3.1 春 学案 新人教版七年级上 (31)
人教部编版七年级语文上册第一单元第1课《春》教案 第二课时
《春》学案设计第二课时一、自学内容及自学目标1、自学内容《春》2、自学目标（1）熟读文章并背诵。
（2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；二、重点、难点（1）朗读课文，文章描绘了几幅关于“春”的画面？（2）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；三、自学提纲1、阅读文章3-7段，并分别给各段命名。
第三段：春草图第四段：第五段：第六段：第七段：2、品读文章，赏析文中优美语句。
（直接笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。
3、学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言。
比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：四、自学测评1、如何理解下列句子？（1）花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（3）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
2、摘录有关描绘春天的名句。
（至少三句）五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。
疑点：阅读文章3-7段，并分别给各段命名。
解决办法：教师引导学生阅读课文，归纳概括。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
难点：修辞手法的作用。
解决办法：比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
排比：可增强语言的气势。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案(有答案)
人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
第一课时一预习导学1 给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
（）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？二、新课学习（一）自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。
（二）合作交流解读探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。
七年级语文上册 11《春》(第2课时)教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教
word1 / 1春第二课时教学目标：1.学习运用比喻、拟人等修辞方法，通过五官感觉，抓住景物特点描写的方法。
2.感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
教学重点：反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
难 点：细心品味，体会散文优美的语言。
学法指导：反复朗读、合作讨论。
教具准备：多媒体 教学过程： 导入：一、问题导学1.第1、2小节总写了哪些景物？（山、水、太阳）。
2.写1、2小节有什么作用？写出对春天的盼望，总领全文。
引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫 3.第四段是怎样描绘春花图的？用拟人的修辞写春花的竞相开放，用比喻和排比的手法，写出春花色彩的艳丽，用蜂闹蝶飞渲染百花争春的气氛。
然后由树上写到地上，突出“多”和“艳”。
4.迎春图与其他四幅图之间有什么关系？其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫5.篇末的三个段落都运用了什么修辞？各赞美了春天的什么特点? 《七彩课堂》84页 二、拓展延深1.请写出描写春景的两个诗句2.最后三段的次序能不能调换?为什么？ 不能调换.（因为“刚落地的娃娃→小姑娘→健壮的青年”,揭示了一个从小到大、逐渐成为喻,形象地写出春天将走向成熟和丰富,表明春天是新的、美的、富有创造力的.） 三、当堂训练“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。
①这一句用了什么修辞方法？引用、拟人、比喻 ②从什么角度写出了春风什么特点？（从触觉角度突出了春风柔和、温暖、和煦、柔情的特点。
） ③如何理解“杨柳风”？杨柳风，杨柳发芽变绿时候的风，也就是指春风。
创造出“含而不露”的妙境，以便为人们提供想象和再创造的天地，具有一种含蓄美。
板书设计：课后反思：补充：。
第1课《春》同步练习 2024-2025学年统编版语文七年级上册
七年级上册第一单元第1课《春》同步练习预习学案A组：1．为加点字注音。
酝酿．．（）抖擞．．（）朗润．（）应和．（）烘．托（）嫩．叶（）窠．巢（）黄晕．（）蓑．衣（）斗笠．（）嘹．亮（）眨．眼（）2．根据拼音写汉字。
suō（）衣静mò（）jiàn（）壮花枝zhāo zhǎn（）hōnɡ（）托赶tànɡ（）儿卖nonɡ（）fán（）花nèn（）叶3．写出下列成语的意思。
（1）朗润：（2）花枝招展：（3）呼朋引伴：（4）繁花嫩叶：（5）一年之计在于春：4．文学文化常识填空。
（1）本文作者是，字，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，是我国现代最优秀的之一，也是著名的、、。
（2）代表作有诗文集《踪迹》，散文集《》《》《》等。
B组：1．下面语段中加点字的读音完全正确．．的一项是（）鸟儿将窠．巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和．着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹．亮地响。
A. guǒ nong hé liàoB. guǒ lòng hè liáoC. kē lòng hé liàoD. kē nong hè liáo2.下列各句的修辞方法判断不正确．．．的一项是（）A．勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。
（暗喻、顶真）B．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
（拟人）C．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（比喻）D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复、拟人）3.下列句子中，划线词语运用不恰当．．．的一项是（）A．夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起，显得花枝招展。
B．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划一年的行程。
部编版七年级上册语文《春》教学案
春一、学习目标：1.理清课文写作思路，理解文中描述的几幅画面，领会作者对春季的热爱和对将来的神往之情。
2．能正确、流畅有感情地朗诵课文。
3．学会品尝文中清爽、优美的语言。
4．学习仔细察看、描绘光景的方法。
二、学习重难点：学会品尝文中清爽、优美的语言。
三、学习过程：一、导语：春季在人们心目中不单是一个明朗明丽、桃红柳绿的季节，更是有着生命的颂扬对象。
很多名句广为传诵。
孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描绘了春游踏青的乐趣。
今日我们一同赏识朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享二、整体感知：1．教师播放示范磁带，学生找出生字词，读准字音。
2．投影显示：读一读：朗润酝酿卖弄委宛嘹亮黄晕衬托静默振作3．感知阅读：请班里朗诵水平高的同学范读。
教师做指导：朗诵采纳的基本调是轻快的，因内容不一样而变化，表达盼春到来的惊喜的感情，可用惊喜爱乐的语调，表达作者对春喜爱、赏识的感情，可用明快的语调朗诵，表达作者对春季的赞叹之情，应用高昂的语调朗诵。
学生试试着自由朗诵。
三、理清思路：1．问：由阅读提示可知，本文是描述江南春色的散文，同学们迅速阅读课文找出全文环绕一个“春”字，写了哪几部分？学生议论，师生共同总结：盼春（1）、绘春（ 2-7 ）、赞春（ 8）2．思虑第一段和文章主体部分有什么联系？3．学生议论，学生回答。
师生共同总结：叠用“期望着”是用频频手法生动的表达出神往春季的急切心情，“东风来了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。
盼春是绘春的基础。
4．速读绘春部分，看看这部分又分别写了什么内容？小组议论，找代表回答。
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。
5．要点指引学生频频朗诵春花图、和春雨图。
四、品析语言：1．请同学们迅速阅读春草图（多媒体体现画面）你以为在这部分中哪些词、句、用得比较贴切，试说出原因。
学生疏组议论：学生可能会找的句子：（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2023年七年级语文上册教案部编版 语文新学案七年级上册人教版2023(5篇)
2023年七年级语文上册教案部编版语文新学案七年级上册人教版2023(5篇)2023年七年级语文上册教案部编版语文新学案七年级上册人教版2023篇一教学目标：1、知识与能力：阅读分析能力;表达能力;辨析能力。
2、过程与方法：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
3、情感、态度与价值观：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
教学重点：1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2.培养学生不屈不挠与困难作斗争的勇气。
教学难点：1.托物言志的写法和抒发的情感。
2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：一课时教学过程：一、导入新课出示图片：同学们，认识这个人吗?他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa。
来，一齐读他的名字。
我们曾经学过他写的《太阳路》。
今天再来我们学习他的另外一篇文章——我的小桃树。
二、夯实基础(一)字词过关伫(zhù)孱(càn)嵬(wéi)懊丧(ào)执着(zhuó)矜持(jīn)猥(wéi)琐(1)伫立：长久地站立。
(2)生灵：生命。
(3)孱头：软弱无能的人。
(4)矜持：拘谨，拘束。
(5)去远足:清明节前后去郊区三步走。
(6)垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
(7)楚楚：较弱柔美。
(8)猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
(9)祸不单行：表示不幸的事接连发生。
(10)烧:形容外表光亮。
这里用来形容桃花开得旺，开得艳。
(二)简介贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《》学案1 新人教版
江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《春》学案新人教版提前自学：一、提前自学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过查找资料了解作者朱自清。
二、提前自学过程：1、阅读有关朱自清的介绍，用红笔画出你认为重要的文学常识。
朱自清(1898—1948)，长期任清华大学教授。
他是个正直的爱国知识分子，晚年成为著名的民主战士。
1948年6月曾在抗议美国扶植日本和拒绝领取美授面粉的宣言上签名，临终之前嘱其家人不要购买国民党政府配售的美授面粉，表现了高尚的民族气节和毫不妥协的反帝精神。
同年，他贫病交加，该年8月在北平逝世。
对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身病重，宁可饿死，不领美国的‘救济粮。
”他写的散文艺术成就极高，其中许多篇目如《背影》《绿》《荷塘月色》《春》都是中学教材中的传统名篇，深受教师、学生的喜爱。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，是我国现代著散文家、学者、诗人。
3、再读课文一遍，在文中划出你喜欢的语句，在旁边写出自己的阅读感受。
情境研讨：一、情境研讨目标：1、有感情地朗读课文，品味文本生动、准确的语言。
2、体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
3、培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情4、培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
二、情境研讨过程：（一）导入。
同学们，大自然是丰富多彩的。
你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。
而绿满天下、花开遍地、生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。
你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受？小结：感受真够深刻。
现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？今天我们就共同来学习他写的一篇课文《春》。
（二）朗读全文，整体感知。
文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？明确：第1节迎接春天。
语文初一上人版第14课(春)学案
语文初一上人版第14课(春)学案学习内容十四春第1学时学习目标1、朗诵课文，能概括出文章描绘春的几幅图画，初步感悟作者情感。
2、感受本文构思精巧、情景交融的写法。
学习重难点理清文章脉络，感受构思精巧、情景交融的写法。
导学过程自主空间【一】课前先学：1、知识回忆：〔结合已学诗词，试背诵，感受春天的脚印〕孟浩然《春晓》、杜甫《绝句》〔两个黄鹂鸣翠柳〕《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》、白居易《钱塘湖春行》。
2、读课文1遍，掌握以下加点字的读音水涨．()捉迷藏．()酝酿．．()〔)应和．()笼．()着一层薄．()烟黄晕．()蓑．()衣巢．()3、①用一句话说出对文章的最初印象。
②文中具体选取哪些景物描写春天的？③具体抒发了作者对春天怎么样的感受？4、火眼金金：阅读中我发明这些有价值的或不懂的问题：(读文章要多问几个“什么原因”能提高你的阅读水平)【二】课堂探究：组内交流1、自由朗读课文，联系上下文说说以下词语的意思：欣欣然朗润卖弄酝酿繁花赶趟儿呼朋引伴花枝招展烘托2、用你自己喜爱的方式读课文，思考：〔1〕课文中哪些字你认为容易读错，做上记号。
〔2〕提出预习中不能解决的问题。
3、文中以迎接春天写到描绘春天的漂亮景色，再写到歌颂春天，读后思考，哪几节写什么？理清文章写作思路。
4、文中具体描绘了那几幅春景图？并能用一两个词语概括每幅图景的特点。
春图—→春图—→春图—→春图—→春图5、具体抒发了作者对春天怎么样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。
迎接春天的句子：描绘春天的句子：歌颂春天的句子：6、展示交流：请用如此的句子来和伙伴进行交流，说出自己的独到理解：〔依照提示，说出自己的观点，不要怕出错哟！〕这篇文章的“”这一句，表达作者了。
【三】达标检测：1、注意以下加点字的读音：酝酿．．〔〕抖擞．．〔〕嘹．亮〔〕应和．〔〕烘．托〔〕眨．眼〔〕清脆．〔〕黄晕．〔〕2、依照课文，选择恰当的词语填空。
第1课《春》导学案 2022—2023学年部编版语文七年级上册 - 副本
第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。
【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。
资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。
现代家、、、民主战士。
散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。
朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。
朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。
2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。
（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。
（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。
要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。
（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。
抒发了之情，表达了作者的情怀。
（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。
二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
七年级语文上学期 《春》学案 人教新课标版
七年级（上）《春》学案班某某（第一课时）一、基础知识。
1．文学常识填空。
（5分）课文作者朱自清，现代著名散文家、________、________、________。
他的散文代表作有________________________等。
2．给加点的字注音。
水涨（）酝酿（）蓑衣（）薄（）烟应和（）黄晕（）3．给下列几组字注音，并分别组词。
蓑（）______ 悄（）______衰（）______ 稍（）______哀（）______ 俏（）______衷（）______ 梢（）______4．模仿下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。
（6分）（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复、拟人）（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（比喻、排比）二．在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。
（12分）（1）春草图：（2）春花图：（3）春风图：（4）春雨图：（第二课时）二、阅读文段，回答问题。
（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a____________________，b__________________。
2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？3．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？（二）唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
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回答比喻的作用时，通常采用“……鲜明、生动、形象地描写了……的特征”这样的形式。
【自主学习】
1、字词积累
A给下列加下划线字注音。
酝酿黄晕蓑笠抖擞嘹亮宛转朗润烘托静默
B解词
朗润：欣欣然：
酝酿：
繁花：卖弄：
呼朋引伴：
花枝招展：
2、选择自己喜欢的段落来抑扬顿挫的读，有能力的同学背下来。
课题
春
主备人
班级
七年
时间
学习
目标
1、了解作者和背景，弄清字音、字形、字义。
2、感知课文内ห้องสมุดไป่ตู้，朗读课文并背诵课文。
3、培养学生朗读写景抒情散文的兴趣能力。
重点难点
理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。
理解并背诵课文。
学习过程
【知识链接】（第一课时）
1、题目解说
“春”是季节名称，是四季之首。“春”是作者描写的对象，独字为题，简明平时，概括广泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。
审阅人：
时间：年月日
2、作者简介
朱自清（1898-1948），现代散文家，诗人、学者、民主战士。原名自华，字佩弦；原籍浙江绍兴，；主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》、文艺论著《论雅俗共赏》。他的散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
3、文学知识、
比喻，是根据联想打比方，使人明白。它是根据事物的相似点，用具体、浅显、熟知的事物和道理，来说明或描述抽象、深奥、生疏的事物和道理。
【合作探究】
1、文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？
2、请同学们采用跳读的方式找出哪些语段是描绘春景的？请分别给每一幅画面拟一个恰当的小标题。例如：春图。
3、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，他们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻的含义？
4、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
5、背诵课文。