陈陆巧老师 瑞安市高一数学有效习题教学研讨会
杭州市基础教育研究室
杭州市观成实验学校
蒋楹
初中
49
一元一次不等式教材内容编写的比较研究——以浙教版和人教版为例
杭州市安吉路实验学校
来峥
初中
50
基于落实核心素养的几何主题单元活动课的策略探究
桐庐县方埠初级中学
李丹
初中
51
基于学科素养下初三学生解决数学猜想型试题的策略研究
浙江省杭州高新实验学校
林冬秋
萧山第六高级中学
张建宁
高中
71
双变量函数教学中提升学生素养的研究与实践
萧山第六高级中学
周杭敏
高中
72
初中数学教学中学生读题能力缺失的原因分析及对策探究
建德市梅城初级中学
朱虹宇
初中
73
凸显基本图形，看透图形本质，聚焦核心素养
——近四年杭州中考数学压轴题的研究
杭州市岳家湾实验学校
朱敏
初中
三 等 奖
74
基于核心素养的整式起始章节比较研究
萧山区党湾镇初级中学
陈佳丽
初中
4
探寻问题本质 落实核心素养—一道杭州市期末统测试题的探究与思考
杭州市余杭中学
程建新
高中
5
谈谈教师“提出问题能力”的锤炼
杭州市下城区教师教育学院
戴秀梅
初中
6
中德高中立体几何课堂教学的比较与启示
杭州第二中学东河校区
冯金希
高中
7
从2019年中考数学阅卷谈初三数学教学的思考
杭州市西湖区教育发展研究院
柯琦
金红江
初中
86
刍议高中数学建模思想
杭州市学军中学海创园学校
梁金艳
高中数学平阳研训
高中化学
一等奖（1篇）
题目
学校
姓名
让“对”从“错”中来
平阳十一中
林小卫
三等奖（1篇）
题目
学校
姓名
物质的分散系
万全高中
林丽雪
高中生物
一等奖（1篇）
题目
学校
姓名
让学生学会阅读学习
平阳二中
杨杰
二等奖（1篇）
题目
学校
姓名
粒引起的思考
平阳中学
白荣宣
三等奖（2篇）
题目
学校
姓名
让学生主动学习，提高生物学习效果
品味“咬文嚼字”，溢出精彩细节
萧江三小
胡小平
为语文作业“美容”
萧江三小
叶超群
“写”出阅读教学的活力
昆阳三小
陈仙仙
形式与内容，孰轻孰重？
昆阳三小
徐红霞
正视“三人行”网络班级的价值
闹村中心小学
蓝允亮
蓝月英
灵动作业，诗意语文
昆阳二小
吴爱琴
回语言本位，还语文本色
昆阳二小
胡萍萍
语文课给孩子留下什么
昆阳二小
周小慧
立足现实，夯实基础
平阳二中
陈桂苗
与时俱进，常教常新
山门中学
池文贤
在概念观指导下的概念教学
平阳中学
姜友宝
高中英语
一等奖（1篇）
题目
学校
姓名
阅读课中的有效词汇教学
平阳中学
吴茜茜
二等奖（2篇）
题目
学校
姓名
利用时事教学语法的案例
鳌江中学
季蓉蓉
亡羊补牢，为时未晚
平阳中学
吴丽君
2023-2024学年浙江省温州市环大罗山联盟高一(上)期中数学试卷【答案版】
2023-2024学年浙江省温州市环大罗山联盟高一（上）期中数学试卷一、选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．函数y=√x−1+1的定义域为（）√2−xA．[1，2）B．[1，2]C．[1，+∞）D．（﹣∞，2）2．已知集合A＝{12，a2+4a，a﹣2}，﹣3∈A，则a＝（）A．﹣1B．﹣3或﹣1C．3D．﹣33．已知命题p：若x＞1，则2x+1＞5，则命题p的否定为（）A．若x＞1，则2x+1≤5B．若∃x＞1，则2x+1≤5C．若x≤1，则2x+1≤5D．若∃x≤1，则2x+1≤54．下列关于x，y的关系式中，y可以表示为x的函数关系式的是（）A．x2+y2＝1B．|x|+|y|＝1C．x3+y2＝1D．x2+y3＝15．在同一坐标系内，函数y＝x a（a≠0）和y＝ax−1的图象可能是（）aA．B．C．D．6．如图，点P在边长为1的正方形的边上运动，M是CD的中点，则当P沿A﹣B﹣C﹣M运动时，点P 经过的路程x与△APM的面积y的函数y＝f（x）的图象大致是如图中的（）A．B．C ．D ．7．如果1＜2a ＜2b ＜2，那么（ ） A ．a a ＜a b ＜b aB ．a a ＜b a ＜a bC ．a b ＜a a ＜b aD ．a b ＜b a ＜a a8．设4m +3（m ﹣1）•2m ﹣1＝0，4n +3n •2n +1﹣4＝0，则m +n ＝（ ） A ．0B ．1C ．2D ．3二、选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。
在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求。
全部选对得5分，部分选对得2分，有选错的得0分。
9．下列四个命题，其中不正确命题的是（ ）A ．函数f （x ）在（0，+∞）上单调递增，在（﹣∞，0]上单调递增，则f （x ）在R 上是增函数B ．函数y ＝x 2﹣3x ﹣4的零点是（4，0），（﹣1，0）C ．设x ，y ∈R ，则“x ＞2，y ＞2”是“x 2+y 2＞4”充分不必要条件D ．y ＝1+x 和y =√(1+x)2表示同一个函数 10．对于实数a ，b ，c 下列说法正确的是（ ） A ．若a ＞b ＞0，则1a ＜1bB ．若a ＞0＞b ，则ab ＜a 2C ．若1＜a ＜b ，则a −1b ＜b −1aD ．若c ＞a ＞b ，则a c−a ＞bc−b11．已知a ，b 为正实数，满足a +b ＝1，则下列判断中正确的是（ ） A ．2a +2b 有最小值2√2B ．√a +√b 有最小值√2C ．函数y =a +1a+1的最小值为1D ．ab 4a+b 有最大值1912．关于函数f(x)=1ax 2+bx+1，下列说法正确的是（ ）A ．函数f （x ）的最大值可能是﹣1B ．函数f （x ）的图象一定具有对称性C ．“函数f （x ）最大值为1”是“a ＞0，b ＝0”的必要不充分条件D ．函数f （x ）在定义域内不可能是单调函数 三、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分。
承办瑞安市第十中学
承 办：瑞安市第十中学策 划：林月周 责任编辑：汪正东 金涛着力精准复习 提高复习效益——2019届温州市高三政治学科第一次学考选考模拟考分析暨复习研讨活动案例案例背景：为了及时分析2019届高三政治学科第一次适应性测试情况，研究解决学考选考复习备考中遇到的问题，提高复习备考的针对性与有效性；同时也为了促进工作室学科带头人的专业成长，提升学科带头人的专业素养，浙江省林月周高中政治名师工作室和温州市教育教学研究院于2018年9月12日在瑞安市第十中学举行高三政治学科第一次学考选考模拟考分析暨复习研讨活动。
浙江省林月周高中政治名师工作室学科带头人和温州市林月周高中政治名师工作室学员参加了本次活动。
参加此次活动的还有温州市高二高三思想政治任课教师、温州市各县（市、区）高中政治教研员、温州市高中政治学科核心素养项目组成员、温州市高中政治学科命题素养提升研究班成员。
案例描述：环节一：名师精准指导，指引复习方向1. 《踏石留印，循题有痕》（龙湾区永强中学 张宗远）张宗远老师以温州一模命题者的角度讲述了自己及团队的命题初心，通过对一模政治学考选考卷的评析为一线教师的复习指引了方向。
张宗远老师的讲座分凸显命题意图、依托学科教材、解密学科数据、品鉴真题试卷答案四个方面。
在凸显命题意图方面，张老师认为试题命制会考虑功能、立意、导向，这也是我们平时课堂应努力的方向。
在依托学科教材方面，张老师告诫老师们一定要重视教材文本。
张老师又通过解密学科数据指出我们教学的薄弱环节和着力点，在品鉴真题试卷答案中告之我们要关注主观题答案“精准、精细、精巧、缜密、灵动”的新常态，理清答案、事实、问题之间的逻辑关系。
不忘命题初心，方得考试始终。
找到复习方向，才能提高复习效益。
2.《寻考试之规律，觅复习之策略》（平阳中学鲁慧）鲁慧老师的讲座立足考试，一开始就指出我们后期复习的“靶心”是重难点知识，而重难点知识的确定又是我们复习过程的难点。
怎样确定复习的重难点呢？鲁慧老师结合自己的教学实践，提出复习要依据考纲和真题确定重点，依据时政和教材修订确定重点，依据问卷和教师诊断确定难点。
2008年瑞安市中小学(学前)教育教学论文评选结果
2008年瑞安市中小学（学前）教育教学论文评选结果高中教学类一等奖（16篇）8 构建多重英语学习平台，营造良好职校英语氛围董文智瑞安二职二等奖（69篇）41 中职文学社团的建设和发展钱丽琴瑞安二职42 让课本剧唤醒“沉睡”的职高语文课堂徐娇华瑞安二职56 我校学生参与体育锻炼的状况调查及对策研究黄克青瑞安二职68 学案在中职财务管理课程教学中的应用吴雪萍瑞安二职69 巧编会计分录教学探讨张志伟瑞安二职三等奖（109篇）5 引进“项目教学法”，提高数控技能教学水平杜岳敬瑞安二职62 散文情感教育初探李静瑞安二职69 学生反思意识培养策略探微周晓秋瑞安二职70 浅谈高中数学教学中学生思维品质的培养邵秋收瑞安二职106 让充实和乐学改变职高生叶彩莲瑞安二职初中教学类一等奖（15篇）6 在英语阅读教学中如何进行阅读策略训练赵爱新塘下二中二等奖（89篇）12 依托课文撞开一条作文教学之路钱林雪塘下一中13 挖掘生活幼节，让作文走出情感亚健康潘春云场桥中学14 初中小班化语文作业形式新探林娥海安中学15 浅谈创造性使用教材戴文华鲍田中学44 浅议体育课的生存教育邱岳俊新华中学49 让中考数学复习的道路更平坦陈秀红李晓峰场桥中学50 知识源于动作——让学生进行有效的动手操作张秀梅塘下二中59 初中数学课堂教学情境的创设王良光场桥中学64 美感、灵感——谈中学美术设计课教学的几点方法卓佰海场桥中学69 追求以人为本的社会课堂促进有效教学的情知交融徐建春塘下二中78 巧用错误资源，演绎课堂精彩钱慧雪罗凤中学79 构建动态生成的科学课堂卓建克罗凤中学80 以科学史创设问题情景——有效达成陈述性知识的三维目标徐顺琴罗凤中学83 分层教学在科学中考复习中的应用赵丽雅塘下一中三等奖（181篇）30 重视作文讲评，提高作文教学效果钱秀莉塘下一中31 他山之石，可以攻玉——流行歌曲歌词创作对作文教学的启发周微燕罗凤中学32 打开诗歌教学的匣子，寻找诗意气息与实效蒋旭云塘下一中33 以主问题设计促进阅读的有效教学林智武场桥中学34 语文课堂实施有效性“问题设计”的策略与思考戴丽红塘下二中35 中考模拟卷评析中教师的多种角色邵小蕾塘下一中36 新课程背景下区域教研的探索谢树华塘下一中37 初中作文教学序列化设计刘红梅塘下一中38 追根溯源，“打破”沉默—谈初中语文课堂沉默现象成因及应对李静塘下一中40 让关键语句来引导现代文阅读陈冬平罗凤中学41 情深深“语”蒙蒙——浅谈语文阅读课堂上的运情教学王应局场桥中学49 新课标下中学英语阅读教学存在的问题及对策舒海飞塘下一中50 新课程标准下的小组合作学习黄小飞塘下一中75 走进英语新课堂提高课堂教学的有效性戴丽君鲍田中学80 社中音乐欣赏课中如何发挥学生“主体地位”的探索王仕俊塘下一中85 浅谈初中音乐欣赏教学蔡若静场桥中学92 体育教学与心里健康陈忠杰场桥中学95 蓝球赛前的心理训练陈建焕塘下一中105 相约预设动态生成钱作里场桥中学115 对数学教学中一个困惑的思考——如何让学生从“上课听懂”到“真正掌握”涂荣慧场桥中学118 数学课堂中培养学生的探究能力蔡少琴海安中学119 非预设下动态生成更精彩周南翔海安中学120 反思——数学解题能力的磨刀石陈小锋新华中学133 让愉快教学在美术课堂上生辉许晓林海安中学136 导入——引导——结屋——历史与社会新课程教学三步走刘岳场桥中学137 历史与社会课综合实践整合的几点探讨王笑青场桥中学142 探讨历史与社会作业评价的有效性赵晓芬罗凤中学144 有效才是硬道理——从课堂提问的有效性说起钱文辉塘下一中155 浅谈《科学》教学中提高合作学习的有效性策略陈美莲鲍田中学156 浅谈如何走出科学多媒体教学的几个误区施春鹂鲍田中学160 新课程标准下科学课中问题式情景的应用涂江兴海安中学167 情景教学在初中科学复习课的应用——从两个同课异构复习课教学案例比较分析说起谢如舟塘下一中168 “静寂”课堂的成因分析及对策侯山浩塘下一中169 初中《科学》生活化作业的探索与实践钱圣进鲍田中学174 书山有路勤为径学海无涯“乐”做舟 --初中《科学》课堂快乐学习的探索与尝试刘光凯鲍田中学177 运用科学课堂评价，唤醒学生学习热情王飞娜鲍田中学179 浅谈如何利用实验创造技法开发实验仅器张建同鲍田中学小学教学类一等奖（20篇）8 对我校体育整体改革策略的研究郑勇塘下一小12 农村小学生课外阅读的现状分析和对策余金丽新华小学13 从表象到内核：语文课堂人文性的高企与迷失陈学辉鲍田一小二等奖（123篇）3《生命世界》教学中遇到的困难以及对策吴一锚新华小学9浅谈小学美术教学中的鼓励性评价张芳芳鲍三小学15成就霎那间的精彩－－浅论小学数学课堂的生成艺术李丰月场桥一小31给“问题情境”一个全面的视角冯建英鲍田一小33小学数学课堂提问的现状与对策董秀波鲍八小学34用“数学”引领学生成长陈海华场桥一小41在反思中发展能力，在发展中提升智慧林娜塘下一小42小学体育中的差异性教学蔡光金塘下三小49浅谈网络教学中师生交往互动的不足和补充郑小珍场桥一小50浅谈获取信息技术课堂情境素材的方法吴晶晶塘下一小53打造音乐课堂教学的“静”界周文斯市实二小54莫让“豹尾”丢失－－浅谈小学音乐课堂的结课林陶慧鲍一小学62互惠教学在小学英语阅读教学中的应用邵善莹新华小学63浅谈小学英语课堂教学中的交互赵芙蓉塘下四小73走出语文课堂教学，语言表达训练的空中楼阁徐如如鲍田一小79扎扎实实教写字——小议提高小学低年段写字质量的有效方法张秀琴塘下一小80简简单单平平淡淡真真切切 --语文课上，我们做什么？池海英塘下一小85小学高年级文言文教学初探周海丽鲍七小学88醉貌如霜叶虽红不是春戴跃琴鲍田一小89文字语言文化——彰显语文的课程边界张步钰鲍田一小90巧用“暗示策略”提高教学效率戴小芬塘下一小101学会放弃，更是一种智慧陈秀月新华小学103小议如何有效地理解词语郑元瑜塘下一小104浅谈小学生的口语交际何林珠市实二小106别出心裁的词块教学戴海棠鲍七小学110把梦想照进现实－－作文指导教学的弊端及策略研究李娜新华小学112充分利用评价，提高学生习作的能力刘丹塘下四小119开启儿童的纯洁心灵——浅谈儿童文学的阅读与创作林冬平场桥一小120让“小题”为“大‘作’”服务戴晓秋鲍四小学121浮华去尽显本色，简简单单语文课戴丽雅韩田小学三等奖（186篇）4用“动态”生成出一个“活”的课堂张连连鲍七小学5浅谈小学科学课堂中探究的有效性陈康淼南河小学6在探究中体验于体验中生成吴圣敏罗凤一小7体验探究乐趣培养探究能力余小燕鲍二小学11融情境教学于小学美术课堂中彭玉君场桥一小12浅谈美术课的情感教育林朔上金小学14美术与其他学科教学整合初探郑丽剑海安小学15给学生插上想象的翅膀邵周婷罗凤一小16在美术教学中尊重学生个性，让学生发展自己的独特的创造力、审美思想陈曜勇市实二小36关注个性差异发挥评价功能舒燕市实二小54呼唤数学预习的有效性赵晓东塘下一小55关注学生体验促进有效学习严丽珍塘下一小56重拾“简单”钱永康鲍田一小57追寻开放、鲜活的数学课堂叶琴鲍田一小58走进新课标，让我们的课堂走向探究池新新华小学59数学课堂中“告诉”的艺术蒋丽萍鲍三小学60浅谈如何培养学生学习数学的兴趣陈顺娜韩田小学61让学生和“绑脚石”说再见林思云塘下三小62流于形式，还是成就精彩? 张丽芬塘下三小71体育教学中的德育教育陈瑞雅塘下一小73体育课中运动技能教学的重要性及策略研究金守福市实二小79浅谈小学信息技术分层教学策略苏海峰市实二小80谈如何培养学生的学习兴趣－－农村小学信息技术教学陈丽丹罗凤一小83巧用“多媒体”，优化课堂教学孙穗珍市实二小96如何开展小学英语课外小组合作学习张乐乐鲍三小学108农村小学英语学困生成因分析及对策研究应李淑塘下二小109身临其境，深入浅出－－谈小学英语教学中的情境教学周伟伟罗凤二小117让我们挥手跟错别字说再见吧！戴珠红新华小学119为孩子们导航——浅谈课外阅读指导岑秀塘下一小134新语文课堂教学中的几点思考与启示吴娥秀塘下一小136让课堂及时评价语演绎语文阅读教学的精彩姜瑜塘下一小148胸藏万汇凭吞吐——班级读书现在进行时钱丽娜塘下四小149捧起那一方净土张爱丽塘下二小150浅探一年级学生读写相辅之策略赵芳塘下二小151让语文教学闪烁人性的光辉许银芬塘下一小167农村小学生作文自主能力的培养周晓红鲍七小学177识字，守望这片沃土李雯韩田小学178创“互动平台，添语文教学一抹亮——农村小学培养低年级口语交际能力的忧思与对策曹海棠场桥一小179活跃在“生命”的原野上虞文婷鲍三小学180穿越时空走进古诗文吴秀蓓场桥一小学前教学类二等奖（19篇）1区域活动中幼儿创造力的培养黄子塘下镇幼2生活化的数学活动也是奇葩韩也知实二小附幼12满城尽带黄金甲教育处处有契机余飞实二小附幼16浅谈如何提高幼儿的绘画兴趣吴仁燕场桥一幼17如何创编幼儿舞蹈陈云华场桥一幼18幼儿创造性思维培养与美术活动策略初探周畅环鲍田幼儿园三等奖（37篇）1中大班幼儿任务意识培养的实践研究王晓燕塘下镇幼2在音乐活动中培养幼儿快乐情感的策略何余塘下镇幼3人人争当值日生，人人在发展胡青青实二小附幼8小班幼儿进餐习惯培养的实践研究孙丽云塘下镇幼9班级博客促进家园共育叶静密塘下镇幼10手工活动与创新余飞实二小附幼31浅谈幼儿教师如何对待自己的孩子戴丽瑞场桥一幼32让国际象棋活动在我园生根发芽周秀秀场桥一幼33在美术教育中培养幼儿的创造力张仙芝塘下五幼34如何在音乐活动中培养幼儿对音乐的感受能力陈保春叶莺莺一佳幼儿园德育类一等奖（12篇）5“后30%学生”的学习现状及对策周微燕罗凤中学7另辟蹊径让沟通水到渠成郑妙君海安小学二等奖（82篇）14谈职业高中德育导师和学生的交往艺术孔彩霞二职15轻松面对职高学生陈晓晖二职20初中生感恩意识缺失的原因及教育策略王微华罗凤中学34营造班级文化，共建和谐班集体李娜鲍田中学中小学生的审美修养林冬平场桥一小55我的时间我做主——浅谈小学高年段学生的课余生活邵芳塘下一小56小鸟带来的故事——记一堂善良教育的班会课郑元瑜塘下一小57没有惩罚的教育是不完整的教育林黔塘下二小58重视理解沟通——农村小学毕业生心理变化和引导策略徐如如鲍田小学77幼儿园隔代教育现状分析与对策的研究陈婷婷塘下镇幼78通过自然灾害教育渗透幼儿爱心朱秀玲实二小附幼79论幼儿自我教育能力的培养郑洁琼塘下镇幼三等奖（156篇）32浅析中学生早恋现象及调适方法戴其飞二职33“学生成长记录袋”在数学教育中的初探邵秋收二职34无痕教育，有效育人徐偲二职35浅谈如何改善职业高中生的健身场所毛淑纹二职62沟通从心开始——心里健康教育在班主任工作中的应用戴莲云塘下二中63浅谈班风培养的重要性及策略叶猛塘下二中64自辨自学自锻自管陈秀媚塘下一中65走进“学困生”的心灵翁乐容海安中学66他们需要更多的家庭关爱翁曦塘下一中67在班主任工作中成长王笑青场桥中学68从数字中引出的结论王应局场桥中学69特别的相遇美丽的意外潘秀春场桥中学70构建和谐班级——我的班级管理韩冬梅塘下二中107如何让班干部成为班集体的“脊梁”胡冬梅塘下三小108让中等生生活在爱的蓝天下李英场桥一小109送你“一轮明月”陈晓林罗凤二小116不让一个儿童落后陈茜茜市实二小118让德育在小学英语教学中开花结果余成豹市实二小148红叶飘飘水色心情聆听幸福的声音韩也知实二小附幼149幼儿安全教育之我见张晨霞实二小附幼156如何利用红花促使幼儿良好行为习惯形成陈保春一佳幼儿园管理二等奖（9篇）4 夯实校本研究基础促进教师专业发展舒雅塘下一小8 构建活力、和谐、人文的校园文化戴维塘西小学三等奖（10篇）7 幼儿教师的职业压力及缓解策略邵慧芳实二小附幼8 新《纲要》背景下幼儿园教育管理策略的研究黄晓梅塘下镇幼9 “1＋1”的学习方式周笑跃新华小学教师教育二等奖（10篇）5 基于教师事业发展的反思性探究策略潘小国罗凤中学8 浅谈小学科学专职教师和兼职教师的优劣势及思考潘文明新华小学9 幼儿教师听评课工作效能的提高策略虞郑娜塘下镇幼10 经验+反思=成长舒杭实二小附幼三等奖（20篇）5 如何促进教师专业成长金蓓蕾罗凤中学6 浅析教师厌烦听课之现象陈永飞罗凤中学7 构建人文关怀评价促进教师事业发展舒慧敏罗凤中学15 试述教师在磨课中成长项丽媛鲍三小学17 在学习反思中成长在教育研究中提升周萍实二小附幼评价类二等奖（9篇）4 评价如水育人无痕李丰月场桥一小8 班主任工作因评价而精彩——谈班主任工作评价的实践与思考朱友泉塘下二中9 实施多元多样评价促进教师不断成长徐建春塘下二中三等奖（12篇）10 关于作业评价有效性的思考赵晓芬罗凤中学11 在听评课的反思中成长戴莲云塘下二中。
2010年温州市高中各学科教师教学案例获奖名单 高中语文
周丹玲 乐清中学 曹方圆 施克满 叶春生 单长松 韩帮尧 温州市第二十三中学 乐清中学 平阳中学 永嘉中学 龙湾区春晖高级中学
姚爱川 瓯海区任岩松中学 毛传通 平阳中学 林长钱 温州市第二十二中学 吴锦权 瑞安市第四中学 张维芬 温州市第十五中学 刘蓉蓉 吴善净 叶正茂 谢逢楷 谢作俊 邹琼艳 王永仁 温州市第二十二中学 瑞安市第六中学 乐清市第二中学 泰顺中学 永嘉中学 温州中学 龙湾区永强中学
何新洋 瑞安市第五中学 金玲玲 文成中学 吴平平 泰顺中学 张仁杰 温州市第二十一中学 赵海霞 乐清中学 陈 呈 洞头县第一中学 程 鹰 吴小燕 谢津津 余琼茹 黄剑茹 方 群 蒋玉叶 项晓线 张 慧 施双南 潘慧君 郑丹君 温州市第二十二中学 瑞安市第七中学 温州市第十四中学 乐清市鹤阳中学 瑞安市第四中学 温州市第二十三中学 永嘉第二高级中学 苍南中学 乐清中学 瑞安市第六中学 泰顺县城关中学 乐清中学
林祥门 温州市第二十二中学 陈志海 李丕贵 季龙侯 陈 洁 陈成收 任 环 杨细群 叶晓武 刘华西 乐清市白象中学 温州市第二十二中学 温州第二中学黄龙校区 瑞安市汀田高级中学 乐清中学 苍南中学 瓯海中学 永嘉中学 温州市第十五中学
方益初 温州第二中学黄龙校区 黄慧军 王仁龙 吴建耀 蔡蓉蓉 周海芬 瑞安中学 泰顺中学 瑞安市第六中学 瓯海中学 文成中学
2010年温州市高中各学科教师教学案例获奖名单
高中语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一等奖（7篇） 课题 突围与重构——走出小说阅读套板思维 《报任安书》教学案例 《礼拜二午睡时刻》中“节制”情感的两处“唤醒”设计 让文本人物重获生命 揣摩对话情态，读出内在情思 热闹课堂下的静心品读——一堂文言优质评比课的反思 且读且说入词境 二等奖（14篇） 探究课，台前幕后的教师——以《一滴眼泪换一滴水》为例 流行歌曲里的古典诗词 精彩源于对文本细微深处的理解与超越 带着自我的情感，走进文本的世界 写作是一种虚构 世界在鸟啼声中悄悄改变——从“同义手段”角度探寻《鸟啼》中动 词的意味 以“学的活动”为基点的课堂教学尝试 以课文为基石，铺设创新写作之路 教学内容与教学实施的对接 《关于课堂对话的实践与反思》 让小随笔变成大作文 寻找文言文课堂教学的平衡点 作文网络评改新探 “磨”淡教师的课堂话语权——由<中庸之道>磨课活动引发的思考 三等奖（19篇） 读《一个人的遭遇》 塑小说阅读观 把金子挖出来，把珍珠串起来——好课多磨之《肖邦故园》教学案例 让“零度”引发“热度” 让话题在文本研读中走向深刻 撞击、突破、创立 在“无效回答”中寻找有效教学 巧设一问 轻解全文——对两堂长文短教公开课的反思与评价 评点，让学生的智慧之花绽放 在引导与开放同行中聚焦符合文本个性的问题 我被学生“将了一军”——再教《我有一个梦想》教学案例与反思 阅读自学课，任务驱动下以评助学 课上听来终觉浅，绝知此事要躬行 牵一发而动全身——如何选择探究点实现文言文教学的提升 让对话点燃激情 借音乐走进心灵——《瑟琶行》教学案例 依手学情，尊重主体——“真实生活经验的艺术化”作文指导案例 预设—导控，生成—开放 优化课堂环节，提高课堂有效性 同课异构，探究有效 一次课堂哄笑引发的思考——浅谈课堂氛围的营造 姓名 叶正茂 张 伟 苏丰华 张小玲 叶晓凡 颜丽琼 邱伶敏 曹伟芳 毛芳都 吴 君 黄 静 林海燕 学校 瑞安市第六中学 温州市第七中学 温州中学 温州市第十四中学 永嘉中学 瑞安市第十中学 平阳中学 瑞安市瑞阳中学 平阳县鳌江中学 平阳中学 温州市第十九中学 温州市第四中学
名师工作室教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月10日会议地点：市第二中学会议室参会人员：名师工作室全体成员、教研组长、备课组长一、会议主题本次教研会议的主题为“深化课程改革，提升教学质量——探讨高效课堂教学策略”。
二、会议议程1. 领导致辞2. 教研成果分享3. 课堂教学策略研讨4. 教学评价改革探讨5. 总结与展望三、会议内容1. 领导致辞会议由市第二中学副校长张伟主持，首先对全体参会人员表示热烈的欢迎，并强调了本次教研会议的重要性。
张副校长指出，在当前教育改革的大背景下，我们要紧跟时代步伐，积极探索高效课堂教学策略，为提升教育教学质量贡献力量。
2. 教研成果分享（1）语文组教研组长李明老师分享了《基于核心素养的语文课堂教学实践》的经验。
李老师结合具体案例，阐述了如何将核心素养融入语文课堂教学，提高学生的语文素养。
（2）数学组教研组长王红老师介绍了《利用信息技术促进数学课堂教学》的研究成果。
王老师强调，信息技术在课堂教学中的应用可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。
3. 课堂教学策略研讨（1）物理组教师张磊老师提出，在物理课堂教学中，应注重实验操作和探究能力的培养，让学生在实践中掌握知识。
（2）化学组教师刘婷婷老师分享了自己在化学课堂上的“问题引导法”，通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（3）英语组教师陈静老师提出，在英语课堂教学中，要注重学生的口语表达和听力训练，提高学生的英语实际运用能力。
4. 教学评价改革探讨（1）政史地教研组长赵军老师提出，要改革传统的教学评价方式，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
（2）生物组教师李华老师认为，教学评价应与课程改革相结合，关注学生的个性化发展。
5. 总结与展望最后，张伟副校长对本次教研会议进行了总结。
他指出，本次会议取得了丰硕的成果，为今后教育教学工作提供了有益的借鉴。
同时，张副校长对全体名师工作室成员提出了期望，希望大家在今后的工作中，继续发挥示范引领作用，为提升教育教学质量作出更大贡献。
教科规划课题
C2019052 深度学习背景下数学知识再创造的研究
外国语学校
郑建辉 2019.11
C2019053 学生自制小学科学实验微视频的校本实践
外国语学校
吴建秋 2019.11
C2019054 用“进步手册”督促学生进步的实践研究
外国语学校
潘海蓉 2019.11
C2019055 软陶课程的实践与探索
外国语学校
万松实验小学
王贤雷 2019.11
C2019059 小学三年级用课内外素材写好不同段式的实践研究
万松实验小学
陈丽霞 2019.11
C2019060 小学低段数学课堂教师有效性提问的实践研究
阳光小学
徐慧心 2019.11
C2019061 立足故事的小学中高段趣学古文教学研究
市第三实验小学
李飞琴 2019.11
董海顺 2019.11
C2019056 几何直观在小学数学高年级课堂中的运用研究
外国语学校
林小霞 2019.11
瑞安市2019年度教育科研立项课题名单（教师小课题）
课题编号
课题名称
单位
负责人 结题时间
C2019057 小学高年级英语阅读教学中问题设计的实践研究
万松实验小学
黄颖怡 2019.11
C2019058 小学中年级学生数学阅读能力培养的实践研究
市实验小学
梅美玲 2019.11
C2019037 基于拼贴艺术的单元教学的探索与研究
市实验小学
肖翔翔 2019.11
C2019038 小学数学课堂拓展练习设计的实践研究
市实验小学
钱少棉 2019.11
C2019039 小学五年级IT课融合Scratch编程的实践研究
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立意高 选题精 效果好
-----瑞安市高一数学有效习题教学研讨会简讯
为了进一步优化教学策略，提高习题课教学的针对性和实效性，帮助教师建
立习题教学的选题、讲题理念，以“有效教学”为主题瑞安市高一数学有效习题
教学研讨会于2012年5月11日在瑞安市第五中学举行。本次会议由瑞安市教研
室组织，要求全市高一数学教师参加，并邀请瑞安中学陈陆巧老师开设专题讲座
《数学有效习题教学策略与数学竞赛》。瑞安市50多位数学教师参加本次会议，
研讨会由瑞安市高中数学教研员吴直爽老师主持。
上午会议首先由市九中李运祥老师开出《等差数列前n项和的性质探究》研
讨课，课堂教学过程中李老师充分调动学生积极参与教学过程，体现以学生为主
体教师为主导的教学理念。本节课能在知识点交汇处设计问题，激起学生求知欲，
并且所选习题有很好示范性层次性，思维训练量较大，课堂气氛比较活跃。第二
节课是市五中李新平老师开出《解三角形中不定形问题探究》研讨课，这节课教
学设计精心独匠、层层深入、环环相扣，集知识方法思想及思维训练于一体精品
课例。这节课教学过程从解三解形基本量引入课题，简单自然并下面解决问题作
好铺垫，接着改变其中一个定量为变量，求这个变量的范围，再到求周长与面积
的范围，最后改变已知条件，给出两个边或一边及邻角，问题又是如何，从而将
课堂与思维推向高潮。从一个问题出发，到解决一类问题，再到会一片问题，其
中渗透数形结合思想和函数方程思想，同时让体验了数学思想在解决问题指导性
作用。第三节是瑞安塘下中学徐玲华老师开出《“分分合合”-----平面向量基
本定理的应用》研讨课，本节课由一个简单向量表示求和问题展开，通过改变点
P位置，去研究如何选择基底向量表示目标向量方法。这节课从一个小问题逐步
展开，层层深入，最后回归到一道高考题，设计独到；用英语what why how wh
o四w法总结解决问题方法，能很好引起学生兴趣。
下午，与会者聆听了竞赛专家陈陆巧老师专题讲座《数学有效习题教学策略
与数学竞赛》。他根据自己几十年教学积累，并结合上午三节课情况，用形象语
言与生动例子，从三方面阐述自己见解：高中数学习题课有效教学策略；近几年
浙江省高中数学竞赛概况；数学题由课内到课外的演变和拓展。陈老师教导我们，
要让学生走出题海，教师必须走入题海，研究问题要做到“要知其然—知其所以
然—知其以所然”。听了陈老师的精彩讲座，与会者豁然开然，受益匪浅。
接下来,三位老师分别对上午三节课进行简要点评,其他教师也踊跃发言,各
抒已见.最后高中数学教研员吴直爽老师对上午三节课给出指导性意见.吴老师
指出:三节课整体上设计有创意,立意高,选题精,能适时提炼方法。德国数学教育
专家说：“思维着的教学活动，决定着教学的质量”。这三堂习题课都凸显探究
性学习的理念，值得大家回去试着在自己的课堂上一教。同时他指出：习题是载
体，做题是过程，方法和规律的揭示、策略和思想的形成领悟是目的。理想化的
讲题目标要讲清道理、讲透知识、讲活方法、讲顺过程，讲尽变化，讲明背景，
讲出思想。请各位老师回去要很好实践陈老师关于习题课教学四条策略，并深入
思考、不断丰富四条基本策略具体内容，只有由始至终每个环节都是师生思维着
的数学活动，习题课教学才会更有效。（瑞安市五中 郭贤通）