2010届高考化学备考复习策略

三、试题的背景材料新颖，内容贴近时代、贴近社会，贴 近生活，密切联系实际。注重学生信息处理和表达能力、 分析和解决问题的能力等基本能力的考查，尤其加强实 验探究能力、科学创新意识的考查。 四、命题风格保持了相对稳定，在继承中有发展，在发展 中有创新。没有偏题、怪题，试题编排顺序合理，无过 多冗长的文字表述，全卷语言表达措辞较为严谨，答案 比较准确，区分度较好。试 五、试题难度控制合理，总体较去年有所下降。这对于引 导中学化学教学跳出“题海”，重视对主干知识的理解 和应用具有积极的作用。体现普通高中新课程改革的理 念，具有很好的选拔功能和积极的导向作用。
化学反应原理
化学反应原理
29
12
32
填空
8
物质结构与性质
30（1） 10 31
填空 填空 填空
2 2 8
必修一、二 必修一 化学与技术
元素 化合物 （12）
组成结构性质用途
有机 化学 (12)
12
选择
4
必修2
有机物结构简式的推断与 书写、官能团性质推断、 基本反应类型判断化学反 应方程式书写
33
填空
山东省2007~2009年高考化学全卷平均分（抽样）
年份 09年 08年
化学全卷平均分 49.86分
难度p
0.639
46.503分
0.596
07年
41.99分
0.538
表中难度：p＜0.4难，p＞0.7易，中等难度介于0.4－0.7之间。 由表中数据可看出，化学试题难度较前两年下降。
2007~2009年高考化学试题平均分直方图
年份
09年
化学Ⅱ卷平均分
难度p
0.571 0.528 0.458
28.56 （必做24.17，选做4.38） 26.38 08年 （必做22.27，选做4.11） 22.88 07年 （必做18.31，选做4.57）
表中难度：p＜0.4难，p＞0.7易，中等难度介于0.4－0.7之间。 由表中数据可看出，化学试题难度较前两年下降。
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
2007年 2008年 20097年~09年高考化学试题难度值（得分率）直方图
0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 第1卷 第2卷 化学全卷 2007年 2008年 2009年
1．突出能力测试主导，难度合理，符合 《高考说明》要求 突出能力测试，注重考查考生的基本科学 素养。整体来看，试题难度较去年下降， 更趋于合理，试题语言简洁准确，试题结 构严谨规范。
山东省2007~2009年高考化学Ⅰ卷平均分（抽样)
年份
09年 08年 07年
化学Ⅰ卷平均分
21.3 20.12 19.11
难度p
0.76 0.718 0.682
表中难度：p＜0.4难，p＞0.7易，中等难度介于0.4－0.7之间。 由表中数据可看出，化学试题难度较前两年下降。
山东省2007~2009年高考化学Ⅱ卷平均分（抽样）
4．重视考查基础实验分析能力和操作能力
主要以考查化学实验装置、基本操作以及物质的 性质、制备、净化、分离和检验等为主。 要求考 生理解实验的原理与方法，掌握实验的操作技能， 控制实验条件，分析综合得出结论。Ⅰ卷的第10题， 涉及了氯气的收集方法，Ⅰ卷第12题涉及了物质或 离子的鉴别；Ⅱ卷中第29题的第(2)问考查了除杂 尤其是许多问题的设计是以课本基本实验为基 过程中试剂的选择；第 30题本身就是一个以物质的 分离与除杂为载体的综合实验题。涉及到物质提纯 础，通过挖掘和创新，强调实验过程、注重实验细 的方法(结晶法)、尾气吸收(气体防倒吸的装置选 节，要求考生能独立完成化学学科的相关实验，理 择)、物质的制备、物质或离子的鉴别方法、混合 解实验的原理与方法，掌握实验的操作技能，实验 物的分离方法(过滤操作)、配制一定物质的量浓度 的溶液(定容)、酸碱中和滴定实验(滴定管的使用) 条件的控制，观察实验现象，记录实验数据，分析 等化学实验的基本知识。 综合得出结论，并对相关结论进行解释与评价
从基本概念和理论等多角度考查氯的结构与性质、实验室制 法
综合考查物质结构、元素周期律、元素周期表的相关知识 考查常见有机物的组成、性质、反应类型、鉴别等 考查盐类的水解、氧化还原以及元素化合物的性质和应用 考查与化学反应速率有关的知识 考查强弱电解质稀释过程中水的离子积、pH、微粒浓度等 的变化 考查平衡移动、焓变的计算、沉淀平衡、电离平衡、离子方 程式书写等 考查原电池、电解池的原理、应用和简单计算 以元素化合物为载体，考查物质的制备、分离、尾气处理、 溶液配制、中和滴定等化学实验的有关知识 考查与金属铝的电解冶炼有关的化学与生活、化学与技术的 知识 考查电子排布式、电负性、杂化、离子晶体以及σ键、π键 的形成 考查有机物的推断与合成，有机物的官能团、反应类型、鉴 别以及有机物的结构简式、有机方程式的书写
42
53.9%
45
50.6%
题数
分值 分值 比例 题数 分值
1
8 11% 11 73
1
8 10.2% 11 78
2
16 17.9 % 12 89
分值比例
30.4%
32.5%
37.1%
2009年山东卷化学试题的特点
• • • • • • • 化学试题共包括： 7个选择题（28分） 3个必考非选择题（42分） 1个选考非选择题（三选一）（8分） 共计78分，占全卷总分的32.5% 理综考试时间共150分钟， 化学分配时间48.75分钟
28题满分14分，平均得分：7.53分，难度值： 0.538，中等偏难。 考查平衡移动、焓变的计算、沉淀平衡、电 离平衡、离子方程式书写等。围绕化学反 应原理模块的核心内容，紧扣考试大纲中 内容和要求的变化部分，全面深入的对学 生进行多项能力的考查。
28.运用化学反应原理研究氮、氧等单质及其化合物的 反应有重要意义。 （1）合成氨反应反应N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)，若在 恒温、恒压条件下向平衡体系中通入氩气，则平衡 移动（填“向左”“向右”或“不”）；使 向左 用催化 不改变 反应的△H（填“增大” “减小” 或“不 剂 改变”）。
8
有机化学基础
化学 实验 (20)
除杂质离子、溶液配制、 中和滴定气体的制备、净 化、收集等
30
填空
16
必修1、2、化学反 应原理
气体收集，除杂和检验
材料、能源、污染等热点 化学研究方法
10、29 （2 ） 9 13
填空
选择 选择
2 ，2
4 2
必修1
必修2 必修1
研究 方法 (6)
第Ⅱ卷考生答题情况分析：
7. 客观试题灵活全面，主观试题结构合理 选择题的考查，点多、面广，基本、灵活， 发挥了应有的功能。主观题关注考查考生 的科学素养同时增加了题目的知识容量， 对化学基础知识的考查系统全面，基本能 力考查有深度。
8.试题情景简单，选做题难度不均衡 试题情景设置较为简单，缺乏新意，试题 在命题形式和考查方式上发展和创新不明 显 。选做题难度不均衡,选做33 题的难度 明显大于32题。
2. 着重基础知识、基本技能考查，重视 科学思想和研究方法的考查
如： • 以化学基础知识、基本技能及重要的学科思想 和方法为考查重点， Ⅰ卷选择题侧重于考查化 化学与生活的联系与应用 学基础和核心概念，不回避对热点、重点知识 阿伏加德罗常数 如： 的考查。尽量增加了题目的知识容量，对化学 氧化还原反应 基础知识的考查系统全面，基本能力考查有深 第 9 题，只要知道“光导纤维”为SiO2即可迅速作答； 原子结构与元素的性质关系 度。 第 10 题，只要知道氯气可用排饱和食盐水的方法收 元素周期律 • 对基础知识基本技能的考查更多的停留在了解 集即可； 化学反应速率的表达式及影响因素 的层次上。 第 12 题，只要了解甲烷、苯、乙醇、乙酸和乙酸乙 弱电解质的电离平衡与 pH 酯等常见有机物的基本性质，石油、天然气的主要 非金属及其化合物的知识 成分等即可； 有机化合物的知识及应用等等。 第13题，只要了解明矾净水的原理是因为形成了 Al(OH)3胶体即可。
模块 必修2
必修1
化学平衡 基本概念 基本理论 （50）
电解质稀释过程中 水的离子积、pH
14 15
选择 选择
4 4
化学反应原理 化学反应原理
能量、平衡常数、 电解质溶液 原电池、电解、 金属腐蚀 原子、分子、晶 体结构，结构、 性质、用途 铁、铜、钙、硫 锰、 氯气的性质 铝的冶炼
28
填空
填空
14
对平衡体系进行操作（恒压充入惰性气体氩气），要求考 生结合反应特点（气体总体积减小），判定条件变化（体积增 大，压强减小），这是考查化学平衡移动的常见方式，也是复 习备考的重点和难点。仅有不到一半的同学能答对，下大功夫 复习的内容仍未取得突破，值得反思。绝大多数同学认为使用 催化剂不改变反应的焓变，但个别同学应答不规范，用“不” 代替“不改变”填空，造成失分。
化学学科考试内容双向细目表
题号
9 10 11 12 13 14 15 28 29 30 31 32 33 第Ⅰ卷 客观题 28分 （必做）
题型
分值
4
考查内容
考查材料、环保、疾病防疫等有STS价值取向的有关内容
对应模块
必修一 必修二
4
4 4 4 4 4 14 第Ⅱ卷 主观题 42分 （必做） 12 16
2010年化学科高考备考复习策略
2010年3月
要点提示
高考化学科基本情况说明 高考化学科备考复习策略
高考化学复习中需注意的问题
第一部分 高考化学基本情况说明
2009年山东省高考化学试题回顾
试题总体评价
一、化学试题符合《2009年普通高等学校招生全国统一考试 山东卷考试说明》要求，注重体现新课程理念，体现遵循 了“三依据，一不拘泥”原则： 《普通高中化学课程标准》 《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》 《2009年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》 不拘泥于某一版本的教科书 二、命题以能力测试为主导，立足三维目标，着重考查基础 知识，基本技能和综合运用知识分析解决问题的能力。重 视考查考生的基本科学素养。较好地体现了考试说明的要 求。