人教版一年级拼音ie-ue-er教案
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
2024年一上拼音《ieueer》教学设计课件
2024年一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕拼音《ie ue er》进行教学。
具体内容包括：1. 章节内容：第三单元“ie ue er”的发音及书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ie、ue、er三个韵母，掌握其书写方法，并能熟练拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的词语认读水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音，相关词语的认读。
2. 教学重点：ie、ue、er三个韵母的书写，声母与韵母的搭配规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子去河边玩，遇到了谁？”引出本节课要学习的ie、ue、er三个韵母。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法。
3. 例题讲解：以“ie”为例，讲解其与声母的搭配规律，如“bie”（被），带领学生一起拼读。
4. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师进行指导与纠正。
5. 课堂互动：教师挑选几名学生到黑板前书写ie、ue、er三个韵母，并对他们的书写进行评价。
六、板书设计1. 板书2024年一上|拼音《ie ue er》教学设计2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的书写。
（2）相关词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写5遍。
（2）用ie、ue、er三个韵母组成词语，各写3个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ie：被、比、批；ue：亏、快、对；er：儿、而、耳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：布置学生课后用ie、ue、er三个韵母编写小故事，下节课分享，提高学生的创新能力和语言表达能力。
汉语拼音 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教学设计
汉语拼音ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的ie、üe、er发音规则；2.能够正确读出给出的汉字和词语，如：“蝌蚪”、“月亮”、“鸽子”等；3.能够掌握部分常用词汇的拼读和用法。
二、教学过程1. 导入环节教师可让学生在黑板上写下已学过的拼音字母，引出本节课要学习的ie、üe和er的发音规则。
2. 学习环节1.学习ie发音规则•给学生呈现“蝌蚪”、“铁”、“摔”、“篱笆”等单词，让学生拼读；•教师讲解ie发音的口型和方法；•给学生一些训练字母组合的例子，如gie、jie、pie、mie等，并让学生跟读练习。
2.学习üe发音规则•给学生呈现“月亮”、“鹅”、“冬天”等单词，让学生拼读；•教师讲解üe发音的口型和方法；•给学生一些训练字母组合的例子，如nüe、lüe、yuè等，并让学生跟读练习。
3.学习er发音规则•给学生呈现“鸽子”、“哈哈大笑”、“水果”等单词，让学生拼读；•教师讲解er发音的口型和方法；•给学生一些带er韵母的词语，如“妈妈”，“爸爸”，“学生”，“老师”等，并让学生跟读练习。
3. 拓展环节1.给学生准备一些拼音填空的练习，如：__ie__ng、k__üe__、q__ie__n等；2.让每位学生展示出一张自己最喜欢的中文歌曲的歌词，由教师读出歌曲名和演唱者并让学生拼读歌词中的汉字。
4. 总结环节教师与学生一起总结本节课所学的ie、üe和er的发音规则，巩固学习成果。
三、教学评价1.观察学生在学习环节中的表现，如有需要，教师可以对部分学生进行个别指导和训练；2.在拓展环节的练习中，可以看出学生们对于汉语拼音的掌握程度和运用能力；3.可以选取适当的课本习题或自编拼音练习题目，给学生进行练习和评分，以便更好地贯彻教学目标。
以上是本节课的整体设计和教学内容，希望同学们在学习过程中能够认真思考、积极参与，掌握汉语拼音的特点和规则，提高语文水平。
汉语拼音 ie üe er 人教部编版一年级-上册语文教案
汉语拼音ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能够准确拼读和书写汉语拼音中的ie、üe、er三个音。
2.掌握常见的ie、üe、er组合的读音和拼写。
3.提高学生的汉语拼音能力及语音认知水平。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er三个音的读音和拼写。
2.了解并掌握ie、üe、er组合在汉字中的出现规律。
三、教学难点1.区分ie、üe、er三个音的读音和拼写。
2.在不同的音节中正确运用ie、üe、er组合的读音和拼写。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)通过播放一段有ie、üe、er三个音的唱歌或者故事，让学生在听的过程中感受音素，激发学生学习汉语拼音的兴趣，并引出本节课的学习目标。
2. 观察 (10分钟)教师展示卡片或者幻灯片，让学生观察并口头判断卡片上的汉字有没有ie、üe、er三个音，如：[疫]、[月]、[儿]等。
并可以给学生一定的时间，让学生列举一些出现ie、üe、er的汉字。
3. 学习 (40分钟)1.学习ie音教师以“捡石子”为例，讲解ie音的发音及写法，让学生模仿口型并书写ie。
2.学习üe音教师以“月亮”为例，讲解üe音的发音及写法，让学生模仿口型并书写üe。
3.学习er音教师以“小鸟儿”为例，讲解er音的发音及写法，并通过让学生观察er的组合在单词和诗句中出现的例子，帮助学生记忆er音的拼写方式。
4. 练习 (30分钟)1.听音选音教师播放课件上的声音，让学生听后选出正确的汉字。
2.拼音连连看教师展示卡片或者幻灯片，让学生通过拼音匹配正确的图案。
3.认读练习教师给出一些含有ie、üe、er音的词语，并让学生大声朗读及书写拼音。
例如：[捡]、[月亮]、[鸟儿]等。
5. 巩固 (10分钟)巩固学生的掌握情况，通过“口袋搜”小游戏进行测验，出示打乱顺序的卡片或者幻灯片，让学生快速找出ie、üe、er三个音所出现的汉字。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容是学习拼音中的ie、üe、er三个音。
二、教学目标1.能正确书写和发音ie、üe、er三个音。
2.能辨别ie、üe、er在汉字中的应用。
3.能初步认读带有ie、üe、er的汉字。
三、教学重点和难点重点：1.掌握ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能正确辨别带有ie、üe、er的汉字。
难点：1.区分ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能熟练辨别带有ie、üe、er的汉字。
四、教学准备1.课件：包含ie、üe、er的拼音练习。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入新知识老师出示带有ie、üe、er的图片，让学生说出图片名称，引入新知识。
2. 学习发音1.老师发音ie、üe、er，让学生跟读。
2.学生分组练习发音，相互帮助。
3. 学习书写1.老师板书ie、üe、er的拼音形式，引导学生模仿书写。
2.学生个别练习书写，纠正发音错误。
4. 拓展活动1.老师出示带有ie、üe、er的课文段落，让学生辨别并读出。
2.学生分组完成带有ie、üe、er的课文填词游戏。
5. 总结与反思老师对今天的学习进行总结，巩固学生所学内容。
学生表达自己对今天学习的收获和理解，进行反思。
六、作业布置1.课堂练习册要求完成ie、üe、er的书写训练。
2.背诵并默写带有ie、üe、er的课文段落。
七、课后反馈学生回答老师提出的问题，师生互动，巩固学习内容。
八、教学反思结合本节课的教学情况，总结出教学中存在的不足和需要加强的地方，为下节课的教学改进提供思路。
以上为本节课的教案内容，请老师根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习。
一年级上册语文教案《 汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。
2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。
3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。
2.能够正确书写和拼读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。
2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。
3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。
4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。
第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。
2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。
3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。
4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。
5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。
第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。
2.强调er音节的书写笔画及正确发音。
3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。
4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。
5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。
6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。
五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。
同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。
教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标：
通过本课程的教学，学生能够掌握以下知识点： - 了解“ie”、“üe”和“er”的汉语拼音 - 能够正确朗读和书写常见汉字，如：天、地、大、小、人、子、手、口等 - 了解汉字的基本笔画和书写规范
教学内容：
1、学习汉语拼音“ie”、“üe”和“er”
（1）拼音学习
•学生模仿老师正确朗读，注意音调的变化和发音部位。
•分别出示卡片，让学生辨认、读出拼音并拼成正确的拼音词组。
•活动：比速度。
老师用计时器记录学生的朗读时间，争取在最短时间内读完全部词语。
（2）搭配练习
•模仿老师的朗读，让学生跟读整个词组。
•强调汉字和拼音的对应关系，帮助学生加深记忆。
•制作图片卡片或贴纸，每个卡片或贴纸上贴一个汉字或拼音，让学生将卡片或贴纸匹配起来，构成正确的词组。
2、阅读书写常见的汉字词组
（1）读字教学
•出示单个汉字，让学生朗读并理解意思。
•学生找出并圈出所学过的拼音，强化记忆效果。
•在黑板上通过音、形相结合的方式引导学生理解每个汉字的基本含义和相应的笔画。
（2）写字教学
•展示每个汉字的基本笔画，让学生跟随老师的示范练习。
•根据基本笔画进行组合和规范，辅导学生写好每个汉字。
3、课堂互动
•对学生进行问答，引导他们说出答案，并引导他们认真聆听老师解释。
•采用小组活动的形式，让学生交流适当的知识点，加强与他人的互动。
•奖励学生积极参与课堂活动，表现优异的同学可获得小礼物或荣誉证书。
教学重点：
•熟练掌握汉语拼音。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生准确识记拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 教学难点：学生对音节üe的发音和书写。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、拼音卡片、作业本等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过播放音频，引导学生听辨音节ie、üe、er，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（1）讲解音节ie的发音和书写教师通过示范发音，讲解ie的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解ie的书写方法，并让学生书写练习。
（2）讲解音节üe的发音和书写教师通过示范发音，讲解üe的发音方法，特别是ü的发音要领。
引导学生跟读。
接着，教师讲解üe的书写方法，并让学生书写练习。
（3）讲解音节er的发音和书写教师通过示范发音，讲解er的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解er的书写方法，并让学生书写练习。
3. 课堂练习教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检测发音和书写是否准确。
4. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的注意事项。
布置作业，让学生巩固所学内容。
五、教学反思1. 教师反思讲解发音时，要清晰、准确，确保学生能够听懂。
讲解书写时，要步骤清晰，让学生能够跟着老师的节奏学会书写。
课堂练习环节，要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 学生反思认真听讲，积极参与课堂活动。
按照老师的要求进行书写练习，确保作业质量。
课后复习巩固，加强记忆。
ie üe er 人教部编版一年级上册语文word版教案
ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案教学目标•能够识别并书写ie、üe、er字音形式•掌握ie、üe、er字音在汉字中的应用•了解ie、üe、er字音所表示的不同意思教学准备•教鞭、黑板、彩笔、汉字卡片、练习纸教学内容导入环节•准备好ie、üe、er字音的汉字卡片，让学生依次认读并说出读音。
•引导学生回忆之前学习的ai、ei、ui、ao、ou、iu等字音，并结合ie、üe、er字音与之区分。
学习过程1. 认读ie字音•写出ie字音的读音组合•以“老师买了一条黄色的丝袜”为例，让学生认读以下词语：–老师、买、了、一、条、黄色、的、丝袜–强调并示范一下ie字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
2. 认读üe字音•写出üe字音的读音组合•以“小米汤饭不能多吃”为例，让学生认读以下词语：–小、米、汤、饭、不、能、多、吃–强调并示范一下üe字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
3. 认读er字音•写出er字音的读音组合•以“二狗爸爸的儿子名叫二小狗”为例，让学生认读以下词语：–二、狗、爸爸、的、儿子、名、叫、小狗–强调并示范一下er字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
4. 拼读并书写相关汉字•分别以ie、üe、er字音为母音，以自己名字中含有这几种字音的汉字为例，教师先拼读出来让学生跟读，然后讲解汉字笔画、结构及书写方法，让学生模仿着写。
•写好字后让学生互换纸张，检查、点评、纠正。
巩固练习•准备练习纸，出题如下：–用拼音填空：_i 和 _u 正成长， _e 是三位数中的一，_u _ai 是你的两个小手。
–找出同音字：铁ie，运yùn，叶yè，月yuè。
–连线写字：黄huáng丝sī三sān叶yè。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握拼音“ie、üe、er”的发音方法。
（2）能够正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
（3）培养学生对语文学习的兴趣。
2. 教学重点与难点：重点：掌握“ie、üe、er”的发音方法。
难点：正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
3. 教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法。
4. 教学准备：准备相关图片、卡片、课件等教学资源。
5. 教学过程：（1）导入新课：通过图片展示，引导学生认识“ie、üe、er”三个音节。
（2）讲解发音方法：讲解“ie、üe、er”的发音方法，并进行示范。
（3）分组练习：学生分组，进行发音练习。
（4）游戏环节：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固发音。
（5）拼读练习：学生分组拼读带有“ie、üe、er”的音节。
（6）课堂小结：总结本节课所学内容，强调发音要点。
二、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生充分掌握发音方法。
2. 在游戏环节，可适当增加难度，提高学生的拼读能力。
3. 针对学困生，应进行个别辅导，帮助他们克服发音困难。
三、说课1. 说教材：本节课教学目标是让学生掌握拼音“ie、üe、er”的发音方法，能够正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
2. 说教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。
3. 说教学过程：详细介绍教学环节，强调发音练习和游戏设计，以及课堂小结。
4. 说教学反思：分析课堂教学效果，提出改进措施。
5. 说教学建议：针对不同学生，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
2. 发音练习评价：检查学生在发音练习中的正确性，及时给予反馈。
3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的表现，关注拼读能力和团队协作能力。
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ie ue er 教案设计
一年级杨红
教学目标
1、学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；
2、学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；
3、学习声母与复韵母ｉｅüｅ组成的音节，能正确拼读。
教学准备
字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。
教学课时
两课时
教学过程
一、创设情境，复习引入。
１．歌曲导入。
(伴随着音乐声，学生自由做动作。
)
小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀!
(黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。
) ２．采摘“花儿”游戏。
你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。
说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。
３．给“花”分类。
请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。
二、合作探究，学习新知。
１．学习韵母ｉｅüｅｅｒ。
逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。
①图上画的什么?(要求用一句完整的话说)
板书：ｉｅüｅｅｒ
②用学ɑｉ的发音方法，读ｉｅüｅｅｒ。
③小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么吗?
（因势利导，引导学生读准ｅｒ，懂得ｅｒ自成音节，不与任何声母相拼。
）
④小朋友们，自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍，提示方法：一看二写三对照。
)
2．听讲故事，学习ｙｅｙｕｅ。
小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们是ｉｅ和üｅ。
“ｉｅ”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。
这样“ｉ”变成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出门了。
“üｅ”急得大哭，“ｙ”热情地说：“别哭了，我带你出去。
”“üｅ”擦掉伤心的眼泪，跟着大ｙ就出来了，你看他们来了。
(板书：ｙｅｙｕｅ)与他俩打打招呼。
你会写ｙｅｙｕｅ吗?(提示：ｉｅ中是ｉ变成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上两点)
3．借助游戏，练习拼音。
小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。
(先自由拼读，然后游戏。
)
游戏规则：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。
4. 二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节
（1）出示：
n nüe j jue
üe q üe que
l lüe x xue
（2）对比两组音节，你发现了什么？
（3）教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
（4）引导学生自己练习拼读。
（5）同桌同学互相读一读。
（6）指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、小结全文，检查效果。
小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?
(让没有举手发言言的学生参与游戏之中)
游戏：摘苹果。
(复习巩固ｉｅüｅｅｒｙｅｙｕｅ等，抽认一个摘一个。
)
四、板书设计
ie üe er
n nüe j jue
üe q üe que
l lüe x xue
韵母ie üe er
整体认读音节ye yue。