它们的状态会变化吗新粤教版三年级上册
粤科粤教版科学三年级上册第16课它们占据空间吗PPT课件
水位会上升吗
在《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦把小石子一颗一颗地投到水瓶里，随着水 位慢慢地上升，乌鸦就喝到了水。瓶子里的水真的会上升吗？
水位会上升吗
我们可以通过实验进行研究。往瓶里加入半瓶 水，并在瓶壁上标记水位，再慢慢地往瓶里加入小 石子，观察水位的变化情况。
水位会上升吗
利用学到的知识，设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。
小魔术：浸不湿的纸
利用学到的知识，设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。
小魔术：浸不湿的纸
给父母表演“浸不湿的纸”的小魔术，请他们猜猜魔术里藏着的科学道理是什么。
学科学 爱科学
Thanks!
船慢慢变湿
空气占据的 空间被释放
气体也占据空间吗
1：底部罩住 乒乓球
3：松动瓶盖上 的手然后堵住
2：竖直向下 扣入水中
4：完全松开 瓶盖
你注意观察了吗？水槽中的水位在发生变化
我的发现
3.固体、液体和气体有哪些共同点和不同点。
都能占据空间 液体： 占据空间不会变化 气体： 占据空间可以变化
小魔术：浸不湿的纸
要求： ①以小组为单位完成把小石块加入装有水的瓶中，并观察记录加入小石块前后 水位的变化情况。 ②小组在规定的时间内完成本实验，并注
气体也占据空间吗
通过实验知道，固体和液体都能占据空间。气体也能占据空间吗？
气体也占据空间吗
用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船，保持瓶子垂直向下压 入水底，观察小纸船的情况。
要求： ①以小组为单位分进行用剪去了底部的塑料瓶，罩着 浮在水面上的小纸船 , 保持瓶子垂直向下压入水底， 观察小纸船的情况的实验。 ②慢慢拧松瓶盖，观察现象。 ③在学生活动手册上进行记录。
新教科版三年级科学上册《它们发生了什么变化》教学设计
教学内容《它们发生了什么变化》教学设计课时教学目标学生能够准确描述一些物质在状态发生变化时，物质本身的组成成分却没有改变的现象，如以水的三态变化为例进行深入理解。
掌握纸、橡皮泥等常见物质在经历不同变化过程后，其物质本质不变的特点，并能与水的三态变化进行类比。
理解物质状态变化与物质本质之间的关系，认识到物质的状态变化是一种常见的物理现象，而物质本质在很多情况下不会因状态变化而改变。
教学重点观察并记录水的三态变化与纸、橡皮泥发生的变化，引导学生仔细观察水在不同状态下的特点以及纸和橡皮泥在经历各种变化过程中的现象，准确记录这些变化，为后续的分析和比较提供依据。
教学难点设计具有创新性和挑战性的实验活动，让学生在实验中深刻体会物质状态变化的本质特征。
例如，可以设计一些对比实验，让学生观察不同条件下纸和橡皮泥的变化，或者引入一些新的物质，如蜡烛、冰块等，与水、纸、橡皮泥进行对比，拓宽学生的思维，加深学生对物质变化的理解。
教学方法（一）实验探究法：组织学生进行纸和橡皮泥的变化实验以及水的三态变化观察活动，让学生在实践中亲身体验物质状态变化的过程，培养学生的动手能力和观察能力。
（二）问题驱动法：提出一系列与物质变化相关的问题，如冰融化成水发生了什么变化？衣服上的水变成了什么？纸和橡皮泥发生了哪些变化？引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（三）小组合作法：将学生分成小组，进行实验、讨论和交流等活动，促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学准备多媒体课件，包含水的三态变化视频、图片，纸和橡皮泥变化的示例图片，以及与物质变化相关的科学知识介绍。
准备实验器材，如各种纸若干张、橡皮泥若干块、圆头剪刀、刮刀、烧杯、酒精灯、冰块等。
教学过程（一）创设情境，导入新课故事导入教师讲述一个关于物质变化的科学故事，如《点石成金的传说》，引发学生对物质变化的思考。
提问：同学们，在这个故事中，石头真的能变成金子吗？为什么？学生根据故事内容，回答问题，引出物质变化的话题。
粤教版小学科学三年级上册全册知识点
三年级科学上册知识点第一课鲫鱼与青蛙1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。
2、青蛙的外形特征：身体分为头、躯干、四肢三部分，表面皮肤光滑，幼体生活在水里，长大后生活在陆地上。
鲫鱼的外形特征：身体分为头、躯干、尾三部分，表面覆盖着鱼鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳，终身生活在水里。
3、像青蛙这样既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物是两栖动物。
属于两栖动物的有：蝾螈、蟾蜍、大鲵等。
4、像鲫鱼这样终身生活在水中的动物是鱼类。
属于鱼类的有：金鱼、鲑鱼、鳜鱼等第二课蜻蜓与麻雀1、蜻蜓和麻雀的翅膀有什么区别？答：蜻蜓有2对翅膀，翅膀较薄、无骨骼、无羽毛；麻雀有1对翅膀，翅膀较厚实，有骨骼、有羽毛。
2、蜻蜓的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有2对翅膀、3对足；麻雀的外形特征身体分为头、躯干、尾三部分，有1对翅膀、1对足。
3、像蜻蜓一样，有三对足，两对翅膀的动物属于昆虫。
属于昆虫的动物有：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫等4、像麻雀身体表面覆盖羽毛，有一对翅膀的动物属于鸟类。
属于鸟类的动物有：翠鸟、啄木鸟、太阳鸟、戴胜、鸡等。
5、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。
第三课壁虎与小猫1、壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走，壁虎的运动方式是爬，猫的运动方式是走、跑、跳。
2、壁虎和猫的外形有什么相同点和不同点？答：相同点：身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。
不同点：猫的身体表面有细毛，壁虎身体表面有鳞片；猫的足底有肉垫和利爪，壁虎的足底有皱褶。
3、像壁虎一样，身体表面覆盖鳞或甲，有四肢、能在地上爬行的动物属于爬行类，属于爬行类的动物有：龟、鳄鱼、蛇、蜥蜴等。
4、像猫一样，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃的属于哺乳类，属于哺乳类的动物有：老鼠、长颈鹿、牛、猴、蝙蝠、海豚等。
第四课草地里的小动物1、草丛里的小动物有：瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫、蚂蚁等。
草地里的很多小动物都有翅膀，它们都会爬或跳。
新粤教版小学三年级上册科学全册教案
新粤教版小学三年级上册科学全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本构成、动物和植物的特征与分类、天气现象及四季变化、水和空气的基本知识。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：各章节的基本概念、现象和原理。
难点：理解人体构成、动物和植物的分类、天气变化的原因以及水和空气的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实物、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
例如，通过展示身体部位图片，引导学生探讨人体的奥秘。
2. 新课导入：讲解教材内容，穿插例题讲解，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 随堂练习：设计针对性强、难度适中的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 实践活动：进行实验或手工制作，让学生亲身体验科学的魅力。
板书设计简洁明了，突出重点。
以第一章为例，板书如下：第一章我们的身体1. 身体的基本构成2. 人体的器官和系统3. 健康的生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物，并说明它们属于哪一类动物。
（2）简述四季变化的原因。
（3）举例说明水在不同状态下的变化。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置课后实践作业，鼓励学生进行科学探究，如观察植物的生长过程、记录天气变化等。
同时，推荐相关科学读物，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论和实践活动6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性，既要涵盖知识技能的掌握，也要关注学生的情感态度和价值观。
新教科版科学三年级上册《它们发生了什么变化》教案
新教科版科学三年级上册《它们发生了什么变化》教案一. 教材分析《它们发生了什么变化》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。
教材中包含了多个与生活密切相关的实例，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的变化现象有一定的了解。
但学生的认知水平参差不齐，需要教师在教学中进行引导和激发。
此外，学生对实验的兴趣较高，可以通过实验活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述物质的变化现象，了解物质变化的本质。
2.过程与方法：学生通过实验活动，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述物质的变化现象。
2.难点：学生能够理解物质变化的本质。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法和讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的观察和实验能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备实验材料和仪器。
2.学生准备：提前了解物质变化的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的物质变化现象，如冰融化、食物腐败等，引导学生思考：它们发生了什么变化？为什么会出现这种变化？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的实验内容，如水沸腾、铁生锈等，并提出问题：你们认为这些现象是什么变化？请说明理由。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录物质的变化现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行实验结果的分享和交流，引导学生用科学语言描述物质的变化现象。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：物质变化还有哪些现象？学生进行思考和讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调物质变化的本质。
7.家庭作业（5分钟）学生完成教材中的练习题，加深对物质变化现象的理解。
新教科版科学三年级上册《它们发生了什么变化》优质课件
7
新知讲解
这是什么？
8
新知讲解
这又是什么？
9
新知讲解
我们分别可以 用它们做些什
么呢？
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新知讲解
11
新知讲解
12
新知讲解
13
新知讲解
14
新知讲解
15
新知讲解
它们和原来一样了，它们的形状和大小改 变了。
17
新知讲解
还是同一种物 质吗？
18
谢谢观看 !
2023/10/9
31
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
新粤教版小学三年级上册科学全册教案
新粤教版小学三年级上册科学全册教案一、教学内容1. 生命世界：动植物的特征与分类、生物的生长与变化。
2. 地球与宇宙：天气与气候、太阳、地球和月亮。
3. 物质与能量：水的三态变化、力的作用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动植物的基本特征和分类方法。
2. 培养学生观察和探究生物生长与变化的能力。
3. 帮助学生理解天气与气候的概念，认识太阳、地球和月亮之间的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物分类、水的三态变化。
2. 教学重点：动植物特征、生物生长与变化、天气与气候、力的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：观察记录表、分类卡片、实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示动植物图片，引导学生说出它们的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，进行互动提问，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 例题讲解：针对重难点，结合生活实例，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行观察、实验等实践活动，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 动植物特征与分类植物：光合作用、繁殖方式动物：运动方式、生活习性2. 生物的生长与变化生长过程：胚胎、幼体、成体变化：形态、生理、行为3. 天气与气候天气：晴、雨、多云等气候：热带、温带、寒带4. 水的三态变化固态：冰液态：水气态：水蒸气5. 力的作用摩擦力、重力、弹力七、作业设计1. 作业题目：动植物分类练习题观察记录表：记录身边动植物的生长变化天气与气候填空题水的三态变化实验报告力的实验现象描述题2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领学生参观动植物园，深入了解动植物的特点。
组织天气观察活动，让学生亲身体验不同天气带来的感受。
开展科学实验，让学生探索更多关于物质与能量的知识。
重点和难点解析1. 教学内容的重难点把握2. 教学目标的明确性3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计的逻辑性和清晰度5. 作业设计的针对性和实践性一、教学内容的重难点把握在教学内容的设计中，生物分类、水的三态变化和力的作用是重难点。
新教科版三年级科学上册《它们发生了什么变化》教学课件
工具： 剪刀、 刮刀
要求： 表格中的现象在学生
活动观察中记录，边活 动边记录。
探究活动及记录后， 学会根据记录的数据进 行分析。
用手捏、刮 刀刮等
用手折、用 剪刀剪等
加热、太阳 晒、放冰箱 等
形状改变、 大小改变等
是原来的物质
形状改变、 大小改变等
水的三态变 化了
是原来的物质 是原来的物质
食盐发生了什么变化？
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
其实生活中也有很多变化，同学们你知道哪里变化？ 形状改变
大小改变
形状、大小改变
颜色改变
形状改变
还有什么变化发生在你身边？
探索及活动手册
先用A4纸折一个纸模型，再用橡皮泥制作一个小动物。
思考：我们做了什么使纸、橡皮泥发生了变化？ 请同学们说一说它们发生了怎样的变化？ 它们变化后与还是原来的物质吗？
粤教版三年级科学上册知识点
第一课：鲫鱼与青蛙1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。
2、青蛙的外形特征：身体分为头、躯干、四肢三部分，表面皮肤光滑，幼体生活在水里，长大后生活在陆地上。
鲫鱼的外形特征：身体分为头、躯干、尾三部分，表面覆盖着鱼鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳，终身生活在水里。
3、像青蛙这样既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物是两栖动物。
属于两栖动物的有：蝾螈、蟾蜍、大鲵等。
4、像鲫鱼这样终身生活在水中的动物是鱼类。
属于鱼类的有：金鱼、鲑鱼、鳜鱼等第二课：蜻蜓与麻雀1、蜻蜓和麻雀的翅膀有什么区别？答：蜻蜓有2对翅膀，翅膀较薄、无骨骼、无羽毛；麻雀有1对翅膀，翅膀较厚实，有骨骼、有羽毛。
2、蜻蜓的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有2对翅膀、3对足；麻雀的外形特征身体分为头、躯干、尾三部分，有1对翅膀、1对足。
3、像蜻蜓一样，有三对足，两对翅膀的动物属于昆虫。
属于昆虫的动物有：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫等4、像麻雀身体表面覆盖羽毛，有一对翅膀的动物属于鸟类。
属于鸟类的动物有：翠鸟、啄木鸟、太阳鸟、戴胜、鸡等。
5、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。
第三课：壁虎与小猫1、壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走，壁虎的运动方式是爬，猫的运动方式是走、跑、跳。
2、壁虎和猫的外形有什么相同点和不同点？答：相同点：身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。
不同点：猫的身体表面有细毛，壁虎身体表面有鳞片；猫的足底有肉垫和利爪，壁虎的足底有皱褶。
3、像壁虎一样，身体表面覆盖鳞或甲，有四肢、能在地上爬行的动物属于爬行类，属于爬行类的动物有：龟、鳄鱼、蛇、蜥蜴等。
4、像猫一样，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃的属于哺乳类，属于哺乳类的动物有：老鼠、长颈鹿、牛、猴、蝙蝠、海豚等。
第四课：草地里的小动物1、草丛里的小动物有：瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫、蚂蚁等。
草地里的很多小动物都有翅膀，它们都会爬或跳。
16它们占据空间吗？课件科学三年级上册粤教版(2)
小组汇报
不动瓶子，如何让小球自由升降？
活动3 让小球自由升降
器材准备
剪去底部带小孔瓶盖的瓶子
水槽
小球 吸管
活动3 让小球自由升降
注意事项
1.注意讲究卫生，一根吸管一个人用。
2.小组内轮流操作，体验瓶内水量和空气的变化。
3.体验结束后，谈谈你们的感想。
这其中蕴含着什么科学知识？
剪去底部带小孔瓶盖的瓶子
水槽
毛巾 小球
活动2 气体也占据空间吗
实验要求
1.把小球放入水中，并按住小孔的瓶盖，用瓶子倒扣 保持瓶子垂直压入水底，观察小球瓶内的情况。
2.慢慢打开一点小孔，观察小球和瓶内的情况。
3.完全打开小孔，观察小球和瓶内的情况。 4.小组成员要分工合作，在实验探究卡中做好记录。 5.实验结束后，讨论交流你们的发现。
这节课你有什么收获？
亲子活动
回家表演“浸不湿的纸”的小魔术给家长观看， 请他们猜猜魔术里藏着的科学道理是什么。
完成“浸不湿的纸”的完成“浸不湿的纸”的小魔术给家长观看，并向他们提问这魔术里藏着的科学道理。小魔术 给家长观看，并向他们提问这魔术里藏着的科学道理。
活动1 水位会上升吗
实验准备
大半瓶水
小石子
笔
活动1 水位会上升吗
实验要求
1.小组分工合作，把小石子加 入装有水的瓶中。
2.注意观察记录加入小石子前 后水位的变化情况。
3.在实验探究卡中做好记录。
4.实验结束后，讨论交流你们的发现。
水位线
活动1 水位会上升吗
小组汇报
活动2 气体也占据空间吗
实验准备
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义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页
班级科目三年
级科
学
教案
内容
它们的状态会变化吗时间2019年月日
课时
进度
第17课时总课时执教人
一、教材内容分析：
它们的状态会变化吗
二、教学目标1、知识与能力目标：知道水在一定的条件下可以改变状态。
2、过程与方法目标：通过观察比较，发现并归纳水的三态变化的科学道理。
3、情感态度与价值观目标：运用学到知识解决生活中遇到的实际问题。
教学重点与难点：教学重点：通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变。
教学难点：通过实验现象解释物质状态发生改变的原因。
四、教学过程：
（一）任务驱动
媒体：出示水和冰块。
问题：水是常见的液体，在一定条件下会变成冰。
水和
冰有什么不同？放置一段时间后，冰会发生什么变化？
（二）活动探究
1 . 活动 1 ：水结冰后的变化
问题：这里有半瓶的水，你知道这瓶水结成冰后会有什
么变化吗？我想让它结成冰，应该怎么办？
交流：学生根据前面所学知识回答老师的问题，并对水
结成冰的状态变化作出猜想。
讨论：学生就自己的猜想进行说明，并设计可证明的实
设计意图或反思
验方法。
任务：观察水结成冰后的变化，并解释变化的原因
要求：①观察大小、水量相同的瓶子中其中一个的水结成冰后，对比它们的变化。
②交流并发表自己发现，并解释观察到的现象。
③在学生活动手册上进行记录。
媒体：出示玻璃瓶装的液体。
问题：为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？
讨论：学生用刚学到的知识解释为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层。
小结：水在温度降到一定程度是会由液态的水结成固态的冰，而且水结成冰后体积会增大。
2 . 活动 2 ：水珠从哪里来
问题：水能从液体变成固体，哪它能从液体变成气体吗？
交流：猜想液体能否变成气体，并表述自己看法。
任务：把液体变成气体。
活动：指导学生通过实验观察液体如何变成气体。
要求：①以小组为单位往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。
②小组在规定的时间完成实验，并解释观察到现象。
③在学生活动手册上进行记录。
小结：在温度升高到一定的情况下，液体会变成气体。
3. 活动 3 ：观察水的状态变化
媒体：出示冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”的课件。
问题：从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”这些都是水的状态变化的现象。
那么在我们的生活中还有哪些水改变状态的例子吗？
讨论：学生就生活中观察到的水改变状态的实例进行列举和解释。
并填写学生活动手册。
小结：水在一定温度变化的条件下，能改变自身的状态，生活中有许多常见的例子可以通过科学知识进行解释。
八、板书设计
第 17 课它们的状态会变化吗
水（液体） ( 降温 ) 冰（固体）
水（液体） ( 升温 ) 水蒸气（气体）
冰（固体） ( 升温 ) 水（液体）
它们在温度变化的情况下会改变状态
粤教版科学三年级上册第 16 课《它们占据空间吗》教学设计。