学校历史简介范文
南开中学历史简介
南开中学历史简介咱们先说说那时候的背景，1904年，张伯苓看着天津那一片百废待兴的景象，心想着：必须做点什么了。
于是，他就带着自己满腔的热血和理想，创办了南开学校。
这个学校起初的规模不大，但一开始就树立了明确的教育目标——“明德新民，止于至善”。
这四个字放在今天看，依然具有强烈的现实意义，讲的是教育不仅仅是为了传授知识，更要培养品德和责任感。
这种思想，也正是南开中学长久以来立校的根本，正是这种理念，吸引了一批又一批优秀的学子前来求学。
如果说张伯苓的梦想给了南开中学一个方向，那这些年里学校发展的历史则给了它坚实的基础。
从1924年开始，南开学校就开始设立高中部，至此，南开中学正式进入了大家的视野。
那时候的学校环境嘛，算是“简陋”吧，但学生们个个热情高涨，知识追求可谓如饥似渴。
张伯苓亲自挑选和培养教师，学校虽然资源有限，但每一位教师的教学质量却非常高。
尤其是数学、文学、历史这些学科，学校在当时可是出了名的“牛”。
大家可以想象一下，那个年代的教育资源多么紧张，但南开中学却能在这种环境下脱颖而出，可见它背后有多强的动力。
时光荏苒，到了20世纪30年代，南开中学的影响力逐渐扩大，成为天津乃至全国的知名中学之一。
特别是在抗日战争爆发后，学校面临着极大的挑战。
许多学校在那时都面临着生死存亡的考验，可南开中学却一直坚持着自己的教育使命，几乎没有中断过教育的步伐。
张伯苓那时可真是“拼命三郎”般地奋斗，不仅亲自督导学校的教学，还鼓励学生们要有强烈的民族责任感，报效国家。
再说说那时候的学生，想想看，那些年轻学子大多是面临着战火纷飞的时代，哪里能有闲情逸致享受校园生活？可是，正是这种生死存亡的环境反而激发了他们更加奋发向上的精神。
很多南开学子在抗日战场上奋勇杀敌，成绩斐然，成了无数人心中的英雄。
南开中学的这些英勇事迹，也成了它历史中的一部分。
进入现代，南开中学的历史更是充满了辉煌的成就。
无论是师资力量，还是学生的综合素质，南开中学一直保持着高水平，尤其是在科技创新、艺术文化、体育竞赛等方面都有不少拿得出手的成绩。
学校简介范文
学校简介范文学校简介引言概述：学校简介是对学校的基本情况和特色进行介绍，旨在向读者展示学校的办学理念、教育资源以及办学成果。
本文将通过四个部分的详细阐述，全面介绍学校的背景、师资力量、教育特色和学生成就。
一、学校背景1.1 学校的历史沿革学校的历史可以追溯到多年前，起初是一所小规模的教育机构。
经过多年的发展，学校逐渐扩大规模，成为一所具有较高声誉的学府。
1.2 学校的地理位置学校位于一个优美的环境中，周围环境宜人，空气清新。
这种环境为学生提供了良好的学习氛围和生活条件。
1.3 学校的规模和设施学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和宽敞明亮的教室。
此外，学校还配备了先进的实验室、图书馆和体育设施，为学生提供了全方位的学习和发展环境。
二、师资力量2.1 教师队伍的构成学校拥有一支优秀的师资队伍，教师们具有丰富的教学经验和专业知识。
他们不仅关注学生的学业发展，还注重培养学生的综合素质。
2.2 教师的教学方法和态度学校的教师采用多种灵活的教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
他们关心每个学生的学习情况，积极引导学生发现和发展自己的潜能。
2.3 教师的培训和发展机会学校重视教师的培训和发展，定期组织教师参加各类教育研讨会和培训课程，提升他们的教学水平和专业素养。
这使得教师们能够不断更新自己的知识和教学方法，更好地服务于学生的成长。
三、教育特色3.1 多元化的课程设置学校注重培养学生的综合素质，开设了丰富多样的课程，包括学术课程、艺术课程和体育课程等。
这些课程旨在培养学生的学科知识和实践能力。
3.2 创新教育模式学校积极探索创新的教育模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
学生们通过参与各类实践活动和科研项目，培养了自主学习和解决问题的能力。
3.3 优质的教育资源学校拥有丰富的教育资源，与国内外多所高校和研究机构建立了合作关系。
这使得学生能够接触到最新的学术研究成果和教育理念，为他们的学习和发展提供了广阔的空间。
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学校简介范文学校简介引言概述：学校简介是介绍学校基本情况和特色的文章，通过该文章可以让读者对学校有一个全面的了解。
下面将按照一、二、三、四、五的顺序分别介绍学校的历史沿革、师资力量、教学设施、学术成果和学生活动。
一、学校的历史沿革：1.1 学校的创办背景和目标：学校成立于XX年，是一所以培养优秀人才为目标的学府。
它的创办背景是满足当地教育需求，培养具有创新精神和实践能力的学生。
1.2 学校的发展历程：学校自创办以来，经历了多次扩建和改革。
在过去的几十年里，学校逐渐发展壮大，不断提升教学水平和学术研究能力。
1.3 学校的办学特色：学校注重培养学生的综合素质，重视实践能力的培养，致力于培养具有国际视野和创新能力的优秀人才。
二、师资力量：2.1 教师队伍构成：学校拥有一支高素质的教师队伍，包括教授、副教授和讲师等职称。
他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供优质的教育教学服务。
2.2 教师培训和发展：学校注重教师的培训和发展，定期组织教师参加学术交流和专业培训，提升他们的教学水平和科研能力。
2.3 师资结构优势：学校的师资力量结构合理，拥有一批在国内外知名高校和研究机构取得卓越成果的教师，他们为学校的学术研究和人才培养提供了强有力的支持。
三、教学设施：3.1 实验室和实践基地：学校拥有一流的实验室和实践基地，为学生提供了良好的实践环境和条件，使他们能够在实践中掌握专业知识和技能。
3.2 图书馆和电子资源：学校的图书馆藏书丰富，拥有大量的纸质书籍和电子资源，为学生的学习和科研提供了便利。
3.3 教学设备和技术支持：学校配备了先进的教学设备，并提供技术支持，保障教学的顺利进行。
四、学术成果：4.1 科研项目和成果：学校的教师在各个学科领域开展了一系列科研项目，取得了一批具有重要影响力的研究成果。
4.2 学术交流和合作：学校积极开展学术交流和合作，与国内外的高校和研究机构建立了广泛的合作关系，促进了学术研究的发展。
学校历史的总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言学校历史是一所教育机构发展的见证，它承载着学校的发展脉络、办学理念、师资力量、教学成果等方面的丰富信息。
本报告旨在总结我校自建校以来所取得的成绩，分析学校发展的历程和现状，为今后学校的发展提供借鉴和参考。
二、学校发展历程1. 创办初期（19XX年-19XX年）我校始建于19XX年，当时以培养基础教育人才为目标，秉持“以人为本、质量立校”的办学理念，逐步形成了“严谨治学、求实创新”的校风。
2. 发展阶段（19XX年-19XX年）在20世纪90年代，我校抓住国家教育改革的机遇，不断扩大办学规模，提高教育教学质量。
期间，学校引进了先进的教育理念，加大了师资队伍建设力度，增设了多个专业，为学校的发展奠定了坚实基础。
3. 转型升级阶段（19XX年至今）进入21世纪，我校积极响应国家号召，积极推进教育现代化，加大科研投入，提升学校核心竞争力。
在转型升级阶段，我校成功实现了从传统教育向现代教育的转变，成为区域内具有较高知名度的教育品牌。
三、学校发展现状1. 师资力量我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，其中高级职称教师占比超过30%，硕士研究生及以上学历教师占比超过50%。
教师们在教育教学、科研创新等方面取得了显著成绩。
2. 教学成果近年来，我校学生在各类竞赛中屡获佳绩，多次获得国家级、省级奖项。
同时，我校积极开展国际交流与合作，为学生提供了广阔的国际化视野。
3. 科研成果我校高度重视科研工作，鼓励教师积极开展科研项目。
近年来，我校教师在国家级、省级刊物上发表学术论文数百篇，承担多项国家级、省级科研项目。
四、学校发展展望1. 深化教育教学改革，提高教育教学质量。
2. 加强师资队伍建设，培养一批具有国际视野的优秀教师。
3. 拓展国际交流与合作，提升学校的国际影响力。
4. 优化学校资源配置，提升学校的硬件设施水平。
5. 强化学校品牌建设，打造区域内具有较高知名度的教育品牌。
总之，我校在发展过程中取得了显著成绩，但仍需不断努力，以满足新时代教育发展的需求。
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学校简介范文学校简介。
学校简介。
我校是一所位于城市中心的大型综合性学校，创建于1985年，学校占地面积约为50亩，拥有一流的教学设施和优秀的教学团队。
学校秉承“厚德博学，笃行致远”的办学理念，致力于培养学生的全面发展和综合素质。
学校拥有一支优秀的师资队伍，其中教师中有高级教师、特级教师等多名骨干教师。
他们教学经验丰富，教学水平高，深受学生和家长的好评。
学校还邀请了一批国内外知名专家学者担任学校的客座教授，为学生提供更加丰富的学术资源和学习机会。
学校注重学生的综合素质培养，开设了丰富多彩的课外活动和兴趣班，如音乐、美术、体育、科技等。
学校还积极组织学生参加各类学科竞赛和文化活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。
学校拥有一流的教学设施和设备，建有现代化的教学楼、实验室、图书馆、多功能礼堂等。
学校还引进了一批先进的教学技术和设备，为教学活动提供了良好的条件和保障。
学校注重学生的全面发展，积极开展各项教育教学改革和创新活动。
学校还注重学生的德育教育，积极培养学生的爱国情操和社会责任感，形成良好的学习和生活习惯。
学校还注重与社会的交流和合作，积极开展各种社会实践活动和志愿者服务活动，促进学生的社会实践能力和社会责任感的培养。
学校还注重与国际接轨，积极开展国际交流与合作，组织学生参加国际交流和学习活动，拓宽学生的国际视野和交流空间。
学校还注重学生的生涯规划和发展指导，为学生提供全面的生涯规划和发展指导服务，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生的未来发展铺平道路。
总之，我校是一所注重学生全面发展和综合素质培养的优质学校，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们将一如既往地努力，为学生提供更好的教育教学服务，为社会培养更多更好的人才。
学校历史概括总结范文
一、学校概况我国某学校成立于上世纪50年代，位于一座美丽的城市，占地面积XX万平方米，建筑面积XX万平方米。
学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
经过几十年的发展，学校已发展成为一所集学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、职业教育为一体的综合性学校。
二、学校发展历程1. 创办初期（1950-1970年）学校创办初期，以培养师资力量为主，设有小学教育、初中教育等专业。
在党的领导下，学校始终坚持为社会主义事业培养人才，为我国教育事业做出了积极贡献。
2. 改革发展期（1970-1990年）1978年，我国实行改革开放政策，学校迎来了新的发展机遇。
学校积极适应时代要求，调整专业设置，增设了职业教育，拓宽了办学渠道。
同时，学校加大基础设施建设投入，提高师资队伍素质，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。
3. 稳步发展期（1990-2010年）进入21世纪，学校在原有基础上稳步发展，不断深化教育教学改革。
学校积极开展国际交流与合作，引进国外先进教育理念，提高教育教学水平。
在此期间，学校成功举办了多次教育教学研讨会，推动了学校教育教学质量的提升。
4. 特色发展期（2010年至今）近年来，学校以立德树人为根本任务，深入推进素质教育，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校充分发挥自身优势，形成了鲜明的办学特色，包括：艺术教育、体育教育、科技创新教育等。
三、学校成就与荣誉1. 教育教学质量不断提高，多次获得省、市级教育教学成果奖。
2. 师资队伍素质优良，拥有一批全国优秀教师、省市级骨干教师。
3. 学校体育、艺术、科技等特色教育成果丰硕，多次在全国、省市级比赛中获奖。
4. 学校荣获“全国教育系统先进集体”、“全国文明单位”等荣誉称号。
四、未来发展展望面对新时代教育发展的机遇与挑战，学校将继续秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，坚持立德树人根本任务，全面深化教育教学改革，努力实现以下目标：1. 提升教育教学质量，培养更多优秀人才。
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学校简介范文学校简介。
我校是一所位于城市中心的综合性大学，创建于1960年。
学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和宽敞的校园环境。
学校秉承“厚德博学，求是创新”的校训，致力于培养学生的综合素质和创新能力，为社会培养高素质的人才。
学校设有本科、硕士和博士等多个层次的教育教学机构，拥有一支高水平的教学队伍。
其中，教师中有一大批具有国内外知名高校学历背景的教授和讲师，他们不仅具有丰富的教学经验，还在学术研究领域取得了显著的成就。
学校还邀请了一些企业界和政府部门的专家学者担任兼职教授，为学生提供了更为实用的教学内容和就业指导。
学校注重学生的综合素质培养，开设了丰富多彩的课外活动和社团组织。
学生可以参加各种学术科技、文艺体育等方面的活动，丰富了校园文化生活。
学校还鼓励学生参与社会实践和创新创业活动，为学生提供了广阔的发展空间。
学校重视科学研究和学术创新，设有多个国家级和省级研究机构。
学校还与国内外多家高校和科研机构建立了合作关系，为学生和教师提供了广阔的学术交流平台。
近年来，学校在科研方面取得了一系列成果，为国家和社会做出了积极贡献。
学校注重国际交流与合作，积极开展国际学术交流和合作项目。
学校与美国、英国、澳大利亚等多个国家的高校建立了友好合作关系，开展了学生交换、教师互访等项目，为学生提供了更多的国际化学习机会。
学校始终坚持以学生为中心，为学生提供了良好的学习和生活环境。
学校图书馆藏书丰富，实验室设备先进，为学生的学习和科研提供了良好的条件。
学校还建立了健全的学生管理和服务体系，为学生提供了全方位的服务。
未来，学校将继续秉承“厚德博学，求是创新”的校训，不断完善办学条件，加强师资队伍建设，促进学术研究和科研创新，努力建设成为一所具有国际影响力的一流大学。
教师描写一个学校的发展史范文
教师描写一个学校的发展史范文我校创立于1951年，诞生于共和国成立之初，新生于“文革”之后，发展于改革开放之中，奋起于世纪之交，实现了一次又一次的历史跨越。
1951年迁入县城文庙。
1956年，位于县城东大街文庙的县第一初级中学附设高中两班，学校更名为宝丰县第一初级中学。
1960年，高中班从县一中析出，迁入县城北关净肠河北岸新址，正式定名宝丰县高级中学。
70年代学校历经"文化大革命”风风雨雨，曾经两度停办。
1978年恢复重建。
1981年更校名为宝丰县第一高级中学。
1984年成为平顶山市重点高中。
2004年创办分校，同年成为平顶山市示范性高中。
2005年建成河南省省级示范性高中。
在60多年的风雨征程中，一高人艰苦奋斗，自强不息，稳步发展，积淀了良好的办学基础和办学传统。
一甲子艰辛造就一高的辉煌，实现了办学规模的大发展，办学条件的大改善，办学层次的大飞跃，办学水平的大提高，成功地实现了学校跨越大发展。
宝丰县委、县政府提出在2014年全面建成新一高。
一高从来没有像现在这样绚丽，这样朝气蓬勃，这样充满青春的活力。
毛泽东同志说过：“房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。
我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该打扫和洗涤。
”过去，在艰苦的条件下，我们创造了连续十年平顶山市教育教学第一的辉煌，靠的是什么？靠的的是“领导苦干、老师苦教、学生苦学”！当前，党的群众路线教育实践活动正在深入进行，对我校而言就是要发扬我校党的群众路线教育实践活动党课教案几十年来的优良传统，把我校的各项事业做好，做扎实。
进行党的群众路线教育实践活动，对我校而言，就是继续发扬这种精神，老一高的“主动、落实”精神不能因学校的搬迁而丢失，而是应该继承并且发扬光大！人心向背看作风。
现在，我们在全党开展群众路线教育实践活动，就是要清除作风之弊、洗净行为之垢，确保党的肌体健康，密切党群干群关系。
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一、学校简介怎么写1、学校简介：XX小学始建于XX年，原校址位于XX, X年X月正式迁至X，新学校占地X平方米、建筑面积X平方米，现有XX个教学班，XX名学生，教师XX名，其中小学高级教师X人，一级教师X 人。
大学本科学历X人，专科学历X人，中师学历X人。
学校始终坚持“德育为首、质量强校、全面育人、以人为本”的办学思想，以“博闻、广识、超越、奋进”为校训，将“培养人、发展人、完善人”作为学校教育工作的根本，把学生的养成教育贯彻学校工作的始终。
开展经典诵读、演讲比赛、国旗下系列教育活动、主题班会等，寓德育教育于各项活动之中。
浓浓书香充满校园，文明礼仪在学生中蔚然成风。
学校以新课程改革为主线，把教育教学改革的重点放在提高课堂教学质量和科研兴校方面，积极推进新课程的改革与发展，注重培养学生良好素质、健全人格和创新精神。
“齐心合力、勇于创新”鼓舞着师生不断进步，学校各方面取得了斐然的成绩。
学校希望能夯实各方面基础，在素质教育之路上踏实、坚定地前行，渴望能以现代的、新锐的形象呈现小学的风貌。
2、”学校“是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。
名称起源于民国。
学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
学校教育是与社会教育相对的概念。
专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。
是教育制度重要组成部分。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
学校主要分为四种：幼儿园、小学、中学和大学。
二、学校文化的介绍学校活动是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动，学校的文化功能是其他任何社会组织所不能比拟的。
现代学校的一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代。
为了达成学校教育的以上功能，学校必须充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。
学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。
三、有关学校的来历公元前3000年左右，我国已有“图书文字”和“象形文字”了。
于是也就有了专门传授和学习文字的机构“成均”。
这就是学校的最初萌芽。
到了夏代，则有了正式以教为主的学校，称为“校”。
孟子说：“夏日校，教也。
”商代生产力日益发展，文化日趋进步，科学日渐发达，因此学校又有增加，称为“学”与“瞽宗”。
“学”又有“左学”、“右学”之分，前者专招贵族子弟，后者则面向百姓子女。
“学”以明人伦为主，“瞽宗”以习乐为重。
西周是奴隶社会鼎盛时期，学校组织比较完善。
当时分为国学与乡学两种。
国学专为贵族子弟而设，按学生入学年龄与教育程度分为大学、小学两级。
乡学主要按照当时地方行政区域而定。
因地方区域大小不同，又有塾、庠、序、校之别。
一般情况下，塾中优秀者，可升入乡学而学于庠、序、校；庠、序、校中的优秀者可升入国学而学于大学。
国学为中央直属学校，乡学是地方学校。
后来，人们专用塾称呼私人设立的学校，叫私塾。
庠、序成了乡学之名。
学则和校合并，成为教育机构的通称，一直沿用到现在。
四、小学生事迹简介范文——市级三好学生申报材料我叫xxx ，生于xx年xx月，是xx学校x年级x班的一名小学生。
我在学习上认真刻苦，各科成绩都很好；在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新；在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务，并多次受到表彰。
我时时刻刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的好榜样。
一、刻苦学习，勇攀高峰在学习中，我有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。
虚心好问是我从小养成的好习惯，正是这种好习惯促使我不断发展，语文、数学、英语等各科的成绩好比芝麻开花节节高。
每当遇到在学习上有困难的同学，我总会耐心地尽其所能，认真讲解。
虽然我的学习成绩并不是班中的第一名，但我的这种学习态度是无人能及的。
在成绩面前，我从不骄傲，我认为，这算不了什么，山外有山，天外有天，我必须不断努力，追求更高的目标。
二、团结友爱，乐于助人我一直认为，具有强烈的集体荣誉感是一个学生的优良品质，祖国的美好未来需要大批的建设者，仅靠个别人的本领是不行的，如果能使全体同学都取得进步，那就是我最快乐的事。
平时，我不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；还经常主动关心班里学习较差的同学，我总是不厌其烦的帮助后进生解答疑难、耐心讲解。
乐于助人也是我的一大特点。
记得有一次，学校组织为一名患白血病的孩子献爱心捐款活动，当我听了关于那位孩子的事迹后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想为他尽一些自己的力量。
在和父母商量后，我把自己半年来积攒的所有零花钱全部捐了出去。
象在班里帮助同学打扫卫生，借给同学们学习用具等类似的例子举不胜举，每一件小事都饱含了我对班集体的热爱和对同学们的友情，我一直坚信：“我为人人，人人为我，美好社会一天比一天好。
”三、快乐阅读，才艺相长我出生在一个书香之家，父母都是中学教师，良好的家庭氛围培养了我热爱读书的好习惯。
从二年级开始，我就给自己定了一个“快乐阅读伴我成长”的长远读书计划，要求自己每天无论多忙，都要抽出至少半个小时进行课外阅读，并坚持写读书笔记和日记。
几年来，我已写了好几本读书笔记和日记，并且有多篇作文在《济源广播电视报》等报刊上发表，自己连年获得了学校的“读书标兵”、“写作特长生”等荣誉称号，我家也被学校评为“书香家庭”，广泛的阅读丰富了我的知识，开阔了我的视野，也培养了我良好的道德情操。
我爱好广泛，除了阅读之外，我还喜欢旅游、摄影、剪纸、二胡还有舞蹈，几年来，我在父母的陪伴下，游历了祖国的大好河山，波涛汹涌的大海、雄伟壮丽的神农山、历史渊远的晋祠、气势浩荡的兵马俑都给我留下了难以磨灭的印象。
在游玩的同时，增长了我在课本中无法学到的知识，也让我的摄影技术大大提高。
我非常喜欢拉二胡，每天坚持训练，有时完成作业后已非常困乏，但我仍然鞭策自己不敢懈怠。
我喜欢舞蹈，在今年六一儿童节学校文艺汇演中，我和同学们自编自演的舞蹈《不怕、不怕》获得了二等奖。
四、老师助手，同学榜样无论在家在校，我都能够受到正确思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。
在同学中，别看我长得瘦小，但是一名挺懂事的“小大人”，老师和同学都很信任我。
我勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，对老师交给的任务，我总是做得有条不紊。
身为英语科代表，除了帮助老师收发作业，还经常帮助老师给其他同学讲解辅导，真正成了老师的小助手。
几年来，我上学从不迟到或早退，上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。
见到有同学违反了学校规定，我会毫不犹豫地上前指正。
有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，我总是主动上前劝阻，并跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小、小事化了”的道理。
常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正。
我的每一个点滴进步，都和各位老师的辛勤培育是分不开的。
班主任老师给了我极大的鼓励，每年班主任给我的评语都是：思想进步，成绩优秀，关心集体，热爱劳动，要作同学们学习的好榜样等等。
在今后的学习生活中，我一定不会辜负老师的期望，争取更大的进步！还有一个尊敬的老师们同学们大家好：我是xx 学校xx 年级xx 班的xxx ，现任xx 学校大队委、xx 年级xx 班班长。
从一年级至六年级我一直在兴海小学学习，六年来在老师、同学们的帮助下，我在德、智、体、美、劳等方面得到了全面的发展。
今天我能够参加这次北京市三好学生竞选，首先我要感谢老师、同学们给我这次机会，感谢老师们这么多年对我的辛勤培育，感谢同学们对我的帮助，使我从一个不懂事的孩子成长为一名优秀的学生。
我在学校团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范，深得老师和同学们的好评。
对待学习一丝不苟，从一年级到六年级一直担任班干部，语文、数学、英语的学习成绩在班级乃至全年级都名列前茅，是一名“常胜将军”；曾经连续三年获得三好学生、文明小学。
五、南京大学的历史介绍学校全称名称：南京大学简称：南大旧称：三江师范学堂（1902-1906）、两江师范学堂（1906-1914）、国立南京高等师范学校（1914-1921）、国立东南大学（1921-1927）、国立第四中山大学（1927）、国立江苏大学（1927-1928）、国立中央大学（1928-1949）（俗称“南京中央大学”、西迁至重庆时期俗称“重庆中央大学”）、国立南京大学（1949-1950）、金陵大学（南京大学另一个重要源头，1910-1952）英文名：nanjing university 英文缩写nju 成立时间：1902年历史沿革一、长江下游近代高等教育之源起——三江师范学堂 1888年，教会大学汇文书院（nanking university）在南京成立。
1901年8月，清廷下令各省书院改学堂，12月又颁布《钦定学堂章程》将学校教育分成初等、中等、高等三个级别，其中高等教育又分大学院、大学堂、高等学堂三个级别。
1902年5月，两江总督刘坤一上奏《筹办学堂折》，呈请在两江总督署江宁（南京）办一师范学堂。
不久，刘坤一病逝，张之洞署理两江总督，上奏《创办三江师范学堂折》。
张之洞委派翰林院编修缪荃孙率员赴日本考察，随后聘其为三江师范学堂总督查，负责筹建事宜。
1903年3月，张之洞调往学部，魏光焘继任两江总督。
当年九月，三江师范学堂正式开学。
学科设有理化科，农学博物科，历史与地科和手工图画科。
1904年10月，正式招生。
江苏候补道杨觐圭被聘为首任监督。
缪荃孙、方履中和陈三立先后被聘为三江师范学堂“总督查”。
二、救国教育——南京高校的传奇年代 1905年，两江总督周馥将“两江”改为“三江”。
据《奏定学堂章程》定名为“两江优级师范学堂”，由徐乃昌出任学堂监督。
1906年，江宁候补道江宁提学使李瑞清接任总督，其担任学堂监督6年，以“嚼得菜根，做得大事”为校训，首创艺术系科，学堂发展成东南第一学府。
1907年，美国基督会于1891年创立的基督书院（christian college）和美国长老会于1894年创立的益智书院（presbyterian academy）合并为宏育书院（union christian college）。
1910年，宏育书院并入汇文书院，成立私立金陵大学（private university of nanking），有“江东之雄”美誉。
1912年，因战乱停止办学。
学堂历时近10年，计毕业学生约2000人。
其中不乏著名科学家秉志、周仁；国学大师胡小石、柳诒徽、陈中凡；美术家吕凤子、张大千等。
1914年8月，江苏各省立学校校长联名要求在两江师范学堂“设立高等师范学校”。