花钟定稿
《花钟》教学设计
《花钟》教学设计《花钟》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《花钟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《花钟》教学设计1 教学目标：1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，请看大屏幕，看看老师给你们带来了什么？师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
同学们，喜欢吗？师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题《花钟》。
生：花钟。
通过上节课的学习，谁能来说说花钟是什么。
（生自由说，估计表述不太准确）其实在课文的第三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟。
请大家打开书自读课文的第三自然段，找到答案。
二、学习第三自然段1、再次交流：什么是花钟。
2、（课件出示花钟图片）老师这儿有几张花钟的图片，请大家欣赏一下。
那么怎么来看花钟呢？花钟真的能报时吗？请快速浏览第3自然段，从中找出答案。
（出示句子生齐读）4、生齐读第3自然段。
三、学习第一自然段，品味花美(铺垫背诵、积累)1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。
2、交流：1）课文中写了哪些花？指名说。
课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。
叫一叫他们的`名字吧。
瞧：这么多花陆续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
”2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。
部编语文13《花钟》自主学习单(定稿)
第四单元第 1 课（节）班级：_____________ 学生姓名：_____________ 课题：13 花钟学习笔记学习目标：1．我会认8个生字，能写14个生字。
还能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
2．我要把课文读的正确、流利，读出自己的理解。
积累词语。
3．我要读懂课文内容，通过查阅资料，结合对文中重点词语的理解，明白要养成留心观察周围事物的习惯，养成善于思考的好习惯。
（仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。
）课前导学一、知识链接搜集有关花儿开放原因的资料。
（可以打印也可以摘抄，若能口头介绍也可以。
但要删减无用内容，留下有价值的内容，切忌整篇下载）二、教材自学请你认真自学课本52-54页。
1.熟读课文。
①我读了遍课文。
做到了不加字、不漏字、不读错字，没有回读的现象。
爸爸妈妈为我评了颗星。
②这篇课文共有个自然段。
我已经标出了自然段号。
2.字词学习。
①本课共8个要求我们会认的生字，我已经在课文中找到了它们，并圈画出来了。
而且能用熟字换偏旁的方法认识了个字，还用其他办法认识了剩余的几个生字。
②我能口头给这些生字组两个词，让爸爸妈妈来听一听。
他为我评了颗星。
③通过对“我会写”中生字的观察，我在练习本上，自己练习写了本课生字。
发现以下几个字我能写的很好：还有这几个字，我认为写起来结构较难把握：我为自己评颗星吧。
④我借助词典，再结合课文，理解了“欣然怒放、陆续、含笑一现”这三个词语。
欣然怒放：陆续：含笑一现：3.课文理解。
自学课文后，我能独立完成课后第3题。
且书写干净、整齐。
爸爸妈妈又为我评 颗星。
所以平均之后我得到 颗星。
我觉得： （我很棒 还要努力） 三、微课助学通过观看微课，我能用课文中 、 、 这三个词语来形容那些美丽的花儿。
四、自学质疑自学了课文后，我仍然不明白的问题是：______________________________________________________________平均得星：✩✩✩✩✩扫码认识欣赏各种花课上互学 一、课前检测：1.请在正确的读音下面划上横线。
2023年《花钟》说课稿_4
2023年《花钟》说课稿2023年《花钟》说课稿1一、教材分析《花钟》是人教版三年级上册的第一篇精读课文，按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
__思路清晰，文质兼美。
它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。
选编这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
二、教材处理新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。
本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。
三、教学目标根据新课程的要求、本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况，我确定以下教学目标：知识与能力目标：学会本课的8个生字，能正确、流利地朗读课文。
过程与方法目标：结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
学习用不同的说法表达同样的意思。
情感态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
四、教学重难点重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
五、说教法学法三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。
根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。
突破文本局限,第一次罗列课文中的九种花，什么花开放了，什么时间开放，用这样的句式，一串下来，一共九句，一目了然地呈现在大屏幕上,让孩子们读这九句话，读后产生了单调、枯燥、乏味的感觉，再让大家一起来对照原文，读一读，品一品，发现句子的意思没变，但味道变了、节奏变了、语言的美感变了。
《花钟》(定稿)
你也来试一试，用不同的表达方法来说“花开了”
花园里，不同季节的鲜花开放了。 春天，____________________； 夏天，____________________； 秋天，____________________； 冬天，____________________。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右 , 吹起了紫色的小喇叭 艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十 艳丽的 绽开了笑脸 从梦中醒来 二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放； 欣然怒放 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展 在暮色中苏醒 舒展 开自己的花瓣 开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左 右含笑一现„„ 含笑一现
这节课我们欣赏了瑞士“花园 之国”的花钟，这是我们植物学家 别出心裁的杰作，只要看到什么花 刚刚开放，就大致知道是几点钟。 这是不是很有趣？ 其实大自然中还有很多的奥秘， 只要我们善于观察，勤于思考，一 定会有更多的发现。
大致:是什么意思呢？
这是不是很有趣？ 意思是说这的确是很有趣的。反 问一下更突出了作者想说利用花 开放的时间修建花钟很有趣。
晚上八点开 花.
现昙 .
花 却
在 九 点 左 右 6
日钟
12
9
3
6
夜钟
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左 右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣 然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜 来香在晚上八点开花；昙花却在九点左 右含笑一现……
3
花钟说课稿一等奖
花钟说课稿一等奖花钟是一种具有浓厚艺术气息的花卉装饰物，常常被用于室内外的装饰和摆设。
它以花朵为主要元素，通过巧妙的设计和搭配，形成了一个美丽而精致的钟表形状。
花钟不仅仅是一种装饰物，更是一种独特的艺术表达方式。
花钟的制作过程是一个精细而繁琐的过程。
首先，需要选择适合制作花钟的花朵和绿叶。
一般来说，花钟需要使用一些耐放置、不易凋谢的花朵，如玫瑰、康乃馨和满天星等。
同时，还需要选择一些绿叶来增加花钟的层次感。
在选择花朵和绿叶的时候，需要注意它们的颜色、形状和大小的搭配，以保证花钟的整体效果。
在选择好花朵和绿叶之后，需要进行花钟的搭配和制作。
首先，需要选择一个合适的底座，可以是一个铁架或者一个木质底座。
然后，将花朵和绿叶一个个地插入底座上，形成钟表的形状。
在插入花朵和绿叶的过程中，需要注意它们的位置和角度，以确保花钟的整体效果和平衡感。
花钟制作完成后，还需要进行一些后期的处理和修饰。
可以在花钟上加入一些小饰品，如珠子、蝴蝶结等，来增加花钟的美观度和独特性。
同时，还可以在花钟的周围增加一些绿植或者装饰物，来与花钟形成对比和衬托，使花钟更加突出。
花钟的制作需要一定的技巧和经验，但并不是非常困难。
只要有一颗对美的追求和热爱，就可以尝试制作一个属于自己的花钟。
制作花钟不仅可以培养人们的动手能力和创造力，还可以给人带来一份愉悦和满足感。
除了作为一种装饰物，花钟还可以具有一定的象征意义。
在一些特殊的场合，人们常常会用花钟来表示对某个人或某个事物的祝福和赞美。
比如，在婚礼上，新人常常会用一个精美的花钟来装饰新房，寓意着美好和幸福的未来。
在生日或节日时，人们也会用花钟来表达祝福和祝福。
花钟不仅是一种装饰物，更是一种情感的表达和传递。
花钟是一种独特而美丽的花卉装饰物，它以花朵为主要元素，通过巧妙的设计和搭配，形成了一个美丽而精致的钟表形状。
花钟的制作过程需要一定的技巧和经验，但只要有一颗对美的追求和热爱，就可以尝试制作一个属于自己的花钟。
公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）
公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。
这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。
二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。
三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》说课稿
《花钟》说课稿《花钟》说课稿作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的《花钟》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《花钟》说课稿1《花钟》是三年级上册第四单元的一篇说明文。
这个单元的主题是通过观察来发现身边事物的特点。
这篇文章的条理非常清楚，作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
我在对文章进行了分析和研究之后，决定在第一课时教学课文的第一和第三自然段，并且在教材的处理上打破传统的按自然段的先后顺序教学，将第三自然段提到最前面来上。
从末尾出发，让学生先了解什么是花钟，然后了解植物学家是如何利用各种花开花时间的不同来制作花钟的，过渡到第一自然段。
希望这样的教学能够给学生一种耳目一新的感受，同时让教学过程由浅入深，逐层深入。
在教学的处理上，我主要采用了以下几个步骤：一、课前谈话。
在课前谈话中，我利用课件出示了牵牛花、荷花、万寿菊、蒲公英、茉莉花、铃兰花等图片，让学生赏花、品花。
在这个过程当中，除了让学生感受到花的美之外，我主要是引导学生进行说话，谈谈你为什么发出一声声的赞叹声，你能用自己的语言来描述一下这些花吗？面对用上比喻句的学生，我都给予了特别的表扬，这一步的工作，我上希望能为下面的学习和写话打下一定的基础，做好铺垫。
二、字词的教学。
三年级的学生，字词的教学我都以自学为主。
在课件中我有意将花名打在一起，让学生有一个熟悉花名的过程。
在检查完学习字词的效果之后，我立即让学生完成作业本的第一大题。
当场点名校对，目的是提高了课堂的利用率，同时也能够在第一时间内了解了学生的掌握情况，做到当场学，当堂巩固。
效果也很不错。
花钟教案定稿
花钟教案定稿TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】13花钟 --水阳镇杨泗小学卫桂兰一、教材分析：（一）教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
（二）教学目标根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标：1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。
（三）教学重点、难点本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。
尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。
二、学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。
绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
部编版花钟教学设计一等奖2篇
第1篇部编版花钟教学设计一等奖一、教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。
）如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。
花钟课件完成稿
凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点
下午三点 傍晚六点 晚上七点 晚上八点 夜晚九点
凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点
下午三点 傍晚六点 晚上七点 晚上八点 夜晚九点
凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点
❖ 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 ❖ 万寿菊 欣然怒放 ❖ 烟草花 在暮色中苏醒
❖ 我来写
下午三点 傍晚六点 晚上七点 晚上八点 夜晚九点
凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点
下午三点 傍晚六点 晚上七点 晚上八点 夜晚九点
凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点
下午三点 傍晚六点 晚上七点 晚上八点 夜晚九点
凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点
下午三点 傍晚六点 晚上七点 晚上八点 夜晚九点
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13.花钟
mù 暮色
mèng
sū xǐng
梦见 苏醒
yàn fē
nù
争奇斗艳 芬芳n迷人 欣然怒放
牵牛花
牵牛花 蔷薇
牵牛花 蔷பைடு நூலகம் 睡莲
牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花
牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊
牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊
烟草花
牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊
玫瑰花
百合花
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我来读
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，要是我们 留心观察，就会发现，一天之内不同的花开放的 时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的 小喇叭；五点左右 ，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七 点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花 开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点， 烟草花在暮色中醒来；月光花在七点 左舒右展开 自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在 九点左右，含笑一现 ……
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牵 牛 花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
• 五点左右，艳丽的 蔷薇绽开了笑脸。
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
睡 莲
七点，睡莲从梦中醒来。
午 时 花
中
下午三点，万寿菊欣然怒放。
烟 草 花
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
月 光 花
如果让你来设计，你会建造 一个怎样的花钟呢？把你的 创意和同学交流交流，再画 下来吧！
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
夜 来 香
夜来香在晚上八点开花。
昙 花
昙花在九点左右含笑一现。
不同的植物为什么开花的 时间不同呢？ 原来，植物开花的时间， 与温度、湿度、光照有着 密切的关系。
长期以来，它适应了 晚上九点的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡 雅的花蕾，向人们展示美 丽的笑脸。
13 花 钟
你知道了关 于花的哪些知 识？
要是我们留心 观察,就会发现， 一天之内，不同的 花开放的时间是不 同的。
牵牛花 睡莲 万寿菊 月光花
蔷薇 午时花 烟草花 夜来香 昙花
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 吹起了紫色的小喇叭。
牵牛花开花了。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 吹起了紫色的小喇叭。