第三课、能动自觉与自强不息
第三课自强不息 创造人生
醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案机电、汽修专业二年级哲学与人生课程（三）、自信自强对人生发展的作用人生自强少年始小涛与母亲相依为命，生活艰难，自己又患上糖尿病。
打针吃药成了他的家常便饭。
为了不耽误妈妈上班，他随身携带药水和针具，自己给自己打针。
他的双臂因打针过多而渐趋萎缩。
但他依旧努力学习，成绩始终名列前茅，对班级工作认真负责。
因表现突出，小涛获得“全国学赖宁优秀个人”、“中国好儿童”、“十佳少年”等光荣称号。
思考：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？教师归纳：自信自强的作用。
一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
一个人能否取得成功，自立的决心。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
学生读故事，然后再请学生回答1.自强不息，积极进取的动力2.自强是通向成功的阶梯原因是多方面的。
但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
1、这些人身上体现的就是一种自强不息的精神。
2、自强不息精神的表现：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。
P33为什么他俩会有不同的结果？观看视频：自强不息青年-----郭地发学生边观看，边结合相关知识回答。
展示一组图片：断臂大学生——周志毅、桑兰、跳千手观音的聋哑人、刘翔、杨利伟等（四）、自强不息，走好人生每一步1、人生发展不能好高骛远2、客观规律与自觉能动性的辩证关系3、脚踏实地、积极进取，走好人生每一步如何脚踏实地，走好人生每一步？（1）、要走好人生路，既要有远大的理想，又要脚踏实地，切忌好高骛远（2）要走好人生路，还需要强大的精神力量的支撑，做到自信自强学生结合课本知识，思考回答。
哲学与人生复习提纲
哲学与人生复习提纲前言1、哲学：哲学，是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
2、人生观：是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。
人生观是由世界观决定的。
第一课客观实际与人生选择1、物质：物质是标志着客观实在的哲学范畴，是对一切可以直接或间接从感觉上感知的事物的本质属性的抽象。
2、世界的统一性：世界的统一性就在于物质性。
首先，自然界是物质的。
其次，人类社会具有物质性。
第三，人的意识是物质的产物。
3、意识：意识是物质世界在人脑中的主观映象。
4、客观实际是人生选择的前提和基础。
（1）正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
（2）人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
（3）人生不同阶段有不同的实际。
5、可能：可能是指包含在事物中、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。
6、现实：是指实际存在着的事物。
7、可能与现实的关系：可能与现实具有质的区别。
一方面，可能与现实是对立的；另一方面，可能与现实是统一的。
8、人生发展：人生发展是一个可能与现实相互转化，即在现实中不断产生出可能，可能又不断变为现实的永无止境的过程。
客观实际的多样性为个人的人生发展提供了多种可能性。
9、选择自己的人生道路，要做到：首先，要学会选择。
其次，要善于选择。
第三，要正确理解和把握不能与不为的关系。
第二课物质运动与人生行动1、运动：运动是物质的存在方式。
2、物质和运动的关系：物质是运动着的物质，没有不运动的物质；运动是物质的运动，没有脱离物质的运动，运动是物质存在的方式和根本属性，物质是运动的承担者。
运动是绝对的。
3、为什么人是物质世界发展的最高产物？首先，人是自然界发展的最高产物。
其次，人是社会发展的产物。
最后，人的意识是自然界和社会发展的产物。
4、规律的概念：所谓规律，就是事物运动本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
第1课 客观实际与人生选择(新版)
• 不管物质的具体形态和具体结构 多么特殊，它们都永远保持着
2、如何理解世界的统一性就在于物质性？（笔记） • 第一，自然界是物质的。 （1）无机自然界是物质的 科学研究表明，组成天体的化学元素与地球 上的化学元素基本相同，天和地是统一的物质世 界，没有什么神秘的“天国”。 （2）生命有机界是物质的 生命现象并不神秘，它是物质世界发展到一 定阶段的产物。生命现象也是物质现象。
• 人生选择的条件性，意味着个人的人生选择只能 根据客观实际和自身的实际进行选择，既不能随心
所欲，也不能无所作为。
二、人生发展的可能性与现实性
• 人生发展有一个正确处理可能与现实的关系问题。 1、客观实际的多样性为个人的人生发展提供了多种可能性。 例如：人生选择处处可见 读书——选学校、选老师 工作——选单位、选老板 结婚——选对象、选时间、选地点
思考：张仲景第一次临床实践不大成功说明了什么？
思考探究 • 一切从实际出发的反面是 什么？什么人最容易犯这 种错误？请举例。
• 一切从实际出发的反面：一切从主观想象和主观
愿望出发。
寓言故事：按图索骥
2、一切从实际出发，要坚持实事求是原则
• 毛泽东开辟井冈山 革命根据地，走农 村包围城市之路。
案例分析：被欲望关押了十年
• 公元14世纪，在今天的比利时附近，有一个王国，国王 的名字叫雷德纳三世。后来，他的弟弟爱德华发动政变， 夺取了他的王位。 • 爱德华把雷纳德三世送到一个房间里，并且许诺， 只要他能自己走出这个房间，就给他自由。这个房间和 正常的房子一样，有门、有窗，而且所有的门、窗都大 开着，没有人把守，一个正常人可以轻松地进出这个房 间。可对雷纳德三世来说，走出这个房间却比登天还 难——因为他患有肥胖症，他的体形庞大， • 但爱德华深知雷纳德三世爱吃的弱点，他每天让仆 人送最好的食物给雷纳德三世。雷纳德三世经受不住诱 惑，来者不拒。结果他的体重不减反增，体形变得越来 越庞大。就这样，雷纳德三世在这个敞开着门窗的房间 里呆了10年，直到病死在那个房间里。
哲学与人生各课习题
第一课客观实际与人生选择一、选择题1、哲学的两个基本派别是（）A、有神论和无神论B、唯物主义和唯心主义C、唯物辩证法和形而上学D、物质和意识2、宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”它体现了( )A．人是无法真正认识事物的B．客观事物是不断变幻的C．人的主观认识是受到客观条件限制的D．客观条件不能限制主观认识3下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )A．量力而行 B.自知之明C．不自量力 D. 妄自菲薄4．“实事求是”这句成语中的“是”字是指（）。
A. 客观实际B.客观规律C. 主观愿望D. 正确观点5．下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件( )A．自己的体质 B.自己的学业基础C．自己的家庭情况 D.自身的性格6、客观实际是人生选择的前提和基础，我们做任何事情只能从自己的基础和条件出发。
这个观点表明（）A、人生选择、人的活动要受到自身条件的制约B、人不能改善人自身在整个世界中的地位C、人的自身条件是先天形成的，不可能得到改变D、只要外部条件具备，人就可以实现自己的发展7、根据唯物主义要求，我们想问题、办事情的基本出发点是（）A、一切从人民群众的愿望出发B、一切从实际出发使主观符合客观C、一切从领导的决策出发D、一切从书本出发8、“揠苗助长”的寓言故事告诫我们想问题、办事情（）A、要不断地发现、揭示规律B、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础和前提C、要敢于创新坚持与时俱进D、只要发挥主观能动性就没有做不成的事情第二课物质运动与人生行动1、30 年里，陈景润、张海迪、杨利伟、中国女排、姚明等一个个响亮的名字，照亮了无数颗年轻的心，让他们感受到了信念和力量，使他们渴望成长和超越。
这给青年学生的启示是（）。
①以偶像作为榜样，树立崇高的社会理想，为社会做出贡献②以偶像作为榜样，把偶像的理想作为自己的理想③以偶像激励自己，树立正确的思想意识，不断奋发进取④以偶像激励自己，发挥主观能动性，保持良好的精神状态A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。
第3课 正确发挥自觉能动性1
例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事， 7名宇航员罹难，美国总统布什和夫人出席 了追悼仪式。布什在简短讲话中对每一位 失败是在所难免的，要想避免失败，战胜困难，唯一的选 择便是发挥出自己的主观能动性。 宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲 是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而
4个小时，他用双手刨出同学
撕思人生
• 第三，具有良好的精神状态。
心有多大，舞台就有多大
• 一块水泥板倒下来，压在崇州市漩口中学初 三学生向孝廉的身上。这位13岁的小姑娘醒来 后，模糊中看到缝隙外边有亮光，接着再次昏 迷。此时，一个声音唤醒了她，是同学马健。 “我哭着对他说，马健你别走，等我死了再走 吧。马健说，‘我不会走的，你是班上年纪最 小的，也是生命力最旺盛的，你一定要坚持 住。’” • 马健一边喊着“坚持，坚持！”一边疯了似 地用双手刨着水泥碎块。大约4个小时后，小孝
精神不是万能的，没有精 神则是万万不能的。
• 在这种精神状态下，人们就可以充分发 挥自己的能力，在认识世界和改造世界的 活动中，取得最大的成就，最好的结果。
二、尊重客观规律与发挥自觉能 •1.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的 动性 基础和前提。
2.正确发挥自觉能动性是认识、把 握和运用规律的条件。
•③认识不仅能反映事物的现状，还具有预 见性和创造性。
（2）人能够能动地改造世界。（做）
•莱特兄弟的飞机
• 莱特兄弟的飞机模 型
•
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反 映了古代人对人类登上月球的向往。而今 天，人类已把这个神话变成了现实，这又 包含什么哲理呢？
• •
只有充分发挥主观能动性才能改造客观世 界。
人类认识世界是积极的能动的， 而不是消极被动的，即具有自觉能 动性。
中职《哲学与人生》授课计划表
1
实现人生目标必须符合历史规律 5. 6 第12周 至 第十一课 5.10 社会理想与个人理想
1
内1
正确处理好个人理想与社会理想的关系 正确处理理想与现实的关系 第13周 5.13 至 十二课 5.17 理想信念与意志责任
1 1
内1
实现理想要有坚强意志 实现理想要勇于担当 第五单元 5.20 价值 第14周 至 5.24 第十三课 在社会中发展自我 创造人生
1 1
内1
人的本质与利己利他 1 1 内1
正确处理利己与利他的关系 正确处理公与私、义与利的关系 5.27 第15周 至 第十四课 5.31
人生价值与劳动奉献 1 1 内1
人生价值贵在奉献 在劳动奉献中实现人生价值 6. 3 第16周 至 第十五课 6. 7 人的全面发展与个性自由
努力实现人的全面发展 6.10 在社会发展中实现人的个性自由 第17周 至 6.14 复习
1 1 1
内1
第18 至 19周
6.17 至 期末考试 6.28
2
备注
1 1
内1
2.25 第二周 至 积极行动实现人生发展 3.1 把握客观规律善于行动 第三课 自觉能动与自强不息
1 1 内1
3. 4 第三周 至 人生是自觉能动的过程 3. 8 自强不息，走好人生每一步 第二单元 用辩证的观点看问题， 树立 积极的人生态度 3.11 第四课 普遍联系与人际和谐 第四周 至 3.15 用普遍联系的观点看待人际关系 在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系 第五课 第五周 发展变化与顺境逆境
1 1
内1
1 1 内1
3.18 至 用发展的观点看待人生过程 3.22 用发展的观点看待顺境和逆境
1 1
第三课自强不息与人生成功
潜能是潜在的能力，是一种尚未显示的能力， 它一旦外化与活动联系起来并影响活动效果， 就变成显在能力，即通常所讲的能力。 语言智能 音乐智能 逻辑智能 空间智能 运动智能 内省智能 交往智能 观察智能
一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了 很久仍没有捉到。 牧羊人看到此种情景，讥笑猎狗说"你们 两个之间小的反而跑得快得多。 "猎狗回答说："你不知道我们两个的跑是 完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是 为了性命而跑呀！" 巨大的致命压力，往往会激发出我们体内无穷 的潜力。有时，抱着破釜沉舟的决心反而更容 易通往成功的目的地。
天梯 关于天梯的描述，借用一段话概述： “红岩绝壁约有200米高，耸直陡峭，象快斧 整劈过一样，格调雄浑，令人生畏。头顶密布的 的乌云使峡谷更显磅礴大气，走在云梯上仰望山 体无不被险峰所震慑，壁缝填满双眼。向上只能 看到上一层的石梯底面，向下只见峡谷中水浪翻 滚， 涛声回荡，煞有不上不下之感。” 天梯之险可见一斑，天梯就是在绝壁上凿出 的“之”字型道路。天梯的上方是郭亮村，下方 是西梯坡村。
自人： 一是要尊在自己，肯定自己。 二是要悦纳自己，完善自己。 三是要提升自己，超越自己。 四是要坚持自己，尊重他人。
小故事
牛顿小时候读书不用功，是 班中成绩最差的学生之一。一次 他把自己做的小风车带到学校。 同学嘲笑他虽会做小风车，却不 懂其中的原理，还把风车打碎了。 牛顿从此变得爱动脑筋、爱学习 了，他要让那些瞧不起他，侮辱 他，嘲笑他的人明白，自己在学 习上也是强者。战胜自己的弱点， 做学习强者的骨气终于使他成为 了“科学巨人”
战胜自己的弱点做学习强者的骨气终于使他成为了科学巨人小故事自信与发掘自我的潜能?自信作为一种稳定的性格特征和心理品质就是相信自己的能力相信自己在学习生活和工作中能够依靠自己的力量取得成功即坚信我能行
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
标准教案范例
哲学与人生教案 No：1 课节: 第一节 课 题 第一课 客观实际与人生选择
教学目的 了解物质世界的统一性与多样性，一切从实际出发与实事求是辩证唯物论的基本观点和方法。
重点、难点、关键 重点：一切从实际出发与实事求是. 难点：同上
课 型 新课 教学方法 讨论法、案例分析法
教学过程 我们生活在一个五彩缤纷，丰富多样的世界。世界上没有完全相同的两个人，没有完全相同的两颗树，没有完全相同的两瓣雪花。每一滴露珠在太阳的辉映下都会闪现出五颜六色。正是因为事物的无限多样，才使得世界多姿多彩。提出问题：仔细观察你周围世界，你能感受到它们的多样性吗？ 一． 世界具有无限多样性 我们实际生活的世界时丰富多彩，绚丽多姿的。苍茫大地，山青水秀，鸟飞鱼游，鸟语花香：茫茫太空，繁星密布，天体无限，变幻无穷：国际社会，风云迭起，竞争激烈，日新月异。大千世界是复杂多样的。引出世界具有无限多样性。 运用教材第3页图片，强调世界具有多样化的结构层次。 二．世界的物质统一性 在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见。摸不着却又真实的存在着的事物和现象：如磁场,超生波，紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？这种共同的属性就是物质. 第一，自然界的物质性 1)无机自然界是物质的2）生命有机界是物质的。运用教材第4页的点击链接：嫦娥一号探月，说明世界的物质统一性 第二，人类社会具有物质性 第三．人的意识是物质的产物 1)意识是客观事物在人脑中的反应。引用小故事：胸有成竹的故事指出意识是物质世界发展到一定阶段的产物。一些地方发现过狼孩、豹孩、熊孩，他们虽为人所生，但由于长期脱离人类社会实践，而生活在动物群体中，也不会形成人的意识。2）从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。并讲述一个传说：两个秀才一同去赴试，刚上路就遇到出殡的队伍，黑漆漆的棺材探身而过。其中一个大感晦气，心头愁绪郁结，闷闷不乐，结果没有考好名落孙山;另一个则暗自高兴。因为他觉得：棺材棺材，有官有财，是个好兆头。上了考场，他精神爽快文思泉涌，果然一举成名。两个秀才回来后说自己的预感很灵验，前一个说：“一碰上那秽物就知道不好了，”后一个则说：“果然是有官有才了。’这说明意识是对客观事物的反映，但由于人们的认知水平不同，对客观事物的反映也就会不同，既人的意识是有差别的。3）一切从实际出发与实事求是， 其含义是想问题办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。并举例：在伊索寓言中有一则寓言叫”驮盐的驴”说的是：有头驴驮着盐过河，不小心滑了一跤，跌倒在水里。因为许多盐都溶解在水里了，所以他感到身上的负重大大减轻，，于是便窃窃自喜。后来，它又驮着海绵过河，心想再跌倒在水里，一定也会轻松得多，于是就故意跌了一跤，把海绵泡在水里。由于海绵吸水性很强，吸饱了水，负重大大加重，结果它再也没有站起来，淹死在水里。说明：那头驴子吃亏就在于把驮盐的经验也错误地搬到海绵上去了，没有对驮盐和托海绵两种不同情况具体分析，没有做到一切以时间、地点、条件为转移，没有从实际出发。 复习提问：
4-1哲学与人生参考答案
江苏省中等职业学校学业水平测试《哲学与人生》课时练习参考答案第一课客观实际与人生选择一、单项选择题1.A2.B3.D4.C二、判断题1.√2.√三、辨析题（1）这种想法是错误的。
（2）辩证唯物主义认为，一切从实际出发是做好各种事情的基本要求、前提和依据。
（3）要做出正确的人生选择，走好人生路，也要从自身的客观实际出发：既要考虑自身所处的社会历史条件，也要考虑个人的主客观条件。
（4）小方不考虑自身的主客观条件，想效仿小梅走影艺之路，这种脱离自身实际的、盲目的人生选择，就有可能走弯路。
四、情境分析题（1）人生的客观实际包括个人的主客观条件。
这是我们做出人生选择和采取人生行动的根据。
人生选择的实现都要受到自己主客观条件的制约。
要走好人生路，就要了解自己各方面的特点，这样才能更好地找到自己前进的方向和目标，更好地发挥自己的长处。
不了解自己的实际情况，就不能做出正确的选择和判断，就有可能走弯路。
（2）人的任何选择都必须在一定的生活范围内和一定的客观条件下进行，所有可供选择的可能都是由客观世界提供的，而不是由主观意志决定的。
（3）要选择适合自己发展的人生道路，就要客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际，从而更好地发挥出自己的作用。
第二课物质运动与人生行动一、单项选择题1.D2.A3.D4.A二、判断题1.×2.√3.√4.√三、辨析题（1）这种观点是正确的。
（2）马克思主义哲学认为，世界上一切事物都是运动的，不运动的事物是不存在的。
（3）人生的存在和发展是一种有意识有目的的自觉的生命运动过程。
不同的行动造就不同的人生。
人的成长只有在行动中实现。
因此，要有精彩的人生，只有积极行动。
不积极行动，不想行动，不愿付出努力，终将一事无成。
四、情境分析题（1）世界上一切事物都是运动的，人生也是如此。
但与其他物不同，人生行动是有意识有目的的能动活动。
因此，不同的人生选择就有了不同的行动，不同的行动造就了不同的人生。