校史
演讲稿校史
演讲稿校史
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我很荣幸地站在这里，向大家介绍我们学校的校史。
我相信，了解校史不仅能够让我们更好地了解我们的学校，更能够在今后的学习和生活中，为我们带来启示和帮助。
我校创建于1967年，是一所以本科教育为主的综合性大学。
经过几十年的发展，我们学校的规模不断扩大，教学水平不断提高，学校的影响力和美誉度也日益增强。
回顾学校创办初期，我们学校成立之初只有一个教学点，教学楼也只有两栋。
当时，我校只有几十名教师，数百名学生。
但是，我们学校的创始人们在极为艰苦的条件下，依靠着坚定的信念与不懈的努力，逐渐把学校发展成为了一所备受社会认可和赞誉的知名高校。
近年来，我们学校不断加强师资力量建设，引进了一批优秀的新教师，同时加强了对老师的培训和学术研究工作。
学校为每个学科建立了独立的实验室和教学中心。
如今，我们学校的教学质量得到了社会认可和学生家长的称赞。
除了优秀的教育教学水平，我们学校也积极参与国家和社会的各种社会公益活动。
如学校和地方政府合作开展的扶贫工作，以及学校与企业之间的合作，为社会主义建设作出应有的贡献。
总的来说，我们学校的校史充分展示了学校在教育教学、科研、社会服务等各方面的发展历程。
我们必须珍视历史，传承优秀的校园文化，创造属于新时代的学校精神和校园文化。
望大家以学校的发展为榜样，勤奋学习、努力拼搏，创造自己美好的未来。
谢谢大家！。
校园文化建设中的校史文化
一些学校对校史资料保护重视不够，导致珍贵资料流失或损坏， 影响了校史文化的传承和发展。
校史文化传承断层
随着学校的发展和变化，一些老校友和教师逐渐离世，导致校史 文化传承出现断层，难以完整地传递给年轻一代。
校史文化认同感缺失
由于现代社会信息爆炸和多元化，一些学生对学校的历史和文化缺 乏了解和认同感，对校史文化的传承和发展造成了一定的阻碍。
校史的传承与创新
传承校史文化
通过各种形式，如文艺作品、校园景观等，将学校的校史文化传承下去，让 后人了解和继承学校的优良传统。
创新发展
在传承的基础上，结合时代的发展和需求，对校史文化进行创新和发展，使 其更加符合现代社会的需求和发展趋势。
03
校史文化在校园文化建设 中的作用
塑造学校形象
建立学校品牌
建立专门的校史文化保护机构，制定校史文化保护制度，确保校 史文化的安全与完整。
校史文化的开发利用
校史文化的研究与开发
通过研究校史资料，挖掘学校发展过程中的独特价值和精神内涵 ，开发具有特色的校史文化产品和服务。
校史文化的展示与宣传
通过建立校史馆、校史墙、校史路标等方式，展示和宣传校史文 化，增强校史文化的吸引力和影响力。
校史文化的重要性
传承学校历史和文 化
校史文化是学校历史和文化的载 体，通过传承和弘扬校史文化， 可以增强师生对学校的认同感和 归属感，激发师生的爱校热情和 荣誉感。
塑造学校形象
校史文化是学校形象的重要组成 部分，它反映了学校的办学理念 、特色和价值观，对于外界对学 校的认知和评价有着重要的影响 。
培养优秀品质和精 神风貌
校史文化中蕴含着优秀师生的故 事和事迹，通过学习和宣传这些 事迹，可以激发师生向优秀看齐 的意识，培养良好的品质和精神 风貌。
西南交大校史 爱国主义
西南交大校史 爱国主义西南交通大学，作为中国最早的工科学府之一，其校史蕴含着丰富的爱国主义精神。
通过回顾学校的历史，我们可以深刻感受到这所学府对国家、社会和学生的深厚影响。
一、百年传承的初心西南交通大学的历史可以追溯到1896年创建的自然科学研究会，这是中国近代最早的科学组织之一。
经过多次合并和发展，最终形成了西南交通大学。
学校的初心是培养工程技术人才，为国家的现代化建设贡献力量。
这一初心贯穿于百年校史，是对祖国的责任担当。
二、战乱岁月的浴血奋战在抗日战争和解放战争年代，学校成为了抵抗侵略的堡垒。
师生们积极参与抗战，有的奔赴前线，有的留校坚守。
学校为了支援前线，甚至将校址迁往重庆。
这段历史表明了学校师生对祖国的忠诚，为保卫家园付出了巨大的牺牲。
三、为人民培养人才的担当建国初期，西南交通大学依然坚持为人民培养高素质的工程技术人才。
学校积极响应国家号召，为国家的铁路、电力、交通等基础建设输送了大量的专业人才，为中国的工业化进程作出了巨大贡献。
这是学校履行社会责任的体现，是对祖国发展的积极支持。
四、科研创新的国际影响随着改革开放，西南交通大学在科研创新方面迈出了更为坚实的步伐。
学校成为了国内外工程技术研究的重要力量，涌现出一大批在国际上具有影响力的学术成果。
这不仅提升了学校的国际声誉，也为祖国的科技事业贡献了智慧和力量。
五、社会服务的责任担当作为一所具有工程技术特色的大学，西南交通大学一直致力于为社会提供高水平的技术服务。
学校积极参与国家重大工程项目，为国家的科技创新和经济发展提供了强大的支撑。
这种为社会服务的责任担当展现了学校的社会责任感，为国家的可持续发展贡献了力量。
六、培养爱国工程师的使命西南交通大学肩负着培养爱国工程师的使命。
学校通过建设一流的师资队伍、提供优质的教育资源，培养出了一代又一代具有国际竞争力的工程技术专业人才。
这些工程师在祖国建设和发展中发挥着重要作用，展现了学校在培养国家栋梁方面的独特贡献。
校史的重要意义
校史的重要意义
校史的重要意义
校史让我们知道过去，给我们认识未来，激励未来，赢得未来。
每个学校都有他独特的校史，每一个学校的校史都是学校发展的根本。
校史的重要性可以从积淀历史经验的角度来说。
历史经验是一种宝贵的资源，有了历史经验，就不必在每件事情上重蹈覆辙，从而更好地实现学校的发展。
学校的校史能够提供大量的历史经验，它们能够为当今的学校提供指导和参考，这也可以节省大量的时间和资源，提高办学效率。
校史还可以从学生发展的角度来说。
了解校史有助于学生更好地认识自己，认识学校和自身的传统，增强学生的自尊心，培养他们责任感和尊重传统的态度，同时也会给学生带来心理上的安全感。
此外，校史还能增进师生之间的感情，帮助师生更好地理解彼此，从而更好地推动学校的发展。
总之，学校的校史是一个学校发展的根本，把握校史的重要意义，可以为学校发展提供有力的支撑和保障。
复旦 校情校史
复旦大学是一所历史悠久、文化底蕴深厚的名校，其校情校史可以追溯到1905年。
在百年历程中，复旦大学不断壮大和发展，逐渐形成了自己独特的办学特色和校风。
下面就为您简要介绍复旦大学的校情校史。
复旦大学的创立可以追溯到晚清时期的“南洋公学”，后更名为“复旦公学”，以“复旦”二字为名，寓意着“不忘旧志，砥砺前行”。
在近代，复旦大学逐渐发展成为一所综合性大学，涵盖了文、理、工、医、农等多个学科领域。
在办学过程中，复旦大学不断积累和传承着丰富的文化底蕴。
学校的校训是“博学而笃志、切问而近思”，体现了学校对学生的教育和培养目标。
此外，学校的办学理念是“以人为本、注重素质、突出特色、全面发展”，强调了学校的教育理念和培养方向。
这些文化底蕴和精神财富成为学校发展的不竭动力。
在学科建设方面，复旦大学拥有一批实力雄厚的学科，如经济、管理、文学、历史、哲学、医学等。
这些学科不仅在国内享有很高的声誉，也在国际上具有很高的影响力。
此外，学校还注重发展新兴学科和交叉学科，如人工智能、生物医学等，为学校的发展注入了新的活力。
在师资力量方面，复旦大学拥有一支高素质、高水平的师资队伍。
教师们在教学、科研和学术交流方面都取得了丰硕的成果，为学校的发展做出了重要贡献。
学校还注重引进高水平人才，加强与国内外高校和科研机构的合作与交流，不断提升师资队伍的整体水平。
在校园文化方面，复旦大学注重培养学生的综合素质和创新能力。
学校开展丰富多彩的课外活动和社团活动，如学术讲座、文化节、运动会等，为学生提供了展示自我、锻炼能力和结交朋友的机会。
同时，学校还注重培养学生的创新创业意识，鼓励学生参与科研项目和社会实践，为学生提供了广阔的发展空间。
总之，复旦大学是一所历史悠久、文化底蕴深厚的名校，具有独特的办学特色和校风。
学校在学科建设、师资力量、校园文化等方面都取得了丰硕的成果，为学校的发展奠定了坚实的基础。
未来，复旦大学将继续秉承优良传统和办学理念，不断探索创新，为培养更多优秀人才而努力。
校史前言范文
校史前言范文校史前言。
时光荏苒，岁月如梭，我们的学校已经走过了漫长的历史长河。
回首往昔，我们的学校经历了无数的风雨，见证了无数的辉煌。
在这漫长的历史中，我们的学校不仅仅是一个教育机构，更是一座充满传奇色彩的文化瑰宝。
让我们一起走进校史的长廊，感受这座学府的悠久历史和灿烂文化。
我校创建于上世纪50年代初，初名为“XX中学”，是当时市内最有名的学府之一。
经过几十年的发展，我校不断壮大，逐渐成为市内乃至全省教育界的翘楚。
在这漫长的历史长河中，我校培养了无数的人才，为祖国的建设和发展做出了不可磨灭的贡献。
我校历经沧桑，见证了时代的变迁。
在文化大革命期间，我校曾经历了一段艰难的岁月，但是在那个动荡的年代，我们的师生依然坚守初心，传承着文化的火种，为了学校的发展和师生的成长，他们付出了巨大的努力和牺牲。
正是这种坚韧不拔的精神，让我们的学校在风雨中茁壮成长，成为了今天的辉煌。
我校不仅在教育领域取得了丰硕的成果，在文化建设方面也有着独特的魅力。
我们的校园文化建设丰富多彩，传统文化、现代文化在这里交相辉映，形成了独特的校园文化氛围。
学校的各种文化活动，如校园音乐节、文艺晚会等，不仅丰富了师生的课余生活，更是为学校增添了浓厚的文化底蕴。
作为一所历史悠久的学府，我校始终秉承“厚德博学、求是创新”的校训，培养了一代又一代的优秀学子。
他们不仅在学业上取得了优异的成绩，在思想道德、社会实践等方面也有着突出的表现，成为了社会的栋梁之才。
他们的成就是我们学校最宝贵的财富，也是我们最骄傲的成就。
回首往昔，我们的学校走过了漫长的历史长河，每一步都留下了深深的印记。
我们的校史是一部充满传奇色彩的史诗，是一幅绚丽多彩的画卷。
在未来的岁月里，我们将继续传承和发扬学校的优良传统，努力开创学校更加美好的明天。
让我们携手并肩，共同书写属于我们学校的新篇章！。
学校校史范文
学校校史范文我校创建于1950年，是一所历史悠久的学府。
经过几十年的发展，学校已经成为一所综合性的大学，拥有完善的师资力量和现代化的教学设施。
下面就让我们一起来回顾一下学校的发展历程。
学校的创建可以追溯到上世纪50年代初期，当时正值国家教育事业蓬勃发展的时期，为了满足当地教育需求，当地政府决定兴建一所新的学校。
经过多方考察，最终确定了学校的位置，并开始了学校的筹建工作。
在最初的几年里，学校的条件十分艰苦，师生们都要在简陋的教学条件下进行学习和教学。
但是，师生们都兢兢业业，努力学习和工作，使得学校在艰难的条件下也能够稳步发展。
在这一时期，学校的办学理念也逐渐形成，即“求实、创新、团结、奉献”，这也成为了学校的办学宗旨。
随着国家教育事业的不断发展，学校也得到了迅速的发展。
学校陆续兴建了一系列的教学楼、实验楼和图书馆等教学设施，为师生们的学习和教学提供了更好的条件。
同时，学校还引进了一批优秀的教师，为学校的教学质量提供了有力的保障。
1990年代以后，学校的发展进入了一个新的阶段。
学校积极响应国家教育改革的号召，不断进行教学改革和课程改革。
学校还与国内外多所知名大学进行了合作，引进了一批国际化的教学资源，为师生们提供了更广阔的学习平台。
如今，学校已经成为了一所综合性的大学，拥有了一支高水平的师资队伍和一流的教学设施。
学校的学科建设也日益完善，已经形成了一系列的学科优势和特色。
学校的毕业生也在社会各行各业取得了优异的成绩，为学校赢得了良好的社会声誉。
学校的发展离不开一批优秀的领导和教职员工的辛勤付出，也离不开一代又一代的学子的努力学习和奋发向上。
学校的校史是一部充满艰辛与辉煌的历史，是一部集体智慧和汗水的结晶。
相信在不久的将来，学校一定会迎来新的发展高峰，为国家培养更多的优秀人才做出更大的贡献。
学校的校史与发展历程
汇报人：可编辑 2024-01-06
目录
• 校史概述 • 教育理念与特色 • 师资力量与设施 • 发展规划与展望 • 校友风采与贡献
01 校史概述
建校背景
社会需求
随着人口增长和社会发展，人们 对教育的需求日益增加，促使政 府和社会力量创办学校。
教育改革
当时的教育改革思潮为学校创办 提供了理论支持，强调教育应适 应社会发展和学生个体需求。
荣誉时刻
如学校在各类竞赛中取得 优异成绩、师生获得荣誉 等，提升了学校的知名度 。
社会贡献
学校在社区服务、公益活 动等方面的贡献，体现了 学校的社会责任担当。
02 教育理念与特色
教育理念的演变
初始阶段
学校创立之初，秉持着培养优秀 人才的理念，注重基础知识的传
授。
改革阶段
随着时代的发展，学校开始注重创 新教育和全面素质教育的培养，强 调学生的综合能力发展。
教学设施的完善与更新
教学设施投入增加
学校加大对教学设施的投入，提供先进的教学设备和实验室。
设施更新与升级
定期对教学设施进行更新和升级，以满足教学需求和技术发展。
信息化教学设施
加强信息化教学设施建设，推广多媒体和网络教学，提高教学效果 。
校园环境的变化与提升
1 2
校园环境美化
加强校园绿化、美化工作，营造优美的校园环境 。
校园文化氛围
建设校园文化墙、文化角等，营造浓厚的文化氛 围。
3
校园安全保障
加强校园安全保障工作，确保师生安全。
04 发展规划与展望
近期发展规划
提升教学质量
加强教师培训，优化课 程设置，提高教学质量
。
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抚远县浓桥中学校史（1986年至今）校史编委会组织机构主编：杨恩国副主编：谢宝刚编辑：王艳玲李淑静咸永彬等目录：一、前言二、学校发展简介三、教师队伍四、教学改革和实践五、学生情况六、学校常规管理及所取得业绩七、校容校风建设八、尾声第一部分前言浓桥中学是一所年轻的学校，从建校至今已走过了十七个春秋。
风风雨雨、坎坎坷坷中，浓桥中学已从当年羽翅未满的雏鹰长大成为展翅翱翔的雄鹰，在其铁翅哺育出了近千名莘莘学子，他们大多已成为现今社会的中坚力量。
浓桥中学的前身是浓桥中心校。
学校经历了在摸索中艰苦创业阶段，从艰苦创业中积极发展事业阶段，经历了教学资源从无到有，从匮乏到丰富的阶段，也经历了教师队伍从有到优，从优到精的阶段，更经历了教育理念改革大潮中教育教学观念的变革。
浓桥中学是一所注重人文精神的学校，建校至今，人文精神始终是教育教学的重中之重，其育人理念：“不求人人成才，但求人人有才”已经深入浓桥中学教学改革中，十几年来，在党和政府的关怀下，在上级领导的指导下，在我们正确的办学思想的指导下，为国家培养了一批批合格的人才。
十七年，弹指一挥间，往事皆如烟！但如烟的浸透着汗水甚至是泪水的往事中，我们仿佛又看到了历任开拓者“挥汗禾锄”“历水苗润”的脊背。
他们闪光的过去和勤恳的精神照亮了浓桥中学未来之路。
我们编写校史，目的在于让所有看到这本校史的人都静静地回顾一下过去，回忆一下历史回忆下我们前辈们不朽的身影，将这化作永恒的动力，铸造我们浓桥中学新的篇章！仅以此史献给曾为浓桥中学奉献过和正在奉献着的教师！第二部分浓桥镇八一中学发展简介浓桥镇八一中学其前身为浓桥镇中学。
浓桥镇中学是1989年从浓桥中心学校分离出来的农村独立初中。
浓桥镇中心校始建于1976年3月，当时只有两名教师，十几名学生。
负责人是项占文，教师窦亚琴，教室就设在窦亚琴家。
同年6月，东方红公社（浓桥镇前身）在二抚路西侧建土草结构房屋10间做为校舍，同时招聘下乡知青若干名做为教师。
学校命名为东方红学校。
1978年至1982年，东方红学校的草房校舍翻盖成了1200平方米的砖瓦结构校舍，学校已发展成为拥有小学六个班，中学3个班的乡镇级中心校，下辖村级小学六个。
1982年东方红公社更名为浓桥乡，东方红学校随即更名为浓桥乡中心校。
1986年3月，王甲富同志任校长主持工作。
此时，浓桥镇中心校已拥有教学班小学六个，初中5个，学生____名，教师___名1987年8月，马广富同志任校长，苏冶辉任副校长。
1988年至1989年，开始筹建浓桥中学教学楼。
1989年3月，马广福调任建中学教学楼工程总监工。
王甲富任中小学校长，苏冶辉任副校长。
同年9月，中小学分离，中学搬入新建教学楼，中学首任校长王甲富。
1990年3月，王甲富校长调出，马广富任校长。
同年9月，马广富调出任中小学书记兼政府文教助理。
苏冶辉任校长，姜国盛任教导主任，与此同时浓桥中学的教师队伍得到了补充，中师毕业生2人，外调1人，顶编代课1人，临时代课2人。
学校领导高度重视校伊始的各方面工作号召全体教师在教学上向课堂45分钟要质量，学校教风严谨，学风浓厚，该年度初三毕业生有5人考入中专，3人升入是师，9个升入高中。
学生金长胜以全县第一的成绩考入佳木斯高校，学校教学成绩名列全县各中学前列。
1991年8月，政府投资7000余元新建了中学厕所，解决了全校师生入厕难的问题。
9月，学校号召每名学生带15根杖条将校园四周封闭起来，校容校貌有了一定的改观。
1992年9月，全校教职工已达到32人，教学班6个，每班班额40多人。
1993年3月，校长苏冶辉调出，姜国胜任校长，徐彦任教导主任，杨恩国任政教主任，李秀东任后勤主任。
8月，校长姜国胜与林业部门联系后，带领全校男教师上山代木破板将学校北侧木杖换成板杖并修建了大门，9月，学校食堂引入竞争机制教工家属轮班做饭。
1994年9月，学校加强教学内部管理，推广施行新教法即学导式教学，并与前哨、寒葱沟两校联合进行教研。
1996年8月，政教主任杨恩国调任浓桥中心校任校长。
1997年4月，校长姜国胜调出任镇政府副书记，李秀东代理校长，中小学书记马广福调县委党校任教。
为营建宽松的育人环境，利用暑期，李秀东同志带领班子成员对学生宿舍进行了维修。
1998年5月，学校动工修建花坛，使学校环境建设更趋合理化，美观化。
1999年3月，学校各班级的陈旧木质黑板全部被玻璃黑板替换，5月，顺利通过“普九”国家级验收;为解决学校校舍不足的实际情况，学校积极与上级部门联系，争取到了沈阳军区捐助的“八一”工程款项并于同年10月新建教学楼400多平方米。
为感谢沈阳军区战士们的援助，在县教委领导的提议下，“浓桥镇中学”更名为“浓桥镇八一中学”。
2000年9月，为适应现代新的教育教学形势，学校自筹投资十几万元建成了我县农村第一所标准化微机室2001年秋，上级财政部门的投入资金，为我校更换了一台新式的节能锅炉，使全校师生冬季真正住上了暖屋子。
2002年起，历时两年，投资几万元，县进行学校周围铁栅栏建设，建成铁栅栏二百三十多延长米，木板围墙已成为历史。
2003年春，学校又投资近万元建成了百米绿色长廊和浓科教实验室基地。
实现了学校由普通中学向农村示范化初中的转变，为当地农村培养复合型人才抻供了平台。
2004年，校长李秀东调任县青少年活动中心任副主任。
杨恩国同志调到中学任校长，谢宝刚，马巨海任副校长。
新的学校领导班子在资金紧缺的情况下不等不靠，多方筹措，投资数万元对学校微机进行了添置和改造;衔接并新建了百余米铁栅栏，使学校达了到全封闭;对农科教实验基地和百米绿色长廊和进行了再投入和重新规划，与此同时，学校高度重视德育工作和教学质量，重新出台了系列规章制度并严抓学校内部管理，提出了“诚信、务实、勤奋、创新”的八建校方针。
树立了以人为本，面向全体学生注重全体学生全面提高的大教育观念。
浓桥镇八一中学的十七年，是鼓满风帆不断跨越自己，执着前行的十七年。
十七年来，几十名教职工为浓桥这块净土洒下了辛勤的汗水，献出了宝贵的青春年华。
几十多名教师先后被评为全国优秀教师和省、市、县级优秀教师、模范班主任、教学能手、和先进工作者等。
一九八九年至今，十七年来，桥中领导班子始终是一个坚强战斗堡垒，团结广大师生员工注重严谨治学，不断加强学生的思想政治教育和促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
十七年来，桥中毕业生近千人，其中上百名学生考入中等和高等院校，几百名学生投身到为当地农村建设服务的洪流中去。
他们的成长和成才正是我校教职员工十七年如一日辛勤工作，无私奉献的结果。
桥中，十七年的岁月，似鲜花憧憬着甘美的果实;桥中，十七年的历史，像煤核怀抱着燃烧的意愿;桥中，展望未来，你必将前景如诗如画！第三部分教师队伍<一>领导机构1986年9月----1987年9月校长：王甲富教导主任: 苏冶辉（中学）高家和（小学）后勤主任：魏福全1987年9月----1988年9月校长：马广福副校长：苏冶辉教导主任：高家和（中学）副教导主任：白凤和（中学）后勤主任：许兴良1988年9月----1989年3月校长：马广福副校长：苏冶辉教导主任：高家和（小学）副教导主任：白凤和（中学）后勤主任：魏福全1989年3月----1990年3月校长：王甲福副校长：苏冶辉教导主任：高家和（小学）副教导主任：白凤和（中学）后勤主任：魏福全1990年3月----1990年9月校长：马广福教导主任：白凤和政教干事：王道远后勤主任：魏福全1990年3月----1991年9月校长：苏冶辉教导主任：姜国胜后勤主任：魏福全政教干事：杨恩国1991年9月----1992年9月校长：苏冶辉教导主任：姜国胜后勤主任：王贵和政教干事：杨恩国1991年9月----1992年10月校长：苏冶辉教导主任：姜国胜后勤主任：王贵和政教主任：杨恩国1992年10月----1993年3月校长：苏冶辉教导主任：姜国胜后勤主任：李秀东政教主任：杨恩国1993年3月----1996年9月书记：马广福校长：姜国胜教导主任：徐彦后勤主任：李秀东政教主任：杨恩国1996年9月----1997年4月书记：马广福校长：姜国胜教导主任：徐彦政教主任：李秀东后勤主任：马巨海团总支：谢宝刚1997年4月----1997年9月书记：李秀东校长：李秀东（代）教导主任：徐彦政教主任：郭振海工会：张彦学后勤主任：马巨海（代）团总支书记：谢宝刚1997年9月----2002年9月书记：李秀东校长：李秀东教导主任：徐彦政教主任：郭振海工会：张彦学后勤主任：马巨海团总支书记：谢宝刚2002年9月----2003年9月书记：李秀东校长：李秀东教导主任：徐彦政教主任：郭振海工会：李淑静后勤主任：马巨海团总支书记：谢宝刚2003年9月----2004年2月书记：李秀东校长：李秀东教导主任：徐彦政教主任：郭振海工会：姜国春后勤主任：马巨海团总支书记：谢宝刚2004年2月至今书记、校长：杨恩国业务副校长：谢宝刚后勤副校长：马巨海教导主任：咸永彬政教主任：郭振海工会主席：姜国春团总支书记：王洪云<二>领导队伍工作浓桥中学办学理念为全面育人，以质立校，着力培养高素质的教师队伍，培养学生的创新精神，实践能力和综合竞争力，并提出长远的发展规划，尤其是近年来根据社会发展所提出的办农村综合中学之路，更是得到了全社会认可。
校领导班子身先士卒，率先示范，严抓教育教学，深入班级听课，走进教研组评课，进入班级，悉听学生之建议。
加班加点义务为学生补课。
（多方筹措资金改善办学条件）加大对学生的思想道德修养的教育，学校在经费紧张的前提下，先后建立了图书室、实验室、微机室、及卫生室并自筹资金添置了吊环、单双杠、秋千、水泥球场等相关的娱乐设施。
96年设立工会后，工会主席与校领导携手做好教师思想工作，建好教师之家，组织好教师的业余活动。
提高教师的福利待遇，召开好每年一度的教职工大会，听取教师富有价值性的建议，并予以积极性的回应。
后勤领导能够及时订发学生用书，维修保养暖气，桌椅板登和日常用电，保证了前勤工作的正常运作。
党团员发挥先锋模范的带头作用，从1990年至今浓桥中学共先后发展了三十余名党员，这些思想上积极进取的党员发扬了不怕苦、不怕累的精神，成为教育教学上骨干力量。
1992年，姜国胜任校长期间，浓桥中学建立教师业务档案表这是教师量化考核的雏形，以后经逐年修改，量化考核评价已逐步趋向完善，得到了大多数老师的认同。
由于工作出色，浓桥中学也多次获得省市县各级领导的好评。
1990年全县中考成绩全县第三1992年、1993年、1994年连续三年中考成绩全县第一1993年，姜国胜获得省级优秀教师荣誉称号1998年，浓桥中学获得佳市教代会先进单位荣誉称号1999年．获县进修学校“语文试点改革学校”示范称号2001年，学校社会发展，而转变办学观念在培养实用人才上率先转变理念浓桥中学逐步转轨为农村综合中学，成为培养地方复合型人才的摇篮。