《我们不乱扔》教学设计（精选5篇）
我们不乱扔教学设计
我们不乱扔教学设计教材分析《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的…”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
教学目标1.比较不同公共环境带来的不同感受，知道应当保持公共卫生。
2.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
3.愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
教学重难点为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
教学过程一、导入新课出示课件：图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。
图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
二、我喜欢哪种情景出示课件：优美的环境和脏、乱、差的环境师：看了这些图片，你愿意身处哪个环境？为什么？学生讨论交流。
小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。
师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？学生回忆、思考，举手回答。
三、不只是为了干净师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。
学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。
学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。
课件出示课本第39页图片。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案教学设计：道德与法治二年级上册《我们不乱扔》第一课时课题名称：我们不乱扔授课年级：2年级授课教师：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，本课时为第一课时，旨在通过阅读、交流、思考等形式，初步让学生了解我们要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好惯显得十分必要。
教学目标：1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的研究氛围。
2.知道不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的研究环境，能从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
教学方法：激学法、补学法、合作交流、实践法教学媒介：多媒体课件教学重点及解决措施：教学过程：一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读？教师先读，请同学们跟读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是XXX的学生，（）就是我们的家；绵阳是我们长大的地方，（）就是我们的家。
学生：跟到老师做，一边读一边拍手。
教师：下面大家就跟随我一起去看看我们美丽的学校吧！（屏幕出示照片）请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？二、研究新知识：教师：同学们，我们在公共场所要做些什么呢？（出示图片）请同学们说出来。
《我们不乱扔》精品教案 2022年部编版道法教案精品
第二课时教学准备准备"管自己我能行〞的作业纸和"行动方案〞作业纸.教学过程一、看< "小麻烦〞的故事> ,发现麻烦1. 看故事,找麻烦.出示课件< "小麻烦〞的故事> .请同学们找一找爸爸妈妈遇到了什么样的"麻烦〞.2. 交流反响,发现麻烦.3. 你给父母添过这样的麻烦吗?4. 看看这一大堆的麻烦,你有方法解决吗?小结：如果我们都能这样做,那这些麻烦就都不存在了,我们就能少让父母为我们操心了.〔揭示课题：少让父母为我操心〕设计意图：从儿童生活经验出发 ,用日常生活中的事例引发学生反思 ,发现无意中给父母增添了许多麻烦 ,激发学生为父母分担的意识 .二、管好自己,少添麻烦1. 很多事情我们帮不上爸爸妈妈,但我们起码能管好自己,少给父母添麻烦.学习教材第29 页.〔板书：管好自己〕2. 交流引导.如果"学校里〞"在家中〞"外出时〞都能管好自己,那一定能少给父母添麻烦.〔板书：学校里、在家中、外出时〕3. 你认为还能怎样做才是管好自己呢?选择一种情况进行讨论.〔每组一张大卡纸,写在上面〕提示：可以对照我们发现的小麻烦,进行思考.4. 反响交流.预设：〔1〕我们在学校里要遵守纪律、认真学习、和同学友好相处……爸爸妈妈就不用操心了.〔2〕在家里,我们要听从父母的话,还要自己的事自己做.爸爸妈妈就不用操心了.〔3〕在外出玩耍时,我们要保护好自己,玩有益的游戏.那爸爸妈妈就不用操心了.外出活动时,我们小声说话,遵守秩序,处处讲文明.那爸爸妈妈就不用操心了.……5. 小结：同学们想得这么周到!像这样时时处处管好自己,一定能少让父母操心.设计意图：通过讨论、交流、归纳 ,从在学校、在家里、外出时等不同场景里如何管好自己的思考出发 ,指导学生行为 ,引导学生懂得管理好自己 ,少给父母添麻烦 ,就是爱父母的表现 .三、体谅父母,解决麻烦1. 角色体验,理解父母〔1〕播放课件,出示三种麻烦情境①嘉伟在邻居菜地踢球,把菜苗踩到了.②楠楠生病不肯吃药.③|王鑫自己用压岁钱买了复读机,发现不适宜.〔2〕如果你是爸爸妈妈,遇到这样的事,心里会怎么想?〔3〕学生交流,教师点评.〔板书：从父母的角度想问题〕〔4〕小结：如果我们多理解父母,从父母角度想问题体谅父母,我们肯定会少给父母添麻烦,爸爸妈妈该多快乐啊!2. 从小事做起,体谅父母〔1〕播放鹿鸣电视台采访录像,说说你要为谁点赞.〔2〕全班交流〔3〕小结：这些看似平常小事,如果做好了,就能给爸爸妈妈带来很多的温暖,让父母少一点担忧,多一点放心,是我们对家人最|好的回报.设计意图：在管好自己的根底上 ,进一步学习如何理解父母 ,少给父母添麻烦 .对教材中的三个情景进行分析交流 ,引导学生学习从父母的角度想问题 ,体谅父母 ,树立一定的家庭责任感 .通过典范示范 ,引导学生懂得从小事做起 ,从自己力所能及的事情做起 ,就是帮父母分担 ,就是体谅父母 .四、课后作业为自己做个作息时间表吧.设计的时候征询父母的意见,想一想该怎么设计这个时间表才能更好地分担父母的辛劳.。
一年级统编版道德与法治《我们不乱扔》教案
一年级统编版道德与法治《我们不乱扔》教案一、教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。
2.引导学生学会正确处理垃圾，增强环保意识。
3.培养学生的责任感和公德心，共同营造整洁的环境。
二、教学重难点1.教学重点认识乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的习惯。
学会正确处理垃圾的方法。
2.教学难点让学生在日常生活中真正做到不乱扔垃圾，并影响他人。
三、教学方法故事讲述法、图片展示法、小组讨论法、实践活动法。
四、教学过程1.导入新课播放一段美丽的自然风景视频，然后展示一些被垃圾污染的环境图片，形成强烈对比。
提问学生：“小朋友们，你们喜欢哪种环境呢？为什么我们不能乱扔垃圾呢？”引出课题。
2.乱扔垃圾的危害讲述故事《垃圾王国的烦恼》，故事中垃圾王国因为人们乱扔垃圾而变得混乱不堪。
通过故事让学生明白乱扔垃圾会破坏环境、影响健康、给他人带来不便等危害。
展示一些具体的例子，如垃圾堵塞河道、引发疾病等，加深学生对乱扔垃圾危害的认识。
3.我们应该怎么做组织学生小组讨论：我们应该怎样做才能不乱扔垃圾呢？各小组代表发言，分享讨论结果。
教师总结归纳，如随身携带垃圾袋、将垃圾扔到垃圾桶里、垃圾分类等。
介绍垃圾分类的知识，让学生了解不同类型的垃圾应该如何分类投放。
4.实践活动开展“环保小卫士”活动，带领学生到校园或附近的公园进行垃圾清理。
在活动中，引导学生正确处理垃圾，同时向路人宣传不乱扔垃圾的重要性。
活动结束后，让学生分享自己的感受和收获。
5.巩固与拓展制作一些环保标语卡片，如“垃圾不落地，环境更美丽”等，让学生张贴在教室或校园里，提醒大家不乱扔垃圾。
布置作业，让学生回家后向家人宣传不乱扔垃圾的知识，并和家人一起制定家庭环保计划。
鼓励学生在日常生活中不仅自己做到不乱扔垃圾，还要提醒身边的人也养成良好的环保习惯。
五、教学反思在教学过程中，通过故事、讨论和实践活动，让学生深刻认识到乱扔垃圾的危害，掌握了正确处理垃圾的方法。
二上《我们不乱扔》格式教案
二上《我们不乱扔》优秀格式教案一、教学目标：1. 让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2. 培养学生养成爱护环境、不乱扔垃圾的良好习惯。
3. 引导学生学会垃圾分类，提高环保意识。
二、教学重点：1. 让学生知道乱扔垃圾的危害。
2. 培养学生不乱扔垃圾的良好习惯。
三、教学难点：1. 让学生理解垃圾分类的重要性。
2. 引导学生学会垃圾分类的方法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，增强体验感。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3. 实践教学法：引导学生动手实践，培养良好习惯。
五、教学准备：1. 垃圾图片素材。
2. 垃圾分类卡片。
3. 垃圾桶模型。
4. 教学视频或PPT。
六、教学过程：1. 导入：播放一段关于乱扔垃圾对环境造成影响的视频，引导学生关注乱扔垃圾的问题。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类，讲解垃圾分类的重要性。
3. 课堂讲解：讲解乱扔垃圾的危害，让学生认识到保护环境的重要性。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己平时是如何做到不乱扔垃圾的。
5. 游戏环节：开展垃圾分类游戏，让学生在游戏中学会垃圾分类的方法。
6. 实践环节：学生在课堂上模拟垃圾分类，养成不乱扔垃圾的良好习惯。
8. 课后作业：学生回家后，和家长一起进行垃圾分类实践，提高环保意识。
七、教学反思：在课后对课堂教学效果进行反思，观察学生是否真正掌握了垃圾分类的方法，并在日常生活中养成了不乱扔垃圾的良好习惯。
对教学方法进行调整，以提高教学效果。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后实践：检查学生回家后垃圾分类实践的情况。
3. 学生互评：让学生互相评价，共同进步。
九、教学进度安排：本节课计划用1课时完成，可根据实际情况进行调整。
十、教学拓展：引导学生关注身边的环保问题，组织学生参加垃圾分类实践活动，提高学生的环保意识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与讨论的积极性。
《我们不乱扔》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
《我们不乱扔》（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生认识到垃圾对环境的影响，培养学生保护环境的意识。
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴共同参与环保活动。
二、教学内容1. 垃圾的分类及处理方法。
2. 垃圾对环境的影响。
3. 如何做到不乱扔垃圾。
4. 环保活动的组织与参与。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解垃圾的分类及处理方法，认识到垃圾对环境的影响，培养学生做到不乱扔垃圾的良好习惯。
2. 教学难点：如何让学生将环保意识转化为实际行动，积极参与环保活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、环保标语等。
2. 学具：垃圾分类图、环保手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式让学生了解垃圾对环境的影响，引发学生的环保意识。
2. 新课内容：讲解垃圾的分类及处理方法，让学生了解如何做到不乱扔垃圾。
3. 实践活动：组织学生进行垃圾分类小游戏，让学生亲身体验垃圾分类的重要性。
4. 讨论与分享：引导学生讨论如何在生活中做到不乱扔垃圾，分享自己的经验和想法。
5. 环保手工制作：让学生利用废旧物品进行环保手工制作，培养学生的动手能力和创新意识。
六、板书设计1. 《我们不乱扔》2. 副垃圾分类与环保3. 板书内容：垃圾分类图、环保标语、课堂重点知识等。
七、作业设计1. 让学生回家后向家人宣传垃圾分类的重要性，共同参与家庭垃圾分类活动。
2. 让学生设计一条环保标语，贴在教室或家里的醒目位置，提醒自己和他人做到不乱扔垃圾。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了垃圾分类的知识，是否能够将环保意识转化为实际行动。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，是否能够在生活中做到不乱扔垃圾，如何向家人和同学宣传环保知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识。
小学综合实践《我们不乱扔》教案
小学综合实践《我们不乱扔》教案引言：在我们的日常生活中，我们会经常遇到垃圾和废弃物。
不正确地处理这些垃圾和废弃物，会对我们周围的环境产生负面影响。
为了培养学生正确的环境意识和垃圾分类能力，本教案将以小学综合实践活动的形式，让学生了解垃圾的分类、处理并制定相应的措施来改善环境。
一、活动目标：1. 培养学生正确分类垃圾的习惯和意识。
2. 培养学生对环境保护的重视和责任感。
3. 提高学生的动手能力和团队合作精神。
二、活动准备：1. 教师准备：- 制作PPT或磁性白板，用于演示垃圾分类的知识。
- 准备垃圾分类的示例物品，如纸张、塑料瓶、果皮等。
- 准备相关的绘画、手工制作工具和材料。
2. 学生准备：- 课前告知学生准备一张白纸、颜色笔和剪刀。
三、活动内容：1. 背景介绍（15分钟）：- 向学生简单介绍垃圾分类的重要性。
讲解垃圾分类对保护环境和可持续发展的作用。
- 通过图片和视频等形式展示实际垃圾处理的场景，让学生了解垃圾分类对环境的影响。
2. 垃圾分类知识教学（25分钟）：- 利用PPT或磁性白板演示垃圾分类的常见种类，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。
- 指导学生分辨不同种类的垃圾，通过问答、游戏等形式加深学生对垃圾分类的理解。
3. 制定垃圾分类措施（20分钟）：- 将学生分成小组，并发放准备好的示例物品。
要求学生根据分类知识，将这些物品正确分类。
4. 设计垃圾分类海报（30分钟）：- 要求学生根据垃圾分类的知识以及自己的理解，设计一张垃圾分类海报，以便向他人传播垃圾分类的重要性。
- 提供绘画、手工制作工具和材料，学生可以根据自己的创意进行绘画、剪贴等。
5. 分享和讨论（20分钟）：- 让每个小组展示他们设计的垃圾分类海报，并对其他小组的作品进行评价和讨论。
- 温馨提醒学生在评价时要注意友善和建设性，鼓励同学们互相学习，共同进步。
6. 总结和展望（10分钟）：- 教师对整个综合实践活动进行总结，强调垃圾分类的重要性，以及每个人对环境保护的责任。
《我们不乱扔》教学设计
第10课〔我们不乱扔〕教学设计第—课时活动一：整洁环境我喜欢1.欣赏：观看师生旅游过程中拍下的优美环境的照片或者教师课前搜集的美好环境的图片，感受山河的美好，环境的整洁。
2.展示图片〔视频〕：观看脏乱的公共环境的图片等。
3.比照：看完图片后你的感觉怎么样？你情愿身处哪个环境？为什么？4.教师讲述：垃圾不仅会造成环境污染，而且会给人们的身体带来危害。
这些垃圾发出的臭味会污染空气，还会招来害虫。
5.商量：在你的身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？6.小结：干净的环境让人感觉舒适美好，脏乱的环境让人觉得难受不适，美好的环境对于我们的生活非常重要！〔设计意图〕本活动从欣赏美好环境的图片入手，唤起学生的学习热情，为后面的学习奠定感情根底，通过直观的环境图片的比照，唤起学生已有的生活体验，引导学生对身边环境产生思考。
活动二：情境表演感受文明1.情境表演：学生模拟表演教材第39页中“不只是为了干净〞的秋游场景。
2.小组商量：在这个场景中，你认为大家的行为哪些可取，哪些不可取？为什么？3.教师提问：情境中王勇的行为，为什么值得大家学习？4.分享：在我们的生活中，你见过像王勇这样的行为吗？讲给大家听听。
5.小结：把垃圾整理好，分类投放，是文明的做法，也是每个人的责任。
在外出游玩的时候，我们带走的是垃圾，留下的是优美整洁的环境。
〔设计意图〕本活动组织学生进行情境表演，激发学生表达的心愿，并在具体的情境中，让学生认识到垃圾不乱扔的意义，将环保意识和行为根植于学生内心。
第二课时活动一：明辨是非小专家1.教师创设情境：〔1〕爸爸陪雯雯去游乐园，走到没人的空地吐痰。
〔2〕暑假爸爸妈妈带丁丁出去玩，丁丁在旅游景点把垃圾扔在地上。
〔3〕小雨乘坐公交车时没看到垃圾桶，就把垃圾放在随身携带的塑料袋里。
〔4〕小甜把厨余垃圾倒进了可回收的垃圾桶里。
〔教师在此可适当介绍垃圾分类的根本常识，不必深刻展开教学，因为四年级上册第四单元会有特意的介绍。
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《我们不乱扔》教学设计《我们不乱扔》教学设计一、《我们不乱扔》教学设计的方法有哪些1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
二、《我们不乱扔》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我们不乱扔》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我们不乱扔》教学设计1教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的......”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步理解干净、整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快；2、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和保护身边环境的意识。
3、懂得为了保护和美化我们的家园做自己力所能及的事情。
教学重点、难点：1、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和保护身边环境的意识。
2、懂得为了保护和美化我们的家园做自己力所能及的事情。
教学准备：教学课件教学过程：第一课时一、导入新课：教师：我们先来看几张图片，（幻灯片出示学校的照片）我们早上迎着太阳，背着书包，高高兴兴地来到学校，安静的学校一下子热闹了起来，我们在教室里认真地听讲，大课间的时候我们跟着音乐尽情地舞蹈，啊，我们在干净，美丽的校园里多么幸福！可是，不知不觉中，我们的美丽的校园发生了变化，看，谁的小眼睛最明亮，能发现发生了什么变化？请同学们来回答。
来到学校，学校就是我们生活、学习的地方，我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就共同来学习课文《我们不乱扔》，板书课题（学生跟老师书空课题）。
2、学习新课：1、我喜欢哪种情景同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）教师：谁来读一读学生范读小诗之后请同学们齐读。
教师：这首诗写得真好，同学们读得更好，二2班每名同学都是一名优秀的小诗人，让我们一起来完成下面这首诗！课件出示：我们坐在教室里，（教室）就是我们的家；我们是中心小学北校的'学生，（北校）就是我们的家；汤阴县是我们长大的地方，（汤阴）就是我们的家。
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？请打开书38页“我喜欢哪种情景”请你把喜欢的打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
说一说，我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？(同学们自由说，然后展示在南京的照片）2、不只为了干净（1）小调查①提问：如果在学校，或者是出门旅游时，你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
（2）当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
请同学们打开课本39页，看情境图片，仔细看每幅图讲的是谁在干什么？你学会了什么？抽生回答：王勇的哪些行为值得我们学习的？（王勇不乱扔垃圾行为值得我们学习，他的做法是文明人的做法，也是每个人的责任。
）（板书：文明）（3）垃圾分类可可看了两个垃圾桶，有一个问题想问小朋友们“你认识垃圾桶上的标志吗？师：这是对垃圾进行什么？（生答：分类）小朋友们知道垃圾分类吗？我们一起来看一个小视频吧!(播放视频055—垃圾分类）小朋友，就像可可小爱说的，垃圾分类意义大，请你积极配合它。
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。
小朋友们，可可和小爱看到小朋友们学习挺认真，特给我们带来了一首儿歌。
出示儿歌《教室校园多美好》清洁扫除要认真，保持干净更重要。
果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。
无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰，我们一起来爱护，教室校园多美好。
（4）废旧物品再利用保护环境是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报变废为宝活动图片欣赏。
看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？三、总结教师总结：我们不仅自己要做到不乱扔垃圾，尽量做到垃圾分类，还要用你们的小手牵起你家里长辈的大手，同做文明人，共建我们美丽的家园。
（板书：美丽）四、小作业：制作我的观察记录板书设计：10、我们不乱扔《我们不乱扔》教学设计2一、教学目标（一）道德意识目标：借助教材内容对整洁与脏乱不同环境图片的对比，让学生能够直观感受到干净整洁环境的重要性，進而引导学生树立保持环境卫生的道德意识。
（二）行为习惯目标：通过生活情境创设来引导学生知道在公共场所应该如何做到讲卫生、爱干净，帮助学生养成爱护环境的好习惯。
（三）垃圾分类能力目标：对教材内容进行拓展，结合当下的社会热点，利用多媒体课件，让学生掌握基本的垃圾分类方法，具备垃圾分类的意识。
二、教材分析本课《我们不乱扔》所在的单元主题为“我们在公共场所”，本课与该单元其他课文为并列关系，旨在培养学生在公共场所爱护公物、讲卫生、秩序排队和保持安静的良好道德行为。
本课的核心教学目标是让学生具备公共意识，拒绝以自我为中心，能够为他人着想，尊重公共场合的规则。
本课的教材内容从“我喜欢哪种情景”模块的图片对比、“不只是为了干净”模块的场景绘本到“这样可不行”模块的话题讨论以及“我能做到的”模块的行为激励，逐渐深入，从现象展现到话题探讨，推动学生养成公共场所爱卫生的习惯。
三、学情分析二年级学生已经有了一定的爱卫生意识，但是由于他们的自我约束能力较弱，对事物的是非判断缺乏一定的心理标准，行为习惯和道德意识也处于形成阶段，需要通过外部因素的引导，并通过活动来将道德观念内化为行为，因此在开展本课教学时需要强调实践活动，让学生在实践中感悟保护环境、爱卫生的理念。
四、教学重难点（一）让学生理解在公共场所爱护环境卫生不只是为了保持干净，更是一种文明行为，是一种内心道德修养的体现，形成对“不乱扔”更深层的理解。
（二）让学生具备一定的保护环境的能力，掌握基本的垃圾分类方法。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）话题导入1、提出问题师：同学们，“保护环境，人人有责”，这是我们日常生活中常常听到的一句话，那大家有没有深入思考过为什么要保护环境呢？今天老师就要和大家一起探讨为什么要爱护环境卫生，以及如何爱护环境卫生。
接下来老师将为大家展示几组场景图片，大家来对比下并选择自己更喜欢的学习或者生活场景。
（展示整洁场景与脏乱场景对比的课件）2、对比图片，获得感受师：大家都更喜欢右边更加整齐干净的场景，有哪位同学愿意来分享一下你在这样干净清新的环境里会有怎么样的心情吗？（组织学生互动分享感受）（二）升华感悟1、创设情境师：假如老师现在要带大家去一个山清水秀的地方郊游，大家会准备哪些郊游物品呢？（师生互动）师：大家带了这么多东西，有很多都是我们在用了之后会产生垃圾的物品，大家准备怎么处理这些垃圾呢？如果留在原地的话，是不是就会把这么美丽的地方变成我们所不喜欢的脏乱差的地方呢？（师生互动）2、小结师：同学们在家的时候爸爸妈妈一定会要求自己的玩具自己收拾，自己犯的错误要自己承担，那么我们自己产生的垃圾是不是也要自己处理好呢？我们每个人都要对自己的行为负责，我们郊游的地方不属于我们某一个人，而是大家一起休闲玩耍的地方，如果今天如果我们留下一堆垃圾把那里弄的乱糟糟的，是不是别的小朋友就不能去那里玩耍了呀？所以保持公共场所的卫生是我们每个人的责任。
（三）引导行为1、活动引导师：现在老师要和大家来做一个小游戏，老师将用图片展示一些在我们生活中十分常见的不爱护环境卫生的行为，需要同学们化身小小志愿者，来对这些不文明的行为提出建议。
（师生互动）2、小结师：同学们有这么多很棒的建议，那么大家以后在生活中也一定要时刻注意自己的行为习惯，做一个爱护环境卫生的好孩子，如果遇到了不文明行为，也要记得劝阻。
（四）垃圾分类1、垃圾分类话题引入师：课堂最后，老师要教大家一些爱护环境卫生的小技巧，垃圾分类是我们每个人都应该掌握的处理垃圾的小方法，将垃圾分类之后一些可以循环利用的垃圾将会变废为宝，而一些有害的垃圾也能够更集中地进行处理。
老师给大家准备了一些常见垃圾的图片，大家动脑来判断一下它们应该是哪种垃圾呢？（师生互动）2、拓展知识同学们都知道要垃圾分类，那同学们知道我们分类之后的垃圾去哪里了吗？以我们在学校产生的垃圾为例，我们每个班级将垃圾放到校园内统一的垃圾房，然后环卫局的工作人员们会来将这些垃圾统一回收到垃圾站，根据垃圾分类，不同的工作人员会对垃圾进行分类处理，例如废纸等垃圾能够回收利用制成新的纸张，废旧玻璃等也可以变废为宝重新做成我们工业生产需要的原料，而一些无用的垃圾也有不同的处理方法，总之，通过垃圾分类我们能够最大化地让垃圾循环利用，减少对大自然的资源消耗，让我们下一代的小朋友也能够在一个美丽的地球上生活。
同学们说垃圾分类是不是好处多多啊。
3、趣味总结师：这里有一个垃圾分类顺口溜，同学们可以跟老师一起学一下。
（展示垃圾分类顺口溜）七、课后作业周末在家观察家里扔掉了哪些垃圾，并尝试进行垃圾分类。
八、课后反思我在本课的教学中，尝试将教材内容与当前的生活实际相结合，在告诉学生要爱护公共场所环境卫生的同时清楚为什么要这样做，并且具有垃圾分类的意识，通过多媒体教学积极与学生互动，保证了学生的课堂参与度，达到了预期教学目标。
《我们不乱扔》教学设计3教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。