如何撰写课堂教学设计的心得体会

合集下载

单元教学设计培训心得体会

单元教学设计培训心得体会单元教学设计培训心得体会5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是精心整理的单元教学设计培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

单元教学设计培训心得体会1主题单元教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题，教师遵循学生身心的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。

开展主题单元教学时为了体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和开放性、生活化等特性，将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。

在整个学习过程中，我发现主题单元设计可以帮助我清晰地解析主题单元教学的学习内容，归纳学习内容。

它可以:1、帮助我指导学生仔细读单元主题，带着单元主题走进每个环节。

2、老师在指导学习每个环节时，紧扣单元主题，让学生从模块中构建思路。

3、学完内容要进行梳理总结时，围绕单元主题，抓住内容引导学生巩固与综合运用。

4、同时能够在学习过程中培养学生创造性能力，构建创新思维模式，为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础。

通过此次的学习，我了解了单元学习规划的重要性，使我对如何利用好本资源，做个优秀的引导者更有信心了。

单元教学设计培训心得体会2通过这次比赛，我受益匪浅，知道自己很多不足的地方，对后的教学共有很大的帮助，下面来总结一下这次比赛的所想所感:先说一说自己的问题可能出在什么地方。

1。

设计的框架不够清楚。

本身对于教学设计平时就不太在意的我去参加之前还是好好的准备了下，对照着评分标准，然后参照一位老师的公开课时的教案，准备了将近一个星期。

怎么个准备法呢?平时上课的时候教案如果来不及写的，我就趁着这个机会补起来。

参与课堂教学辅导心得体会(优秀2篇)

参与课堂教学辅导心得体会（优秀2篇）参与式教学的设计和感受篇一一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。

许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。

这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。

比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。

再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。

二、注重实验教学初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。

物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。

所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。

在物理实验课上我是从以下几方向来做的：1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。

课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。

2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。

3、充分利用身边的材料改进实验。

例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。

教学设计培训心得体会

教学设计培训心得体会2020教学设计培训心得体会五篇教学设计培训心得体会篇一通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的`教与学系统的“过程”或“程序”。

教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。

教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都是一些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点。

希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好。

我也相信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的。

愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。

教学评价需要采用一些有效的技术手段。

通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。

教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。

程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。

教学设计培训心得体会篇二本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。

1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

学习聚焦课堂教学的心得体会5篇

学习聚焦课堂教学的心得体会5篇学习聚焦课堂教学的心得体会精选模板【一】经过学校领导的精心安排和筹备，我校所有数学教师参加了一次精彩绝伦的校内公开课活动，由我校的省级教学能手邓老师、x纺织城小学的省级能手高老师、宁强县南街小学的省级能手殷老师分别选择了一节不同年级的数学课进行了的别开生面公开课活动，三年级的《捐书活动》、四年级的《编码》和六年级《生活中的比》，这三节课分别代表不同课型的数学课，但是无论哪个老师的课都上的是那么的与众不同，那样的引人入胜，给人耳目一新的教学思路和教学观念，原来课还可以那样。

通过观摩几节课的教学，所有的老师都是心潮澎湃，热血沸腾，相信很多教师都会有很大的收获，给自己以后该如何上好一节高效数学课都心有所思，心有所得。

我就我自己参加这次的活动的心得谈几点浅薄的看法，以期能对以后的教学工作有帮助。

一、一定要深研教材，用好教书用书几个省级能手都谈到了课前备课的重要性，每次我们面对学生情况可能都不一样，不能老是用一套一成不变的教学方法和思路去教授不同的学生，很多时候我们都认为这个教材我已经连续教了几年了，肯定没有任何问题，也不会碰到自己解决不了问题，但是实际学生个体都是有差异的，我们没有放之四海皆准的办法。

所有我们一定要深研教材，通过研究教材，找到适合我们这期学生的教学思路和方法，力争给自己的教学添光加彩，使每个学生都能学有所得。

特别是殷老师讲的一点就是她发现他们学校有的老教师再给学生讲题前一定要自己把题先做一遍，无论是一年级简单的加减法，还是高段比较复杂的题，都要自己动手认真做上一遍，她在以后的教学中也是这样做的。

对我很有感触，我有的时候就是觉得这个题我已经教了几遍，肯定没有任何问题，但实际上通常就是这种简单的问题有时学生的问题会难倒我们。

所以只有自己做了，才不会打无准备之仗。

就像高老师讲的那样，简单问题中蕴含着深刻的道理。

所以课前认真备课是能上好一节课的前提。

二、认真研究学生，抓住课堂，组织好课堂的流程和每一个环节每个学生都有他的特点，每班学生都有他们班学生的特点，都是存在个性差异的，在上课前认真研究学生和班级的特点，我们上课才能做到有的放矢，做到心有成竹，这节课我在这个班该怎样上，在另外一个班又该怎样上，充分利用个体差异，使每个班的学生都能觉得他们学到了东西，掌握了知识。

学习数学教学设计心得体会

学习数学教学设计心得体会学习数学教学设计心得体会（精选篇1）我的教学科目是数学。

最初，课堂并不是很好驾驭，学生的基础本身也比较差，缺乏对数学的兴趣，又是年轻的实习老师，学生们的态度就会欠缺些认真，课堂上难免有很多乱说话的学生。

对于这些学生要一视同仁，不论学习好坏男生女生，一定要管住他们，这样其他同学看到老师管理严格也就会自觉遵守纪律了。

通过这几天的教学我发现了这些学生在数学学习上的很多问题。

一方面，学生们的数学基础较为薄弱，很多基础的内容都没有掌握，比如解不等式、运算法则、乘法口诀等。

所以这提醒我在以后的教学中还需强化他们对基础知识的掌握。

另一方面，我发现大多数孩子都较为粗心，计算时容易出现错误。

还有许多学生缺乏信心，不相信自己会做这道题，做出正确答案后仍在质疑自己做的对不对。

这就需要我们授课时站在学生的立场，思考怎样做才能让学生明白，让学生学会，并且通过细化过程，层层诱导学生一步步写出步骤，让学生觉得其实这道题的解题方法并不难，自己也可以做出，从而增强学生的自信心。

同时，通过听优秀数学老师的课，我也从中学习到了很多。

首先，我们应该站在学生的立场上，从学生的角度思考问题。

有些题目对我们来说很简单，但对学生来说就很有难度，所以要慢慢讲解每一个过程，诱导学生一点点的解出答案，讲课速度也一定要放慢一点，帮助学生把基础打扎实。

对于现在的内容，主要考察学生对公式和运算法则的掌握以及计算的正确率，做起题来不需要拐弯，这就需要学生将公式及运算法则记熟并掌握，当学生练习的多一些后就能够灵活运用，又快又好的做题了。

其次，数学相对其他学科来说较为枯燥，所以在讲解时我们可以灵活的引入一些生动有趣、贴近生活的例子，引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生愿意动脑思考这些问题。

此外，数学是一门前后衔接十分紧密的知识，在现在的授课中发现了学生的不足时要及时给学生答疑解惑，弥补不足。

最后，我们还需要不断提升自己，寻找更好更适合学生的教学方法，和学生共同进步。

小学语文新课标大单元教学设计心得体会范文（通用16篇）

小学语文新课标大单元教学设计心得体会范文（通用16篇）小学语文新课标大单元教学设计范文篇1近日，我对《语文课程标准》进行了学习。

通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实施建议等有了更加深入的认识。

下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为下步语文教学继续努力的方向。

一、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”“学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

二、扩展学生的阅读，以、优秀诗文、中外经典等引领学生的成长。

《语文课程标准》课程阶段目标中指出第三学段的学生在阅读中要做到“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

”对于我们有20人的小班怎样完成课程目标中的这些要求呢？在教学过程中我采用名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典品读三管齐下的办法。

1、名言警句背诵名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的方法、做人的道理等。

因为它比较短，容易背诵，而且蕴含的道理让人一读就懂，所以深受同学们的喜爱。

鉴于此，可以组织进行名言警句积累的活动。

2、古诗文诵读按照《语文课程标准》的规定，我们五年级古诗文诵读篇目的要求，怎样让学生的古诗文诵读做到扎实有效？可以结合本校提出的读优秀诗文的活动有效开展。

基于核心素养的教学设计心得体会

基于核心素养的教学设计心得体会基于核心素养的教学设计心得体会1作为一名幼儿学段的老师，两次随教体局师训科组织的中牟名师队伍进行提升学习，收获颇多。

如果说扬州行时让我有所思，而武汉行却让我所悟。

同行的都是小学、中学的优秀老师，专家的讲座和参观的学校也都是小学和中学，虽涉及到幼儿园的内容不多，但也有很多也是值得我们借鉴的。

这次武汉学习让我更深刻的认识到：大的教育理念是相通的，无论小学、中学和幼儿园，我们的教育目标都是培养什么样的未来人，教师要关注的是孩子们怎样学的问题，我们该有怎样的教育观，该怎样转变我们的教育理念，该怎样尊重孩子们的学习特点和方式，真正做到以孩子为主，将课堂还给孩子，让学习真正作用在孩子们身上。

这次培训，在听讲座和参观学校的过程中不断地反观自己日常的教育行为，专家讲座是引领，也是解惑，也更坚定了我的信念。

一、解读“立德树人”、提升专业素养最早接触“立德树人”的概念是在《国家中长期教育和发展规划纲要》上，《幼儿园教师专业标准（实行）》中把师德放在了首位，那时我也仅仅是将立德树人停留在师德教育建设的层面上，很少主动和教师的核心素养、课堂教学以及教育行为进行衔接。

武汉教育科学院的朱长华副院长在《核心素养和教学变革》报告中，以高瞻远瞩的理论架构和娓娓道来的教育实践的事例阐述，引领我们明白教师的核心素养中最重要的是“热爱学生的人格魅力和通过学科知识引领价值观形成的教学能力”。

而今天，我们是否敢理直气壮地说：自己已经为培育中牟学生的核心素养做好了职业与专业上的准备呢？对于这个问题的答案，我想我和各位名师的认识基本是一致的：在教师核心素养的养成上，我们欠缺的还很多，还需要不断努力学习、研究、自觉修炼自身的核心素养。

王校长在《浅谈中学教育管理者的心智修炼》中谈到，教育的使命是立德树人，他指出：一是摆正成人与成才的关系。

“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”；二是怎么做。

找准“立德树人”的切入点、结合点。

语文核心素养教学设计核心素养导向小学语文教学策略心得体会

语文核心素养教学设计核心素养导向小学语文教学策略心得体会语文核心素养导向的教学要求教师认识到语文课程促进学生能力发展的价值所在，关注学生语文核心素养的培养。

当前的语文课堂教学，对“课程意识”“教学内容”“教学过程”“学教方式”等做出重新审视和积极建构，是非常必要而且极为关键的。

一、发展核心素养，从目标制定开始学习目标是学习的起点，是衡量教学效果的标准，更是教学所要达到的最后归属点。

设立科学的学习目标，让学生在学习过程中要做到心中有数，知道自己要做什么，要达到的效果是什么，需要发展的核心素养才能真正落实。

因此，制定好学习目标是发展学生核心素养的根本。

那么在制定教学目标时应做到 1.深入学习《语文课程标准》，准确地把握学段目标(课标中本学段的目标、实施建议、评价建议;本册教材要掌握的知识点和要培养的能力点。

2.认真学习“单元导读”，明确本单元要掌握的知识点和要培养的能力点;3.认真研读文本，明确本课包含的知识点和能力培养点，明自我们可以用这篇课文来训练学生的哪些能力，引导学生掌握什么方法;4.深入了解本班学生实际学情(学生能力情况和知识掌握情况)。

二、发展核心素养，在课堂实践中落实比知识更重要的是学生的能力培养。

发展核心素养，就是要努力实践“以能力为中心”的教学方式。

首先是重视阅读教学的三个转变，一是变“讲课文”为“学语言”。

二是变“读课文”为“学阅读”。

根据小同的文本特点或文体特点，教给学生阅读该类文体的阅读策略。

三是变“悟课文”为“学表达”。

好的文章和和蕴含着表达的方法与艺术，阅读教学并不仅仅要学生“悟”思想、“悟”意境，而要更好地“悟”写法、“悟”如何表达更加贴切、更加具有表现力。

其次重视练能，我们教师要学会放手，尽量多设计一些让学生扎实练能的课，锻炼“规划纲要”强调的三大能力—学习能力、实践能力和创新能力。

最后重视语言文字运用。

第二板块:删繁就简，突出重点。

选找课文中有特点的表达方式的内容开展教学—积累语言，了解、感悟有特点的语言表达方式。

小学数学单元教学设计心得体会共3篇

小学数学单元教学设计心得体会共3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、报告大全、心得体会、条据书信、合同协议、演讲稿、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, report book, experience and experience, letter of agreement, contract agreement, speech draft, self-assessment, other sample essays, etc. I would like to know the different format And how to write, stay tuned!小学数学单元教学设计心得体会共3篇下面是本店铺整理的小学数学单元教学设计心得体会共3篇数学单元整体设计教学的心得，以供参考。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

如何撰写课堂教学设计的心得体会
1 / 4
如何撰写教学设计的心得体会
《如何撰写教学设计》的心得体会
喊叫水九年制学校张红旗
李岚清副总理曾提出：“我们的教育，尤其是基础教育的主要任
务是提高全民族的系质”。学校实施素质教育的主阵地仍然是课堂，
那么课堂上如何围绕这个伟大的目标呢？我认为关键还是在教师。因
为课堂教学的过程是一个师生双向交流的过程，教师在这项活动中是
起主导作用的；学习的过程又是学生大脑的认知过程，而学生参加活
动的态度和领悟程度不同，效果也不一样，那么能否让学生积极参与
教学过程，变被动接受为主动探求呢？那就得看老师在课堂上的主导
作用发挥如何了。叶圣陶先生的"教师的责任不在教，而在教学，在教
学生学，是对教师主导作用的精辟论述，只有使课堂教学的出发点和
归宿都着眼于学生，才能提高课堂教学的实际效益。素质教育不仅仅
要求我们传道、授业、解惑，更重要的是要培养学生的良好学习习
惯，培养学生的听、说、读、写等方面的力，发展智力，这也是每一
位教师追求的教学的理想境界。鉴于以上的认识，我在语文学科的课
堂教学设计上作了一些尝试，为学生积极思维，生动活泼地学习创造
条件。
一、注意教学设计的目的性
如何撰写课堂教学设计的心得体会
2 / 4
在教学中，首先应明确课堂教学的目标。教学设计就是达到这个
目标的途径、方法。讲究教学过程设计就是要寻找达到这个目标的最
佳方案，便于集中精力解决主要问题，克服讲课的盲目性和随意性。
例如讲读课文就应多设计些让学生讨论、思考、分析的教学方案，而
复习课就应在强化训练、巩因此知识，运用知识等方面作出设计等。
二、注意教学设计的实践性
课堂教学要避免教师一言堂，就必须让学生多实践、动手、动
口、动脑。教师要根据教学目标设计不同层次，多方要求的练习，使
学生在不同的课堂练习中逐步体会、感悟，从而达到培养能力的目
的。特别难度较大的知识点，更应让学生多练习实践，如课文中的
“语法知识”、“偏正语法”木语概念多，篇幅虽短，但学生不易掌
握，老师则可以根据教学目标设计一系列练习，便于学生掌握：先看
书，划出要点，再模仿课文短语示例，让学生大量举例。其次，让学
生标出词性，寻找其中的规律。然后再引导学生区别定语和状语。通
过一系列练习，学生很快明白偏正短语：一偏一正；偏在前，正在
后，名词前面是定语，动、形前面是状语，定语组成有形、名、代、
量，状语组成是形容词和副词两种，最后让学生再看书理解，完成课
后练习，效果则较好。
三、注意教学设计的连续性
如何撰写课堂教学设计的心得体会

3 / 4
传授文化知识，培养能力，发展智力不是一朝一夕的事，必须逐
步培养，整体训练，长期坚持，才能最终达到。因此在知识技能的养
成方面，教学设计必须坚持连续性，不能操之过急。如：给文章作批
注，划分段落层次，写读书提要，归纳单元知识，按脉络背育课文等
都应当在相当长的时间内反坚持，教给学生方法，养成良好的学习习
惯，才能有所见效。
四、注意教学设计的启发牲
课堂教学设计还应注意启发学生思考，让他们学得透、学得活。
如词语“前仆后继”，又有人认为是“前赴后继”开始同学们争休。
老师就不能直接说出答案，如有意引导他们讨论区别“仆”与“赴”
二字，再结合词语整体理解就很清楚了。诸如此类，教师在教学中要
随机应变，积极启发学生思考辩析。不要怕耽误时间，更不要越诅代
扈。长期坚持，学生在这类辩析中自己的能力也提高了。
五、注意教学设计的刺性
在教学过程中，常常发现一堂课结束，学生实际掌握不太好。这
就说明教师的课堂设计与学生实际不相符，对于这样一类的问题，应
予及时修改，采用有针对性的补救措施。例，口写读后感，学生写不
好，一是重复叙述所提供的原文材料，二是不会提炼论点。三是光举
例，不会作议论分析。针对这种情况，教师有针对性地设计课堂词l；
练。要求学生做到：一是限定用3一5句话来概括原材料；二是用1
如何撰写课堂教学设计的心得体会
4 / 4
一2句来提炼观点。然后提供材料，让学生讨论，看哪一组的概括简
洁，哪一组点明确，由于调整及时训练有针对性，学生学有所成，态
度积极，情况大有好转。
六、注意教学设计的兴趣性
有时发现老师按苦心准备的教案上课，并没有激起学生的举学生
反映冷淡，以后备课就注意，特另"是对一些比较枯燥的知识学习，就
可以穿插设计一些竞赛，激发他们的兴趣，培养集体主义观念，积极
热情地学习。在《陈涉世家》一文中一词多义现象多，可把学生分成
若干组，先在组内讨论，发动大家找这种语言现象，然后再写在黑板
上。同学们担心自己组落后，热烈讨论、积极寻找，一节课有多人上
黑板写，最后再由老师总结评点，比单纯老师讲、学生听效果好得
多。
在教学实践中，我认识到要培养学生的能力，提高他们的素质，
关键在于牢固树立以学生为主体的教学思想，这样才会努力钻研教
材，了解学情，精心设计，如果每位教师都能设计符合学生实际的教
学过程，调动学生的学习积极性、追求教学艺术的最佳境界，那么这
将是开辟了语文教学的新天地。