五年级科学下册复习题

小学五年级科学下册复习题（一）

一、填空题。

1.物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

2.把砖块放入水中会（沉），把木块放入水中会（浮）。

3.物体在液体中是沉还是浮，与物体的（轻重）和（大小）有关，还与（液体的性质）有关。

4.同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况（不会）改变。

5.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的（轻重）、（体积）没有关系。

6.物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。

7.（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

8.潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理），通过改变（自身的重量）来改变沉浮状态。

9.当我们遇到几个量对物体都有影响的时候，我们往往采用（控制变量）的方法来研究某一个因素是否对物体产生作用。

10.船从大海进入江河时，船体浸入水中的体积会变（大 )，即船身（下沉）。

11.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

12.相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

13.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。

14.上浮的物体在水中受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

15.当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的（重力），且方向（相反）。

16.从井里提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重得多，

这是由于水桶在水里会受到水对桶的（浮力）。

17.当物体所受到重力大于浮力时，物体会（下沉），当物体重力小于浮力时，物体会（上浮）。

18.物体浸入水中的体积（越大），受到的浮力（也越大）。

19.下沉的物体在水中也会受到（浮力的作用），我们可以感受到（浮力）的存在，也可以用（测力计）测出浮力的大小。

20.下沉的物体浸入水中的体积（越大），受到的浮力也（越大）。

21.（液体的性质）可以改变物体的沉浮。

22.（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

23.（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

24.比（同体积水重）的物体，在水中（下沉）；比（同体积水轻）的物体，在水中（上浮）。

25.马铃薯在（清水）中沉，在（盐水）中浮；同体积盐水比清水（重）。26泡沫塑料受到的浮力等于（重力）加上测力计测出的（拉力）。

二、画一画，填一填：

1.预测图中铁块、木块将会如何运动？并在图中用长短不同的箭头线画出浸没在水中的木块和铁块的受力情况。

2. 推测把塑料块分别放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？

1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重

3.根据一个物体在水中的状态作出相应判断。

二、实验题：

1.实验：下沉的物体是否受到水的浮力

2.如下图，用手把一块木块按入水中，然后放手。

（1）在图中用箭头线画出浸没在水中的

木块的受力情况。

（2）在刚松手后，木块受到的浮力（大于）重力，此时木块（向上浮）。（3）最后，木块（浮在水面上），这时木块受到的浮力（等于）重力。

三、问答题。

1.我们是如何测量泡沫塑料块在水中浮力的大小的？

答：放入水前先测量泡沫塑料块在空气中受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫块在水中所受到的浮力大小。

2.马铃薯在清水中会沉下去，在清水中加盐后马铃薯会浮上来，这是什么原因？说说还有哪些方法可以让马铃薯浮上来？

答：同体积的马铃薯比清水重，所以在清水中会下沉，往清水里加入足够的盐后，同体积的马铃薯比盐水轻，所以在盐水中会上浮。还可以在水中放糖、味精等。

3.船从江河进入大海，船体会上浮一些，对吗？为什么？

答：会上浮的，因为江河的水是淡水，大海的水是盐水，盐水的浮力比淡水的大，当船从江河（淡水）进入大海（盐水）时，由于浮力增大了，船就上浮了一些。

4.石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？

答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。石块放主水中下沉了，是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量

5.我们用什么方法保持船的平稳？

答：①在小船底部粘上一些橡皮泥；②将小船的底部做成斜锥体；③可以在小船的四周加上船沿，心量使小船的四周重量相等；④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳。

6.根据数据表格回答问题：有重量相同的橡皮泥4块，填写表格空白处。

从上面的数据我们发现了什么？

答：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积的大小即排开的水量的大小有关，排开的水量越大受到的浮力越大物体越容易上浮、装载量也随之增大，排开的水量越小受到的浮力越小物体越容易下沉、装载量也随之减小。

7.同一个物体，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因？

答：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积即排开的水量有关，改变物体形状使物体的排开的水量增大了，因此物体上浮。

小学五年级科学下册复习题（二）

一、填空题。

1.在金属、液体和空气中，传热性能最好的是（金属），最差的是（空气）。

2.加穿衣服会使人体感觉到热，但衣服本身（不能）产生热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起到（保暖）的作用。

3.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠

近热源)等方法来保暖。

4.一般物体在受热时体积（膨胀），受冷时体积（缩小），我们把物体的这种变化叫做（热胀冷缩）。

5.相同体积的100℃的热水和10℃的冷水相比较（冷水）略重。

6.太阳的热是通过（热辐射）传到地球上的。

7.（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。

8.热传递主要通过（热传导）（对流）和（热辐射）三种方式实现。

9.通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。

10.（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。

11.我们做饭用的锅柄一般是用（塑料）或（木头）来做的，是因为这两种物体是（热的不良导体）。

12.装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。因为相同重量的水在加热时体积会（变大），加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮（鼓起来了）。

13.温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质设计的。

14.热的良导体，导热（快），散热（快）。铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。

15.热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。

16.像金属这样导热性能好的物体称为热的（良导体）；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的（不良导体）。

17.铜球在加热后（不能）穿过铁环，冷却后（能）穿过铁环，说明铜具有（热胀冷缩）的性质。所以钢条加热后会（变长加粗）、铁轨铺设时分段并留有缝隙。

二、我能探究：

1.设计一个“水具有热胀冷缩性质”的实验。

实验材料：平底烧瓶1个、带玻璃管的橡胶塞1套、红色水若干、热水、冷水、烧杯2个、记号笔1支。

实验过程：将红色的水装满平底烧瓶，再将带玻璃管的橡胶塞插在平底烧瓶上，插紧。在玻璃管中的水柱位置做好标记。将烧瓶放入热水中，观察水柱的变化，并做好标记；然后将烧瓶放入冷水中，观察水柱的变化，并做好标记。

实验现象：放入热水中的平底烧瓶的水柱液面升高了，说明水的体积膨胀了；放入冷水中的平底烧瓶的水柱液面下降了，说明水的体积缩小了。

实验结论：水具有热胀冷缩的性质。

2.设计一个空气具有热胀冷缩的性质的实验。

研究问题：空气具有热胀冷缩的性质吗？

我的猜想：空气具有热胀冷缩的性质。

实验材料：锥形瓶1个、气球1个、热水、冷水、烧杯2个。

实验过程：将气球紧套在锥形瓶上，然后将锥形瓶放入热水中，观察气球皮的变化；再放入冷水中，观察气球皮的变化。

实验现象：放入热水中的锥形瓶上的气球皮鼓了起来；放入冷水中的锥形瓶上的气球皮瘪了。

实验结论：空气具有热胀冷缩的性质。

3.验证一下固体具有热胀冷缩的性质的实验。

我选用（铜球）来验证固体具有热胀冷缩的性质。

实验材料：带链铜球1只、刚好通过铜球的铜环1套、酒精灯、冷水、火柴。

实验过程：将带链铜球通过铜环；将带链铜球在酒精灯上加热一会后，尝试让带链铜球通过铜环；将加热后的带链铜球浸入冷水中冷却一会后再次让带链铜球通过铜环。

实验现象：未加热前的铜球能通过铜环；加热后的铜球不能通过铜环；在水中冷却后的铜球能通过铜环。

实验结论：铜球（固体）具有热胀冷缩的性质。

4.设计一个传热比赛。

实验材料：大小相同的塑料勺、木勺、钢勺各一把,热水、烧杯1个。

实验过程：（1）分别用手摸一摸三种勺子，感受它们的冷热；（2）往杯

子中倒入半杯热水；（3）将三把勺子同时浸入热水中；（4）用手握住勺子的炳，仔细比较它们的冷热。

实验现象：钢勺的勺炳最烫，其次是塑料勺，最后是木勺。

实验结论：不同材料制成的物体，导热性能不同。钢勺的传热性能最好，其次是塑料，最后是木头。

5.将烧瓶放入热水中，观察红水液面上升，用皮筋标注玻璃管红水最高水位。对三个皮筋的高度进行比较。

我的实验结论：在热水中水位上升，在冷水中水位下降，证明液体具有热胀冷缩的性质。

四、我会分类：

给下列材料归类

塑料木棒铁棒铜钥匙铝蜡烛

热的良导体热的不良导体

五、问答题：

1.要使一杯冷水变成热水，我们有哪些方法？

答：可以用酒精灯加热；放在火炉上加热；放在热水中。

2.把装有热水的塑料袋放入冷水中，会看到什么现象？我们对热水上浮的原因怎样解释呢？

答：装有热水的塑料袋会浮在水面上。水受热后的体积变大了，受到的浮力也会增大，所以会上浮。

3.中午妈妈刚盛好一碗汤，可过了一会儿，大家没有开始吃，汤却少了一点儿，这是为什么？

答：这是由于液体的热胀冷缩性质，汤变冷后体积变小，所以感觉汤少了。

4.与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？

答：空气的体积变化比水明显。

5.怎样观察铜球的热胀冷缩？观察时应该注意些什么？（P36）

答：（1）用一个铜球和一个铜球刚好能通过的铜环；（2）用酒精灯加热铜球。（3）加热后的铜球不能通过铜环了；（4）将铜球放入水中冷却。（5）铜球冷却后，又能通过铜环了。

观察时应注意：（1）注意使用酒精灯的安全；（2）禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。

6.为什么水泥路面、铁轨、建筑物等之间都留有一小段缝隙？

答：因为水泥路面、铁轨、建筑材料等都具有热胀冷缩的性质，留有缝隙是为它们在温度变化时有自由伸缩的空间。

7.为什么在寒冷的冬天自来水管（水表、饮料瓶里的饮料）会冻裂？

答：因为水在4摄氏度以下会热缩冷胀。冬天气温低，自来水管（水表）里的水(饮料瓶里的饮料)会结冰体积膨胀，所以就冻裂了。

8.观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？为什么？如果在夏天架设电线应注意什么？

答：冬天，电线拉得紧些，是冷缩现象；夏天，电线拉得松些，是热胀现象。如果在夏天架设电线应注意两根电线杆之间的电线不能拉太紧。电线在夏天会热胀，冬天会冷缩。如果电线架设的太紧，冬天受冷收缩就会发生断裂。

9.日常生活中，为什么锅用铁、铝制作？而水杯、保温瓶却用塑料、玻璃制作？

答：锅用铁、铝制作是因为铁、铝是热的良导体，这样可以很快把饭煮好。水杯、保温瓶用塑料、玻璃制作是因为它们是热的不良导体，这样便于保温并且不烫手。