18.她是我的朋友 教案
《她是我的朋友》教学设计【最新3篇】
《她是我的朋友》教学设计【最新3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《她是我的朋友》教学设计【最新3篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
《她是我的朋友》的教案教学设计
《她是我的朋友》的教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《她是我的朋友》这个故事，理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文《她是我的朋友》的阅读与理解。
2. 分析故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。
3. 讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
2. 讨论法：引导学生讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。
3. 案例分析法：分析故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《她是我的朋友》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析故事：讲解故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。
5. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结友谊的重要性和关爱他人的方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性和关爱他人的意义。
7. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步理解友谊的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对友谊观念和关爱他人的理解。
2. 阅读理解：通过课后作业和相关测试，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 学生表现：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。
七、教学资源：1. 课文《她是我的朋友》文本。
2. 与友谊和关爱他人相关的视频或图片资料。
3. 小组讨论指南。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍故事背景，阅读理解课文。
2. 第二课时：分析故事中主人公的友谊观念，小组讨论。
3. 第三课时：分享讨论成果，课堂小结。
《她是我的朋友》教案优秀10篇
《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。
（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。
）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。
（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。
（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。
在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。
在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。
“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。
【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。
（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。
下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。
（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。
（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。
（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。
《她是我的朋友》的教案教学设计
《她是我的朋友》的教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景《她是我的朋友》是一篇讲述友谊和分享的故事，通过讲述两个好朋友小猴和小兔在分苹果过程中的互动，展现了友谊的可贵和相互关爱的重要性。
本节课通过这个故事，引导学生理解友谊、关爱和分享的意义，培养学生的友情观念和团队精神。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和情节；能够运用词汇描述友谊、关爱和分享。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生善于倾听、表达和交流的能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生体验友谊、关爱和分享的美好，培养学生的友情观念和团队精神。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容（1）故事梗概：讲述小猴和小兔在分苹果过程中的互动，展现了友谊的可贵和相互关爱的重要性。
（2）词汇与短语：友谊、关爱、分享、互相、公平、开心等。
（3）语法点：一般过去时态。
2.2 教学步骤（2）引入故事：简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
（3）自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容，把握主要人物和情节。
（4）合作讨论：分组讨论故事中的友谊、关爱和分享，引导学生体验故事的情感。
（5）语法讲解：讲解一般过去时态，让学生运用时态描述故事情节。
（6）小组活动：学生分组表演故事，锻炼口语表达能力。
第三章：教学评价3.1 评价方式（1）课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、合作意识等。
（2）口语表达：评价学生在讨论、表演等环节的口语表达能力。
（3）作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对故事内容的理解和运用。
3.2 评价标准（1）课堂参与度：积极发言、主动参与、善于合作。
（2）口语表达：语言清晰、表达流畅、用词准确。
（3）作业完成情况：答案准确、书写工整、态度认真。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源（1）故事文本：《她是我的朋友》。
（2）多媒体课件：图片、音频、视频等。
（3）作业素材：相关阅读材料、练习题等。
《她是我的朋友》教案7篇
《她是我的朋友》教案精选7篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一教材分析：《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。
教学目标：知识与技能⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。
⒈能感情朗读课文。
过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。
情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。
继续练习抓住课文的主要内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：㈠复习导入⒈师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题，齐读)⒈师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？(复习课文的主要内容，板书)⒈抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢？(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。
)⒈(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？——阮恒。
㈡探究体验，朗读感悟⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。
忽然又放下去，然后又举起来”)②师：全班同学把这句话齐读1遍③质疑。
语文她是我的朋友教学教案设计
语文《她是我的朋友》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
（2）引导学生关爱他人，乐于助人。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养合作意识。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中所传达的关爱与温暖。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读，感受课文所传达的情感。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 分析课文：通过小组讨论，分析课文内容，理解人物情感。
5. 情感体验：引导学生体验课文中所传达的关爱与温暖，培养关爱他人，乐于助人的品质。
五、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，谈谈自己如何关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度、合作意识等方面，及时给予鼓励和指导。
2. 终结性评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文内容、生字词的掌握情况，以及关爱他人、乐于助人的品质。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于培养学生的语文素养。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使教学更加生动有趣，提高教学效果。
2023最新-《她是我的朋友》教学设计优秀7篇
《她是我的朋友》教学设计优秀7篇教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《她是我的朋友》教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
《她是我的朋友》教学设计篇一一、话引入，激发情感师：今天，我们继续学习《他是我的朋友》请齐读课题。
生认读课题。
师：听你们读“朋友”这个词，我心里暖暖的，感到很温馨。
你认为朋友是什么呢？生：我认为朋友就是一起玩得很高兴的人。
师：是的。
和朋友在一起，总是让人愉快，充满欢乐。
生：朋友就是能让你感动的人。
师：朋友总会给你带来感动。
你最好的朋友是谁？她让你感动的是什么？生：我最好的朋友是孙梦婷。
她的善良和宽容让我感动。
师：你们说得很好，朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。
今天，我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。
二、初读课文，感知事情的梗概师：自读课文，边读边想，课文讲了一件什么事。
生自读课文后汇报。
生：课文讲了阮恒给小姑娘献血的事。
师：说得完整而详细。
那阮恒为什么要给小姑娘献血？生：小姑娘在孤儿院里受伤了，需要输血。
三、阅读第二自然段，了解事情的起因师：那些失去亲人的孩子好不容易进了孤儿院，应该安全了吧，可事实并不是这样。
我们一起来读一读第二自然段，看看孤儿院里发生了什么事。
生读后汇报。
生：一些孩子被炸死了，小姑娘流了很多血。
如果不马上输血，小姑娘就会死去，情况非常紧急。
师：究竟有多紧急呀？生：像火苗快烧着眼睫毛一样，刻不容缓。
师：课文用了个什么词语来形容这种紧急情势？生：迫在眉睫师：对。
让我们用朗读来表现这种紧急的情势吧。
生朗读。
四、细读事情经过部分，体会人物的内心1．体会献血前阮恒的内心世界师：献血迫在眉睫，阮恒是怎么做的呢？找出重要的句段读一读。
生读后汇报。
生：当院长提出让孩子们输血之后，屋子里一阵沉默。
阮恒颤抖地举起了小手，忽然又放下去，然后又举起来。
她是我的朋友教学教案
她是我的朋友教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标帮助学生理解友谊的重要性培养学生关爱他人、乐于助人的品质提高学生的人际交往能力1.2 教学内容友谊的定义与重要性朋友间的相互关爱与支持1.3 教学方法讲授法：讲解友谊的重要性、分享相关故事和案例小组讨论法：引导学生探讨友谊的意义和自己在友情中的角色角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的人际交往能力第二章：友谊的力量2.1 教学目标让学生认识到友谊对个人成长的重要影响培养学生珍惜友谊、关爱他人的意识2.2 教学内容友谊对个人成长的影响朋友间的关爱与支持案例分享：友谊的力量2.3 教学方法讲授法：讲解友谊的力量及案例分享小组讨论法：引导学生探讨友谊对自己的意义情感分享法：鼓励学生分享自己与朋友之间的感人故事3.1 教学目标帮助学生掌握建立良好人际关系的基本技巧培养学生积极主动与人交往的态度3.2 教学内容与人交往的注意事项积极主动与人交往的技巧案例分享：建立良好人际关系的经验3.3 教学方法讲授法：讲解建立良好人际关系的基本技巧及案例分享小组讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中运用这些技巧角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的人际交往能力第四章：关爱他人4.1 教学目标让学生明白关爱他人的重要性培养学生关爱他人、乐于助人的品质4.2 教学内容关爱他人的意义关爱他人的具体做法案例分享：关爱他人的故事4.3 教学方法讲授法：讲解关爱他人的意义及案例分享小组讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中关爱他人情感分享法：鼓励学生分享自己关爱他人的经历第五章：友谊的维护5.1 教学目标帮助学生掌握友谊的维护方法培养学生珍惜友谊、努力维护友情的意识5.2 教学内容友谊维护的方法与技巧预防友谊破裂的措施案例分享：友谊的维护经验5.3 教学方法讲授法：讲解友谊维护的方法及案例分享小组讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中维护友谊角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的人际交往能力第六章：友谊与冲突6.1 教学目标帮助学生理解友谊中冲突的普遍性培养学生以积极方式解决冲突的能力引导学生学会从冲突中学习和成长6.2 教学内容友谊中冲突的原因和影响处理冲突的有效沟通技巧从冲突中学习和成长的策略6.3 教学方法小组讨论法：引导学生探讨友谊中的冲突经历和解决方式情景模拟法：通过模拟冲突场景，让学生练习解决冲突的技巧反思日志法：鼓励学生记录冲突发生后的感受和所学到的经验第七章：网络友谊7.1 教学目标帮助学生理解网络友谊的特点和影响培养学生正确使用社交媒体建立和维护友谊的意识引导学生识别并防范网络友谊中的风险7.2 教学内容网络友谊的形成和特点社交媒体在友谊建立中的作用和影响网络友谊中的安全意识和风险防范7.3 教学方法讲授法：讲解网络友谊的特点和安全意识小组讨论法：引导学生探讨网络友谊的利与弊及个人经验案例分析法：分析网络友谊中的风险案例，提高学生的防范意识第八章：跨文化友谊8.1 教学目标帮助学生理解跨文化友谊的意义培养学生尊重和接纳不同文化背景的朋友的态度引导学生学会在跨文化友谊中有效沟通的技巧8.2 教学内容跨文化友谊的定义和重要性面对不同文化背景时的沟通障碍跨文化友谊中的沟通策略和文化敏感性8.3 教学方法小组讨论法：引导学生探讨跨文化友谊中的特殊问题和挑战角色扮演法：通过模拟不同文化背景下的友谊场景，练习沟通技巧文化体验法：组织学生参与文化活动或交流，增进对不同文化的理解第九章：友谊与成长9.1 教学目标帮助学生认识到友谊与个人成长之间的联系培养学生通过友谊获得的自我认知和自我提升的能力引导学生珍惜友谊，为彼此的成长提供支持9.2 教学内容友谊对个人成长的影响和作用在友谊中实现的自我认知和自我提升作为朋友互相支持和鼓励的重要性9.3 教学方法小组讨论法：引导学生探讨友谊对自己的成长意义和经验个人报告法：鼓励学生分享自己在友谊中的成长故事反思日志法：鼓励学生记录友谊中的重要时刻和个人感悟第十章：总结与反思10.1 教学目标帮助学生总结本课程所学的重要概念和技能培养学生对友谊的深入理解和反思引导学生规划如何在未来的生活中珍视和培养友谊10.2 教学内容课程重点内容的回顾和总结友谊的重要性和个人生活中的实践未来友谊培养的计划和目标设定10.3 教学方法讲授法：回顾课程重点内容，总结友谊的重要性和实践小组讨论法：引导学生进行课程总结和个人的友谊实践计划分享重点和难点解析重点：1. 友谊的定义与重要性2. 朋友间的相互关爱与支持4. 友谊的力量及对个人成长的影响5. 跨文化友谊的意义和沟通策略6. 友谊中的冲突处理和网络友谊的安全意识7. 友谊与个人成长的关系及互相支持的重要性难点：1. 理解并实践在跨文化友谊中的沟通技巧2. 学会在友谊中处理冲突，并从中学习和成长3. 培养学生面对网络友谊时的安全意识和风险防范4. 通过友谊实现自我认知和自我提升的能力本文旨在帮助学生理解友谊的重要性，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。
《她是我的朋友》教学设计3篇
《她是我的朋友》教学设计1学习目标1庇懈星榈乩识量挝摹2弊プ∶栊慈詈阆籽时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3崩斫饪挝哪谌荩感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学过程一、复习回顾，导入课文1、导入课文师：上一节课我们初步了解了27课的内容，请同学们回忆一下——她指谁？我又指谁？在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事？生：口述（板书：献血阮恒————小姑娘）二、情感激励、引导自学师：这节课我们就走进阮恒的情感世界。
同学们，一个人的情感世界是可以通过人的表情和动作体现的，请同学们默读课文，画出描写阮恒表情和动作的句子。
（出示要求）生：（自学、四人小组交流、讨论）三、朗读感悟，汇报交流1、交流阮恒输血前的表现师：谁先找到了描写阮恒输血前的动作、表情的句子了？生：读“一阵沉默之后……又举起……”师：这个句子体现了阮恒当时怎样的心情？生：颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。
师：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，你感受到阮恒当时是怎样的？生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。
师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。
谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？生：模仿。
师：大家试着体会体会。
师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界）师：谁想把这个部分读一读，把阮恒的害怕、犹豫读出来。
生：读师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。
生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。
生：读。
师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢。
2、交流阮恒献血时的表现师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。
谁找到了描写阮恒献输血时的动作、表情的句子了。
生：读“阮恒……也不说……”师：这个句子体现了阮恒当时怎样的心情？生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。
《她是我的朋友》的教案
《她是我的朋友》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《她是我的朋友》这篇文章，理解朋友之间的相互关爱和支持。
2. 培养学生珍惜友情，乐于助人的品质。
3. 提高学生阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过文章阅读，理解朋友之间的相互关爱和支持。
2. 教学难点：学会从文章中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解文章内容。
2. 互动讨论法：引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和感受。
3. 案例分析法：分析文章中的具体案例，让学生深入理解朋友之间的关爱。
四、教学准备：1. 准备《她是我的朋友》这篇文章，提前让学生阅读。
2. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
3. 准备投影仪，用于展示文章内容和案例分析。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾文章内容，了解朋友之间的关爱。
2. 文章讲解：讲解文章中的关键信息和案例，让学生深入理解朋友之间的支持。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对文章的理解和感受，讨论朋友之间的关爱和支持。
4. 案例分析：分析文章中的具体案例，让学生学会从文章中提取关键信息。
5. 总结提升：总结文章的主旨，强调朋友之间的相互关爱和支持，引导学生珍惜友情，乐于助人。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性，了解他们对文章内容的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享观点、倾听他人意见以及合作能力。
3. 阅读理解测试：在课程结束后，设计一份阅读理解测试，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对文章主要观点和细节的理解。
七、教学反思：1. 学生对文章内容的理解程度如何？2. 教学方法和教学准备是否有效？3. 学生参与度和互动情况如何？4. 是否有学生未能跟上教学进度，需要进行额外的辅导？5. 如何改进教学策略以提高学生的学习效果？八、拓展活动：1. 小组项目：让学生分组，每组选择一个真实或虚构的友情故事，进行研究和讲述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
默读课文，思考：阮恒是个怎样的人？你从他身上学到了什么？
过渡语：同样是关于献血，老师又找了一个令人动容的故事，我们一起来读一读。
四、拓展阅读(3min)
《平分生命》
男孩与妹妹相依为命。父母早逝，他是她惟一的亲人。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。但是不输血又不行，不输血妹示就会死去。
二、复习导入(2min)
1、把课文的主要内容填写完整。
课文记叙了（）时期，在（）里，一个名叫（）的小男孩为了（）而（）的故事。
2、出示本课的学习目标。
（1）我能有感情地朗读课文。
（2）我能抓住阮恒献血时的表情、动作的词句，体会他的心情。
（3）我能感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
过渡语：情况万分紧急，献血迫在眉睫，在这紧要关头阮恒主动献血。那么，他在献血过程中又是怎么样的呢？
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
所有的人都被震惊了！平分生命，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的爱的诺言！
从这篇文章中，你又体会到了什么？
课题
18.她是我的朋友
课型
新
课时
2
教
学
目
标
1、有感情地朗读课文。
2、抓住阮恒献血时表情、动作的词句，体会内心活动。
3、感受朋友真挚的友谊。
教学
重点
难点
同2
教学
准备
课件
教
学
过
程
一、出示单元知识树
本单元我们以“感受人间真情”为主题，体会到了父母对我们深沉的爱，而今天我们将继续踏上感受真情之路，一起去感悟友谊的真挚。
三、再读课文，深入探究(30min)
1、出示再读要求：
（1）用你喜欢的方式读课文。
（2）用“——”画出阮恒表情的词语。
（3）用“～～～”画出阮恒动作的句子。
（4）并在所画词句旁简写：阮恒当时会是什么样的心情？
（5）以上四条独立完成后，小组交流补充。
2、小组汇报
（假想）第一部分：（献血前）
（1）读所找的部分。
啜泣呜咽哭泣抽泣
接着，他那不时的（止（）。
3、学完本课，你从阮恒身上学到了什么？
。
过渡语：无论是你的朋友也好，还是亲人也罢，当他们遇到危险时，你只有竭尽全力、毫无保留地给予支持与帮助，才称得上真正的朋友，才称得上真正爱你的亲人！
五、检测(5min)
1、选择题。
（1）本文是通过阮恒的（）和（）的描写来体会他复杂的内心活动。
A.心理动作B.表情动作C.表情心理D.语言心理
2、根据课文内容，选择正确的词语填空。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，又认真地想了想，终于点了点头，郑重而又严肃，仿佛作出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇敢的神情。
抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
（2）由4号-1号的顺序汇报表情、动作、心情。
（3）由1或2号有感情朗读。
（4）全班思考：每句话中的阮恒当时会在想什么？
（5）师指导朗读。（“沉默”“颤抖”语气低沉缓慢，第2句话节奏加快，第3句话语气上扬坚定）
（6）其他找这一部分的小组再读。
（假想）第二部分：（献血时）
（1）-（3）同上
（4）这两段用了不少描写“哭”的词，思考：各是什么意思？说明阮恒的心情是怎么变化的？
医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了他一生的坚强。
医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”
（5）重点句子指导朗读。
（6）指读。
（7）齐读。
过渡语：医生看到阮恒越来越恐惧，于是轻柔地安慰了他，医生到底说了什么呢？
3、出示要求：
（1）快速浏览课文，联系上下文，想一想：医生会说什么？并把你的所想简写在书P78下方。
（2）小组交流，用时1分钟。
4、汇报。
过渡语；是因为内心恐惧也好，还是错以为献血就是付出自己的生命也罢，阮恒最终还是勇敢地奉献了自己的鲜血，救了那位素未谋面的小女孩。而阮恒的那句“她是我的朋友”看似多么简朴纯真，却又蕴含着令人敬佩的品质。