继续教育学院培训中心目标任务考核办法(试行)
学校培训计划方案(通用12篇)
学校培训计划方案（通用12篇）学校培训计划方案篇1一、培训对象：我区所有学校有专职、兼职、代课体育教师80余人。
二、培训目的：通过一系列的课程培训和足球、篮球、排球规则的培训，提高体育教师的教育教学理念，提高正常课、研究课和体育科研的能力，提高组织体育活动和田径比赛以及开展课外活动的综合能力。
同时也为下半年市教育督导组对我区学校体育卫生进行督导奠定了基础。
三、培训内容及主讲人：1.新课程培训(主讲人：)2.体育教师教学业务技能培训(主讲人：)3.学校体育课外训练及运动员选材(主讲人：)4.篮球规则及裁判法培训(主讲人：)5.足球规则及裁判法培训(主讲人：)6.田径竞赛规则及运动会编排培训(主讲人：)四、培训经费：1.主讲教师课件费及误工补助元∕每人，计元，筹备经费元，共计：元。
五、培训时间及地点：培训时间定于6月底7月初(三天)，地点另行通知学校培训计划方案篇2青年教师是学校教师的重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质和业务水平直接关系到学校的生存和发展。
青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
一、指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。
二、培养目标1.我热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有高尚的职业道德，热爱本职工作，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。
3.有扎实的基础理论和专业知识，有一定的教学和科研能力，能独立工作，能胜任毕业班。
4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
5.具备捕捉、判断和重构各种信息的能力。
学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。
即一年成长(成为合格教师)，三年胜任(成为学校与家长满意的教师)，五年成为校优秀青年教师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年教师。
校本培训实施方案
校本培训实施方案篇一:校本培训实施方案教育大计,教师为本。
为适应时代发展需要,适应新的幼儿教育改革需要,全面提高保教工作质量,就必须重视教师队伍的建设。
实践证明只有高质量教师队伍,才有高质量的教学成果。
为此,我园立足校本培训,依托校本培训,加强师资队伍建设,走教科研一体化的路子。
在校本培训中,我们将坚持培训从实际出发,坚持以教师为主体参与,坚持教师成长效应为宗旨,努力做好校本培训工作,全面提高教师的综合素质。
现结合我园实际,特拟定本学年校本培训实施方案。
一、培训对象石林县民族幼儿园在职在岗的21位教师,不论职称高低,年龄大小,都必须参加本园组织的校本培训。
二、培训目标及要求通过校本培训,使教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,培养创新精神和实践能力,倡导共性要求与不同教师的特定需求相结合,解决学习要求的差异性问题,倡导理论与实践相结合的学习方法,强调“学、教、研”三结合,努力建立一支师德高尚、素质良好,能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、培训内容本学年校本培训以《幼儿园音乐教育》为重点,结合目前本园音乐教育中存在的问题,围绕转变教师教育观念,如何提高音乐教学活动的数学效益,全面提高教师音乐教育创新能力,读相关《幼儿园音乐教育活动设计与组织》的书,学习《幼儿园教育指导纲要》有关音乐方面的知识。
四、培训学时本课题学习研究课时为20学时。
五、培训形式我们将分园级培训、教研组培训、个人自学和教学反思四个层次进行。
1、园级培训:幼儿园组织园内外专家作音乐专题学术报告;在教育科研中培训教师;组织教师专业发展研讨,竞赛活动;在交流研讨中,开展教育教学灵活互动式培训;组织骨干教师到外地考察学习相关知识。
2、教研组培训:听课、评课活动,具有音乐特点的专题行为研究。
3、老师个人自学和教学反思:积极倡导以教学反思为主的教师个人自学,主要形式为课后的教学反思,反馈交流。
六、培训的时间进度20XX年9月:1、向石林县教师继续教育培训中心申报培训课题。
住房城乡建设执业资格专业技术人员继续教育培训实施办法
(一)参加培训班､研修班或者进修班学习;
(二)参加相关的继续教育实践活动;
第十八条 继续教育学时证明信息实行网络化管理｡证书信息由广西建设执业资格注册中心负责管理并汇总上报自治区住房城乡建设厅教育主管部门｡培训机构､企业和行业执业资格专业技术人员均可自行登录相关网站进行继续教育学时证明信息查询｡
第六章 附 则
第十九条 本办法内容与国务院､住房城乡建设部及其相关部门继续教育政策法规规定不相符的,从其规定｡本办法由自治区住房城乡建设厅人事教育处负责解释｡
(公章):
年 月 日
单位所在地市
建设行政主管
部门意见
经办人(签名):
单位盖章:
年 月 日
评审小组意见
评审小组签名:
年 月 日
第五章 组织实施
第十六条 执业资格专业技术人员继续教育培训考试(考核)工作由广西建设执业资格注册中心负责｡适时推行继续教育培训考试(考核)信息化工作｡继续教育机构应按照开展继续教育的标准和要求组织参训人员参加考试(考核)｡
第十七条 参加在广西住房和城乡建设厅网等网站公布的继续教育机构培训学习且考试(考核)合格的执业资格专业技术人员,可以获得继续教育学时证明｡该证明作为执业资格专业技术人员参加继续教育的凭证,是办理初始注册､延续注册､增项注册和重新注册等事项的主要依据｡
第十四条 对培训机构建立定期评估制度｡评估工作由自治区住房城乡建设厅或其委托单位实施,出具评估意见｡对评估结果为优秀的机构通报表扬,对评估结果为不合格的机构要求限期整改,对整改后仍不合格的机构不再列入网上公布名单｡
继续教育培训方案模版（三篇）
继续教育培训方案模版一、背景和目标随着社会的快速发展和技术的不断更新，终身教育已成为当代社会发展的重要组成部分。
继续教育培训方案旨在为各行各业的从业人员提供终身学习和进修的机会，提高他们的专业水平、创新能力和综合素质，以适应社会的变化和需求。
____年的继续教育培训方案将进一步完善当前方案的基础上，更加注重实用性和个性化，帮助从业人员更好地发展自己的职业生涯。
二、培训内容和形式1.专业技能培训针对不同行业和职业的特点，开展专业技能培训。
包括但不限于：- IT技术培训，如程序开发、人工智能、云计算等。
- 金融理财培训，如投资理财、风险管理等。
- 建筑工程培训，如工程管理、设计软件应用等。
- 医疗健康培训，如护理技能、医学知识更新等。
2.创新创业培训针对有意向创业或已经创业的人群，开设创新创业培训课程。
内容包括市场调研、商业模式设计、融资与投资等，旨在帮助创业者提高创新能力和创业成功率。
3.领导力培训针对企业高层管理者和中高级管理人员，开展领导力培训课程。
内容包括战略管理、团队建设、决策规划等，帮助他们提升领导力和管理能力。
4.职业规划和个人发展培训针对从业人员的职业发展需求，开展职业规划和个人发展培训课程。
内容包括职业规划、个人品牌建设、职场沟通等，帮助他们更好地管理自己的职业生涯。
培训形式可以采用线上线下结合的方式，通过网络课程、工作坊、研讨会等多种形式进行。
同时，鼓励参与者在课程结束后进行实际案例分析和实践活动，以巩固所学知识和技能。
三、培训实施和评估1.培训实施根据参与者的需求和兴趣，在每年的不同时间段开展不同课程的培训。
培训计划将发布在官方网站、社交媒体等渠道，方便参与者了解和报名参加。
2.培训评估培训结束后，进行培训效果评估。
采用问卷调查、学员反馈等方式，了解参与者对培训内容和形式的满意度，以及培训对其职业发展的帮助程度。
根据评估结果，及时调整和改进培训方案。
四、资金保障和资源支持为了保障继续教育培训方案的顺利开展，必须有足够的资金和资源支持。
继续教育学院员工培训制度
继续教育学院员工培训制度一、制度背景继续教育学院是为广大职场人士提供教育培训的机构，致力于为学员提供高质量的学习体验和优质的服务。
为了提高学院员工的专业素养和服务水平，促进学院整体教学质量的提高，本制度应运而生。
二、制度目的本制度旨在规范学院员工培训的管理、组织、实施和评估等各环节，使学院员工能够不断提升专业素养、更新知识技能，增强服务能力，为提高学院整体教学质量做出贡献。
三、培训内容学院员工培训内容包括但不限于以下几个方面：1.学科知识方面的培训：不断更新国内外学科最新知识、专业技术等方面的知识。
2.技能实践方面的培训：通过实践、案例分析等方式提高学员在岗位上的实际操作能力。
3.管理思维方面的培训：加强学员的管理意识、提升管理思维，为学员的管理工作提供支持。
4.综合素质方面的培训：包括沟通技巧、职业素养、心理健康等方面的培训。
四、培训形式学院员工培训主要以以下形式进行：1.内部培训：由学院内部的专家、教师承担，采用讲解、演示、模拟等形式进行。
内部培训可以针对具体的技能和知识点进行分步讲解，通过实际案例和实践活动提升学员的知识水平和实际操作能力。
2.外部培训：通过邀请国内外专业或知名专家、教师为学员授课或进行学习交流。
外部培训主要涉及学科知识、最新技术、管理思维等方面的内容。
3.在线培训：采用互联网等现代技术手段，采用网络课堂、视频课程、网络直播等形式进行。
在线培训具有灵活性、互动性和时效性，能够帮助学员更好地掌握知识和技能。
五、培训计划学院每年制定年度员工培训计划，明确培训的内容、形式、时间、地点和参与对象等。
培训计划应考虑员工个人发展、工作需要和组织管理等各方面的因素。
六、培训管理1.培训组织：学院设置员工培训小组，负责制定具体岗位和学科领域的员工培训计划、组织实施培训活动、控制培训成本等。
2.培训实施：学院应在员工的工作时间内，安排学科知识和技能实践方面的内部培训；对于外部培训和在线培训，应尽量安排在员工空闲时间内进行。
学院教师工作量办法
？?？学院教师工作量计算办法（试行）为进一步调动广大教师的工作积极性，更好地贯彻按劳分配原则，提高学院教学、专业建设、课程建设水平，提升教师的教、科研能力,鼓励广大教师积极参加应用技术研究、开发与推广服务,增强师资队伍整体综合能力，特制定本办法.一、基本原则学院实施二级管理，按照“集中领导，分级分类管理”的基本原则，根据部门目标任务对二级机构进行考核。
本办法作为二级学院（部)考核教师工作量的一个指导文件，由各二级学院(部)参照执行。
(一）各二级学院（部）应以本办法为依据，制定各自的实施细则，分别报教务处、科研处、继续教育学院备案。
(二）教学工作量应以学院正式下达的人才培养方案为基准，以教学任务书为依据，按课程的实际执行情况进行统计。
（三)教师个体的工作量由各二级学院（部)负责统计，每学期一次。
统计结果分别报教务处、科研处、继续教育学院备案。
（四）教务处、科研处、继续教育学院依据本办法，按照学院下达的目标任务,分别对二级学院（部）完成教学工作量和专业与课程建设工作量、科研工作量、社会服务工作量进行分类总量审核。
审核结果作为部门目标任务考核的依据之一提交组织人事处。
二、教师工作量的主要范畴与考核对象（一）主要范畴教师工作量是教师根据岗位目标任务，分别或集中完成的教育教学、专业与课程建设、科技研发、社会服务等工作任务的量化总和。
其中包括：1、教学工作量：指理论教学、实践教学及相关工作的量化总和。
2、课程及专业建设工作量：指专业建设、课程建设、教学基地建设及教学方式方法改革研究等工作的量化总和.3、科研工作量：以广东工程职业技术学院名义完成的各类科研活动及科研成果的量化总和。
4、社会服务工作量：以直接满足社会的现实需要为目的，以教学、科研职能为依托,有目的、有计划地向社会提供的服务工作的量化总和.（二）考核对象当年度在职在岗的专任教师。
三、教师工作量结构与标准（一）教师工作量的结构比例1、二级学院的专任教师工作量结构:2、思想政治理论课教学部和公共课部专任教师工作量结构：（二）标准工作量1、教师标准工作量是每个专任教师必需完成的基本工作量，根据不同的专业岗位和职称等级要求，分别纳入个人年度考核范畴。
XX大学目标管理考核办法1
XX大学二级学院目标管理考核办法（试行）为推动学校目标管理工作规范化和科学化，充分调动二级学院工作的积极性、主动性和创造性，完善竞争激励机制，促进学校事业科学发展，全面提高办学质量和效益，特制订本办法。
一、考核原则（一）坚持公开、公平、公正原则。
（二）坚持定性定量考核相结合，以定量考核为主原则。
（三）坚持过程考核与结果考核相结合，以结果考核为主原则。
（四）坚持激励导向，考核结果与绩效工资、评奖评优适度挂钩原则。
二、考核对象全校所有二级学院。
三、考核内容二级学院目标管理考核由定量考核、定性考核两部分组成。
（一）定量考核内容主要对影响二级学院发展的关键性指标和核心要素进行考核，具体为人才工作、教学工作、科学研究与社会服务工作、学生工作、党建与管理工作等5个方面，占70%。
（说明：5个考核项目权重可根据每年学校工作的重点进行调节，以保证学校年度重点任务的完成。
）（二）定性考核内容主要对二级学院在人才培养、科学研究、社会服务、常规管理、完成全年目标任务情况等方面进行综合测评，占30%。
四、考核方法（一）定量考核方法1.学校分别制定二级学院人才工作、教学工作、科学研究与社会服务工作、学生工作、党建与管理工作等5个考核细则，分项进行考核。
具体考核细则分别见附件1、2、3、4、5。
2.考核采用平时考核与年终考核相结合的方式进行，相关职能部门负责收集整理平时考核数据，建立考核台账。
3.学校成立由相关职能部门负责人组成的考核小组，按照各项考核细则要求，对各二级学院进行定量考核量分，并与各二级学院确认考核成绩，记为M。
（二）定性考核方法定性考核采取测评方式进行。
学校召开全校各二级学院、部门负责人和师生代表大会，听取各二级学院负责人对本学院工作的总结，并进行测评。
其中校领导测评分占50%，干部、师生代表测评分占50%，由考核工作组汇总并测算出定性考核分，记为N。
（三）考核成绩汇总每个二级学院年度目标管理考核总成绩(记为G)计算公式为：G=M×70%+N×30%。
基地岗位职责
基地岗位职责一、基地日常培训岗位职责（一）负责申报年度工作计划（二）负责年度培训计划的实施（三）负责编写年度工作总结二、基地网络维护岗位职责（一）负责发布已制定的年度工作计划（二）负责发布年度计划培训班实施情况（三）负责电子课件的制作（四）负责在线培训基本数据的统计（五）根据在线人员需求，提出培训建议（六）负责培训资源的整合三、基地财务报账岗位职责（一）负责基地实施培训班的报销工作（二）负责基地工作人员差旅费的报销工作（三）负责基地各项固定资产入库工作（四）负责基地缺失仪设备的申报工作四、基地后勤保障岗位职责（一）负责办公用品的采购（二）负责日常办公用品的登记（三）负责与基地相关的其他后勤事项五、基地档案管理制度（一）负责将年度工作计划申报材料归档（二）负责将年度工作计划实施资料归档（三）负责将基地所有财务报账复印件归档六、基地管理人员考核标准丝绸之路经济带专业技术人员继续教育基地岗位职责（试行）根据国家人力资源与社会保障部《关于印发专业技术人员知识更新工程实施方案的通知》（人社部发[2011]112号）和中国科学院《关于进一步加强继续教育与培训工作的指导意见》的精神，为切实加强丝绸之路经济带专业技术人员继续教育基地（以下称简“丝绸之路教育基地”）的建设，服务以新疆为主的专业技术人员知识更新，为新疆跨越式发展和长治久安提供科技支撑，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的十九大关于大力发展继续教育，加强学习社会转变的精神，新疆分院基地紧密结合新疆实现跨越式发展和长治久安两大历史任务，与全国同步建成小康社会在人才队伍建设和经济、社会的需求，以能力建设为核心，以高层次、重点领域急需紧缺的骨干专业技术人才为重点开展继续教育活动。
为了确保继续教育活动的质量，新疆分院继续教育基地编制了本岗位职责，促进继续教育培训者的培训能力的提升，确保培训项目能高质量、高标准实施。
二、建立岗位职责的目标确保基地各项工作能够有序进行，并建立合理的监督制度，检查培训工作中出现的问题及漏洞，逐渐完善管理制度体系，提升基地实施培训的标准，促进基地工作的不断完善，促进继续教育评估标准的制定。
教育培训机构安全管理制度
教育培训机构安全管理制度教育培训机构安全管理制度第一章总则第一条为贯彻国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，落实《北京市实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》，完善民办学校设置管理，促进我市民办教育健康有序发展，结合实际制定本规定。
第二条本办法所称民办非学历教育培训机构，指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办不具备颁发学历证书资格的民办学校（以下简称民办非学历教育培训机构）。
申请设立实施以职业技能为主的职业资格培训、技术等级培训的民办教育培训机构，以及各部门、各单位面向本部门、本单位职工开展的非学历教育培训，不适用本规定。
第三条设置非学历教育培训机构应适应本市经济建设和社会发展的需要，符合地区教育事业发展规划和实际需求。
第四条非学历教育培训机构应坚持党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律、法规，保证教育质量，培养合格人才；接受政府的管理、监督、检查、评估和审计。
第二章设置条件第五条举办民办非学历教育培训机构应具备下列条件：（一）举办者应为国家机构以外的社会组织或具有政治权利和完全民事行为能力的公民个人。
（二）拟任非学历教育机构校长年龄不超过70周岁，身体健康，能专职主持日常工作，具有中级以上专业技术职称或大学本科以上学历，5年以上的相关教育教学经验。
（三）具有稳定的办学经费来源，注册资金不少于50万元（其中20万元为风险资金）。
（四）具有能够满足教学需要的相对稳定的办学场地和教学用房，校舍面积不低于500平方米，其中教学面积不少于80％。
房屋产权清楚，租用期或使用期限不低于3年，适合办学，无安全隐患。
不得使用居民住宅、地下室作为办学场所。
教室和办公室应设在一处。
（五）举办计算机专业培训应具有不少于40台的较新型号计算机；举办其他专业性较强的培训应具有与办学规模相适应的教学设备和场所；有一定数量的图书资料。
（六）举办非全日制高等教育自学考试助学辅导机构的，其校舍建筑总面积应不少于1000平方米；举办全日制高等教育自学考试助学辅导机构的，校舍建筑总面积应不少于3000平方米，并按照办学规模保持生均不低于10平方米的建筑面积。
继续教育方案（精选5篇）
继续教育方案（精选5篇）第一篇：继续教育方案永成学校“十二五”（2011-2015）教师继续教育工作方案一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨。
按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大培训力度，提高培训质量，促进教师走专业化发展的道路。
为推进我校教育均衡发展，提高办学水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
二、目标要求围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高全校教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”(即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能)的学科培训为主要内容，以薄弱学科教师为重点，以“中小学教师国家级培训计划”、“中小学教师省级培训计划”和市级培训为引领，以县级培训为抓手，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。
三、实施原则(一)坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。
完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和时效性。
(二)坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。
(三)坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。
四、培训对象全校在职教师。
五、任务及内容培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。
(一)全员培训五年内对全校教师进行每人不少于360学时的培训，原则上年均不低于72学时。
其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训(含“四新”)不少于300学时。
培训学时的具体安排，学校将结合实际和上级培训需求对每学年的校本培训确定相应的内容及时间。
在总学时中，县级以上培训不少于240学时，校本培训不得少于120学时。
全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。
1.师德教育加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强全校教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。
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浙江大学继续教育学院
浙大继教发〔2015〕4号
━━━━━━━━━━━━━━━━━━关于印发《浙江大学继续教育学院高端培训中心、项目部工作目标任务考核办法(试行)》的通知
各部、室、中心：
为进一步完善高端培训内部管理，强化各高端培训中心、项目部（以下简称“培训中心”）内涵建设，推进学院高端培训可持续发展，以高端培训工作目标任务为基本内容，制定本考核办法。
一、基本原则
坚持规范管理与健康发展相结合，坚持定性与定量相结合。
二、考核组织
设立继续教育学院高端培训中心工作目标任务考核工作小组；实行双组长制，由学院院长和党委书记任组长，分管高端培训的副院长任副组长。
工作小组成员由院领导班子其它成员、培训管理与教学研究办公室(干训基地教学管理与研究中心)、党政办公室、人力资源办公室、财务办公室负责人组成。
考核的组织与落实工作由培训管理与教学研究办公室(教学管理与研究中心)负责。
三、考核程序
1、各培训中心对照“继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系”(见附件1)进行自评，自评完成后，将自评报告和相关材料递交培训管理与教学研究办公室；各中心在自评时要组成由中心主任负责，副主任、项目主任、教学教务管理人员等参加的3至5人的中心考评小组；
2、各培训中心依据其它培训中心的自评报告及相关材料进行互评，互评时的工作要求与自评相同；
3、由继续教育学院培训中心工作目标任务考核工作小组进行总
评；工作小组根据自评、互评和总评结果，确定各培训中心考核等级，并在学院办公网上进行公示。
各培训中心考核的综合评价中，自评、互评和总评的考核占比为20%、30%和50%；
4、考核评价采取实名制。
自评和互评时考评小组成员需要签名；总评时每人一表，每一位考评小组成员均需签名。
四、考核对象
各培训中心和直属项目部。
五、考核时间
每年的第一季度，考核上一年度工作。
六、考核内容
见（附件1）“继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系”。
七、考核评价结果
考核评价结果将与培训中心的发展、干部的考核、教职工的切身利益相关联。
1．综合工作任务考核结果分为五级。
90分以上为优秀；80至89分为优良；70至79分为良好；60至69分为合格；59分以下为不合格。
考核评价为优秀、优良的中心应完成当年培训业务目标的80%及以上。
考核评价为优秀、优良和良好的培训中心，给予奖励。
其中奖励方法根据每年具体情况进行确定。
经济奖励的主要依据是综合工作任务考核结果、培训业务目标（目标任务1）完成情况。
其中一半（A ）按照综合工作任务考评等级进行分配，另外一半（B ）按照培训业务目标任务及完成率进行分配。
各中心所得奖励i Z 为：
1
1
()min(1,m )
i
i
i i x
x
i
i
i i n G Z A B n
G
===⨯
+⨯
⨯∑∑
说明： A 为综合工作任务考评预期奖励经费，B 为培训业务目标预期奖励经费。
x：培训中心数，i=1,2,3…..x。
i
Z：中心奖励费。
i
n：为综合工作任务考评等级系数，其中优秀为100%，优良为75%，良好为50%，其他为0。
i
G：为中心上年度参与学院分成的培训收入总额。
m
i
：为培训中心业务目标任务1完成率。
min(1,m)
i ：为取1和m
i
最小值。
2．综合工作任务考核评价结果与中心发展相挂钩，学院将在下一年度的省级以上重点项目承办、学院牵头的培训基地建设、培训合作以及项目招标等方面，在同等情况下优先考虑。
3．综合工作任务考核评价结果与中心干部考核挂钩，作为干部考核、选拔和聘用的重要依据。
八、本办法解释权归继续教育学院。
浙江大学继续教育学院
2015年3月17日附件：1、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系
2、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(中心自评用表)
3、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(中心互评用表)
4、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(学院总评用表)
（打印：卢海燕校对：张素江）2015年3月17日印发
附件1、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系
4
5
6
注：此考核为综合评价，评分分为两段式，综合工作任务为100分；培训业务目标的考核根据各中心年度目标第一目标任务和第二目标任务进行考核。
7
附件2、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(中心自评用表)
培训中心：主任签名：评价组成员签名：
8
注：此考核为综合评价，评分分为两段式，综合工作任务为100分；培训业务目标的考核根据各中心年度目标第一目标任务和第二目标任务进行考核。
9
附件3、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(中心互评用表) 培训中心：主任签名：评价组成员签名：
10
注：此考核为综合评价，评分分为两段式，综合工作任务为100分；培训业务目标的考核根据各中心年度目标第一目标任务和第二目标任务进行考核。
11
附件4、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(学院总评用表)
评价者签名：
12
注：此考核为综合评价，评分分为两段式，综合工作任务为100分；培训业务目标的考核根据各中心年度目标第一目标任务和第二目标任务进行考核。
13。