通识教育选修课中国文化概论自评报告样本
文化素质和综合能力自评【最新6篇】
文化素质和综合能力自评【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国文化概论课程剖析
中国⽂化概论课程剖析中国⽂化概论课程剖析⼀、定位和性质《中国⽂化概论》课程是会展经济与管理专业的会展营销⽅向任选课。
有较强的理论性，在学校应⽤型改⾰的背景下，会展经济与管理专业突出专业特⾊。
因此，本课程的主要任务是培养学⽣掌握中国⽂化尤其是中国管理⽂化⽅⾯的知识，以及掌握新常态背景下中国⽂化尤其是中国管理⽂化的变化。
通过本课程的学习，增强设计⽅案能⼒、沟通表达能⼒、组织协调能⼒，增强对⼀站管理问题的分析和解决能⼒，提升未来从事会展管理⼯作的基本素养；根据各模块的内容和特点，我们按照项⽬化教学的⽅式，以任务引领的⽅法进⾏教学设计。
本课程第六学期开设，总学时32学时，2学分。
前导课程为管理学。
⼆、教学⽬标课程的教学⽬标是教学活动实施的⽅向和预期达到的效果，是课程所有教学活动的出发点和归宿。
它的执⾏贯穿的是“预设⽬标——过程落实——效果评价”。
按照教育部课程⽬标三位化的要求。
《会展营销》的教学⽬标由知识、能⼒和素质三个维度的⽬标构成。
（⼀）知识⽬标1．掌握管理学、经济学的基础理论和基本知识.（⼆）能⼒⽬标1.具有较强的沟通交流能⼒；2.具有组织各种活动的能⼒；3.具备运⽤现代信息查询系统设备的能⼒,能使⽤多种⽅法搜寻⽬标客户群名录，并根据所属⾏业区分客商；4.能使⽤群发技术进⾏⽹络营销；5.能运⽤各种新媒体沟通技巧向客户销售会展产品；6.能够提出拜访客户、进⾏业务洽淡的⽅案,具备发现新客户和维持已有客户的能⼒；7.具备开展媒体公关和危机公关活动的能⼒；8.具备现场服务及现场实务管理能⼒。
（三）素质⽬标1.树⽴科学的世界观、⼈⽣观和价值观；2.了解国家的政策与⽅针；3.理论联系实际，勤奋好学，具备⼀定的科学⽂化知识和专业技能；4.能够得到创新意识、协作精神、适应能⼒的初步培养和训练；5.具有良好的道德修养、⼼理素质和⾏为习惯；6.具有健全的⼈格、强壮的体魄；7.具有诚实守信、热爱劳动、遵纪守法的品质；8.具有⾃律谦让、团结协作的品质。
中学弘扬中华优秀文化自评报告
中学弘扬中华优秀文化自评报告自评报告序时光荏苒，转眼到了中学阶段。
在这个阶段，我开始对自己的学业和人生有了更深的思考，也开始对中华优秀文化有了更深入的了解。
作为一个中学生，我认为了解和弘扬中华优秀文化是我们每个人的责任和使命。
我特地撰写这份自评报告，回顾自己在中学阶段对中华文化的贡献，并展望未来在弘扬中华优秀文化方面的努力方向。
一、对中华优秀文化的了解在中学阶段，我通过历史课程、文学课程和其他相关课程的学习，对中华优秀文化有了更深入的了解。
我明白了中华文化悠久的历史，了解了中华传统文化的内涵和精髓所在。
我深刻领悟到中华优秀文化对我们的影响和启迪，这种影响贯穿于我们的价值观、行为规范以及社会交往方式中。
我了解了中华传统文化的多元化和包容性。
中华优秀文化融合了多种民族文化，吸收了外来文化，形成了独特的文化体系。
这种多元化和包容性让我对中华优秀文化的魅力有了更加深入的认识，也让我在日常生活中更加尊重和传承中华传统文化。
二、在日常生活中弘扬中华优秀文化的努力在中学阶段，我努力将中华优秀文化融入到我的日常生活中。
我注重自身修养，尊重长辈，关爱他人，注重礼仪。
在言谈举止中，我努力传承中华文化中的“仁义礼智信”等传统美德，使之成为我行为的一部分。
我努力学习中华传统文化，包括中国古代诗词、传统绘画、书法等，使自己对中华传统文化有更深入的了解。
我在课余时间，阅读了很多古籍和经典，让自己与传统文化保持联系，学到了很多古人的智慧和思想。
我还积极参与学校举办的文化活动，包括书法比赛、诗词朗诵比赛等，通过这些活动，我得以更深入地体验和感受中华传统文化的魅力，也使我对中华优秀文化有了更深刻的认识。
三、未来努力方向和目标在未来的学习和生活中，我将继续努力弘扬中华优秀文化。
我将继续学习中华传统文化，深入了解并传承中华传统文化的精髓。
我希望自己能够成为中华传统文化的传播者和弘扬者，将中华文化的魅力传播给更多的人。
我将积极参与文化活动，包括志愿服务、文化讲座等，传播中华优秀文化的理念和智慧。
通识教育选修课中国文化概论自评报告样本
杨柳:女,43岁,文学博士,艺术与传媒学院中文教研室副教授。1996年7月到校工作,讲授过《大学语文》、《对外汉语》等课程;曾面向全校学生开设《宋词鉴赏》、《文学欣赏》等公选课。研究方向为唐宋诗词、影视文化、汉语教学等。年终考核曾为优秀,近三年考核为称职。近三年学评教成绩4.60以上,是北京市教委人才强教”中青年骨干教师项目”受资助者。主持承担过北京市教委面上项目。
其它教学情况:
6月荣获”北京工商大学首届教学优秀奖一等奖”
7月被评为”北京工商大学优秀教师”
教学论文《大学语文教学改革与实践的新范本——以东南大学王步高精品课程建设为例》收录《探索与改革——北京市艺术院校人文社科公共课程教学改革讨论会论文集》(陈建男主编中国电影出版社5月版)
5-6月参加第五期北京市属高等学校硕士研究生导师高级研修班培训
春季学期:
中国文化史(全校公选86人) : 34学时
应用写作(必修广设1112+选修58人) :34学时
美学(专选新闻0912 63人):34学时
秋季学期:
现代汉语(专选传媒121-2合班+选修104人) : 34学时
现代汉语(专选传媒123-4合班85人) : 34学时
语言艺术与写作(必修广电11 55人) :34学时
中国文化概论学习心得三篇
中国文化概论学习心得三篇中国文化概论学习心得三篇篇一：中国文化概论学习心得《中国文化概论》这个课程，给我的感受是，这是一门很有教育意义的课程。
中国文化概论集合了中国古代文化与现代文化，使我对中国文化有了更进一步的了解和接触，培养了对中国博大精深的文化的爱好，扩大了知识面，提高了思维能力和明辨是非的能力。
最重要的是，这门课令我更加的了解自己和我国的文化特色。
在堂课上，老师慷慨激昂的讲解给我留下了深刻的印象，因为他总是以一种独特的诙谐幽默的方式来为我们讲解书本上的知识。
还经常为我们唱歌，给我们介绍全国各地的民歌。
我觉得大学课堂就应该这样轻松而又欢快。
对比现在的大学课堂，只知道学习专业知识，不懂得学生的感受，压力大而又不风趣。
总之，很喜欢老师的课，以后我做教师了，也要学着幽默一些。
通过这门课的学习，我对儒家文化、道家文化、佛教文化、周易文化有了更深刻的了解，学习和掌握了儒、道、释、易等中国传统文化主要组成部份的来源、产生与发展过程和主要思想内容，认识其在中国传统文化中各自的地位、影响及其固有价值和现代意义，感受到了中国文化的博大精深和源远流长。
还有各个民族的不同风貌和文化习俗，他们热爱欢歌热舞，待客热情。
一首首当地民歌，一场场地道热舞，一次次欢快的聚会，都能够体现他们的风情万种。
篇二：中国文化概论学习有感在学习这门学科之前，虽然已经在中国这片土地上生活了十几年，但是对中国文化这一概念其实并不十分明晰，这学期，通过把中国文化作为一门专门的课程来讲，我才有机会从更深的层次去接触和认识中国文化。
在中国文化概论课上，听老师讲的最多，最为深刻的就是佛家思想，每一次听课都让我感觉到自己认识的肤浅，钦佩先哲们的超脱与伟岸，每一次都让我们更进一步的理解中国文化的广袤，通过文字演进，书法艺术，儒家文化，佛家文化，宗族文化的`学习，真正感受到了中国文化的博大精深和源远流长。
于我个人而言，我是比较喜欢佛家文化。
儒家思想的精髓是，众生皆是佛,或者说有佛性。
《中国文化概论》课程心得
《中国文化概论》课程心得不得不感慨，时间过得如此之快，如今，我的大一生活就要结束了。
也不得不承认，在这个时候，我们都是爱回忆的，于是，我便想起了自己最初看到有这门课时的种种不满，总之就是认为：抽象的课程、讨厌的说教、无聊的课堂。
但是，上了第一节课之后，发现：这个课堂一点都不无聊，没有讨厌的说教，老师很能讲，我们也很能讲，不过，这种课程的确有些无聊，但是，聊天式的上课法却让很多人喜欢上了这节课，当然，老师总归不会让我们讲一些无用的东西，课堂上讲的大多还是涉及到这门课的东西。
聊西游、聊红楼，让我记忆犹新，那一段段的视频，当时是真的感觉没看够，让我有了强烈地再看一次《西游记》、《红楼梦》的想法，也深切的体会到了：经典的总是值得回味的，每一次的阅读都会带来不同的感受，这也便是文化吧！我很喜欢老师上课的方式，不同于一些老师那种一味地传授知识，枯燥无味，而没有机会让同学们积极思考问题。
而我们的《中国文化概论》的课堂总是那么活跃，不仅让同学与同学之间，师生之间增进认识，互相有深入的了解。
而且也从聊天式的课堂中学习到很多。
毕竟，文化的学习、吸收，是靠我们自己去主动接受熏陶的，而不是被动的。
另外，老师不仅给我们传授知识，而且经常会让我们看视频，包括一些图片，有时，也会听一些音乐，也有教我们如何积极乐观的看待生活以及如何把握自己人生的一些生活哲理。
让我们在知识和精神上都有很大的收获。
我作为一名小学教育专业的学生，我觉得老师也传授给了我一些很不错的经验，比如：上课理论与实际想结合，将课本中枯燥难懂的理论知识与自身经验、比较贴近社会生活的真实案例结合起来。
这样，便能让学生轻松自如地接受，记忆深刻的记住。
只不过这个课程本身嘛……其实，想想也是，我们常常会提到“文化“一词，但是如果让我们对文化下一个准确的定义，我们好像又说不出来文化到底是什么。
文化这个概念实在是太广阔了，不知从何说起，不知归于何点。
可以说只要我们能够说出来的东西，绝大部分都是人类文化的一部分。
中学弘扬中华优秀文化自评报告
我校积极开展丰富多彩的课外活动，如传统文化知识竞赛、诗词朗诵、书法比赛等，激发学生对中华优秀文化的热爱，提高他们的文化素养。
3.校园文化氛围
我校着力打造富有中华优秀文化特色的校园环境，悬挂传统文化标语，设置文化墙，让学生在潜移默化中受到优秀文化的熏陶。
三、具体实践与成果
1.学生参与度
在各项弘扬中华优秀文化的活动中，学生积极参与，表现出极高的热情。据统计，参与率达到了90%以上，体现了我校学生在传承优秀文化方面的担当。
2.优化课程设计
我校将对课程进行优化设计，确保学生在各个学科中都能充分感受到中华优秀文化的魅力。
六、总结与展望
1.取得的成果
通过不懈努力，我校在弘扬中华优秀文化方面取得了一定的成果，为学生的成长奠定了坚实基础。
2.未来发展思路
今后，我校将继续深入研究和挖掘中华优秀文化，充分发挥其在教育教学中的重要作用，培养更多具有文化自信的优秀人才。
1.取得的成果
2.未来发展思路
正文：
随着国家对中华优秀文化的重视，我国中学在弘扬中华优秀文化方面进行了深入的探索和实践。为了全面了解我校在弘扬中华优秀文化方面的成果，总结经验，找出不足，制定更好的发展策略，我们撰写了这份自评报告。
一、引言
1.背景介绍
近年来，我国教育部门高度重视中华优秀文化的传承与弘扬。在这个大背景下，我校积极贯彻落实相关政策，将中华优秀文化融入教育教学中，致力于培养具有文化自信的优秀学子。
2.优秀文化传承与创新
学生在参与活动的过程中，不仅传承了中华优秀文化，还在此基础上进行了创新。如在诗词朗诵比赛中，同学们创作了许多富有现代气息的佳作。
3.社会评价
我校在弘扬中华优秀文化方面的成果得到了社会各界的广泛认可。多家媒体进行了报道，家长和社会各界人士也对我校的成果给予了高度评价。
学生综合素质评价自我评价学习体验传统文化
学生综合素质评价自我评价学习体验传统文化下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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构成
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
林 刚
男
1970.12
副教授
中国语言文学
主讲课程 全面负责
杨 柳
女
1970．12
副教授
中国语言文学
参与课程 辅导答疑
赵明正
女
1975.10
副教授
中国语言文学
参与课程 辅导答疑
2-2
教学
队伍
整体
情况
概述教学队伍的知识结构、 年龄结构、 师资配置情况( 含辅导教师或实验教师与学生的比例) ; 主要成员的教学经历、 年终考核成绩、 近三年学评教成绩及中青年教师培养计划与效果。
赵明正:女, 38岁,文学博士,艺术与传媒学院中文教研室副教授。7月到校工作,讲授过《中国文学导论》、《中国现当代文学》、《大学语文》、《史记导读》、《新闻汉语》等。研究方向为中国古典文学。近三年考核为称职,近三年学评教成绩4.40以上。曾获得北京市社会科学理论著作出版资助。
2-3
教学
改革
与教
学研
究
附件3:
北京工商大学
级本科专业人才培养方案课程准入论证
自评报告
开课单位艺术与传媒学院
课程名称中国文化概论
课程负责人林 刚
北京工商大学教务处
二Ο一三年四月七日
1. 课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名
林 刚
性别
男
出生年月
1970年12月
最终学历
博士研究生
职 称
副教授
电 话
学 位
文学博士
职 务
副院长
春季学期:
中国文化史(全校公选86人) : 34学时
应用写作(必修广设1112+选修58人) :34学时
美学(专选新闻0912 63人):34学时
秋季学期:
现代汉语(专选传媒121-2合班+选修104人) : 34学时
现代汉语(专选传媒123-4合班85人) : 34学时
语言艺术与写作(必修广电11 55人) :34学时
近三年来教学队伍教研活动涉及的领域、 提出的教改项目和措施、 已经解决的问题和取得的教改成果; 在国内外主要刊物上发表的教改教研论文( 含题目、 刊物名称与级别、 时间、 署名次序) ( 不超过十项) ( 不含第一署名人为课程负责人的成果) ; 获得的教学研究表彰/奖励( 含奖项名称、 授予单位、 时间、 署名次序) ( 不超过五项) 。
2-4
学术
研究
近三年来承担的学术研究课题(含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用) (不超过五项) ;在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序) (不超过十项) ;获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序) (不超过五项)。
杨柳:女,43岁,文学博士,艺术与传媒学院中文教研室副教授。1996年7月到校工作,讲授过《大学语文》、《对外汉语》等课程;曾面向全校学生开设《宋词鉴赏》、《文学欣赏》等公选课。研究方向为唐宋诗词、影视文化、汉语教学等。年终考核曾为优秀,近三年考核为称职。近三年学评教成绩4.60以上,是北京市教委人才强教”中青年骨干教师项目”受资助者。主持承担过北京市教委面上项目。
2.《从<财经>封面报道看期刊特色》
发表于《传媒》05期,第一作者;
3.《后金融危机时代北京报业的发展之路》
发表于《新闻爱好者》9月 第一作者;
4.《浅论全媒体环境下的报业复兴》
全国财经院校语文研究会第27届年会( 北京) 论文集《文化与传播论从》, 经济科学出版社8月版, 第一作者;
5.《全媒体环境下报业复兴的路径探析》
近三年承担的学术研究课题:
1.高级商务汉语课程设计与教学横向万浦投资 3月— 3月 主持
2.企业文化与网站建设横向九州风情 7月— 7月 主持
3.企业文化建设与品牌传播战略横向九州风情 5月— 5月 主持
近三年发表的学术论文:
1.《高校教职工素质教育中的建构主义方法》
发表于《北京教育》( 高教版) 02期,第三作者;
其它教学情况:
6月荣获”北京工商大学首届教学优秀奖一等奖”
7月被评为”北京工商大学优秀教师”
教学论文《大学语文教学改革与实践的新范本——以东南大学王步高精品课程建设为例》收录《探索与改革——北京市艺术院校人文社科公共课程教学改革讨论会论文集》(陈建男主编中国电影出版社5月版)
5-6月参加第五期北京市属高等学校硕士研究生导师高级研修班培训
团队成员参加过”教育部国家精品课程《大学语文》骨干教师高级研修班”( )、全国财经院校语文研究会第27届年会( )、北京市艺术院校人文社科公共课教学改革研讨会( )等教学研究活动和学术会议;并接受过”北京市哲学社会科学教学科研骨干研修班”相关培训。团队教学研究活动涉及到高校中文类公共基础课程的教学教法、参加过相关学术讨论并作大会发言。
现代汉语(专选传媒101-4合班157人) : 34学时
春季学期:
中国文化史(全校公选144人) : 34学时
应用写作(必修广设1012+选修59人) :34学时
秋季学期:
现代汉语(专选传媒111-2合班83人) : 34学时
现代汉语(专选传媒113-4合班95人) : 34学时
语言艺术与写作(必修广电09、10合班103人) :34学时
发表于《新闻世界》10月,第一作者;
6.《经济新闻报道中的角度意识与深度精神》
《第三届全国经济新闻改革与发展研讨会》( 论文集) 辽宁美术出版社12月版, 第一作者;
近三年主编出版教材:
1.《新编广告文案写作》 北京交通大学出版社9月
2.《现代应用写作》 中国发展出版社 6月
2. 教学队伍情况
2-1
所在院系
艺术与传媒学院新闻系
近三年学评教得分
春季学期
秋季学期
春季学期
秋季学期
春季学期
秋季学期
4.68
4.73
4.74
4.70
近三年考核情况
优秀
称职
称职
1-2
教学
情况
春季学期:
中国文化史(全校公选172人) : 34学时
应用写作(必修广设0912+选修116人) :34学时
秋季学期:
美学(专选新闻0812合班78人) : 34学时
8月作为学校优秀教师赴美国参加高校教学教法培训。
1承担的学术研究课题( 含课题名称、 课题类别、 来源、 年限、 本人所起作用) ( 不超过五项) ; 在国内外主要刊物上发表的学术论文( 含题目、 刊物名称与级别、 时间、 署名次序) ( 不超过十项) ; 获得的学术研究表彰/奖励( 含奖项名称、 授予单位、 时间、 署名次序) ( 不超过五项) 。