教师的嗓音保健及发声技巧
教师的嗓音训练与保健(精编课件).ppt
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二、不正确发声原因及纠正方法
（一）喉音 （二）鼻音 （三）白声 （四）沙音 （五）漏音 （六）冲击 （七）气不够用
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三、嗓音按摩操
第1节按摩面颊两侧部 第2节按摩颈部 第3节按摩喉结部 第4节左右摇头运动 第5节前后点头运动 第6节按摩颈前凹陷部 第8节按摩鼻两侧部 第9节按摩两手虎口部 第10节作深呼吸
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第三章、嗓音保健
教师清晰、洪亮的口令和抑扬顿挫、富有 感情色彩的语言对学生情绪和教学带来良好的 效果。由于某些原因，很多教师患有不同程度 的咽喉疾病，影响了教学和工作。
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一、卫生用嗓常识
1、早晚刷呀、漱口、漱口应用淡盐水漱嗓子， 长期坚持，养成用鼻子吸气的好习惯。
2、限制工作之外的说话时间，减少不必要的长 时间聊天或打电话。
或绷紧脖子肌肉的方式讲话。 9、不抽烟、喝酒，勿吃辛辣油炸类食物，如浓
茶、咖啡、辣椒、巧克力、冷饮等。 10、应避免用力清喉咙、咳嗽等动作。 11、作息习惯要有规律，不宜过多熬夜，充足
的睡眠，
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一、卫生用嗓常识
12、适当之运动，常保持心情愉快与放松。 13、感冒时应尽量减少说话，此时更须多
喝温开水与声带保养。 14、喉糖、罗汉果、枇杷膏或胖大海等，
1、慢性声带水肿，系由各种原因 引起的声带粘膜固有层浅层疏松 组织慢性弥漫性水肿。
2、病因可能与吸烟，发声不当， 内分泌紊乱及其它全身慢性疾病 有关。
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六、 沟状声带
1、沟状声带是指在声带内侧缘一条与游离缘平 行的沟状凹陷，可位于声带双侧或者单侧。 2、病因可能与慢性喉炎发生萎缩或者先天性发 育异常有关。
教师嗓音训练技巧
教师嗓音训练技巧
作为一名教师，嗓音的好坏直接影响到教学的效果和个人的健康。
因此，教师嗓音训练技巧的掌握对于教师来说是非常重要的。
1. 做好喉部保养
教师需要经常使用嗓子进行授课，因此需要做好喉部保养。
可以通过多喝水、少吃辛辣食物、多吃水果等方式来保护喉部，避免过度疲劳。
2. 声音要有变化
在教学过程中，教师需要根据不同的课程内容和学生需求，变换声音，以吸引学生的注意力。
可以通过改变音调、语速等方式来达到这一目的。
3. 改善发音
发音准确、清晰是教学中非常重要的一点。
教师需要花时间练习各种音素的发音，尤其是口齿不清的音素，如“r”、“l”等。
4. 适当使用麦克风
如果在大型教室内进行授课，可以考虑使用麦克风。
这样不仅能使教师的声音传达到每个学生，而且能够减轻教师的嗓子负担。
5. 多进行训练
教师嗓音训练需要持之以恒，不能一蹴而就。
可以每天练习十几分钟，慢慢提高自己的嗓音水平。
总之，教师的嗓音训练技巧是非常重要的，需要教师们不断学习、不断练习，才能在教学中更好地发挥作用。
教师嗓音保护与发声技巧练习方法
（注明：本资料来自于网络，仅供个人学习之用）声技巧》的选修课，受益良多。
作为准教师，掌握科学的发声技巧，能有效保护嗓子，又能提升声音的美感。
课程资源有限，很多人错过了选修课学习，遂将上课笔记整理，与各位准教师、在职教师分享。
练习要领与练习技巧1、嘴巴长在肚子上，用气发声2、咬字千斤重，听者自动容3、三使劲（肚子、笑肌、软腭），三放松（肩胸、喉肌、下巴）具体练习方式一、哈哈大笑用丹田发声二、开口练习（1）a长音（2）成语：来龙去脉、来日方长等（3）远处喊人(4)鹅三、顶重物练习平躺在丹田处顶一重物，利用呼吸将重物顶起四、气泡音练习闭口和张口共三十秒五、轻度哼鸣闭口哼六、狗喘气练习练习时插腰七、“丝”练习和“衣”练习（以自己听到为准）八、半打哈欠九、唇部练习合口左右唇转唇双唇打响弹唇十、舌部练习（１次／ｓ）顶腮刮舌伸卷舌立舌转舌弹舌十一、气息练习《数枣》出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣,青的多红的少。
一颗枣两颗枣三颗枣四颗枣五颗枣六颗枣七颗枣八颗枣九颗枣十颗枣，十颗枣九颗枣八颗枣七颗枣六颗枣五颗枣四颗枣三颗枣两颗枣一颗枣，这是一段绕口令，一气说完才算好。
《喇嘛与哑巴》打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。
南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。
哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
喇嘛回家炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
（a长音练习）黄巢《题菊花》飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝,报与桃花一处开。
十二、贯口练习《报菜名》(练习时先慢慢读清楚，再加快语速）先生，您想吃点什么？请听我报一下菜名：本店有：酱鸭、板鸭、烤鸭、罐焖鸭、卤煮鸭、江米酿鸭子、清蒸八宝鸭、烩鸭腰儿、烩鸭条儿、烩鸭丝儿、清拌鸭丝儿；酱鸡、扒(pa)鸡、烧鸡、熏鸡、罐焖鸡、软炸鸡、清汤越鸡、浓香嫩鸡、脆皮嫩鸡、栗子焖鸡、奶油莲香鸡。
教师嗓音训练技巧
教师嗓音训练技巧教师是传授知识、引导学生成长的重要角色，而良好的嗓音技巧则是教师必备的能力之一。
一位嗓音良好的教师能够让学生更容易地理解和接受知识，提高教学效果。
为此，本文将介绍几种教师嗓音训练技巧，帮助教师提高嗓音素质。
1.正确呼吸教学过程中，为了让学生听得清楚，教师常常会大声说话，这时呼吸就显得尤为重要。
正确的呼吸方法可以让教师在讲课时更有力度和节奏感，同时也可以减轻嗓子的负担，避免声音嘶哑。
正确的呼吸方法是：深呼吸，使腹部向外凸起，然后缓慢地将空气呼出，使腹部向内收缩。
教师可以进行反复练习，逐渐掌握正确的呼吸技巧。
2.调整音量和节奏在讲课时，教师需要根据教学内容和场合适当调整声音的音量和节奏。
如果是讲解知识点，可以适当提高音量，强调重点；如果是引导学生思考，可以适当放慢语速，给学生留出思考的时间。
逐渐掌握调整音量和节奏的技巧，可以让教师的讲课更加生动有趣，吸引学生的注意力。
3.练习发音发音准确是教师嗓音技巧的重要方面之一。
教师应该对照音标，逐个练习每个音节的发音，并加以实践。
同时，教师还可以模仿优秀的演讲者或播音员，学习他们的发音技巧，提高自己的发音水平。
4.练习口齿清晰口齿清晰是教师嗓音技巧的另一个重要方面。
教师可以通过练习口部肌肉的控制，使自己的嘴巴更加灵活，从而说出更加清晰的话语。
例如，教师可以练习舌头的移动和颚部的张合，逐渐掌握口齿清晰的技巧。
5.注意嗓子保护教师每天需要长时间地说话，容易造成嗓子疲劳和受损。
因此，教师需要注意嗓子的保护。
教师可以通过适当的休息和饮食，保持嗓子的湿润和舒适感。
同时，教师还可以通过适当的喉部按摩和声带拉伸，缓解嗓子的疲劳感。
教师嗓音训练技巧是提高教学效果的重要手段之一。
教师可以通过正确的呼吸、调整音量和节奏、练习发音和口齿清晰、注意嗓子保护等方法，提高自己的嗓音素质，让自己的讲课更加生动有趣，吸引学生的注意力。
教师嗓音训练技巧
教师嗓音训练技巧教师是一种特殊的职业，他们需要用自己的声音来传达知识和信息。
因此，教师的嗓音训练非常重要。
一个好的嗓音可以让学生更好地理解和接受知识，同时也可以保护教师的嗓子，避免嗓子疲劳和损伤。
下面是一些教师嗓音训练技巧，希望对广大教师有所帮助。
1. 做好嗓子的保护工作教师的嗓子是非常重要的工具，因此需要做好保护工作。
首先，要保持嗓子的湿润，可以多喝水或者用含水量高的水果来保持嗓子的湿润。
其次，要避免吸烟和喝酒等不良习惯，这些习惯会对嗓子造成伤害。
最后，要避免长时间大声喊叫或者说话，这样容易导致嗓子疲劳和损伤。
2. 做好嗓音的训练教师的嗓音需要经过训练才能更好地发挥作用。
首先，要进行嗓音放松训练，可以通过深呼吸、舌头操等方式来放松嗓子。
其次，要进行嗓音强化训练，可以通过唱歌、朗读等方式来强化嗓音。
最后，要进行嗓音调节训练，可以通过练习发音、语调等方式来调节嗓音。
3. 做好口齿训练教师的口齿清晰度也非常重要，因为学生需要听懂教师的讲解才能更好地学习。
因此，教师需要进行口齿训练，可以通过练习发音、语速等方式来提高口齿清晰度。
同时，教师还可以通过练习口语表达、语言组织等方式来提高口齿能力。
4. 做好声音的控制教师的声音控制也非常重要，因为声音的大小和音调会影响学生的听课效果。
因此，教师需要进行声音控制训练，可以通过练习音量、音调等方式来控制声音。
同时，教师还可以通过练习口齿训练来控制声音的大小和音调。
5. 做好声音的呼吸教师的声音需要通过呼吸来产生，因此呼吸也非常重要。
教师需要进行呼吸训练，可以通过深呼吸、腹式呼吸等方式来提高呼吸能力。
同时，教师还可以通过练习口齿训练来控制呼吸，使声音更加自然和流畅。
教师的嗓音训练非常重要，可以通过以上几种方式来进行训练。
希望广大教师能够重视嗓音训练，提高自己的嗓音水平，为学生提供更好的教学效果。
教师怎样保护嗓子的基本方法
教师怎样保护嗓子的基本方法教师怎样保护嗓子的基本方法？作为一名教师，嗓子是我们日常工作中最重要的工具之一。
保护嗓子的健康对我们的教学工作至关重要。
在下面我将介绍一些基本的方法来保护教师的嗓子。
首先，合理安排嗓子的使用时间。
教师在上课或开会等活动中长时间使用嗓子是常有的事情，但是长时间使用嗓子会导致嗓子疲劳和声音变得沙哑。
为了避免这种情况发生，教师可以合理安排课堂的声音及发声时间，避免过度使用嗓子。
在课堂中，教师可以使用其他的声音放大设备来降低对嗓子的负担。
同时，在开会等场合，教师可以适度使用麦克风等设备，减轻嗓子的劳累。
其次，正确呼吸是保护嗓子的重要方法之一。
深呼吸可以帮助我们放松身心，保持嗓音的稳定和清晰。
教师可以通过练习慢速呼吸和深呼吸来增加肺活量和改善呼吸质量。
在上课或讲话时，教师可以尽量保持放松的姿势，平稳呼吸，避免紧张和激动导致呼吸不畅，对嗓子造成压力。
再次，合理安排喉部和声带的休息时间。
教师平时可以每小时起身活动一下，活动颈部和肩部，以缓解颈部和喉部的肌肉紧张。
此外，教师可以每天使用温水进行喉部温度的调节和保湿，帮助缓解喉咙干燥的感觉。
如果教师感觉嗓子不舒服或沙哑，可以适当降低声音的音量和强度，给嗓子一个休息的机会。
此外，在放假或周末等长期休息的时间里，教师可以适当休息嗓子，少使用嗓子和声带，让它们有充分的休息和恢复的时间。
最后，保持良好的嗓子保健习惯是保护嗓子的长久方法。
教师可以加强锻炼和体育活动，增强身体素质和提高免疫力。
饮食方面，教师可以多吃一些保护嗓子的食物，如水果、蔬菜和蜂蜜等，减少辛辣和刺激性食物的摄入。
同时，避免或减少吸烟和喝酒，以及避免长时间处于吸烟和喝酒的环境中，这对嗓子的保护非常重要。
总之，保护教师的嗓子健康无论对个人还是对教学工作都具有重要意义。
合理安排嗓子的使用时间、正确呼吸、合理安排喉部和声带的休息时间以及保持良好的嗓子保健习惯都是非常重要的方法。
通过这些方法，教师可以保持嗓子健康，提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
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教师讲课怎样发声老师发声技巧教师发声方法教师的嗓音保健及发声技巧教师发声训练教程讲师发声技巧的训练教师授课时发声方式教师说话的发声方法教师常见发声障碍
课程对象
企业管理人员、谈判人员、营销人员、律师、教师、金融、酒店、通讯等窗口服务人员及一切有志于改善声音、提升自我形象和表达能力的人士。
课程纲要
一三大发声秘诀
1.学会用心说话——语言的力量来自于真诚的表达。
2.学会用气说话——饱满的气息让你充满自信和魅力。
3.学会用眼睛说话——眼神的交流让你致胜于无形。
二四大发声训练方法
1.调整身体姿势——抬头、挺胸、收腹。
2.学会正确呼吸——像婴儿一样放松地呼吸。
3.善于运用共鸣——微笑、叹气、打哈欠、降低音量。
4.增强声音弹性——掌握抑扬顿挫，增添声音色彩。
三五大发声训练内容
1.吐字归音练习：字头准确有力，字腹拉开立起，字尾归韵到家。
让你的发音清晰流畅。
2.语流音变练习：通过“变调、轻声、儿化”的练习，让你的声音和语言更具表现力。
3.绕口令练习：妙趣横生的绕口令，帮你打造出一副“铁齿铜牙”。
4.朗诵、演讲练习全面激发个人潜质，彰显真我风采，让你在人生的舞台上挥洒自如。
四方言常见错误矫正：彻底告别方言土语，让你说一口令人羡慕的中国话。
1.唇齿音（f）与舌根音（h）的矫正
2.舌尖中音（n）与（l）的矫正
3.舌尖前音（z、c、s）与舌尖后音（zhi、chi、shi）的矫正
4.前鼻音（an、en、in）与后鼻音（ang、eng、ing）的矫正。
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xx文章本站点击数： 557 更新时间： 2006-5-15 语言表达能力和沟通能力常常被视为教师的看家本事，可教师最重要的一件武器却被忽略了，这就是教师的嗓子。
教师所有的职业活动，几乎都在讲坛。
教师在工作中几乎一刻都离不开使用嗓子，但与其余常常使用嗓子的专业人员，如演员和歌唱家不一样，大多半教师都没有接受相关嗓音保健的培训。
一副好嗓子堪称是教师不行缺乏的本钱，但教师的用嗓卫生却没能获取足够的重视。
假如帕瓦罗蒂嗓子疼，这位世界级的男高音大腕能够撤消演出；但教师却没那么好运，再怎么痛苦也得熬着，即使声音变得沙哑了，也只当是不行防止的职业病。
却不知，日复一日的忍耐却给教师留下了后患。
英国苏塞克斯大学的教育学院负责嗓音训练项目的詹姆斯·威廉姆斯先生以为：“教师们往常意识不到自己是一个职业的嗓音使用者。
”所以，我们从一开始就让将来的教师理解这一点。
道理很简单，假如没有嗓音，就没有工作。
为增强教师嗓音疾病的预防和治疗，查清教师嗓音健康状况，宁波市海曙区中医院五年内对31 所大、中、小学及幼儿园有1146 名教师的发音器官做了仔细检查，检查结果显示患有运动性嗓音疾病的共有391 人，占34.12%；患有咽炎的 303 人，占到 26.44%，各种学校任课教师发病状况是中学占 36.36%，小学占36.8%，幼儿园占 35.3%，大学占 22.6%；中等专业学校占 20.4%各种学校教师运动性嗓音疾病发病率大大高于一般机关工作人员，超出几位甚至几十倍，中、小学教师尤其严重。
他们发病的原由是说话多，声带长久疲惫；其二是发声方法不科学，伤害喉部肌肉；其三：患有其余疾病得不到适合歇息，持续用声；其次是嗓音保健不得力，有病得不到实时有效的治疗。
教师们往常意识不到自己是一个职业的嗓音使用者。
“从前我素来没有真实为我的嗓音想过。
”宁波大学基础教育学院一位立刻毕业的学生说：“我最大的担忧是怎样在教室里站在一班学生眼前。
除了担忧自己开始发言时声音会发颤以外，我几乎没有考虑过我的嗓音。
”一位小学教师说：“我素来没有考虑过我的用嗓能否卫生有效，有的时候就是比较干渴，厉害的时候就比较疼，并且有时会咳嗽，甚至咳个不断。
”这位老师是属于慢性咽炎的症状。
慢性咽炎是十分常有的一种疾病，在教师和演员等用嗓子比许多的人群中发病率比较高。
教师因为常常要上课，用嗓音时间长，简单疲惫，精神也简单紧张，再有工作的环境又有粉尘的接触，所以对咽部都有刺激，所以教师中间慢性咽炎的发病率是比较高的。
一、嗓音疲惫嗓音工作超出必定的时间和强度此后，音量和音质降落的现象称为嗓音疲惫。
疲惫是一种生理现象，它保护机体不受伤害，是一种要求歇息的信号。
嗓音疲惫后适合歇息，获取恢复，则有锻炼的意义；疲惫过分则产生嗓音疾病。
嗓音疲惫自己不算疾病，但惹起是嗓音疲惫有原由的，这些原由假如在嗓音发生疲惫后仍不去除，则成为嗓音疾病的病因。
用嗓过分或发声方法不妥，在脑力、体力劳动强度较大而歇息较少时连续用嗓，简单发生嗓音疲惫。
轻度嗓音疲惫多出此刻连续发声时间较长此后，感觉嗓音不洪亮，发言费劲，口咽干燥。
检查声带稍微充血，闭合优异。
歇息一天即可恢复，也能够用一些胖海洋、石斛之类中药沏茶饮服。
重度嗓音疲惫则应服用中药茶剂或响声丸，也能够服用一些维生素B、C、E 之类，以增强营养。
二、急性喉炎急性喉炎可出此刻嗓音疲惫过分此后，常常在用过大的音量忽然发音以后，或授课时间太长此后发生，受凉、烟酒过分、粉尘或有害气体刺激等要素，可使机体抵挡力降落，惹起喉部粘膜发患病细菌感染性炎症。
咽喉部发痒、炙烤感，或痛苦，发音变粗拙、低落。
严重者声音沙哑，甚至完整失音，只好私语。
检查咽部可有充血、水肿。
声带充血、水肿。
话声音减小。
三、慢性喉炎慢性喉炎是指喉粘膜长久的炎症。
一般包含慢性纯真喉炎、慢性肥厚性喉炎和慢性萎缩性喉炎。
声带水肿、声带小结、声带息肉及声带肥厚者。
病人常感咽喉不适、干燥、灼热、微痛、刺痒、异物感或颈部紧束感。
晨起较激烈，常为干咳。
若炎症涉及咽鼓管，则有耳鸣或听力减退，延伸到喉部则出现声嘶。
注意饮食卫生，保证身体营养均衡，少吃过热、过冷及辛辣刺激食品，因职业要求发言过多的人，应掌握正确的发声方法，防止大声喊叫，长时间发言后不要立刻吃冷饮，平常还要注意歇息。
如患了咽炎，应实时治疗，不该以为是小病而忽略治疗，进而影响身体健康。
教师的发声技巧：在口语社交过程中，人们都希望自己的语音正确清楚响亮圆润，并拥有必定的魅力。
但在现实生活中，人们其实不都能做到这一点，特别是一些教师，一两堂课下来就感觉口干舌燥，声音沙哑，气喘吁吁，有的教师，人未老，声先衰，只管知识丰富，却有口难开，这都是因为不懂得科学的发声技巧所造成的，所以，掌握科学的发声技巧是使教师的声音青春常在的基本功。
呼出的气味是人体发声的动力，声音的强弱高低长短以及共识状况，与呼出气味的速度流量压力大小都有直接关系。
气流的变化关系到声音的响亮度，声音的长久性及情绪的饱满充足，气味控制是学习发声的根本一环。
控制气味流动的钥匙在小腹。
在发声过程中，小腹一直处于工作状态，也就是保持必定的紧张度，小腹是跟着发声的需要而改变紧张度的。
需要发较高强的声音时，吸肚量较大，呼气压力大，小腹控制比较紧张，需要发中间偏低中等强度的音量时，气吸五六成满即可，上课的音量多在中等强度的基础上灵巧变化，腹肌调理适量灵巧，能使声音获取有弹性的腹肌支持。
发音的整体感觉：一根弹性声音柱，有胸腔的支持迟滞向上，到口咽处流动向前，“挂”于硬颚前部，显出口外。
在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中低高三腔共识的方式。
中音共识就是口腔共识。
高音共识主假如鼻腔共识，它是硬颚，软颚以上的共识器官。
关于教师来说，高音共识过多，声音显得单薄/ 飘荡；低音共识（胸腔共识）过多，会使声音发闷，影响字音清楚，所以教师的上课语言应是“以口腔为主，三腔共识”的方式。
有经验的用声者发音不费劲，声音优美，且能够因需要变化而自如，这与他们娴熟掌握了共识调理有直接关系。
一、改良发音有人以为嗓子是天生的，没法改良，实质上，能正常发音的人喉部结构差别不大，而因为发音方法的不一样，发出声音的质量却能够有相当大的差别。
一个人的声带（如长短和厚薄）是天生的，而使用方法是后天能够训练的。
二、丰富声音声音色彩的变化在很大程度上取决于声带的不一样活动状况。
比方：真声、假声或真假联合的方式。
这虚实的联合一定靠喉部的控制来解决，两声带较大空隙发出的音是气音，两声带紧靠发出的是实音，而从完整的实声到虚声之间有着众多的给人以不一样听觉感觉的声音色彩层次。
二、防备弊端，保证健康教师的平常教课，在喉部控制方面裸露的问题许多，如发音时喉部使劲，捏挤嗓子，压嗓子以及声音过实或过虚，声带这个发音器官特别娇贵，锻炼得法，能够提升它的发音能力，使用不妥，一次狂喊便可能使它充血而沙哑。
在教课活动中，要使学生正确感知教课内容，更多的是依靠于教者的表达清楚正确理解与否。
想让学生听清楚，第一取决于声音。
在人的听觉阈限之内，40 分贝左右强度的声音就能够令人获取对语音资料理想的感知清楚度了。
到了上限听者费劲，说者更费劲。
所以，点。
这个点就是 60 分贝左右的发言式响度。
在不一样的语境中要求的语音强度来正确感知语音资料也有所不一样。
但是有一点的能够确立，在学生能够完整正确感知语音的声音强度范围内（比方说 40 到140 分贝），我们应采纳中下值强度水平的说话方式，这类响度不但不影响教课流传成效，反而会有所提升，因为适量的降低不只对教者来说既轻松自如又和蔼可近，并且对听者来说是既轻松又有神奇感、吸引感，惹起他们的学习注意。
为了更清楚正确地认识掌握教课口语的响度问题，我们使用了一般声级机对六位男女教师上课的全过程进行了响度追踪记录。
教室面积8×6平方米，学生 48 人左右，坐在教室最后，记录声级机上显示的强度水平，每位老师的响度记录数量均在 20 次左右。
强度最低的教师均匀强度是 48.17 分贝，最高的教师均匀强度在55 分贝。
六位老师的均匀强度是50.6 分贝。
在每位教师的20 个数值中、最低的只有 36 分贝；最高的有 63 分贝。
大多半都在 45～53 分贝彷徨。
有位教师最高的也只有 56 分贝。
均匀数值 50 分贝以上的教师自感疲累。
而均匀最低的教师在讲堂上说笑自如，运用自如。
再则，在最后排的测定的数据比放在讲台上记录的数据要低20 分贝略下一些，这说明在讲堂上发言式的语音强度大概在60 分贝多一些，有的还低一点。
这也恰好证了然有效的轻松的教课口语的响度以60 分贝左右为宜。
（本次实验日期为2005 年 4 月）教师的有声语言除了借助必定的经验积淀和逻辑推论外，感情也起着不行低估的作用。
作为屡次使用语言的教师，弄清语言感情的含义，在教课中存心识地运用，是特别必需的。
现代心理学的研究成就表示：生活在开辟和创新的社会背景下，现代中学生思想活跃，感情丰富，自我意识愈来愈强。
他们要求发展个性，对空洞干巴的说教厌烦。
他们对新事物新问题都敏感好奇，情绪感情简单激动。
但这个期间，他们又都缺乏成熟的自省，自制力较差，感情相对照较柔弱。
一句话，这是一个心理均衡易被打乱，可也是一个可塑性最大有期间。
心理学家们称青春期为“心理断乳期”和“急风怒涛期”，即是形象地描述了这一期间复杂易变的心里世界。
在他们的思想结构中，形象性的思想占主导。
他们对形象可感并带有激烈感情偏向的东西，简单接受。
反之，则十分困难，需要社会和教师的鼎力指引。
在学生的认知过程中，记忆质量的增强，审美联思、想象以及创建性思想的发挥，学习动机的刺激，以致知识技术的迁徙，都跟拥有丰富感情色彩的资料和言行相关。
他们对悦耳动人的话语兴趣浓浓，对空洞的说教干巴的语言，则十分冷漠和讨厌。
他们跟着老师语言的描述亦忧亦喜，亦爱亦恨，甚至调整自己原有的认知定势，力争切合教师带有感情色彩的语言所流溢出的评判标准。
生活中，老师昂奋的语言还可以改变学生悲观的感情，导引着他们朝着优异的方向发展。
最近几年来，因为心理学的发展，指了然形象性的资料和拥有丰富感情的语言，与人们的理解和思虑有着十分重要的作用，并且，感情的记忆还远远优于形象的记忆。
所以，一些优异教师开始存心识地着重自己讲析教材的语言感情。
成效证明，假如教师能把作品中的这类潜力，联合当时的学生的客观实质，寓于必定的感情评判并用激情的语言正确地描述出来，以直观的形象性的感情体验，缩短学生与教材间的距离，必能收到事半功倍的成效。
“动人心者，莫先乎情”。
直接的语言感情体验远比以文字为媒介的间接的感情体验，记忆起来简单和长久得多。
也更简单在理智尚欠成熟的中学生惹起共识。
教师“语言的感情关于信息转变深度和广度都有着增强和限制作用。