14.普罗米修斯盗火

4．有感情地朗读第一自然段。
思考讨论
理解省略号的意思
第五板块——作业
1．学生看生字表，钢笔描红
2．练读课文，搜集希腊神话故事。
3．练习用“没有——只好——”写话
第二课时
第六板块——复习导入【A；3分钟】
1．听写词语。
2．读文后，你觉得普罗米修斯是个怎样的人（机智勇敢、不畏强暴）
今天就让我们一起来走进这个传说故事,齐读课题.
宝应实验小学有效教学框架_四_年级主备人：卢谦
课题：13普罗米修斯盗火课时数：2
教学
目标
A类
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．学会课文中的生字词
B类
1．理解课文内容，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。
2．能复述课文中的故事
C类
1．体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚的英雄形象，联系课文内容展开合理想象
6。学生介绍自己收集的神话故事。
第十一板块——作业【C1；5分钟】
1．组词。偷（ ） 惩（ ） 啄（ ） 罚（ ）
愉（ ） 征（ ） 豚（ ） 训（ ）
2．将神话故事讲给家人听。
教后记：
C：学生讨论，教师点拨。
（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。
“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。）
D：再读句子，感悟词义。
7．读第3——6节，读出两位人物的个性特点。
预习
作业
朗读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。
自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——激趣导入【C1；3分钟】
1．同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。齐读课题。
（1）指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。
太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯
（2）联系上下文或查字典理解词意。
小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅
3．指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。
投影片出示长句：
（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
生听写词语
生交流
第七板块——精读课文2—6节【B1、2、C2；25分钟】
1．自由读课文2—2．学生讨论，相机指导朗读这些句子。
（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）
板书：普罗米修斯机智勇敢
（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
自由读课文
学习生词
自读课文
第三板块——再读课文，理清肪络。【B2、4分钟】
1．生再读课文
2．提示：无火——盗火——受罚——获救练习分段。
3．每一组读一段课文。
理清脉络
第四板块——精读课文第一部分【C1；10分钟】
1．自由读第一节，思考：你读懂了什么？
2．学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈
3．理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。
先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）
（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）
3．你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）
4．讨论板书：宙斯心狠手辣
5．品读句子，读出宙斯的心狠手辣。
6．出示句子，辨析感悟：
（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
A：指名读句子。
B：提问：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？
学生讨论，指导朗读
生品读句子、辨析感悟
感悟词义
第八板块——展开想象，练习写话。
1．教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。
2．第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。
3．学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。
（教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。）
2．师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
了解普罗米修斯
第二板块——自读课文，初步感知【A3、3，B1；20分钟】
1．自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。
2．检查预习情况。
学生讨论，解疑
练习感情地朗读
第十板块——指导复述课文。
1．创设情景：出示投影片，片上一小弟弟指着火问哥哥：哥哥，火是从哪里来的？哥哥皱着眉头，一手摸着后脑勺。
2．教师提问：你能帮帮大哥哥的忙吗？
3．学生根据问题看课文，练习复述。
4．同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，练习复述。
5．指名上台练习，其他同学作评委。（评价要以表扬鼓励为主）
想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，练习说话
第九板块——讲读课文第7、8节。
1.自由读第7、8节，不懂的地方打问号。
2.学生讨论，解疑。（提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。）
3.你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？（板书：赫剌克勒斯伸张正义）
4.练习感情朗读，读出人物的个性特点。（抓住“不远万里”等词。）