高校开展国际科技合作与交流的现状与对策——以中国农业大学为例

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高校关于加强国际科技合作的建议

高校关于加强国际科技合作的建议
1.积极主动融入国际科技合作体系，主动扩大与国外高校及科研机构的合作范围，尤其是参与国际重大科技项目的研究。

2.建立科技人才交流平台，为我国科技人员提供出国访问、交流、学习等机会，进一步打破国界和文化隔阂。

3.加强国际合作项目的管理和品牌建设，重视各种国际性科技合作项目的培育和管理，增强品牌效应和人才的吸引力。

4.加强高水平人才引进及培训，加大对国际高层次人才的招聘力度，为国际知名学者提供充分的教学和科研条件，培养一批具有世界水平的科研人才。

5.加强知识产权保护工作，依法保护自主知识产权，防止国际科技合作中知识产权流失的现象，建立巩固的知识产权管理体系。

6.倡导科技合作与开放创新，实现国际科技合作成果的共享，使合作成果能够共同造福整个人类社会。

中国科技发展的国际合作与交流

中国科技发展的国际合作与交流中国科技发展的国际合作与交流在过去几十年里取得了巨大的成就。

随着中国在科技领域的迅速崛起，国际合作与交流已成为促进创新和推动科技进步的重要途径。

本文将探讨中国科技发展中的国际合作与交流，并分析其对中国科技创新的影响。

一、国际合作促进科技创新中国作为全球最大的发展中国家之一，在科技创新方面的发展日益引人注目。

国际合作促进了中国科技创新的蓬勃发展。

首先，国际合作为中国科研人员提供了更广阔的视野和交流平台。

通过与世界各国的科研机构和科学家进行合作，中国科研人员可以了解到最新的科技进展和领先的研究方法，从而拓宽了自己的研究思路。

其次，国际合作为中国科技企业提供了更大的市场和商业机会。

合作伙伴可以共享技术和资源，共同开展项目，提高创新效率和竞争力。

最后，国际合作也为中国政府提供了更多的政策借鉴和管理经验。

通过与其他国家的科技管理机构交流合作，中国可以学习到他们的科技政策和管理模式，为自己的科技发展提供参考和借鉴。

二、国际交流促进科技进步除了合作，国际交流也是推动中国科技发展的重要方式。

中国积极参与国际科技交流活动，加强与其他国家和地区科研机构、科技企业、学术界的交流合作。

这种交流不仅促进了科技理论的交流，还促进了科技成果的转化和应用。

通过与其他国家的科研人员和企业家分享经验和技术，中国可以更好地吸引外国投资和科技人才，加快技术进步和产业升级。

同时，这种交流也为中国科研人员提供了更多参与国际合作、开展合作研究的机会，拓宽了他们的国际视野和合作平台。

三、科技合作与人才培养国际科技合作不仅促进了科技创新和进步，也对中国的人才培养起到了积极的推动作用。

通过与其他国家的科研机构和高校合作，中国可以引进先进的科研设备和技术，提供更好的研究条件和学习环境。

同时，国际合作也为中国的科研人员和学生提供了更多赴外学习和交流的机会，让他们接触到国际前沿的科研成果和思想，提高他们的科研能力和创新能力。

中国农业大学考研全面解析国际交流

中国农业大学考研全面解析国际交流中国农业大学广泛开展国际交流与合作，努力扩大开放，加速国际化进程。

学校与美国、加拿大、德国、英国、荷兰、挪威、丹麦、日本、韩国、澳大利亚、俄罗斯、以色列、坦桑尼亚、几内亚等43个国家和地区的204所大学、研究单位建立了友好合作关系。

校内设有与美国的普渡大学、加州大学河滨分校等合作的7个联合研究中心，还设有国际学院、中德综合农业发展中心、中以国际农业培训中心等国际教育、科研与培训机构。

学校十分重视培养本科生的国际视野和创新精神，与海外大学广泛开展交换生项目、短期交流项目、交换实习项目等各类本科生交流项目。

学校与美国的康奈尔大学、科罗拉多州立大学、普度大学、伊利诺依大学、奥本大学，加拿大的滑铁卢大学、阿尔伯特大学，澳大利亚墨尔本大学，英国利兹大学等国外著名高校在互认学分的前提下开展各种形式的本科生联合培养项目。

学校有14个国家级特色专业和2个国家人才培养模式创新实验区，，建成了23门国家精品课程和25门北京市精品课程，117项教材入选国家级“十一五”规划教材;拥有3个国家实验教学示范中心和5个北京市实验教学示范中心;有生物学、化学两个学科被列入“国家理科基础学科研究和教育人才培养基地”。

国家级特色专业(14个)：动物科学、电子信息工程、车辆工程、电气工程及自动化、农村区域发展、农林经济管理、食品质量与安全、农业建筑环境与能源工程、环境科学类、化学、动物医学、农业机械化及其自动化国家级教学团队(4个)：动物科学专业遗传学系列课程教学团队(吴常信)、机械设计制造系列专业基础课程教学团队(李伟)、昆虫学系列课程教学团队(彩万志)、作物遗传育种学教学团队(刘庆昌)北京市级教学团队(4个)：生物化学教学团队(刘国琴)、土壤和土地资源利用教学团队(李保国)、农科基础化学系列课程教学团队(周志强)、生态学系列课程教学团队(孙振钧)三大源头北京大学农学院中国农业大学是我国现代农业高等教育的起源地，其历史起自于京师大学堂农科大学。

我校国际合作办学的现状,问题及对策分析

我校国际合作办学的现状、问题及对策分析国际交流与合作中心姜红一、调研主题和方法随着经济全球化的深入，高等教育国际化成为一种趋势和要求。

国际合作办学是实现高等教育国际化的重要方面，可以提升学校层次，给学生提供接受优质高等教育资源的机会，有利于形成开放、包容的教学理念和国际化的视野。

我校的国际合作办学起步较晚，现阶段的发展要求必须把国际合作办学作为一个重要方面的工作来抓。

本次调研拟在了解国内、省内高校国际合作办学基本状况的基础上对我校国际合作办学的现状、问题进行分析，以期提出有利于我校开展国际合作办学的因应对策。

主要采用的调研方法是查阅文献、网上调研、到各学院了解情况等。

二、调研背景（一）高等教育国际化的内涵和标准国际合作办学是高等教育国际化的有机组成部分。

高等教育国际化是经济全球化的必然产物，是世界高等教育发展的必然趋势，也是我国高等教育发展的必然选择。

关于高等教育国际化的内涵，不同的学者有不同的看法，比较权威的观点是联合国教科文组织（UNESCO）所属的国际大学联合会所给的定义“高等教育国际化是把跨国界、跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程。

这是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向变化。

”关于高等教育国际化的标准，美国教育理事会在2000年分析美国高等教育国际化状况是提到如下这些：高等教育结构中本土学生的外语学习；出国留学生教育（包括访问学者）、高等教育机构课程的国际化、高等教育机构招生对学生国际化特质的要求；高等教育机构的教育交流活动（包括外国留学生教育和学者访问）、政府及其他社会组织对高等教育国际化的支持和资助；劳动力市场对国际性人才的需求等。

总的来说，高等教育的国际化可以从两个方面来衡量，一是教育观念的国际化，就是将高等教育人才培养的改革和发展置于世界经济发展的大背景之中，从国际社会的视野而非一国的角度对人才培养的总体素质进行考察，从而确立高等教育发展的总体思路和具体的教育措施；二是教师、课程和学生队伍的国际化，就是使教师有机会接受西方教育理念、先进技术，学生有机会接受西方高等教育、也可以适量接受国外留学生，使高校走向更加开放、包容的新阶段。

中国农业国际合作的成就、问题及对策

ｎｃｓａｙｔｍｐａｉｈｃｌｒｌｉｔｒａｉｎｌｃｏｅａｉｎｄｅｌ．ＴｅａｍｆｔｉｐｐｒｉＯａａｙｅｔｅｃｒｎｅｅｓｒｏｅｈｚｔｅａｓｅｕｔａｎｅｎｔａｏｐｒｔｅｐｙｕｏｏｈｉｏｈｓａｅｓｔｎｚｈｕｒｔｌｅｐｏｌｍｓａｄｇｖｏｏｉｙｓｇｅｔｎ．ｒｂｅｎｉｅｓｍｅｐｌｕｇｓｉｓｃｏ
Ａｂｔａｔｓｒｃ：Ｓｎｅｔｅｒｆｒ，ＣｉａｈｓｐｒｃｐｔｄａｔｅｙａｄｍａｅｇｅｔａｈｅｅｎｓｉｇｉｕｔｒｌｉｔｒａｉｎＯｉｃｈｅｏｍｈｎａａｔｉａｅｃｉｌｎｄｒａｃｉｖｍｅｔｎａｒｌａｎｅｎｔａＣ — ｉｖｃｕｏｌｏｅａｉｎｉｈｅｄｏｅｈｏｏｙ，ａｔａｔｇｆｒｉｎｃｐｔｌｎｅｔｇａｒａｐｒｔｎｔｅｆｌｆｔｃｎｌｇｏｉｔｃｉｏｅｇａｉ，ｉｖｓｉｂｏｄ，ｔｄｔ．ＢｔＣｉａｗｌｆｃｔｏｒｎａｎｒｅｅｅａｕｈｎｉａｅｗｉｓｍｅｌｈ
Ａｃｅｅｎｔｈｉｖｍｅｓ，ＰｒｂｌｍｓａｌｃｅｎｔｒｔｏｌＣｏｅａｔｏｎｒｃｔｅｉＣｈｉｏｅｎｄＰｏｉｉｓｏｆＩｅｎａｉｎａｏｐｒｉｎｉＡｇｉｕｌｕｒｎｎａ：
ＬｉｉＺＡＧＩｊａＶＬｅ，ＨＵＮｊｕｎａ（ｏｌｅｏｃｎｍｃｎｎｇｍｅｔｆｏｔＣｉｇｃｌｒｌｎｅｓｙＧａｇｈｕ５０４，ｈｎ）ＣｌｇｆｏｏｉｓｄＭａａｅｎｏｕｈｈｎＡｒｕｔａＵｉｒｉ，ｕｎｚｏ１６２ＣｉａｅＥａＳａｉｕｖｔ

我国高校国际科技合作特点及建议

第３２卷第２期
２０１３年４月
农业科技管理
ＭａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
ＶＯ１．３２．Ｎｏ．２Ａｐｒ，２０１３
国际合作、杜绝“ 资源输出型” 合作、加强知识产权保护等。
关键词：高校；国际科技合作；特点；建议
ＣｈａｒａｃｔｅｒｓａｎｄＳｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｆｏｒＩｎｔｅｒｎａｉｏｔｎａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＣｏｏｐｅｒａｉｏｔｎｏｆＵｎｉｖｅｒｓｉｉｅｔｓｉｎＣｈｉｎａ
ＣｈｉｎｅｓｅＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｓｒｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ，１０００８３；３．ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＳｃｉｅｎｔｉｉｆｃＲｅｓｅａｒｃｈ，ＢｅｉｊｉｎｇＵｎｉｖｅｓｒｉｙ，ｔＢｅｉｊｉｎｇ，１００８７１Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＢａｓｉｃｓｉｔｕａｔｉｏｎｆｏｉｎｔｅｎａｒｔｉｏｎｌａｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｆｏＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｗａｓｄｅｓｃｒｉｂｅｄｉｎｔｈｅｐａｐｅｒ．Ｃｈａｒａｃｔｅｒｓｆｏｒｔｈｅｉｎｔｅｎａｒｔｉｏｎｌａ

“一带一路”背景下高职院校的国际教育交流与合作——以农业高职院校留学生培养工作为例

收稿日期：2018-01-04作者简介：杨剑（1984-），女，江苏海门人，南通科技职业学院会计与统计教研室讲师，研究方向为日语语言文学及会计教学研究。

基金项目：全国农业职业教育“十三五”科研课题（编号2016-135-Y-135）。

江苏工程职业技术学院学报（综合版）Journal of Jiangsu College of Engineering and Technology Vol.18，No.1Mar.2018第18卷第1期2018年3月DOI ：10.19315/j.issn.2096-0425.2018.01.019摘要：“一带一路”重大倡议的提出为高职院校的发展带来了新的机遇，同时也提出了新的挑战。

高职院校需要深化交流合作，激励改革创新，以培养能够满足沿线国家企业发展需求的，具有国际化视野的高端技术技能型人才。

高职院校要积极探寻有效的留学生招生途径，建立健全留学生管理制度，制定科学的留学生人才培养方案，以推动“一带一路”背景下留学生的引进与培养工作。

关键词：“一带一路”；高职院校；留学生；国际视野；人才培养中图分类号：G710文献标志码：A 文章编号：2096-0425（2018）01-0073-040引言2013年9月和10月，习近平总书记在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会持续高度关注和沿线国家的积极响应。

2015年3月，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，提出扩大相互间留学生规模，开展合作办学，中国每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额。

2016年7月，国家教育部印发的《推进共建“一带一路”教育行动》倡导“一带一路”沿线各国携起手来，增进理解、扩大开放、加强合作、互学互鉴，谋求共同利益、直面共同命运、勇担共同责任，聚力构建“一带一路”教育共同体，形成平等、包容、互惠、活跃的教育合作态势，促进区域教育发展，全面支撑共建“一带一路”。

农业科技合作了解国际农业科技合作的机会和合作模式

农业科技合作了解国际农业科技合作的机会和合作模式农业科技合作：了解国际农业科技合作的机会和合作模式随着全球化的进程不断加快，农业科技合作成为各国农业发展的重要引擎之一。

通过国际农业科技合作，各国可以分享技术、资源和经验，提高农业生产效益、减少环境负担，推动农业可持续发展。

本文将探讨国际农业科技合作的机会和合作模式，并为读者提供了解与参与该领域的相关信息。

一、机会：国际农业科技合作的重要性农业科技合作作为全球农业发展的重要动力之一，具有以下机遇：1. 资源共享：合作伙伴国家可以分享先进的农业技术、创新的农业产品，以及优质的农业资源，促进效益最大化。

2. 技术转移：国际农业科技合作可以为发展中国家提供新的农业技术与知识，解决农业生产中的问题，提高农产品产量和质量。

3. 市场拓展：通过合作，各国可以开拓新的农产品市场，促进农产品的流通与贸易。

4. 共同研究：国际农业科技合作无论是在农产品的研究与开发，还是在农业环境保护等方面，都可以为各国提供协作研究的平台和机会。

二、合作模式：多元化的国际农业科技合作形式国际农业科技合作的形式多种多样，其中最常见的合作模式包括以下几种：1. 政府间合作：政府间合作是国际农业科技合作的重要形式之一。

各国政府通过签署合作协议、设立研究中心等方式进行合作，共同开展农业技术研究、推广与应用。

2. 学术机构合作：学术机构合作是农业科技合作的重要渠道之一。

各国的农业研究机构、大学等可以进行学术交流、合作研究，推动农业科技发展与创新。

3. 企业间合作：企业间合作是农业科技合作的重要方式之一。

通过跨国企业的合作，可以实现农产品的跨国流通，促进农产品贸易与市场拓展。

4. 国际组织合作：国际组织在农业科技合作中扮演着重要角色。

例如，联合国粮食及农业组织（FAO）通过资源整合、项目实施等方式推动各国间的农业科技合作。

5. 农业科技交流会议与研讨会：各国可以定期举办农业科技交流会议与研讨会，提供交流平台和机会，促进合作伙伴之间的合作与发展。

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第２９卷第１期
２１年００２月
农业科技管理
ＭａａｅｅｔｆｎｇｍｎｏＡｇｉｕｔｒｌｃｅｃａｄｅｈｏｏｙｒｃｌａＳｉｎｅｎＴｃｎｌｇｕ
ｖ１２Ｎｏ１ｏ．９．．
Ｆｅ，２０ｂ０１
Ａｂｓｒｃ：Ｕｎｅｉｃｍｓａｃｆｇｏａｉａｉｎｎｖｒｉｅｎｏｌｇｓｈｖｅｏｉｎｔｎｉｔｒａｉｎｌｃｏｅａｉｎｏｃｅｃ＆ｔａｔｄｒｃｒｕｔｎｅｏｌｂｌｔ．ｕｉｅｔｓａｄｃｌｅａｅｂｃｍｅｍａｎｕｉｉｎｅｎｔａｏｐｒｔｆｓｉｎｅｚｏｓｉｅｓｏｏ
摘要：全球科技一体化的大环境下，在高校成为双边、多边、方、官民间等多种国际科技合作的主体，虽然在多层次、多渠道、全
方位国际科技合作格局中发挥了重要的作用，为国家的科技发展作出了积极贡献，还存在经费投入不足、作质量不高、并但合自
ｔｃｏｏｙ．ｂｌｔｒｌｏｌｉａｅａ．ｂｔｅｏｅｍｅｔｒｐｒｖｔｅｈｎｌｇｉａｅａｒｍｕｔｔｒ１ｅｗｅｎｇｖｒｌｎｎｓｏｉａｅ．Ｔｈｙｈａｅｔｋｎａｉｏｔｎｔｒｌｎｉｅａｉｎｌｃｏｒｔｏｆｓｉｎｃ＆ｅｖａｅｍｐｒａｏｅｉｎｔｒｔｏａｏｐｅａｉｎｏｃｅｅｎ
ｔｃｎｌｇｔａｌｅｅｎｄｒａｏｔｂｔｎｔｅｅｏｍｅｔｏａｉｎｃｅｃｎｅｈｏｏ．ｒｂｅｎｉｔｒａｉｎｃｅｔｃａｄｅｈｏｏｙａｌｌｖｌａｄｍａｅｇｅｔｃｎｒｕｉｏｄｖｌｐｎｆｎｔａｓｉｎｅａｄｔｃｎｌｇＰｏｌｍｓｉｎｅｎｔａｓｉｎｉｎｉｏｏｌｙｏｌｉｆｔｃｎｌｇｃｌｃｏｅａｉｎｏｌｇｓａｄＵｎｖｒｉｅｒｎｌｚｄｉｈａｅ，ｉｅ，ｓｏｔｇｆｆｎｓｌｗｅｅ，ｅｄｍｆｉｄｐｎｅｃ，ｅｈｏｏｉａｏｐｒｔｆＣｏｌｅｎｉｅｓｔｓｗｅｅａａｙｅｎｔｅｐｐｒ．．ｈｒａｅｏｄ，ｏｌｖｌｓｌｏｏｅｅｄｎｅｏｅｉｕｎ
ｔｒｐｒｏｆｔｅｆｎｏｉｔａｏａｓｉｎｆｎｅｈｏｇａｃｏｅａｏ，ｉｔａｎｄａｔｅｕｕｊｔ，ａｉｇｓｅｓｏｅｈｐｏｏｔｎｏｕｄｆｎｅｔｎｌｃｔｃａｄｔｎｌｃｌｏｐｒｔｎｎｅｔｇａｖｎａｏｓｓｂｅｓｌｎｔｓｎｋｙｅｉｈｒｎｒｉｅｉｉｃｏｉｉｒｇｉｇｃｙｒ
文章编号：０１８１（０００ — ０９０１０ — ６１２１）１０８ — ４
高校开展国际科技合作与交流的现状与对策
以中国农ห้องสมุดไป่ตู้业大学为例
高茹英任蔚李红军
（国农业大学科学技术发展研究院北京１０８）中００３
关键词：高校；际科技合作；费投入；作质量；理体制国经合管
ＱｅｔｏｓａｄＳｇｅｔｏｓｏｎｅｎｔｎｌｃｅｔｆｎｅｈｏｏｉａｏｐｒｔｎｏｉａＡｇｉｕｔｒｉｅｓｔｕｓｎｎｕｇｓｎｎＩｔｒａｏａｉｎｉａｄＴｃｎｌｇｃＣｏｅａｉｆｉｉｉＳｉｃｌｏＣｈｎｒｃｌａＵｎｖｒｉｕｌｙ
主性差、重视不够、管理不力等不容忽视的问题。文章针对这些问题，出了应加大国际科技合作的投入强度；提整合优势学科，突
出重点，高合作层次；高重视程度，强管理，实提高中国在国际科技合作中的地位等对策建议。提提加切
ｎｔｅｏｇｆａｔｎｉｎａｄｎｔｅｏｇｆｍａａｅｎ．Ｂｓｄｏｈｎｌｓ，ｃｕｔｒａｕｅｒｕｏｗｒ，ｗｉｈｉｃｕｉｇｅｈｃｎｏｎｕｈｏｔｔ，ｎｏｎｕｈｏｎｇｍｅｔａｅｎｔｅａａｙｉｏｎｅｍｅｓｒｓｗｅｅｐｔｆｒａｄｈｃｎｌｄｎｎａｉｇｅｏｓｎ
ＧｏＲｙｇＲｎＷｅＬｏｇｎａｕｉｅｉｉｎｊｎＨｕ
（ａｅｆＳｉｎｅ＆Ｔｃｎｌｇｖｌｐｎ，ＣｉａＡｇｉｕｔｒｌｉｅｓｙｅｊｇ００３ＣｉａＡｃｄｍｙｏｃｅｃｅｈｏｏｙＤｅｅｏｍｅｔｈｎｒｌａｖｒｉ，Ｂｉｎ，１０８ｈｎ）ｃｕＵｎｔｉ