课程知识主要有：了解青 少年的身心发展特征和促进身心健康发展 的途径；认识个体发展与社会环境的关系； 了解我与他人、我与社会、我与自然的道 德规范；知道基本的法律知识，了解法律 的基本作用和意义；了解我国的基本国情、 基本路线、基本国策和世界概况。
政治认同的类型、特征与功能.
政治认同的类型、特征与功能摘要：政治认同是人们从内心深处产生的一种对所属政治系统情感上的归属感。
对政治认同的类型、特征与功能进行界定，是研究政治认同问题的基本前提。
从不同层面，可把政治认同分为认同不认同、盲目认同与理性认同、消极认同与积极认同、本能认同与情感认同等不同类型。
政治认同的基本特征是自发性、潜隐性、动态性与社会性。
政治认同的功能主要表现为支持功能与评价功能两个方面。
关键词：政治认同；归属感；政治统治；合法性认同指个体对自己所属身份或群体的一种带有肯定性的心理判断，是个体对外界人或事等的一种认可或一种感情的投入。
政治生活是人的一种生活，对政治生活的任何分析都无法离开人的主观体验，这种主观体验就属于政治认同问题。
政治认同是人们政治态度的一种表现形式，是人们从内心深处产生的一种对所属政治系统情感上的归属感或依附感，属于政治文化的范畴和政治体系的心理方面，本质上是社会公众对政治权力的信任、对政治价值的信仰。
一、政治认同的类型（一）认同与不认同从政治认同的结果或状态分析，政治认同分为认同与不认同。
如果再细致区分，政治认同又分为高度认同、基本认同、虚假认同、不认同等形式。
高度认同是公民对政治统治热情而又广泛的支持，一般是不容易达到的。
“在政治生活中，期待在基本问题上达成全体一致，任何时候都是极为罕见的。
”［1］因此，基本认同就成了政治认同中一种比较常见的认同形式，是对政治统治能力和政治价值的基本肯定，或者说是政治认同的一种常态。
虚假认同或危机性认同是公民对政治认同度比较低的一种状态，其中政治冷漠是危机性认同的一种主要表现形式。
政治冷漠作为一种态度或消极的政治情感，指一国公民对政治活动的冷淡和对政治的漠视；作为一种政治行为，指对政治参与的疏远和逃避。
相对于政治认同而言，政治不认同是公民对政治系统的不认可，即政治系统的成员对该政治系统根本不支持的问题。
政治不认同可理解为政治不服从。
也就是说，一旦公民对政治不认同，他们可能会采取一些非理性方式来对抗政府。
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政治的功能
古德诺将政治的功能定义为国家意志的表达，将行政的功能定义为国家意
志的执行。这二者在功能上的区分有利于国家意志的正确集中与执行的效率。
然而，在现实的政治生活中，截然分立的政治与行政只会导致政治的瘫痪，因
为缺乏协调，表达过的国家意志也许并不能被适当的执行，而执行的国家意
志，也不一定是真正的国家意志。这就使得政治不能完全独立于行政。二者既
需要协调，也需要政治体制安排的保障。
政治与行政的协调，也就是国家意志表达与执行的协调，体现在现实政治
生活中，也就是立法机关与行政机关的协调。这一方面要求立法机关对行政机
关执行其意志进行适度控制以保证国家意志的有效贯彻（过度控制的弊端一方
面表现为被侵蚀的行政效率，另一方面则体现为立法机关对国意志表达的操
控）；另一方面也要求行政机关（其他政府部门如司法机关保持独立性以及社
会公共舆论的压力也是制衡立法部门的力量）对立法机关进行适当牵制，以促
使立法机关真正表达全体人民的意志而非为某一特殊阶层谋利。
有效的制度安排有利于政治与行政协调的实现，这主要体现在法律内的正
式权力分工（如英国，内阁对议会负责的制度安排），与法律外的政党协调
（如美国，政党制度使政治得以影响行政）。此外，司法机关的设立与独立性
的保持，地方政府体制的独立性也有助于国家意志的真正表达和执行。
总的来说，将政治定义为国家意志的表达，有助于我们在思想层面厘清纷
繁的现实政治，但是在实际的机构划分与功能的分配上，做到绝对的分离却是
不可能的。现实的情况往往是政治功能需要由多个机构共同承担，每一个机构
承担的也不仅仅是政治功能。这也就导致国家意志的表达与执行形成一种你中
有我，我中有你的状态。但是，理论上的国家意志的表达与国家意志的执行之
区隔，为我们在现实生活中合理确立这二者的界限与范围提供了一种理想状态
下的参照，使我们即使达不到这种理想的协调，也能促使我们据此不断调整、
改进，使现实的制度安排尽可能的合理，使现实政治生活尽可能的协调、有
序。
古德诺对政治功能的分析，以英美两国的政治现实为参照，他所希冀的理
想状态，就是在保证国家意志执行（需要政治对行政加以控制）的同时，保证
政府的民治性和行政的高效率（需要行政相对政治具有独立性），也就是在政
治与行政的力量博弈中达到一种均衡状态。在他看来，这需要宪法进行合理的
权力分工，需要政党在政治生活中发挥联系与纽带的作用，需要司法部门保持
独立性，还需要实行拥有自治的地方政府，等等。而参照中国的政治现实，政
治与行政的界限似乎交融在一起而无法识别，那么，我们首先要做的不是寻找
政治与行政相协调的路径，而是要寻找将政治与行政厘清界限的方法。没有第
一步的铺垫为基础，第二步的协调只会陷入泥潭。有些事情可以追赶，比如经
济发展，而有些事情我们必须按部就班，如政治发展。经济发展需要科技，政
治发展需要理论。我们可以加快脚步，可以压缩进程，但是有些必经的步骤，
我们不可逾越。