统考大学语文考试大纲版培训资料
《大学语文》考试大纲
《大学语文》专升本考试大纲《大学语文》是一门综合性文化基础课，旨在使大学生进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化素养，为学好其他专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。
本课程考核的基本要求如下：一、考试内容和考核目标《大学语文》课程的考试内容可分为文学作品和写作两大类，其中文学作品部分又包括对语言知识、文学知识、作品阅读分析能力等的考核。
考试内容和考核目标具体如下：（一）语言知识部分语言知识，主要指文言实词、虚词、句式等方面的知识。
对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求学生辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定环境中的含义和用法，现代文体中疑难词语的意义。
1、文言实词考核。
主要是辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。
应特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。
2、文言虚词考核。
主要是掌握常用文言虚词的含义或用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用，掌握其一般规律和特殊用法或含义。
应重点掌握的文言虚词有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、则、诸等。
3、文言句式考核。
主要了解文言文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词动用、名词作状语，以及判断句式、被动句式和倒装句式等。
要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确转换成相应的现代汉语句式。
（二）文学知识部分文学知识，主要是指作家作品基础知识和文体基础知识。
对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号、所属朝代和国别，主要思想倾向和文学主张、主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的地位等最基础的知识点）、作品集名称；认识课文所属专书的编著朝代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位。
对文体知识的考核，要求认识课文所涉及的各种文体及其主要特征；认识我国古代诗文的特殊文体分类（如散文中的语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体，古体诗中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中的律诗、绝句以及词和散曲等）及其主要特征。
大学语文 新编复习大纲
大学语文考试复习提纲闭卷考试：常见题型—选择，填空，名词解释，问答，分析，作文等。
常见内容：文学常识，语言常识，作品分析，热点问题分析等。
注意熟悉作品和紧扣作品。
名词解释题举例说明：交代清楚时代，作家﹙创立者或代表者﹚名，思想流派，理论主张，基本内容，主要艺术特色及成就影响等。
《将仲子》“将（请。
一说，将，发音词）仲子兮！无逾我里，无折我树杞。
岂敢爱之？畏我父母。
仲可怀也；父母之言，亦可畏也！将仲子兮！无逾我墙，无折我树桑。
岂敢爱之？畏我诸兄。
仲可怀也；诸兄之言，亦可畏也！将仲子兮！无逾我园，无折我树檀。
岂敢爱之？畏人之多言。
仲可怀也；人之多言，亦可畏也！”《诗经》编成于春秋时期，共收录诗歌三百零五首。
原称《诗》或《诗三百》。
其作品分为“风”、“雅”、“颂”三大类。
其中“风”有十五国风，多为劳动人民的创作，共一百六十篇；“雅”有“大雅”、“小雅”，多为贵族、士大夫所作，共一百零五篇；“颂”分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，是用于宗庙祭祀的礼乐，共四十篇。
《诗经》运用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法，语言形式以四言为主，多用重章叠句，很多篇章富有艺术感染力。
本文表现了女主人公那种爱和畏惧的矛盾，使她心潮起伏不安，少女的一往情深和未经世事、天真淳朴，也由此而得到鲜明的体现，从而使她的爱情咏叹更加动人。
诗歌透露了当时恋爱不自由的社会现象，具有一定的社会意义。
《离婚》一，鲁迅﹙1881–1936﹚，文学家和思想家，1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，积极参与“五四”新文化运动。
其短篇小说集主要有《呐喊》《彷徨》等，其唯一散文诗集为《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》等16种，学术著作主要有《中国小说史略》等。
主要情节:庄爱姑十五岁嫁给小施某，丈夫姘上小寡妇，不要庄爱姑，庄爱姑不服，庞庄慰老爷接受施家人情进行调解，以施家赔八十块大洋劝庄家接受离婚，庄家不接受，庄父带着六子拆了施家的灶。
大学语文-考纲笔记-复习资料
语言文学知识部分（二）文学知识1. 作家作品知识的考核内容，包括作者所属朝代或国别，重要作家的政治主张、文学主张、文学史地位和主要代表作。
2. 阅读《议论文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识：·议论文三要素：论点、论据、论证。
·论据类别：事实论据、理论论据。
·论证方式：立论、驳论。
·论证方法：归纳法（含例证法）、演绎法、比较法（包括对比法、类比法）。
·驳论着眼点：驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证。
作品阅读分析部分（一）散文中的议论文1.议论文总体考核要求：·归纳文章的分论点和中心论点。
·认知文章所用论据的类别及其所证明的论点·辨识文中所运用的论证方法和驳论着眼点。
·识别文中所采用的的比喻、比拟、排比、对偶、层递、设问、反诘等修辞手法，并说明其主要表达作用。
《寡人之于国也》孟轲·孟子战国中期邹国人。
孔子之后的儒家学派的主要代表。
主张施仁政，行王道，倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
反对暴政虐民，发对掠夺战争，重视后天的教化和环境对人的影响。
·演绎论证·概括本文所体现的王道政治的主要内容，体会孟子以民为本的治国思想。
-孟子的王道理想和实行王道的根本措施，体现出孟子以民为本的治国理想，在一定程度上揭示了战国时代的社会不平和阶级对立。
·归纳文章的层次内容，理解本文以“民何以才能加多”为线索展开论说的结构特点，体会孟子抑扬兼施、循循善诱的说理艺术。
-三个层次。
第一部分提出“民不加多”的疑问，第二部分分析“民不加多的原因”，第三部分阐述使“民加多”的初步措施、根本措施和应持有的正确态度。
三个部分末尾，分别用“寡人之民不加多”、“则无望民之多于邻国也”、“斯天下之民至焉”等语句收束。
-先抑后扬先批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施；先揭露统治者不顾人民死活的行径，然后再说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”。
大学语文考试大纲
大学语文考试大纲考试内容（一）基础知识部分语言知识1．语音（医疗行业常用字词的规范读音）2．常用文言实词的含义（课件中有关“论说文”“记叙文”部分重点文言字词的注释）3．常用文言虚词的用法（教材中《古代汉语语法常识》一文有关“之”、“以”、“于”、“而”的讲解）4．常见文言句式部分（教材中《古代汉语语法常识》一文有关句式的讲解）5．常用修辞（比喻、夸张、借代等修辞手法）6．常用词语、成语、俗语的含义和使用文学知识1．著名作家作品的相关情况（教材中涉及到作家的国别、字号、作品、写作风格等；作品的内容、艺术特色、历史意义等）2．几种文体（议论文、说明文、记叙文；诗、词、曲、赋、小说）的基本知识（详见教材每单元后的文体知识介绍）基础能力1．句子表达的连贯、得体（二）阅读理解部分重在考查考生的阅读理解、分析判断能力。
理解1．能理解文中重要词语的含义2．能理解文中重要句子的含义分析判断1．筛选并整合文中的信息2．分析文章论述的对象3．归纳内容要点，概括中心思想4．分析概括作者的观点和态度5．文言文句子的翻译（课件中有关“论说文”“记叙文”部分重点句子的翻译）（三）表达与写作部分1．考核内容：主要是对考生书面表达能力的考核，同时也是对考生思想修养、语文水平、知识积累和分析、评价、解决问题能力的综合考核。
2．考核方式：基本语言表达能力（比如仿写、扩写、缩写、语句衔接等）、常见应用文体的写作、给材料作文。
3．考核要求：思想内容正确，论点明确，论据充实、论证有力，文字通顺，标点正确，书写规范。
考试题型1．客观题（30分）：基础知识部分2．主观题（70分）：阅读理解部分、表达与写作部分考试时间90分钟样题示例一、基础知识部分(30分)1．下列加点字读音完全正确的一项是（）A.胆囊．（náng)胰腺．（xiàn）梗塞．（sāi）血迹（xuě）B.……2．下列句中加点“其”的用法不同于其他三项的一项是（）A.王者不却众庶，顾能明其．德。
《大学语文》课程专升本考试大纲.
《大学语文》课程专升本考试大纲（2010年修订版）一、课程性质与培养目的《大学语文》是全国普通高等院校文、理学科开设的公共基础课程。
大学语文课程是对大学生进行素质教育、提高文学修养的主要课程之一，这是由于该门课程的丰富内容和显著的人文特色所决定的。
《大学语文》课程通过学习，培养高尚的爱国主义情操，增强民族自信心与自豪感，并使学生具有较高的文学修养、汉语阅读和写作能力。
二、考试内容与考核目标《大学语文》课程考试内容可分为：语言知识、文学知识和应用写作三个方面。
这三个方面的考试内容和考核目标如下：（一）语言知识部分主要是指文言实词、虚词、句式方面的知识。
对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求应考者辨识、说明课文中的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法，不要求应考者作语法分析。
1、文言实词的考核。
辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。
特别要注意那些在现代汉语中仍然具有生命的文言词语。
2、文言虚词的考核。
主要掌握：之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃等词在不同的语言环境中的不同含义和作用。
3、文言句式的考核。
主要是了解文言课文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、名词作状语、名词动用。
要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确地转换成相应的现代汉语句式。
（二）文学知识部分中国文学知识部分主要指在中国文学发展过程中，有重大影响的作家的作品内容和各朝代特有的文学现象等方面的知识。
要求应考者了解文学发展常识，能够鉴赏文学作品的艺术形象，评价文学作品的思想内容和表现手法。
对诗词曲赋文体知识有一定的了解。
外国文学部分主要了解有世界级影响的作品内容及意义。
（三）应用写作部分1、公文写作。
要求掌握行文方向，能规范地撰写出通知、通报、请示、报告和会议纪要。
2、计划。
要求了解计划的种类，能正确区分规划、计划和安排的不同。
能撰写出有目标和指导思想、有任务和要求并有实施的步骤和具体安排的计划。
《大学语文》考试大纲
《大学语文》考试大纲一、课程性质与设置目的《大学语文》是全国普通高校面向文（汉语言文学专业除外）、理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。
目前我院将该课程列为通识教育人文社会科学课程，文科类专业的公共必修课，其他专业的公共选修课。
设置本课程的目的：1、通过对古今中外的文学作品的学习，使学生了解中华民族的优秀文化传统，接受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，具备高尚的思想品质和健康的道德情操。
2、提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难易适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。
3、掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。
4、掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。
二、考试内容与考核目标《大学语文》课程的考试内容可分为语言知识、文学知识、作品阅读和作文四个方面。
这四个方面的考试内容和考核目标如下：（一）语言知识部分（15分）语言知识，主要指文言实词、虚词、句式方面的知识。
对语言知识的考核，重点从阅读理解课文的角度出发，要求考生理解课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义。
（二）文学知识部分（20分）文学知识，主要指作家作品基础知识。
对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号，所属朝代或国别，主要思想倾向和文学成就，主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格，所属文学流派或团体，在文学史上的地位等最基本的知识点），作品集名称；认知课文所属专书的编著者、编著朝代、文体性质、基本内容，主要特色和在文学史上的地位。
（三）课文阅读分析部分（25分）课文阅读分析的总体考核目标是：1、识记每篇课文的作者及其所属时代或国别；2、识记每篇课文所属文体类别，联系课文的内容和基本表现方法，了解其主要文体特征；3、记忆教材中规定背诵的课文；4、理解并概括课文的主旨（论说文的中心论点，记叙文的中心思想，诗词的基本思想感情，小说的主题思想），认识其思想意义；5、把握课文的结构特点；6、理解并根据课文的主要创作特色，对各种文体常用的文学表现手法和技巧，如对偶、排比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托扬言志等，能联系课文作简要分析；7、识别并理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟、对偶、夸张、排比、反语、反诘、设问、反复等，并能联系课文说明其修辞作用；8、熟记课文中的关键词句和富于表现力的精彩词句，理解其含义和表情达意作用。
大学语文I考试大纲
《大学语文I》考试大纲考试内容第一篇：文学赏析第一讲：文学赏析总论复习要点：该讲内容只要了解即可。
第二讲：文章赏析文章一：郑伯克段于鄢复习要点：一、背景、作家、出处。
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是我国早期的一部编年体历史著作，同时也是具有文学价值的散文名著。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。
记叙了春秋时期各诸侯国之间的政治、军事、经济、外交等方面的历史事实。
记叙线索分明，详略得当，尤其擅长描写战争。
二、重点字、词、句。
1、掌握画线的字词。
（1） 庄公寤生，惊姜氏。
惊，使……受惊吓，使动用法。
（2） 都城过百雉，国之害也。
都城，在现代汉语中是一个词，但在古汉语中不同，都：都邑，城：城墙。
该词属古今异义。
（3） 姜氏欲之，焉辟害？辟，通“避”。
（4） 多行不义必自毙。
毙，原意是因生病或身体受伤倒下去，在此为“灭亡”之意。
（5） 无生民心。
生，使动用法，使民生心。
（6） 大叔完聚，缮甲兵。
完，修治。
兵，古今异义，兵器。
（7） 若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？隧，名词用作动词，挖地道。
（8） 施及庄公。
施，延缓，推及。
2、句式。
（1） 他邑唯命：唯命为“唯命是从”的省略句。
唯＊是＊，是典型的为强调宾语而将它前置的句式，唯，语气词。
是，指示代词，复指前置宾语。
（2） 其是之谓乎？其……乎。
古汉语中表示推测的一种疑问句式，意思是“恐怕（大概）……吧？（3） 君将若之何？若之何，是古文中的固定句式。
若，动词，对付，处置；何，疑问代词，怎样。
若之何，就是“怎样处置它？”，可以简单译为怎么办？（4） 宾语前置句：姜氏何厌之有？君何患焉？他邑唯命。
3、句子翻译。
（1）姜氏欲之，焉辟害？姜氏要这样做，怎么能够避免这个祸害呢？（2）制，岩邑也，虢叔死焉，他邑唯命。
岩邑，险要的城邑。
制，是个地势险要的地方，虢叔就死在那里。
别的地方我唯命是从。
（3）姜氏何厌之有？何厌之有：等于说“有何厌。
厌：同“餍”，满足。
安徽大学“大学语文”复习大纲
2016-2017-1“大学语文”复习大纲考试时间：2017年1月3日（?）考试题型：填空、选择、默写、翻译、名词解释、鉴赏、作文。
前六大题每个十分，作文四十分。
默写以本学期的背诵篇目为主。
考场上一定要填写考场登记表序号复习范围：一、熟悉每章概述内容，掌握其中的知识点。
二、熟读老师课堂上精讲的课文。
三、熟悉这些课文的阅读提示和知识链接。
四、能够准确默写出必背篇目。
五、掌握作品中的诗词赏析。
复习要点：第一讲：古代汉语1. 甲骨文的概念与历史等2. “六书”说的主要内容、特点以及例子3. “四体二用”说4. 背诵《声律启蒙》（全文）第二讲：古代汉语1.古代汉语词汇特征2.古代汉语词义演变的方式3．《郑伯克段于鄢》的翻译4.《刺客列传》的主要内容、主要人物形象第三讲：现代汉语1.现代汉民族共同语——普通话2.现代汉语的地域分支——方言3.本讲课文的作者介绍第四讲：现代汉语1.《略论语言形式美》有哪几美2.思考与实践第二题、第六题第五讲：古代诗歌1.中国古典诗歌的发展历程及各个朝代诗歌的特点2. “楚辞”的艺术特点3. 理解并翻译屈原《橘颂》4.背诵《七月》《行行重行行》《燕歌行》5.赏析本讲作品第六讲：古代词曲1.词曲的特性与异同2.词的发展历程及代表词人3.散曲的形式体制4.背诵柳永《望海潮》、顾贞观《金缕曲》第七讲：古代辞赋1. 汉赋四大家2..赋的四大类4.理解并背诵、翻译《登楼赋》第八讲：古代散文1.我国早期散文的代表作及其风貌2. 先秦时期历史散文和诸子散文及代表作品3. 古文运动4. 唐宋八大家5. 理解并翻译李斯《谏逐客书》6.背诵梁启超《少年中国说》最后一段第九讲：古代戏曲1.四大南戏2.临川四梦3.中国古代戏曲的审美特点4.背诵《牡丹亭》（第十出节选）中的唱词5.背诵《桃花扇•哀江南》全文第十讲：古代小说1.我国古代小说的审美特征2.唐传奇特点及其代表作3.明代四大奇书4.了解《世说新语》的特点与地位、评价。
大学语文考试完整复习资料
语音、词汇、语法三要素2.语言学普通语言学/ 汉语语言学共时语言学/ 历时语言学音系学/ 语义学/ 语法学/ 文字学描写语言学/ 比较语言学应用语言学：语言规划、语言教学、计算语言学、病理语言学、法律语言学……二语言的起源1 劳动说2 手势说3 摹声说4 感叹说1 劳动说劳动决定了语言产生的需要：共同劳动→交际交流劳动决定了语言产生的可能：直立行走→发音条件、听觉条件、思维能力大大提高2 手势说工作时无法进行手势交际黑暗中无法进行手势交际语言无法传承保留3 摹声说摹声词很少不能表达无声事物无法表达抽象概念4 感叹说叹词起源论语言起源于人的感情冲动→这类叹词更少，根本不可能靠它们完成交际三语言的发展1.语言的分化和统一2.语言的接触和融合1. 语言的分化和统一1）语言的分化2）语言的统一1）语言的分化A. 社会方言B. 地域方言C. 亲属语言A. 社会方言行业用语、术语、社区方言黑话是一种特殊的社会方言，它具有强烈的排他性B. 地域方言不同地域的分支(变体) ，差异主要表现在语音，词汇和语法也有表现汉语的七大方言：北方方言吴方言湘方言赣方言客家方言粤方言闽方言C. 亲属语言按同源亲属关系亲疏分成:语系→语族→语支→语群→语言不同语系是非亲属语言同一语言的进一步分化：方言→次方言→土语2）语言的统一方言→通用语→共同语一种方言被确立为基础方言，成为通用语，进而成为共同语柴门霍夫：世界语Esperanto 爱斯不难读2. 语言的接触和融合1）语言的接触2）语言融合的类型3）语言融合的方式4）语言融合的形态1)语言的接触借词：葡萄、塔、咖啡、站、搞、哇噻音译兼意译：冰激凌、可口可乐字母词：WTO、OK、（卡拉OK）音译加意译：啤酒、酒吧借词语素：打的、巴士结构规则的借用：欧化句式，有吃2)语言融合的类型族际交际语(民族交际语+本族语)→国际地域交际语(国家之间交际语) →准国际交际语(联合国工作语言)→国际通用语(世界语)3)语言融合的方式A、自愿融合(合作方式)：鲜卑语——汉语B、被迫融合(斗争方式)：女真语——汉语4)语言融合的形态A. 双言B. 双语C. 洋泾浜(皮钦语)D. 克里奥尔语E. 混合语A. 双言同一社会群体成员同时使用一种语言及该语言的某一方言(普通话/方言)B. 双语同时使用两种以上的语言(汉语/民族语言，汉语/马来语/英语)双言现象→语言内双语现象→语言间C. 洋泾浜语外语在本族语的影响下产生的变种：你的米西米西I 服了You 有空call我词汇量少，采用迂回的说法：人山人海→ mountain people mountain seaC. 洋泾浜语外语语音经过当地语的改造：thanks→3X外语语法不系统，带有本地语法特征：I can not → My no canD. 克里奥尔语洋泾浜(皮钦语) 演变成的母语E. 混合语混合不同语言成分(本地+外语)而形成的语言，如“五色语”。
大学语文考试大纲(专升本)
大学语文考试大纲（专升本）总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。
2．能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象，能准确地阅读、理解现当代作品。
3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。
4．掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。
复习考试内容一、汉语基本知识【要求】1．了解文言词语一词多义现象；识别古今意义有所不同的词语；识别通假字，理解其含义。
注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。
2．掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象，如使动用法、意动用法、词类活用（如名词作状语、名词用作动词等）；理解文言文中与现代汉语不同的句式，如倒装句（如宾语前置、定语后置等）、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。
4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反复、设问、反问、借代等修辞格。
二、作家作品知识【要求】掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。
了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。
三、文体知识【要求】1．议论文以议论为主要表达方式，对某种问题或现象表明自己的看法或见解的文章叫议论文。
议论文包括论点、论据、论证三要素。
论点是整理的观点或主张；论据是证明论点的根据，分为事专科起点升本科33实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程。
按论证的方式，可分为立论和驳论两大类型，驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比证论）、比喻论证等。
2．记叙文以记叙和描写为主要表达方式来记人、叙事、写景、状物，表达或暗示思想感情的文章叫记叙文，其中往往间用抒情、议论等多种表达方法。
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统考大学语文考试大纲2010年版《大学语文》（B）考试大纲（2010年修订版）试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。
《大学语文》课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。
该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的《大学语文》课程要求的水平。
考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。
《大学语文》（B）考试大纲适用于英语类专业、艺术类专业、法、医、教育类专业的本科学生，也适用于除文史类专业、理工类专业以外的其他专业的本科学生。
考核原则本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质，照顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试，严格遵循重在素质和能力考核的原则。
考试目标通过《大学语文》（B）的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字，具备一定的阅读文言文能力，对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行简要的分析和鉴赏；能够较熟练地掌握基本型文体及多种常用应用型文体的基本知识和写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
（一）掌握一定的文学、文化及语言知识（二）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力1. 不写错字、别字和其他不规范字。
2. 文从字顺，符合汉语语法规范。
3. 语意表达清晰，有较强的逻辑性。
4. 正确使用标点符号。
（三）文言文阅读能力1. 熟读大纲所列的古代文学作品。
2. 掌握古代汉语常用词。
（四）中国文学的基础知识1. 考纲涉及的古今各种文体知识。
2. 考纲涉及的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。
（1）作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称和代表作。
（2）作品的作者、出处。
3. 考纲涉及的各种文学流派和文学现象。
（五）作品的分析与鉴赏1.能准确分析一篇作品的主题、结构、语言和表现手法。
2.结合文体进行作品鉴赏。
（六）作文作文考试是对应考者思想修养、知识积累、综合分析能力和语言表达能力的全面测试，要求应考者做到思想内容积极健康，中心明确，条理清楚，文从字顺，标点正确，格式规范。
应考者应把学习和练习的重点放在提高撰写记叙性、议论性及应用性文章的能力上。
考试内容与要求第一章先秦两汉魏晋南北朝诗一、先秦两汉魏晋南北朝诗概述（一）先秦诗1.诗歌起源及原始歌谣（1）诗歌起源（2）原始歌谣2.《诗经》（1）《诗经》的基本知识（2）《诗经》的主要内容（3）《诗经》的艺术成就和影响3.《楚辞》（1）《楚辞》的产生（2）《楚辞》的特征（3）《楚辞》的地位和影响（二）两汉诗1.汉代乐府民歌（1）汉代乐府民歌的名称由来（2）汉代乐府民歌的思想内容（3）汉代乐府民歌的艺术成就和影响2.文人五言诗（1）汉代文人五言诗的概况（2）《古诗十九首》的成就和影响（三）魏晋南北朝诗1.建安诗歌（1）建安风骨（2）建安诗歌的代表性作家作品2.魏晋诗歌（1）阮籍与正始诗歌（2）西晋诗歌（3）陶渊明与东晋诗歌3.南北朝诗歌（1）文人诗歌（2）乐府民歌二、先秦两汉魏晋南北朝诗选（一）《诗经·黍离》1.“黍离之悲”的含义2.重章复沓与抒情方式3.背诵全诗（二）《诗经·蒹葭》1.伊人形象2.重章复沓的手法3.景物描写（三）屈原《湘夫人》1.屈原生平及其诗歌创作2.《九歌》的基本知识3.情景交融的手法4. 精细的心理刻画5.语言特色（四）《汉乐府·陌上桑》1.情节梗概2.罗敷形象3.侧面描写的手法（五）《古诗十九首·行行重行行》1.离别相思的主题与社会意义2.艺术特色3.背诵全诗（六）曹操《短歌行》1.曹操生平及其诗歌创作2.思想内容3. 抒情色彩4.语言特色（七）陶渊明《饮酒》其五1. 陶渊明生平及其诗歌创作2. 诗人的人生态度3. 融情景理于一体的表现手法4. 语言特色5. 背诵全诗第二章先秦两汉魏晋南北朝文一、先秦两汉魏晋南北朝文概述（一）先秦文1.先秦历史散文及其代表作2.先秦诸子散文及其代表作（二）两汉文1.两汉政论2.两汉史传（三）魏晋南北朝文1.魏晋散文2.南北朝散文与骈文二、先秦两汉魏晋南北朝文选（一）《左传·郑伯克段于鄢》1.思想内容2.叙事特点3.人物形象的描写（二）《战国策·燕昭王求士》2.刻画人物的方法3.结构特点4.语言特色（三）《论语·先进》（子路、曾晳、冉有、公西华侍坐）1.孔子与儒家思想2. “为国以礼”的政治思想3.人物刻画和语言特点4.语录体的特点（四）《孟子·公孙丑下》（天时地利人和章）1.孟子与其仁政学说2. 思想内容3.多种修辞方法（五）司马迁《史记·项羽本纪》（节选）1.司马迁与《史记》2.项羽的性格特点3.描写人物的主要手法4.典故释义：破釜沉舟项庄舞剑四面楚歌第三章唐宋诗一、唐宋诗概述（一）唐诗1.唐诗的基本知识（1）唐诗的盛况（2）唐诗的分期（3）诗体知识2.唐诗的主要流派和代表作家（二）宋诗1.北宋诗2.南宋诗（三）唐宋诗的地位和影响二、唐宋诗选（一）张若虚《春江花月夜》1.思想意蕴3.情景理的交融4.精美的语言（二）孟浩然《秋登万山寄张五》1.孟浩然生平及其诗歌创作2.写景抒情的特点3.语言特色（三）李白《将进酒》1.李白生平及其诗歌创作2.“愁”的内涵3.诗人的自我形象4.背诵全诗（四）杜甫《登高》1.杜甫生平及其诗歌创作2. 通体对仗的特色3.抒情特色4.背诵全诗（五）岑参《走马川行奉送出师西征》1.岑参生平及其诗歌创作2.景物描写3.语言特色（六）白居易《长恨歌》1.白居易生平及其诗歌创作2.双重主题说3.故事性与抒情性结合4. 人物刻画5. 语言特色（七）李商隐《无题》（相见时难别亦难）1.李商隐生平及其诗歌创作2.比喻与象征手法3.背诵全诗（八）黄庭坚《登快阁》1. 黄庭坚生平及其诗歌创作2. 字句特色3. 典故运用（九）陆游《关山月》1.陆游生平及其诗歌创作2.时代特色3.结构特点第四章唐宋词一、唐宋词概述（一）词的基本知识1. 词的产生2. 词的体制3. 词的婉约与豪放（二）唐五代词1. 民间词与早期文人词2. 温庭筠与花间词3. 李煜与南唐词（三）两宋词1. 北宋词2. 南宋词3.宋词的成就和影响二、唐宋词选（一）温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）1.温庭筠生平及其词的创作2.女主人公的形象3.表现手法（二）李煜《浪淘沙》（帘外雨潺潺）1.李煜生平及其词的创作2.思想情绪3.倒叙手法4.比喻与白描5.语言特色6.背诵全词（三）柳永《凤栖梧》（独倚危楼风细细）1.柳永生平及其词的创作2.思想内容3.情景交融4.语言特色5.背诵全词（四）晏殊《鹊踏枝》（槛菊愁烟兰泣露）1.晏殊生平及其词的创作2.拟人手法3.意象丰富4. 借景抒情（五）苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）1.苏轼生平及其文学创作2.词人的自我形象与旷达的人生态度3.语言特色4.背诵全词（六）秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）1.秦观生平及其词的创作2.健康的爱情观3. 巧妙的构思4.背诵全词（七）李清照《永遇乐·元宵》1.李清照生平及其词的创作2.思想内容3.铺叙与对比手法4.语言特色（八）辛弃疾《摸鱼儿》（更能消、几番风雨）1.辛弃疾生平及其词的创作2.象征、暗喻与典故运用第五章唐宋文一、唐宋文概述（一）唐宋文的概念及唐宋八大家1. 唐宋文的概念2. 唐宋八大家（二）唐文1. 初盛唐文2. 中唐古文运动3. 晚唐文（三）宋文1. 北宋诗文革新运动2. 南宋文（四）唐宋古文的地位和影响二、唐宋文选（一）韩愈《张中丞传后叙》1.韩愈生平及其文学创作2.思想意义3.叙事与议论并重4.为许远辩诬的论证方法5.南霁云形象的刻画手法（二）柳宗元《始得西山宴游记》1.柳宗元生平及其文学创作2.借题发挥的表达方式3.结构线索4.语言特色（三）欧阳修《五代史伶官传序》1.欧阳修生平及其文学创作2.“成败由人”的中心论点和正反对比的论证方法3.叙事与说理紧密结合4.语言特色（四）苏轼《前赤壁赋》1.乐—悲—喜的情感线索2.主客问答的表现手法3.景、情、理的有机结合4.语言特色5.背诵第四自然段第六章古代戏曲一、古代戏曲概述（一）古代戏曲的起源及形成（二）古代戏曲的艺术特征（三）元代杂剧1. 元杂剧的体制2. 元杂剧的产生与分期3. 元杂剧的代表性作家作品（四）明清传奇1. 明清传奇的体制2. 明代传奇的代表性作家作品3. 清代传奇的代表性作家作品二、古代戏曲选（一）王实甫《西厢记·长亭送别》1.王实甫与《西厢记》2.反封建的主题3.崔莺莺的形象4.情景交融的手法5.背诵《正宫端正好》《二煞》两支曲（二）汤显祖《牡丹亭·惊梦》（节选）1.汤显祖与《牡丹亭》2.以情反理3.杜丽娘的形象4.抒情浪漫色彩（三）孔尚任《桃花扇·却奁》1.孔尚任与《桃花扇》2.李香君的形象3.对比衬托手法第七章古代小说一、古代小说概述（一）小说起源及名称由来（二）魏晋南北朝小说1. 志怪小说2. 志人小说（三）唐代传奇1. 唐传奇的分期及代表性作家作品2. 唐传奇的成就和影响（四）宋元话本1. 话本的由来2. 宋元话本的代表性作品（五）明清小说1. 章回小说的由来2. 明代章回小说的代表性作家作品3. 清代章回小说的代表性作家作品4. 明清的拟话本小说5. 明清的文言短篇小说二、古代小说选（一）刘义庆《世说新语·任诞》（王子猷居山阴）1.刘义庆与《世说新语》2.“兴之所至”的人生态度3.优美的环境气氛描写（二）陈玄祐《离魂记》1.故事梗概2. 思想意义3.艺术特色（三）蒲松龄《聊斋志异·叶生》1.蒲松龄与《聊斋志异》2.思想意义3.艺术特色（四）曹雪芹《红楼梦·宝玉挨打》（节选）1.曹雪芹与《红楼梦》2.贾政、宝玉父子的根本冲突与社会意义3.借助戏曲手法处理矛盾冲突第八章现当代诗歌一、现当代诗歌概述（一）新诗的发生及特点1. 新诗的发生2. 新诗的特点（二）现代诗歌的代表性作家作品（三）当代诗歌的代表性作家作品二、现当代诗歌选（一）郭沫若《天狗》1.郭沫若生平及其诗歌创作2.“天狗”和“五四”时代精神3.艺术特色（二）徐志摩《再别康桥》1.徐志摩生平及其诗歌创作2.“康桥”的象征意义3. 抒情结构（三）闻一多《死水》1.闻一多生平及其诗歌创作2. 爱国情怀3. “三美”理论的体现（四）戴望舒《雨巷》1. 戴望舒生平及其诗歌创作2. “雨巷”“丁香”“姑娘”三个意象的理解（五）舒婷《致橡树》1.舒婷生平及其诗歌创作2.思想内涵3.象征手法（六）海子《面朝大海，春暖花开》1. 海子生平及其诗歌创作2. 思想意蕴3. 抒情与语言特色第九章现当代散文一、现当代散文概述（一）现当代散文的基本式样（二）现代散文的代表性作家作品（三）当代散文的代表性作家作品二、现当代散文选（一）朱自清《松堂游记》1.朱自清生平及其散文创作2.景物描写3.语言特色（二）茅盾《卖豆腐的哨子》1. 茅盾生平及其散文创作2. 作者的思绪3. 艺术表现手法（三）梁实秋《中年》1. 梁实秋生平及其散文创作2. 恬淡而积极的人生态度3. 诙谐幽默的语言（四）巴金《爱尔克的灯光》1.巴金生平及其散文创作2.“灯光”的象征意义3.“长宜子孙”的含义4. 结构线索（五）孙犁《黄鹂——病期琐事》1.孙犁生平及其散文创作2.思想意义3.艺术手法（六）王小波《一只特立独行的猪》1.王小波生平及其散文创作2.思想意义3.幽默与反讽的语言风格第十章现当代戏剧一、现当代戏剧概述（一）现当代戏剧的基本知识（二）现代戏剧的代表性作家作品（三）当代戏剧的代表性作家作品二、现当代戏剧选（一）曹禺《雷雨》（节选）1.曹禺生平及其戏剧创作2.周朴园、蘩漪、侍萍的形象3.戏剧冲突与结构特色4.语言艺术（二）老舍《茶馆》（节选）1.老舍生平及其戏剧创作2.图卷式的结构特色3.独特的戏剧冲突4.语言特色5.王利发、常四爷、秦二爷的形象第十一章现当代小说一、现当代小说概述（一）现当代小说的基本特点（二）现代小说的代表性作家作品（三）当代小说的代表性作家作品二、现当代小说选（一）鲁迅《狂人日记》1.鲁迅生平及其文学创作2.“狂人”形象的历史文化内涵3.写实与象征结合的艺术手法4.“文言的小序”和“白话的正文”所构成的反讽意义（二）沈从文《月下小景》1. 沈从文生平及其小说创作2. 男主人公的爱情观3. 环境描写4. 心理描写5. 语言特色（三）赵树理《小二黑结婚》1. 赵树理生平及其小说创作2. 时代特色3. 三仙姑、二诸葛的形象4.语言特色第十二章汉语基础知识一、古代汉语部分（一）古代汉语基本知识1. 文字2. 音韵3. 训诂（二）古代汉语常用词1. 实词2. 虚词（三）古代汉语常见语法现象二、现代汉语部分（一）现代汉语语言与汉语的规范化（二）语音（三）文字（四）词汇（五）语法（六）修辞第十三章写作一、基本型文体写作（一）概说（二）举例1.记叙性文章的写作2.说明性文章的写作3.议论性文章的写作二、应用型文体写作（一）行政公文写作举例——通知、请示、函、会议纪要（二）事务文书写作举例——简报、调查报告（三）公关文书写作举例——祝贺词、感谢信、邀请信、欢迎词和欢送词（四）生活文体写作举例——日记、书信、求职信（五）新闻文体写作举例——消息、通讯、短评、编者按三、学术论文写作（一）学术论文概说（二）学术论文的写作1.选题及相关概念2.计划制定及资料收集3.编写提纲及论证附：格式要求试卷结构与题型一、试题类型（一）判断题（二）选择题（三）理解与辨析（四）作文二、试卷难易比例容易题约占40%，中等难度题约占40%，难题约占20%。