《中国文化概论》教学大纲
中国文化概论教学大纲
中国文化概论教学大纲一、课程简介本课程旨在介绍中国文化的基本概念、发展历程、主要特点以及对世界文化的影响，帮助学生全面地了解中国传统文化和现代文化，增进对中国文化的认识和理解。
二、教学目标1. 理解中国文化的概念和内涵；2. 掌握中国文化的起源和发展历程；3. 了解中国文化在世界文化交流中的地位和作用；4. 分析中国文化的主要特点和价值观念。
三、教学内容1. 中国文化的概念与内涵a. 文化的定义及分类b. 中国文化的特点与特征2. 中国文化的发展历程a. 先秦时期的思想与文化b. 汉唐盛世的文化繁荣c. 宋明清时期的文化传承3. 中国文化在世界文化中的地位与作用a. 中国文化的影响与传播b. 中华文明对世界文化的贡献4. 中国文化的主要特点与价值观念a. 中华礼仪文化的传统b. 中华思想文化的核心c. 中国历史文化的魅力四、教学方法1. 理论教学：讲授中国文化的基本概念和发展历程；2. 实践教学：组织学生进行实地考察、民俗体验等活动；3. 讨论研究：开展学生讨论、展示作业等形式，促进学生思想交流；4. 课外拓展：引导学生进行文化素养培养，如参观博物馆、观赏传统戏曲等。
五、考核安排1. 平时表现（出勤、课堂表现等）占总成绩的20%；2. 课堂作业占总成绩的30%；3. 期中考试占总成绩的20%；4. 期末考试占总成绩的30%。
六、教材参考1. 《中国文化概论》（主编：XXX）2. 《中国文化史》（主编：XXX）3. 《中国文化发展论》（主编：XXX）七、教学进度安排1. 第一周：中国文化概念与内涵2. 第二周：中国文化发展历程（先秦时期）3. 第三周：中国文化发展历程（汉唐盛世）4. 第四周：中国文化发展历程（宋明清时期）5. 第五周：中国文化在世界文化中的地位与作用6. 第六周：中国文化的主要特点与价值观念7. 第七周：复习与期中考试8. 第八周：实践教学与课外拓展9. 第九周：总结交流与期末考试八、结束语通过本课程的学习，希望学生能够对中国文化有更深入的了解和认识，同时也能够在日常生活中传承和弘扬优秀的中华文化，为中华民族的文化复兴贡献自己的力量。
中国文化概论教学大纲
中国文化概论教学大纲一、引言中国文化作为世界上最古老、最庞大的文化之一，对于深入了解中国社会和人民的价值观、思想观念以及传统习俗具有非常重要的意义。
因此，为了提供一个系统而全面的中国文化概论教学，制定了以下教学大纲。
二、教学目标1. 了解中国文化的基本概念与内涵；2. 了解中国文化的发展历程与特点；3. 掌握中国文化与社会、经济、政治、宗教等方面的关系；4. 了解中国文化的传统价值观与现代转变；5. 培养对中国文化的批判性思维和跨文化交流能力。
三、教学内容1. 中国文化的定义与内涵- 文化的概念与特征- 中国文化的起源和形成- 中国文化的特点与核心价值观2. 中国文化的发展历程- 先秦文化的形成与发展- 儒家文化的主导与士人文化的兴盛- 中国文化的入世与开放3. 中国文化与社会、经济、政治的关系- 文化与社会变革的相互作用- 文化对经济发展的影响- 政治与文化的关系与互动作用4. 中国文化的传统价值观与现代转变- 儒家思想与中国社会传统价值观- 现代中国社会的多元文化与价值观变迁5. 跨文化交流与中国文化的国际传播- 中国文化的对外交流与影响- 文化差异与跨文化交流的挑战与机遇- 中国文化在全球化背景下的自信与传承四、教学方法与评价方式1. 教学方法- 讲授法：通过教师讲解，向学生传递基础知识；- 案例分析：通过典型案例的分析，加深学生对中国文化的理解；- 学生互动：组织讨论、小组合作等活动，促进学生交流与思考；- 视听资料：利用多媒体教学手段提供丰富的视听资料。
2. 评价方式- 期中期末考试：对学生对中国文化的基本概念、内涵和重要内容的理解进行考核；- 作业报告：要求学生撰写关于特定话题的文化分析报告，考察学生对于文化的深入思考能力；- 课堂参与度：根据学生在课堂上的活跃程度和对问题的参与情况进行评价；- 小组项目：要求学生参与小组研究项目，通过团队合作对中国文化相关问题进行深入研究和讨论。
五、教学资源及参考文献1. 教学资源- 图书：邓小平《建设有中国特色的社会主义》等；- 视频：电视纪录片《中国文化之旅》等；- 网络资源：中国文化研究中心、中国国家博物馆等。
《中国文化概论》教学大纲
《中国文化概论》教学大纲Out1ineofChineseCu1ture课程编号：25AoOo26学分：2.0课程类别：专业任选课计划学时：32其中讲课：32实验或实践：0上机：0适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学、编辑出版学参考教材：张岱年、方克立主编：《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2004年版。
程裕桢著：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社，2013年版。
课程的教学目的与任务讲授中国传统文化知识是高等院校对学生实施文化素质教育的基本环节。
开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解中国文化的发展概况，更好地弘扬民族传统文化和民族精神，继承优秀文化,创造有中国特色的新文化,通过学习，研究中国文化，使学生更加准确而深刻地认识我们民族自身，使学生更加准确而深刻地认识我们当前的国情，使学生以理性态度和务实精神去继承传统、创造更加美好的新文化。
开设本课程的最终目的，在于培养学生的民族责任感、理想、追求、价值取向、审美情趣、培养学生做人的基本素质，提高学生的人文素质，使他们成为全面发展的人。
课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。
课程的基本要求本课程是一门知识性、理论性、实践性很强的课程，因此要力求在教学中达到以下要求：1、课堂讲授与直观教学相结合。
除课堂口头讲授以外，要充分运用现代化的音像手段，努力做到直观、形象、深刻。
有条件时，学校应为本课程配备投影仪、幻灯机、音响、电视机、录像机、影碟机及有关的教学资料。
2、历史梳理与逻辑分析相结合。
中国文化历经数千年演化，内容异常丰富。
我们既要对它的来胧去脉有一个明晰的了解，又要避免被无法穷尽的枝节材料所淹没，因此要将历史梳理与逻辑分析结合起来。
3、批判继承与开拓创新相结合。
以历史唯物主义的科学观点和方法，批判地继承前贤已经取得的成就，同时根据时代的要求，不断开拓创新。
《中国文化概论》教学大纲(汉语国际教育专业)
中国文化概论适用专业：汉语国际教育专业（四年制）总学时数：36学分数：3一、课程性质、目的和要求中国文化概论是汉语国际教育专业的一门专业必修课。
这门课的中心任务是通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育，提高学生的文化素养，为今后从事对外汉语教学、传播中华文明打下坚实的基础。
本课程的教学目的和要求为：1. 系统掌握中国传统文化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统文化的各个方面，深刻了解民族文化的历史与现状，认识我国的国情。
2. 运用科学的世界观与方法论来分析中国文化的精华与糟粕，对中国传统文化资源进行创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。
3. 以这门课程教学为基础和依托，进一步拓展学生文化素质教学领域的深度与广度，弘扬人文精神与科学精神。
本课程以讲授为主，结合多媒体课件、资料片观摩、课堂讨论等方式开展教学。
二、课程教学内容和课时安排第一章简论（1学时）【目的要求】概括了解文化和中国文化，为后面的学习打下基础。
【教学内容】1. 文化的含义和了解中国文化的必要性。
2. 中国文化的民族特点。
可概括为：中国文化突出人文主义精神；中国文化注重和谐与中庸；中国文化富于安土乐天的情趣。
3. 中国文化的内容。
第二章地理状况（2学时）【目的要求】1．复习学生已经学过的中国地理常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的地理情况。
【教学内容】1．黄河、长江与中国文明。
2．中国的历代疆域。
中国陆地面积为960万平方公里。
秦奠定了我国现有版图的基础，以后有所发展。
3. 中国古代行政区划沿革。
第三章历史纵横（3学时）【目的要求】1．复习学生已经学过的中国历史常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的历史情况。
【教学内容】1. 中国文化的源头仰韶文化是母系氏族文化，被称为彩陶文化。
龙山文化被称为黑陶文化。
关于中国古代文明的起源的观点。
四大区域说。
仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、河姆渡文化、红山文化是中国文化的几个代表。
《中国文化概论》教学大纲
《中国文化概论》教学大纲中国文化概论教学大纲课程名称：中国文化概论课程代码：CULT1001开课学期：大一上学期学时数：36学时学分数：2学分一、课程目标本课程旨在向学生介绍中国文化的发展历程、基本特点和主要内容，使学生能够全面了解中国文化的丰富内涵，提高跨文化交际能力，增强文化自信和国家认同感。
二、教学内容1.中国文化的定义和范围-文化的概念和内涵-中国文化的特点和范畴2.中国古代文化-中国古代文化的起源与发展-中国古代文明的主要成就-中国古代思想文化的典范3.中国传统文化-中国传统价值观及其影响-中国传统节日与习俗-中国传统艺术与文学4.中国现代文化-中国现代文化的兴起与发展-中国现代文化的主要特点-中国当代文化的创新与传承5.跨文化交际与中国文化-跨文化交际的定义和重要性-中国文化与他国文化的对比与交流-中国文化对外国人的吸引力与影响6.当代中国文化问题与挑战-当代中国文化面临的问题和挑战-文化创新与传统继承的平衡方法-中国文化在全球化背景下的发展与传播三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组活动、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，也鼓励学生积极参与文化体验活动，如参观博物馆、观看文化表演等。
四、评价方式本课程的评价方式包括平时表现、期中考试和期末论文。
其中，平时表现占30%，期中考试占40%，期末论文占30%。
五、参考教材1.纪宝成，《中国文化概论》，北京：社会科学文献出版社，2024年。
2.李光辉，《中国文化》（第三版），北京：高等教育出版社，2024年。
六、参考网站以上是《中国文化概论》教学大纲的基本内容，可根据具体教学实际情况进行适当调整和完善。
《中国文化概论》教学大纲
《中国文化概论》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与教学目的《中国文化概论》是全校各专业开设的一门任意选修课。
本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。
二、与相关课程的衔接和联系该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。
因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。
三、教学基本要求本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。
四、课程的教学媒体构成与主要内容1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。
2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。
3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。
五、教学内容的重点与难点及教法建议1、教学重点（*）与难点（△）“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。
2、教学法建议由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。
六、教学中要注意的问题1、由于课时有限而课程的内容较多，一定要掌握重点。
2、注意与已学过的课程的联系，如哲学、历史、文学等方面的课程。
中国文化概论教学大纲
中国文化概论教学大纲可能因不同学校和教师的教学要求而有所不同。
以下是一个通常涵盖的中国文化概论教学大纲的示例：1. 课程简介-介绍中国文化概论的学习目标和重要性。
-概述中国文化的历史、传统和多样性。
2. 中国文化的起源与演变-古代中国的文化起源、发展和演变。
-儒家、道家、佛教等思想流派的形成和影响。
-中国文化的特点和核心价值观。
3. 中国的传统价值观和伦理道德-儒家伦理道德观念和社会秩序。
-孝道、礼仪、忠诚、诚信等传统价值观。
-中国传统家庭价值观和社会关系。
4. 中国的文学与艺术-古代中国文学经典作品的介绍和分析。
-中国传统绘画、音乐、戏剧和舞蹈的特点和发展。
-中国传统建筑和雕塑的艺术风格。
5. 中国的历史和文化名人-中国历史上的重要事件和朝代。
-孔子、孟子、李白、杜甫等中国历史上的文化名人和思想家。
6. 中国传统节日与民俗-春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源和庆祝方式。
-中国民间传统习俗和传说故事。
7. 当代中国文化与社会发展-当代中国社会变革和文化发展的特点。
-中国现代文学、电影和音乐的发展和风格。
-中华优秀传统文化的传承与创新。
8. 中西文化比较与交流-中西文化的差异与相通之处。
-中国与西方文化交流的历史和现状。
-跨文化交际中的文化冲突与适应。
9. 中国文化的国际传播与影响-中国古代和现代文化在世界范围内的传播和影响。
-中国文化作为软实力的作用和挑战。
10. 课程总结与展望-对中国文化概论课程的总结回顾。
-展望中国文化的未来发展和挑战。
请注意，这只是一个示例大纲，实际教学大纲可能会有所不同。
具体的教学内容和方法还需根据教师的专业背景、教学目标和学生群体来进行调整和安排。
中国文化概论教学大纲
中国文化概论教学大纲一、教学目标本课程旨在引导学生全面了解中国文化的基本概念、主要内容和发展历程，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提高学生对中国文化多样性的把握能力和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 中国文化的定义和内涵1.1 中国文化的基本概念1.2 中国文化的核心价值观1.3 中国文化的特点和表现形式2. 中国文化的主要内容2.1 历史文化遗产2.2 文字和语言2.3 传统艺术2.4 宗教与信仰2.5 饮食文化2.6 服饰与礼仪2.7 社会生活与节庆习俗2.8 传统医药与健康养生2.9 思想与哲学3. 中国文化的发展历程3.1 新石器时代至商代3.2 春秋战国时期3.3 秦汉隋唐时期3.4 宋明清时期3.5 近现代文化发展4. 中国文化的现实意义与传承4.1 文化自信与国家发展4.2 文化交流与跨文化融合4.3 中国传统文化的传承与创新三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实例分析、案例研究、文化体验、参观考察等。
通过多种方式，引导学生深入了解中国文化的内涵和外延，并培养学生对文化的独立思考和学术研究的能力。
四、教学评价与考核1. 平时表现（占比30%）包括课堂参与、课堂作业、小组讨论等。
2. 期中考试（占比30%）考核学生对中国文化概论的理论知识的掌握和理解。
3. 个人项目报告（占比40%）学生自主选择一个中国文化相关话题，完成研究报告并进行口头展示。
五、参考教材1. 《中国文化概论》姜辉主编，北京大学出版社，2019年版。
2. 《中国文化发展史》王新华主编，高等教育出版社，2018年版。
3. 《中国传统文化与文化自信》李文海主编，北京师范大学出版社，2017年版。
六、备注本教学大纲仅供参考，教师可根据实际教学需要进行适当调整和优化。
同时，请学生按时上课，并积极参与讨论和学习活动，共同推进课程的顺利进行。
如果对教学内容或教学方法有任何疑问或建议，欢迎随时与教师沟通交流。
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《中国文化概论》教学大纲
课程编号：09140028
英文名称：Introduction to Chinese Culture
学分：2
学时：32
课程类别：专业方向模块课程
授课对象：思想政治教育专业学生
教学单位：法学院学院马克思主义理论学科
修读学期：第6学期
一、教学任务
中国文化概论是为思想政治教育专业学生开设的一门专业方向课程。
课程开设是为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育。
学生在学习中国古代史、中国近现代史、世界通史、中国哲学史、西方哲学史、生命教育等课程基础上，积极培育和践行社会主义核心价值观，以弘扬爱国主义为核心的民族精神为主线，以推进大中华优秀传统文化教育为重点，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。
二、教学目标
1．专业知识方面。
通过以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育、以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育、以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育，全面掌握和理解中华传统优秀文化的基本内容、主要特征、基本精神，培养文化创新意识，增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
2．专业能力方面。
通过本课程学习，应更加准确而深刻地认识中华传统优秀文化和当前国情，以理性的态度和务实的精神继承传统，创造中华民族美好的未来，实现中国梦。
3．综合能力方面。
通过本门课程学习，应完善自身的道德品质，增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观，培育理想人格，提升政治素养。
三、教学内容
（一）中华优秀文化经典选读
1.教学内容：选取中华优秀文化代表性经典及具有代表性的内容进行诵读讲授，具体包括《弟子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》（节选）、《道德经》、《庄子》（节选）。
2.教学要求：对所学经典内容进行诵读50到100遍，理解和掌握中华优秀传统文化的精髓，强化学生文化主体意识和文化创新意识；深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的沃土，辩证看待中华优秀传统文化的当代价值，引导学生完善人格修养，正心笃志、崇德弘毅，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。
3.教学重点和难点：重点是所述经典的诵读与学习，难点是通过这此经典，对中华传达统文化精神髓的理解与把握，并知行合一，实现在自己人格，道德与生命态度的培养中。
4.教学组织形式：课堂讲授、课堂讨论。
5.自主学习内容：经典读诵。
（二）中国优秀传统文化与当代先进文化
1.教学内容：中国传统文化的基本精神；主要内涵；几个主题；价值；功能作用。
2.教学要求：了解中国文化的基本特点、基本风貌以及与西方文化的差异，了解中国传统文化的价值与功能。
熟悉“中华民族”、“中华文化”、“文化传统”、“传统文化”、“民族精神”、“中华民族精神”等概念的含义。
掌握中国传统文化的基本精神与“天人合一、以人为本、刚健有为、贵和尚中、崇尚统一、爱国主义”等主题，掌握正确对待中国传统文化的“精华”与“糟粕”、“先进”与“落后”的方法论。
3.教学重点和难点：重点是中国传统文化的基本精神、价值与功能。
难点是中国传统文化的当代价值。
4.教学形式：集中讲授。
5.自主学习内容：阅读关于“文化的界定与内涵”的学术专著。
（三）传统美德的传承与理想人格的塑造
1.教学内容：传统美德和理想人格的含义；传统美德德目；传统美德审视；中华传统文化的理想人格；健康人格的塑造；传统美德修养与理想人格塑造的具体方法。
2.教学要求：了解传统美德的审视、理想人格的含义与应有人格的类型。
熟悉传统美德德目与社会主义市场经济条件下的应有人格及其健康人格的塑造。
掌握传统美德的概念以及界分传统美德的方法、中华传统文化的理想人格，掌握致知穷理、反省自律（省察克治）、存养励治（存养）、躬行践履（力行）、见贤思齐、慎独、有过即改、立志的涵义与要求。
3.教学重点和难点：重点是传统美德的德目、中华传统文化的理想人格以及传统美德修养与理想人格塑造的具体方法。
难点是传统美德审视与社会主义市场经济条件下应有人格及其塑造。
4.教学组织形式：集中讲授。
5.自主学习内容：收集关于传统美德与理想人格塑造的名言警句和经典小故事。
（四）中国传统人生礼仪与传统节俗
1.教学内容：传统礼俗起源、中国传统礼俗流变及其原因与文化内涵；人生的文化化、中国传统人生礼仪的基本原理与功能、人生礼仪的结构；民间节日的成因、特点和结构与中国民间传统节日中的礼仪。
2.教学要求：了解传统礼俗起源各种说法、中国传统礼俗文化的内涵，人生的文化化及其阶段，民间节日的成因、特点和结构。
熟悉中国传统人生礼仪的结构、中国民间传统节日特点。
掌握中国传统礼俗流变及其原因、中国传统人生礼仪基本原理和功能、中国民间传统节日中的礼仪。
3.教学重点和难点：重点是中国传统礼仪文化的内涵、中国传统人生礼仪基本原理和功能、中国民间传统节日中的礼仪，难点是礼俗流变原因、民间节日的成因与结构。
4.教学组织形式：集中讲授。
5.自主学习内容：了解中国传统人生礼仪和中国传统节日概况。
（五）中华优秀传统艺术
1.教学内容：介绍临摹名家书法，体会书法的美感与意境；诵读古代诗词，初步了解古诗词格；阅读代表性中华传统美文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位；欣赏中华传统国乐、戏剧、陶器、建筑、绘画、服饰等艺术作品，感受其中表达的情感和思想。
2.教学要求：通过生动形象的中华传统艺术的介绍，了解传统艺术的丰富表现形式和特点，熟悉和感受不同时代、地域、民族特色以及不同艺术门类的艺术风格，体验中华优秀艺术成果的不同魅力，培养民族归属感与自豪感。
3.教学重点与难点：重点是对各类中华优秀艺术的介绍与展示，难点是分析这些艺术内涵的人文精神与中华民族的独特魅力。
4.教学组织形式：课堂讲授，艺术展示，审美欣赏实践。
5.自主学习内容：搜集自己喜欢的百首古诗词，阅读20篇中华传统美文（可从《古文观止》中选），参观1次书画展览。
四、学时分配
总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时.
建议自主学习30小时。
五、学业评价和课程考核
学业评价和课程考核由过程性和结果性相结合的方式组成。
过程性的方式包括自主学习作业、到课率、课堂讨论与回答问题的参与情况等形式构成；结果性的方式主要是论文撰写。
具体如下：
期末总评成绩＝平时成绩+期末考试。
平时成绩（占60%）＝到课率（5%）+自主学习情况（30%）+课堂讨论与回答情况（5%）。
自主学习情况完成3次作业，每次10%。
期末考试占60%。
六、教学反馈
教学反馈采取作业评改反馈，每次作业批改后进行书面反馈与集体反馈两种形式，书面反馈主要针对学生作业的个别情况，集体反馈针对普遍性共同性的问题进行讲解，如若需要，则针对学生进行个别反馈。
七、教材与参考书
教材：《中国文化概论》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材），北京：高等教育出版社，出版时间待定。
参考文献：
1.文化典籍：《论语》《孟子》《道德经》《庄子》《礼记》《群书治要》《弟子规》等。
2.[清]吴乘权、吴调侯编.古文观止（全二册）.北京：中华书局，1987
3.张岱年，方克立主编.中国文化概论.北京：北京师范大学出版社，2004年
4.李建中主编.中国文化概论.武汉：武汉大学出版社，2005
5.黄高才主编.中国文化概论.北京：北京大学出版社，2011
6.罗国杰主编.中国传统道德.北京：中国人民大学出版社，1995
7.沙莲香.中国民族性（第1-3册）.北京：中国人民大学出版社， 2012
八、说明
该课程为根据《教育部关于印发<完善中华优秀传统文化教育指导纲要>的通知》（教社科[2014]3号）的要求开设的课程，课程采取专题讲授方式，初步拟定由许大平、吴庆生、
章越松、俞婉君和赵保红等5位教师讲授，每人一个专题。
马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国文化概论》尚未编写。