《狼》教学设计[仿余映潮先生的板块教学].doc
狼教案设计优秀教案【3篇】
狼教案设计优秀教案【精选3篇】狼教案设计优秀教案【精选3篇】一一、教学目标1、学问与力量（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》，《狼》教学设计10。
（2）积累文言词汇顾、前、去、犬、意、洞、隧等（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表谈论的写法。
2、过程与方法（1）让同学在布满情趣的氛围中进入课文。
（2）通过争论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，老师适时点拨。
（3）通过同学表演表达自己对课文的理解。
3、情感态度与价值观（1）体会屠户内心世界的变化过程。
（2）学会英勇机灵地与邪恶势力作斗争。
二、教学重难点重点：积累词汇，理解文意，体会道理。
难点：怎样理解文章的主旨。
三、课型及课时：阅读探究型一课时，学校一班级语文教案《《狼》教学设计10》。
四、教学预备布置同学做好充分预习：读准字音，读顺句读，发觉疑难问题，回忆巩固及作品。
五、教学过程（一）设置情境，导入新课。
由同学说带“狼”字的成语。
然后谈起狼的本性顺势导入。
（二）回忆巩固。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士。
山东淄川（今山东省淄博市）人。
清代闻名文学家。
代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
（三）检查预习1、检查朗读状况：同学齐读课文。
（读准字音，读准句读）2、检查字词句疏通状况：（以考查的形式进行）3、让同学口译进一步发觉疑难问题。
（小组解决或向老师提出）（四）自由朗读，整体感知：1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、冲突双方、故事的开端。
（预备抢答）2、理清情节（屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼（五）变换角度，读评故事。
1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。
屠夫天晚回家，从遇狼到最终把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们绽开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。
狼微型教案八种范文整理
《狼》微型教案八种余映潮〔说明〕在教学研究中，发现不少课对学生的课堂活动安排比较杂乱，用四个字来概括就是：无序、不透。
课中缺乏起主导作用的、起支撑作用的、有训练力度的教学板块。
笔者认为，在阅读教学的每一节中，都必须有一两个相当突出的训练板块，以突出教师的教学意图和对学生的训练，以突出教法和学法，以突出教学艺术的实施。
为此，特编写了关于《狼》的8种微型教案，以供参考。
这8种微型教案，共展现了常规手段下的8种教学角度：诵读，辨读，说读，析读，品读，写读，听读，练读。
这每一种教学角度，实际上就是相关教学过程中的最为突出的、最为重要的教学板块。
教案一一、教学角度：诵读——朗读课文，背读课文。
二、主要教学步骤：1．检查预习情况。
2．组织学生进行课文字词理解比赛。
3．进行朗读训练。
4．背读课文。
三、诵读训练实施过程：1．学生自由竞读课文，理解文意。
2．教师教给朗读的方法——“分层背读法”。
所谓“分层背读法”，就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到．流畅地背诵。
《狼》这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内的层次。
如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远”这一段，由两层构成，一层写人，一层写狼，朗读时必须在“剩骨”后小停一下。
3．学生进行读法实践，演读全篇课文。
4．教师再教给一种朗读的方法——“表现情景法”。
《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说中的情景。
5．学生再进行读法实践。
6．运用各种形式竞读、竞背课文。
教案二一、教学角度：辨读——对词义进行体会、辨析。
二、主要教学步骤：1．以带有“狼”的成语导入。
2．指导学生熟读课文。
3．边译边读。
4．进行对字词的寻读、辨读。
三、辨读训练实施过程：1．学法之一介绍：学习文言字词，方法之一是成语印证法。
所谓成语印证法，就是根据课文中字词的含义，找出含有此词此义的成语，二者相互进行印证，从而加深理解，扩大积累。
初中语文《狼》教学案例-经典教学教辅文档
初中语文《狼》教学案例教学想象蒲松龄的《狼》可谓是初中语文白话文教学中的经典之作了，它编选入人教版七年级(下)册第六单元，这篇课文最大的特点就是故事性极强。
可是对于刚入校的七年级孩子而言，毕竟是刚刚接触白话文课文，学习这类课文的基本功可以说是不扎实乃至是空白，再加上这篇课文篇幅较长，先生学起来必会有必然的难度。
备课老师想了很多，该怎样上这篇已被许多教师上“烂”的经典课文又能显现本人独特个性的教学呢?又该采用甚么样的有效教学方法使这堂课一反白话文教学“师授生受”的传统模式，较好地表现新课改关于课堂教学的新理念呢?经过本人潜心浏览研讨文本，精心备课，设计教案，大胆尝试，便顺利完成预期的教学目标。
我认为这堂课上的虽不会完美必会有瑕疵，但还是有它独到的特点。
下方我就将这篇课文自认为是亮点的几处教学案例拿出来与大家分享交流，商酌。
一、变换角度读评故事师：“这篇课文用181个字写了一段波澜起伏的人与狼生死搏斗的故事，它的情节可以分为几段?我们试着用最简洁的言语概括各段内容──”生：“(屠夫)遇狼──惧狼──御狼──毙狼”。
师：请先生展开丰富想象，从中任选一段，用第一人称“我”来描述屠夫当时的心思。
(经过酝酿，合作交流，先生“表演”)以下是几段比较精彩的“台词”：生：遇狼---天这么晚了!路上一个人也没有，真有点阴森森的，听说这儿常有狼出没，可别让我碰上了!还好，今天生意做得不错，肉卖完了，只需点骨头了。
啊!前面有个黑影子，不会是狼吧?(语气惊恐)啊!天哪，真的是狼，而且是两只，我的妈呀!生:惧狼---怎样办，怎样办?!对了，扔块骨头给它们吧。
求求你们放过我吧……我这儿还有几块骨头，给……我给你，都给你，求求你放过我吧!怎样老是有一只狼跟着我?呀，天呀，两只狼一同在追我，骨头没了，怎样办?天要绝我了，我要死了!师：如果要大家来揣摩狼当时的心态又该怎样描述和表演呢?一波才平，一波又起，再次点燃先生表现的愿望。
师：(鼓掌)“同学们说的太好了，太棒了，让人身临其境，我仿佛看到屠夫遇狼时的惊恐，慌乱，一筹莫测，看到屠夫机智果敢，勇于与狼作顽强的斗争和成功后的骄傲骄傲;又好像看到狼紧追不舍、步步紧逼的贪心，看到狼轮流吃骨、假寐诱敌的狡诈。
《狼》教学教案设计
《狼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《狼》的故事情节和主题思想。
1.1.2 掌握文中重点词语和句式的理解和运用。
1.1.3 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
1.2.2 学会分析文学作品中的象征意义和比喻手法。
1.2.3 培养批判性思维和创造性思维能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对自然环境的描绘和感悟。
1.3.2 体会作品中对人性、生命、道德等问题的思考。
1.3.3 树立正确的价值观，培养对文学的热爱和尊重。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文内容的理解和分析。
2.1.2 文中重要词语和句子的理解和运用。
2.1.3 阅读理解和文学鉴赏能力的培养。
2.2 教学难点2.2.1 文中象征意义和比喻手法的解读。
2.2.2 对作品主题思想和作者观点的理解。
2.2.3 创造性思维和批判性思维的培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习与合作探讨相结合。
3.1.2 启发式教学，引导学生主动思考和提问。
3.1.3 案例分析法，以具体作品为例进行深入剖析。
3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体课件辅助教学，展示作品相关的图像、音频等资料。
3.2.2 利用网络资源，提供相关的阅读材料和讨论平台。
3.2.3 利用板书和实体书籍，进行传统的教学方式。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课4.1.1 利用多媒体课件或实体书籍，引导学生关注《狼》这篇作品。
4.1.2 简要介绍作者及其背景，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 自主学习与合作探讨4.2.1 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
4.2.2 分组进行合作探讨，讨论作品中的象征意义和比喻手法。
4.3 课堂讲解与分析4.3.1 教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
4.3.2 分析作品中的主题思想和作者观点，引导学生进行思考。
《狼》教案教学设计
《狼》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）掌握文中重点词语的意思，提高阅读理解能力。
（3）了解作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事主题。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的描写方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）学会勇敢面对困难，敢于斗争，敢于胜利的精神。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《狼》的阅读与理解。
（2）文中重点词语的掌握。
（3）分析作品的主题思想和角色形象。
2. 教学难点：（1）文中部分文言词语的理解。
（2）作品深刻内涵的挖掘和欣赏。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者蒲松龄及作品《聊斋志异》。
（2）引起学生对课文《狼》的兴趣，激发学习动机。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）引导学生关注文中重点词语，自主查阅词典，掌握词语意思。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）剖析作品的主题思想和道德观念。
5. 课堂练习：（1）运用课文中的描写方法，进行创意写作。
（2）让学生分享自己的写作成果，互相评价、学习。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调学习方法和注意事项。
四、课后作业：1. 复习课文《狼》，巩固所学知识点。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
3. 深入思考课文中的主题思想，结合自己的生活实际进行反思。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 长期跟踪评价：关注学生在一段时间内的学习进步，全面评估学生的综合素质。
《狼》教学设计教案
《狼》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，了解作者蒲松龄及其创作背景。
（2）能够分析并欣赏《狼》中的修辞手法和语言特色。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行朗读和复述。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、复述和讨论，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对自然环境和动物的关注和保护意识。
（3）培养学生对待困难和挑战的积极态度和勇敢精神。
二、教学重点1. 理解课文《狼》的基本内容，了解作者蒲松龄及其创作背景。
2. 分析并欣赏《狼》中的修辞手法和语言特色。
3. 运用课文中的句子和段落进行朗读和复述。
三、教学难点1. 分析并欣赏《狼》中的修辞手法和语言特色。
2. 运用课文中的句子和段落进行朗读和复述。
四、教学准备1. 课文《狼》的文本材料。
2. 关于蒲松龄及其创作背景的相关资料。
3. 课文中的重点句子和段落的标注。
4. 朗读和复述的指导材料。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或多媒体展示狼的形象，引起学生对狼的关注和兴趣。
（2）引导学生思考狼的特点和象征意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《狼》，理解课文内容。
（2）学生根据课文中的重点句子和段落进行标注和笔记。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析并欣赏《狼》中的修辞手法和语言特色。
（2）学生分享自己的理解和发现，进行交流和互动。
4. 探究学习：（1）学生通过探究活动，深入理解课文内容，提出问题并寻找答案。
（2）学生结合自己的生活经验和知识，对课文进行批判性思考和评价。
5. 朗读和复述：（1）学生进行朗读练习，注意语音语调和情感的表达。
（2）学生选择课文中的句子和段落进行复述，提高语言表达能力和思维能力。
《狼》教学的教案设计
《狼》教学的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）分析并欣赏作者鲁迅的写作风格和技巧。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会如何从文本中发现问题、分析问题、解决问题。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（2）引导学生正确认识和评价狼的形象，培养学生的道德观念。
（3）认识人与自然和谐共处的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文《狼》的基本内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。
2. 鲁迅的写作风格和技巧，如讽刺、对比、象征等。
3. 课文中的一些重点词语和句式的用法，如“摇摇尾巴”、“目中无人”等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《狼》的基本内容。
（2）鲁迅的写作风格和技巧。
（3）课文中的一些重点词语和句式的用法。
2. 教学难点：（1）鲁迅的写作风格和技巧的理解和运用。
（2）课文中的一些重点词语和句式的用法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析鲁迅的写作风格和技巧。
2. 自主学习法：学生自主学习课文，发现问题、分析问题、解决问题。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
五、教学过程1. 导入：（1）简介鲁迅及其作品《狼》。
（2）引导学生关注课文，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）要求学生关注课文中的重点词语和句式的用法。
3. 讲解与分析：（1）讲解课文内容，分析鲁迅的写作风格和技巧。
（2）解答学生提出的问题。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同完成学习任务。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流。
5. 总结与拓展：（1）总结课文《狼》的主题思想，强调人与自然和谐共处的重要性。
（2）布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
《狼》教案教学设计
《狼》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析作品中的人物形象，体会作者对狼的描绘手法。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过模仿、创新等方法，提高学生的口语表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之心，树立正确的生态保护意识。
（2）培养学生勇敢、智慧、善良的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狼》的基本内容及其主题思想。
（2）作品中的人物形象及其特点。
（3）词语、句式的运用和表达。
2. 教学难点：（1）对狼的形象和行为的深入理解。
（2）对作品中人物心理和情感的把握。
（3）对课文内容进行创新性表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《狼》的作者和作品背景。
（2）引发学生对狼的思考，如：狼的习性、形象等。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词和语句理解问题。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文内容，分析狼的形象和作品主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学反馈与评价1. 课堂问答：（1）教师针对课文内容提问，检查学生对知识点的掌握。
（2）学生回答问题，展示自己的理解和分析能力。
2. 课后作业：（1）要求学生根据课文内容，编写一篇关于狼的故事。
（2）学生通过作业，展示自己的写作和创新能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进，提高教学效果。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
《狼》语文教案范文参考
《狼》语文教案范文参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《狼》这篇课文。
（2）掌握文中的生字词，并能正确运用。
（3）了解作者蒲松龄的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的热情。
（2）树立正确的人生观和价值观，培养学生勇敢面对困难和邪恶的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文背诵和理解。
（2）生字词的掌握和运用。
（3）分析课文主题思想和人物形象。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读。
（2）课文中所蕴含的深刻哲理的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者蒲松龄的生平和创作背景。
（2）引导学生回顾《聊斋志异》其他篇目的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析主题思想和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析课文结构，讲解课文内容。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固学习成果。
（2）布置课后作业，要求学生背诵课文。
四、课后作业1. 背诵课文《狼》。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于《狼》的读后感。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 阅读理解评价：通过课后练习题和读后感，评估学生对课文的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习《狼》的氛围。
2. 启发式教学：引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高学生的主动学习能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
《狼》教学教案设计
《狼》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
（3）了解作者蒲松龄及《聊斋志异》的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的描写方法，进行创意写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
（3）倡导和谐相处，尊重生命，关爱自然。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《狼》，体会文章的语言特色和情感氛围。
2. 词语解析：梳理课文中的重点词语和句式，如“狡猾”、“贪婪”、“扮猪吃老虎”等，进行解释和运用练习。
3. 文章分析：分析课文结构，了解故事情节的发展，探讨作者的创作意图。
4. 主题讨论：引导学生从课文中提炼出主题思想，如人与自然的和谐关系、善恶报应等，进行分组讨论。
5. 创意写作：以课文为灵感，结合自己的生活经历，进行创意写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
（3）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 教学难点：（1）课文中的难点词语和句式的理解和运用。
（2）对课文主题思想的深入剖析，以及创意写作的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用提问、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
（3）进行情感教育，培养学生的道德品质。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示课文中的重点内容，帮助学生更好地理解。
（2）运用网络资源，拓展学生的知识面，提高文学鉴赏能力。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《狼》教学设计[仿余映潮先生的板块教学] -
老师顺势完成对课文内容的板书：第1--4段是叙述故事，第5段是作者的议论。
每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。
5、板块四：理读。
学生再读课文，要求读得快而流利。
读书时思考用课文中有两个词是同义词、课文中有两个词是多义词的句子说话。
要求每个学生都能从课文中有所发展。
学生可能涉及到以下的词：
止以之敌意其前而等等。
6、板块五：品读。
请学生以写（用）得妙，我们可以看出读了此文后，我认识到这样的句式说话，对课文内容进行品析。
学生发言，老师和其他学生点评。
课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。
7、板块六：背读。
要求学生背诵故事的高潮部分：第四段。
先自背，再指名试背，最后全班齐背。