《题画兰》PPT课件【精美版】
失根的兰花
4.如何理解“花搬到美国来，我们看着 不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安 心”？
这句话充分表达了作者那种生于祖国，长 于祖国，离开祖国后从心底流淌出汩汩魂 牵梦绕挥之不去的思乡之情，字里行间渗 透着真情实感，凸显出对家乡和祖国永恒 的挚爱。
赏析：“褪”和“落”两个字用得好，将
花与人做类比，花的遭遇犹如作者的处境，
形象生动地写出了对祖国无限的思念。
本文以“絮”和“萍”来比喻自己的人 生，想象一下，人生还可以比作什么？你 能说说吗？
（人生如梦、如烟、如戏、如棋、如昙花一现……）
人生如茶，在沸水中历练。 人生如诗，有了微笑的歌声便吟 出了无穷的韵味。 人生如画，有了丰富的色彩便铺 出了美好的人生。 人生如书，有了传奇的故事便生 出了更多的经历。
提到兰花你能 想到哪些诗句？
《饮酒· 十七》（晋）陶渊明 幽兰生前庭，含熏待清风。清风脱然至，见别萧艾中。
《兰花诗》 （唐）李白 孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。 《题画兰》（清）郑板桥 身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。 非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
A.在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨 中坍塌了，或是母亲的头发一根根地白了。 B.在白天的生活中，常常是不爱看与家乡不 同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。
文章哪些语句打动了你的心？找 出来，饱含深情地读一Fra bibliotek，并做 赏析。
提示：赏析句子的角度：词语、 修辞、表达效果、思想感情等。
范例
“背景变了,花的颜色也褪了,人的情 感也落了。”
六年级上册美术课外班课件-兰花课件 全国通用版 (共19张PPT)
笔，果断。 不要调匀了，尖、肚、跟都不一样。
三、范画步骤解析
范画步骤1:先画兰草，注意分组，兰草要有粗细、 浓淡变化，线条要流畅有气韵。
兰花的基本知识
兰花的花语：
淡泊、高雅 、美好、高洁、贤德
兰花的品种有很多，据不完全统计，全世界有2万多个兰 花的品种，其中比较出名的有蝴蝶兰、兰花、蕙兰等。它 们各自有各自的花语，
紫罗兰：永续的美 小苍兰：纯真、无邪 嘉德利亚兰：贵妇人 蝴蝶兰：幸福逐渐到来 文心兰：隐藏的爱 剑兰：高雅、长寿、康宁
范画步骤2：在兰草中伸出花枝点上花瓣，画花有 大开、小开、含苞欲放之别，要有疏密朝向之变化。
四、范画欣赏
范 画 欣 赏
范画欣赏
范画欣赏
范画欣赏
五、学生作品要求
★ 本课题分为三次课，第一次课根据所学内容 创作一幅兰花，第二次课学习写意花鸟当中 石头的画法，并添加。第三次课改变纸张形 式，第四次课自由创作。
一、兰花的基本知识
兰花属兰科，是单子叶植物，为多年生草本，亦叫胡姬花。 由于地生兰大部分品种原产中国，因此兰花又称中国兰， 绍兴是兰花的故乡。根长筒状，叶自茎部簇生，线状披针 形， 2～3片成一束。兰的根、叶、花朵、果、种子均有 一定的药用价值。兰花是一种以香著称的花卉，具高洁、 清雅的特点。古今名人对它品价极高，被喻为花中君子。 在古代文人中常把诗文之美喻为“兰章”，把友谊之真喻 为“兰交”，把良友喻为“兰客”，是“花中四君子”之 一。
别称: 胡姬花，中国兰
兰花的基本知识
部编版六年级下册第10课《古诗三首》课件
画菊 [宋]郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
托菊花表达自己独立清正，坚贞不移 的志向。
马诗
唐·李贺
大 漠 沙 如 雪， 燕 山 月 似 钩。 何 当 金 络 脑， 快 走 踏 清 秋。
古代诗歌体裁的 一种名称，有吟 诵、赞美之意。
[明]于谦
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一 天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅 烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊 的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深 有感触，略加思索之后便写下了此诗。据说此 时于谦的才十二岁，他写下这首诗不只是石灰 形象的写照，更是他日后的人生追求。
考上功名之后，直到五十岁他才当上了县官。他 爱民如子，有一句流芳百世的铭句“当官不为民 做主，不如回家卖红薯”。有一年，当地发生饥 荒，他因开仓放粮得罪权贵，被迫辞官。
辞官时，郑燮一肩明月，两袖清风，以卖画为生， 生活更加困苦，可是他没有一天放下手中的笔， 留下了一幅幅千古佳作。
竹石
清·郑燮
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
释义：
注释： [任]任凭。 [尔]你。
历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南
北来的狂风。
悟诗情
竹石
清·郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 状物
千磨万击还坚劲， 言志
任尔东西南北风。
坚韧不拔、顽强、执着
郑燮一生坎坷孤独，四岁丧母，后来父亲穷困而 死，儿子也饿死。可是这些都没有阻挡他求学的 决心，直到四十四岁才考取功名。
陷阵飞驰在那深秋的战场！
悟诗情
环境描写
马诗
唐·李贺
大漠沙如雪，
《题画兰》教学设计(附板书)
《题画兰》教学设计（附板书）《题画兰》教学设计章程小学孙志宏【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，感悟诗人坚持操手，淡泊自足，追求个性自由的情怀。
3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。
【教学重难点】欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。
【教学过程】一、以视频入诗，走进诗文。
1、CAI显示：“郑板桥与他的画”的视频。
2、师：同学们，视频中介绍的郑板桥，你们认识吗？生：略3、简介诗人，揭示课题。
郑燮，字克柔，号板桥，是清代历史上杰出名人，“扬州八怪”的主要代表，以“三绝诗书画”闻名于世的书画家、文学家。
他的画以竹、石、兰蕙为最工，天趣横溢，神理俱足。
今天，我们来学习一首题于《山顶妙春图轴》上的古诗《题画兰》（板书课题）二、习文读诗，明了诗意。
1、自由读诗，文通字顺。
2、指名朗读，集体正音。
3、二读古诗，读出诗的节奏与音韵。
4、三读古诗，借助插图，小组交流，了解诗中大意。
5、全班交流，教师相机指导。
（本诗语言明白流畅，通俗易懂，疏通诗意应着力在自由大胆表达上。
）三、精读品诗，感悟诗情。
（一）看兰花的生长的环境：1、作为“三绝诗书画”的板桥画风活泼奔放，挺拔沉雄，冲破了绘画发展的一切清规戒律，开启了一代绘画新风。
来，擦亮咱们的双眸，仔细看一看他所画之兰，你看到了什么？ 2.反馈引导学生畅所欲言。
预设：生：我看到了兰花生长在千山叠峰之顶，岩石缝中，环境十分恶劣。
可是它却显得那么茂盛，有生机。
师:好一幅具有生命力的兰花，请读——（课件）身在千山顶上头。
生：我看到了兰花的叶子十分倾斜零乱，但是杂乱之中透着一种零乱美感。
生：我看到了兰花的不拘一格，其它的花儿是长在平地、泥土或是花盆之中，可是它却生长在山顶之上，仿佛可以看见世间万物…..师：好一个兰花知音、怜花之人，请读——身在千山顶上头（二）听兰下之声：1、师：高寒之巅，饱览千山美景，兰花呀兰花，你看见了什么？听见了什么？2、学生自读、想象。
笔墨技法PPT教学课件(1)
征来传达一种主观化的审美神韵。
演示教学部分
❖ 笔法：
❖ 墨法：
❖ 中锋：执笔端正，运笔时笔杆垂直在 ❖ 泼墨：泼墨是大写意特有的、痛快淋
纸上运行，线条有稳重、圆润的感觉！ 漓的表现手法，但泼墨并不是无目的
定期储蓄
（比较固定，积 累性强，适合人 民群众节余款和 积少成多的大宗 用款的存储需 要。）
活期储蓄与定期储蓄的比较
类型
存期
凭证
支取 方式
利率
优点
活期 不定 储蓄
存折
随时
较低
灵活，可最大 限度地吸收社会闲 散资金。
存期长，比较
定期 储蓄
固定
定期 存单
到期 或 较高 提前
固定，积累性强， 适合群众节余款和 积少成多的大宗用
张女士刚刚从中央电视台新闻联播节目中得
知中央银行降低利率的消息，就立即从家中取出
现金，赶到实行24小时营业的华夏银行。在那里
等待存款的客户已排开了长队。据了解，像张女
士那样打“时间差”赶在利率调整前存款的储户
在全国还有不少。打“时间差”（C
便捷的投资形式：
存款储蓄 利国利民
本课知识要点：
1、把握存款储蓄的含义 2、了解存款储蓄的形式 3、把握国家对存款储蓄的原则 4、重点把握存款储蓄的作用
——利国利民
存款储蓄 广义 购买债券
商业保险
储蓄
手持现金
狭义 存款储蓄
1、存款储蓄的含义：
是指公民个人将合法拥有的、 暂时不用的货币存入银行或信用合 作社等信用机构，当存款到期或客 户随时兑付时，由信用机构保证支 付利息和归还本金的一种信用行为。
六年级上册语文教案-题画兰 鄂教版
题画兰教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗句，背诵《题画兰》和《庭竹》这两首诗。
2、对照解析理解诗句的基本意思。
3、借助插图并结合诗人背景理解古诗大意。
4、领悟诗人的情怀，学习古人那种在生活中不随波逐流，坚持操守、卓尔独立的品质。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读诗句，背诵《题画兰》和《庭竹》这两首诗。
对照解析理解诗句的基本意思。
教学难点：借助插图并结合诗人背景理解古诗大意。
领悟诗人的情怀，学习古人那种在生活中不随波逐流，坚持操守、卓尔独立的品质。
教学过程：一、导入新课师：有谁认识、知道兰花，能不能跟大家做一下简单的介绍？2、揭题《题兰花》。
（板书诗题：题兰花）。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《题兰花》。
2、检查初读情况。
（1）指名读古诗，集体正音。
（2）学生尝试用简单的话语说说诗的含义。
3、学生再次自由读古诗。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4、师生探索，弄懂诗意（1）欣赏山巅兰草之图，借助工具书，自己理解诗句含义。
（2）逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
5、集体交流，了解《题兰花》大意。
（指名说自己对诗句的理解）三、释义诗中难解词语。
1、贞：坚定，有节操。
2、抱：持守；奉。
3、芳：花卉。
诗中的群芳泛指开在尘世间的花。
4、事：动词，做。
师：现在你能完整的说一说这首诗的意思吗？学生试着交流。
4、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
四、拓展活动。
1、师介绍：《庭竹》是唐代诗人刘禹锡写的一首赞美竹子的诗。
2、学生试读《庭竹》。
3、集体诵读《庭竹》。
师：现在你能试着根据自己的理解，介绍一下这首诗的含义吗？学生试着解释4、引导学生理解诗的含义。
《庭竹》大意：经过清晨朝露的洗涤，竹节像涂了铅粉，泛出了银白的光。
挺拔修长，似青玉般的竹枝在和煦的风中轻轻的摇曳着，亭亭玉立，婀娜多姿。
修竹就像是一位有才德的君子，无论把它种植在哪里，都不会不适宜的。
一年级传统文化题画ppt课件
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10
•
活动广角
• 1. “牧童何处去？牛背一鸥眠”， • 猜猜看牧童到哪里去了？ • 2.咱们来读读《题画》这首诗吧！ • 比一比，看谁能在最短时间内把 • 它背下来。
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11
• 3.你说我猜。请你根据句子的意思，来猜
一猜这个意思对应的是哪句诗？
• 村庄里盛开的桃花倒映在水中， 显 得更加鲜艳
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7
• 这首《题画》是在一幅什么样的画 上题的诗呢？
• • 桃花 • 黄牛 • 鸥鸟
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题画
【清】袁枚
•
村落晚晴天，
•
桃花映水鲜。
•
牧童何处去？
•
牛背一 鸥眠。
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9
【文意】
傍晚天 气晴 好，夕阳下，村 庄里盛开的桃花倒映在水中，显 得更加鲜艳。放牛的娃娃也不知 跑到哪里去了，只见一只鸥鸟在 牛上睡起了大觉。
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题画诗
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• 同学们，什么是“题画诗”？
• 在我们中国画画面的空白处，往往要由画 家本人或其他人题上一首诗，这样的诗叫 “题画诗”。
• 我们今天学习的《题画》也是一首题画诗。 这首诗的作者袁枚，是清代著名的诗人， 他一生写了不少与画有关的诗。
• 放牛的娃娃也不知跑到哪里去了 • 傍晚天气晴好 • 只见一只鸥鸟在牛背上睡起了大觉
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12
扩展延伸
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》精品课件
部编版·语文六年级下册
10 古诗三首
马 诗
李 贺
唐
2
作者简介
李贺（790—816），唐代诗人。他七岁能辞章， 十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七 岁卒。他的《开愁歌》《日出行》《苦昼短》等诗 书写失意之怀，悲慨人生短促，但他毕竟有积极用 世的政治怀抱，故在他的奇崛想象与诞幻古怪的诗 语里也有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿 何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。
6
『燕山月似钩』 月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩
7
何时将要
何 当 金 络 脑 ，用黄金装饰的 快 走 踏 清 秋 。马笼头
表达出一种遥遥无 表示非常贵重的鞍具，
期的意味。
象征着马受到主人的重视。
【意思】： 什么时候我能给马戴上金络头，飞快奔驰着，
踏遍这清爽秋日时的原野！
8
补充资料： 李贺是唐室宗孙，系出郑王李亮之后。但积
29
辞官时，郑燮一肩明月，两袖清风，以卖画 为生，生活更加困苦，可是他没有一天放下手中 的笔，留下了一幅幅千古佳作。
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竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的 写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、 铁骨铮铮。
久年深，他这唐室宗枝，却早被皇家忘却，直败 落到山坡村居、甲蔬淡饭难于为继的清苦地步。 尽管他才华横溢，砺志苦读，诗名早著，但由于 得不到力者的引荐，终是不被赏识，只能挣扎于 社会下层。
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《题画兰》ppt课件【精品】
题画兰
《题画兰》ppt课件【精品】
《题画兰》是清代诗人郑燮的一首咏物 诗，是诗人为自己画的兰花而题写的。
作者简介
郑燮（1693－1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。 郑板桥是历史上的名人，“扬州八怪”的主要代表。生活在 清代初年，曾任山东潍县（今潍坊）县令，特别擅长画兰草 竹石，他的诗、书、画，世称“三绝”，是以“诗书画三绝” 闻名于世的书画家、文学家。郑板桥和“扬州八怪”的其他 人物一样，在各自的领域里，大胆探索，推陈出新，给清代 文坛艺坛增添了一丝生气，对后世有广泛而深远的影响。
扬州八怪是中国清代中期活动于
扬州地区一批风格相近的书画家总称， 或称扬州画派。他们有着不平之气， 有无限激愤，对贫民阶层深表同情。 他们凭着知识分子的敏锐洞察力和善 良的同情心，对丑恶的事物和人，加 以抨击，或著于诗文，或表诸书画。
题画兰
(清) 郑 燮 身在千山顶上头， 突岩深缝妙香稠。 非无脚下浮云闹， 来不相知去不留。
全诗大意
兰花生长在山岩的顶处，它的香气飘散 四溢，在突出的岩石和岩缝中，美妙的花香 不浓郁芬芳。不是脚下没有浮云翻滚的喧闹， 只是兰花不愿去理睬它们，不知道它们什么 时候来到，更不会在它们离去时进行挽留。
《题画兰》采用了托物言志方法，诗人 赞美了兰花在艰苦恶劣的环境里，卓尔独 立的品性，歌咏了兰花淡泊的心态，借兰 花来表达自己坚持操守，淡泊自足，追求 个性自由的情怀。
1．中国古代诗歌之所以需要有音律， 是因为 诗歌有 其特殊 性，诗 歌主要 用来抒 发绵绵 不尽的 情感， 表达含 蓄隽永 的兴致 ，语言 就是情 感的缩 写，而 诗歌的 韵律正 可以传 达这种 缠绵不 尽，往 而复返 的情感 。 2．诗歌和散文相比，诗歌更难翻译， 这是因 为诗歌 偏重于 音律， 而散文 偏重于 语言的 意义， 诗歌的 音律不 容易翻 译，它 和感情 有必然 的联系 ，只要 翻译出 来就已 经变成 了另外 一回事 。 3．诗歌的情趣和意象是千变万化的， 诗人都 需要用 有限的 诗词形 式加以 规范， 所以诗 歌的形 式和实 质未必 都有绝 对的必 要关系 ，否则 每首诗 都必须 自创一 个格律 了． 4.为了能够尽快赶上课程，成为清华 物理系 的正式 学生， 钱伟长 早起晚 归，废 寝忘食 ，成了 全校最 勤奋刻 苦的学 生，结 果仅用 一个学 期物理 就及格 了。 5.抗日战争期间，负责庚子赔款留学的 英国人 公然无 视中国 人的抗 日热情 ，包括 钱伟长 在内的 一批留 英公费 生对此 表示愤 慨，毅 然放弃 了出国 留学的 机会。 6．从理论上来说，诗与散文的区别要 同时在 实质与 形式两 方面比 较，“ 诗为有 音律的 纯文学 ”这一 定义就 是基于 这一认 识而下 的。
“身在千山顶上头”
点明了兰花的生长环境。“顶上 头”既点明了环境的艰险，又暗赞兰 花的脱俗高雅。
“突岩深缝妙香稠”
突出兰花的香味浓稠。诗人对花香的 写法别出心裁，以触觉释味觉。花香本是 四溢，四溢的花香在突岩深缝处聚集，竟 香浓到让人感到粘稠，这种兰香真是非一 个“妙”不能言尽。
“非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”
这是说兰花的幽洁，不是没有脚下的 浮云喧闹，但是任浮云来去，来的时候兰 花无意知会，去的时候也无意挽留。
“非无脚下浮云闹，来不相知去不 留。”突出兰花淡泊自足，不随波逐流 的高尚品质。
作者对兰花的高洁特点的表现人 寻味：表面上是写兰花身处山顶，浮云 在脚下游走，实写兰花格调高雅，不与 浮云游尘为伍。