蒙姗姗帮扶学生简报第一期
帮扶园开展教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步促进帮扶园教育教学质量的提升，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，我园于近日组织开展了以“聚焦幼儿核心素养，提升教师专业能力”为主题的教研活动。
本次活动邀请了市教研员、知名教育专家以及各帮扶园的教师代表参与，旨在通过研讨、交流、实践等方式，共同探讨幼儿教育的新理念、新方法，推动幼儿教育的健康发展。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，我园园长发表了热情洋溢的致辞，对各位专家、教师代表的到来表示热烈的欢迎，并强调了本次教研活动的重要意义。
随后，市教研员对本次活动的主题进行了深入解读，为后续的研讨活动奠定了基础。
2. 专题讲座（1）市教研员：《幼儿核心素养培养的策略与实践》市教研员结合自身丰富的教学经验，从幼儿核心素养的内涵、培养策略以及实践案例等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
（2）知名教育专家：《幼儿教育中的游戏化教学》知名教育专家针对当前幼儿教育中普遍存在的问题，提出了游戏化教学的理念和方法，强调教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，以游戏为载体，促进幼儿全面发展。
3. 教学观摩与研讨（1）观摩课：《有趣的图形世界》本次观摩课由我园青年教师执教，教学内容以图形为主题，通过趣味性的游戏和活动，引导幼儿认识各种图形，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
（2）研讨环节观摩课后，教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了热烈的讨论，提出了许多建设性的意见和建议。
4. 互动交流在互动交流环节，各帮扶园的教师代表结合自身实际，分享了在幼儿教育中的成功经验和遇到的困惑，大家共同探讨解决之道。
5. 总结与展望活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的工作提出了新的要求和期望。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对幼儿核心素养培养、游戏化教学等方面有了更深入的认识，专业素养得到了进一步提升。
幼儿园爱心家长聚焦：爱心助学简报
幼儿园爱心家长聚焦：爱心助学简报幼儿园爱心家长聚焦：爱心助学简报一、幼儿园爱心家长的背景和使命在今天的幼儿园教育中，越来越多的家长愿意参与学校的志愿活动和公益事业，特别是关注贫困地区的教育。
他们对孩子的教育抱有积极的态度，同时也关注到社会的一些不平等现象。
一些爱心家长和学校联合组织了“爱心助学”活动，旨在关注贫困学生的学习和生活情况，通过捐助和志愿活动来帮助他们改善生活条件和学习环境。
这些爱心家长们用自己的行动传递着社会责任和爱心，积极践行着家庭教育的使命。
二、爱心助学活动的内容和方式爱心家长们的关注和帮助主要表现在两个方面，一是资金援助，二是志愿服务。
他们通过捐款和物资来帮助贫困学生支付学费、购买学习用品和改善学校设施。
他们还会积极参与学校的志愿服务活动，给予贫困学生的学习和生活带来温暖和关爱。
三、爱心助学的社会影响和意义爱心助学活动不仅帮助了贫困学生，也提升了整个教育系统和社会的关注度。
通过爱心家长们的参与，学校和社会更加关注贫困地区的教育问题，积极寻求解决办法。
这种志愿服务的精神也激励了更多人积极参与公益事业，让社会充满了爱与温暖。
四、我的个人观点和体会在我看来，爱心家长们的行为值得我们深思和赞扬。
他们把爱心和责任传递给下一代，用实际行动践行社会责任和家庭教育的使命。
他们的举动也启发了更多人积极参与公益事业，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
我希望自己也能参与到这样的活动中，用自己的力量去帮助更多需要帮助的人。
总结回顾爱心助学是一项充满爱心和责任的公益事业，它不仅帮助了贫困学生，也传递了社会的温暖和关怀。
爱心家长们的行为激励了更多人积极参与公益事业，让社会充满了爱与温暖。
希望我们能够继续关注并支持这样的活动，让更多的人受益，社会更加和谐进步。
五、爱心助学活动的未来发展和挑战爱心助学活动在帮助贫困学生的也面临着一些挑战和困难。
随着社会的发展，贫困学生的数量并没有显著减少，因此需要更多的资金和资源来支持他们的学习和生活。
开展集体教研助教学帮扶活动简报
教育简报
学校2023年5月22日
集体教研助教学帮扶交流共成长为积极发挥引领示范作用，促进优质教学资源共享，按照《关于做好省级示范性普通高中帮扶县域普通高中的通知》、《开展普通高中开展结对帮扶工作实施方案》，近日，我校组织三校教师线上大教研，网络观看我校青年教师王少菲的单元导读示范课，集中研讨大单元整体教学。
视频课程结束，老师们共同评课、研课。
大家一致认为，整节课注重情境的设置，从实际生活入手，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，引导学生整体感知知识结构，完成课程定位，达到单元导读课的预期学习目标，建议本课对视频部分可进行适当精减，增加具体案例，使之更加贴近学生认知范畴，进一步提高学生参与度。
会后，教师纷纷表示，此次集体教研活动成功搭建了相互学习、共同成长的平台，传递了先进的教学理念，促进了三校之间的教育思想交流，充分体现了大单元整体教学的重要性。
在今后的教学中，要着眼于教学的整体性、综合性、实践性，提升业务素质。
相知无远近，万里尚为邻。
三校优质资源共享，深度精研教学，相互促进，共同提升，携手共促高中教育均衡发展。
幼儿园支教教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园支教教师的教学水平和专业素养，促进幼儿园支教工作的深入开展，我校于近日开展了幼儿园支教教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、经验分享、观摩交流等形式，帮助支教教师更好地了解幼儿园教育特点，提升教育教学能力。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了我国著名幼儿园教育专家张教授为支教教师进行专题讲座。
张教授以《幼儿园教育中的生活化教学》为题，深入浅出地阐述了幼儿园教育生活化的内涵、原则和方法。
讲座中，张教授结合实际案例，生动形象地展示了如何将生活经验融入幼儿园教育教学中，使支教教师受益匪浅。
2. 经验分享支教教师们纷纷结合自身教学实践，分享了在幼儿园支教过程中的经验和感悟。
大家从不同角度谈了自己的教学体会，如如何与幼儿建立良好的师幼关系、如何根据幼儿年龄特点开展活动、如何提高幼儿的动手能力等。
通过分享，支教教师们相互学习、共同进步。
3. 观摩交流活动安排了支教教师观摩了幼儿园的一节公开课。
公开课由经验丰富的教师执教，内容丰富、形式多样，充分展示了幼儿园教育的特色。
观摩课后，支教教师们进行了热烈的讨论，交流了观摩心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 分组研讨分组研讨环节，支教教师们根据自身教学需求，分组进行了深入研讨。
各小组围绕以下主题展开讨论：如何提高幼儿的自主学习能力、如何培养幼儿良好的生活习惯、如何开展幼儿园家庭教育等。
在研讨过程中，支教教师们积极发言，分享了自己的观点和做法，为解决实际问题提供了有益的思路。
5. 总结表彰活动最后，学校领导对支教教师们表示了感谢，并对他们在支教过程中的辛勤付出给予了高度评价。
同时，对表现突出的支教教师进行了表彰，鼓励他们在今后的工作中再接再厉。
三、活动成果1. 提高了支教教师的专业素养和教育教学能力。
通过本次活动，支教教师们对幼儿园教育有了更深入的了解，掌握了更多实用的教学方法，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 促进了支教教师之间的交流与合作。
爱心妈妈结对关爱活动简报
爱心妈妈结对关爱活动简报嘿！大家好，我是你们的小记者，今天我要给大家带来一则振奋人心的好消息！最近，我们学校举办了一场别开生面的活动——爱心妈妈结对关爱活动。
这场活动可真是暖心又感人，让我感受到了人间大爱，也让我明白了什么叫做“一方有难，八方支援”。
下面，就让我来给大家详细介绍一下这场活动的精彩瞬间吧！让我们来看看活动的背景。
在我们的生活中，有很多孩子因为家庭条件不好，或者父母离异、失踪等原因，失去了亲情的关爱。
这些孩子的生活和学习都受到了很大的影响。
为了帮助这些孩子，我们学校的老师和同学们自发组织了一场爱心妈妈结对关爱活动，让这些孩子感受到温暖和关爱。
活动的组织者们精心挑选了一些热心肠的妈妈们，她们都是我们学校的优秀教师、领导和员工的家属。
她们用自己的爱心和关怀，为这些孩子们送去了温暖的阳光。
而参加活动的孩子们也非常珍惜这个机会，他们纷纷向妈妈们表达了自己的感激之情。
在活动现场，我们看到了很多感人的场景。
有的妈妈陪着孩子一起做作业，耐心地解答他们的问题；有的妈妈带着孩子去公园玩耍，教他们认识大自然；还有的妈妈给孩子讲故事，陪他们度过了一个又一个美好的夜晚。
这些妈妈们的付出和关爱，让孩子们感受到了家的温暖。
活动还有很多有趣的环节。
比如，我们举行了一场亲子运动会，让妈妈们和孩子们一起参加各种有趣的比赛，增进了彼此的感情。
还有一场才艺表演，孩子们为大家带来了精彩的节目，妈妈们也毫不逊色，纷纷展示了自己的才艺。
这些活动让我们感受到了家庭的欢乐和温馨。
活动还设置了一个捐款环节。
为了让更多的孩子受益于这次活动，我们发起了一场爱心捐助。
很多老师和同学们都纷纷伸出援手，为这些孩子们捐款捐物。
在这个过程中，我们看到了人性的光辉，也让我们更加坚信：只要我们团结一心，就没有克服不了的困难！我要感谢这次活动的组织者们，是他们用自己的行动诠释了什么叫做“爱心无界”，让我们看到了社会的美好。
我也要感谢那些参与活动的妈妈们和孩子们，是他们的付出和努力，让这次活动取得了圆满的成功。
困难学生帮扶简报美篇
困难学生帮扶简报美篇困难学生是教育系统中需要特殊关注和帮助的群体。
他们面临着各种各样的困难和挑战，有的因家庭贫困而影响了学习，有的因身体或心理健康问题而需要额外支持。
为了更好地帮扶这些学生，我们学校开展了一系列的帮扶工作，取得了显著成效。
一、关注学生潜在问题，制定个性化学习计划我们学校的帮扶工作始终以学生为中心，注重发现学生的潜在问题。
通过学生日常表现、家长反馈以及各种评估手段，我们可以了解到学生的学习能力、兴趣特长、心理状态等信息。
在此基础上，我们为每位困难学生制定了个性化学习计划，针对他们的弱势领域提供有针对性的辅导和支持。
二、开设困难学生辅导班，提供学习和心理支持为了更好地帮助困难学生，我们学校开设了困难学生辅导班。
这个辅导班由专门的教师担任，他们既具备优秀的教学能力，也有辅导和心理支持的专业知识。
辅导班的内容包括学习辅导、心理疏导、兴趣拓展等方面，旨在全面提升学生的能力和综合素质。
三、建立困难学生家长沟通渠道，形成共同合力学校与家长的合作是帮扶困难学生的重要环节。
为了加强与家长的沟通，我们建立了困难学生家长沟通渠道。
通过定期家长会、家访以及电话短信等方式，学校向家长了解学生的家庭情况，同时也向家长传递学校的帮助政策和措施。
家长的合作和支持对于学生的学习和成长至关重要，我们鼓励家长积极参与学校的帮扶工作，形成学校、家长和学生的共同合力。
四、开展心理健康教育，提升学生自信心困难学生在心理上可能会比其他学生更脆弱。
为了提升学生的心理素质，学校开展了心理健康教育活动。
活动内容包括情绪管理、人际关系、自我认知等方面的培养，通过专业的心理教师的指导，学生学会了更好地面对困难和挑战，树立了积极向上的心态，增强了自信心。
五、加强困难学生交流和合作，建立集体凝聚力学生是学校中一个个独立的个体，他们之间的交流和合作对于团队的凝聚力至关重要。
针对困难学生的特殊情况，学校组织了各类团队活动和集体讨论，旨在让困难学生之间形成良好的互助关系，共同面对学习和生活的困难。
东西帮扶教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育帮扶的政策精神，进一步缩小东西部地区教育差距，促进教育公平，提高教育教学质量，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了为期一周的“东西帮扶教研活动”。
本次活动旨在通过校际交流、教学研讨、资源共享等方式，实现教育教学资源共享，提升西部地区教师的专业素养和教育教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：XXX学校三、活动主题以“携手共进，共育未来”为主题，聚焦教育教学改革，探索东西部教育协同发展新路径。
四、活动内容1. 开幕式及经验分享活动伊始，XXX学校校长发表了热情洋溢的致辞，对东西部教育帮扶工作的重要意义进行了阐述，并对本次活动的顺利进行表示衷心祝愿。
随后，东西部地区的优秀教育工作者分享了各自在教育领域的成功经验和心得体会，为参会教师提供了宝贵的借鉴。
2. 教学观摩与研讨本次教研活动邀请了东西部地区优秀教师进行教学观摩，展示了他们在课程设计、教学方法、课堂管理等方面的优秀成果。
观摩结束后，教师们分组进行了深入研讨，就教学中的热点问题、难点问题进行了交流与探讨，共同寻找解决之道。
3. 专题讲座与培训活动期间，邀请了教育专家开展了专题讲座，内容涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法创新等多个方面。
同时，针对西部地区教师实际需求，开展了针对性的培训，提高了教师的专业素养和教育教学能力。
4. 校际交流与合作为促进东西部地区学校之间的交流与合作，本次活动还安排了校际交流活动。
东西部地区学校校长、教师代表就学校管理、课程设置、师资队伍建设等方面进行了深入交流，共同探讨如何实现教育教学资源共享，推动东西部教育协同发展。
五、活动成果1. 提升了西部地区教师的专业素养和教育教学能力。
2. 推动了教育教学改革，促进了东西部地区教育协同发展。
3. 丰富了教育教学资源，为西部地区学校提供了借鉴和参考。
4. 增进了东西部地区学校之间的友谊，为今后开展更深入的合作奠定了基础。
心光砺行资助育人工作活动简报
心光砺行资助育人工作活动简报尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我十分荣幸地向大家汇报我们心光砺行资助育人工作的最新进展和成果。
在过去的一段时间里，我们团队积极开展了一系列对学生的资助和教育工作，旨在帮助他们实现自己的梦想。
一、资助计划介绍心光砺行资助育人工作是基于我们公司的社会责任理念，专门为有潜力但家庭经济困难的学生提供资助和教育支持。
我们力求通过这一计划，促进教育公平，打破贫困对学生发展的限制。
二、资助对象筛选及资料审核为了确保我们的资助金能够真正帮助到有需要的学生，我们组织了一场公开招募活动，并广泛向社会公布我们的资助计划。
通过学校推荐、知名教育机构合作以及个人申请等途径，我们筛选出了一批有潜力的学生候选人。
在接到申请后，我们组织了一场严谨的资料审核工作。
我们仔细核实每位学生的资料，并与学校、家庭进行面对面的访谈，以确保其家庭经济困难的真实性和资助的针对性。
三、心理辅导和学业辅导在资助工作的同时，我们也非常关注学生的心理和学业发展问题。
我们邀请专业心理咨询师对资助学生进行心理辅导，帮助他们解决来自家庭经济困境带来的心理压力，鼓励他们积极面对困难，树立自信心。
此外，我们还与教育机构合作，提供针对性的学业辅导。
志愿者们定期组织各类学习辅导活动，帮助学生提高学习能力和成绩，以确保他们能够充分发展自己的潜力。
四、文化交流和实践活动我们相信，丰富多样的文化交流和实践活动能够帮助学生开阔眼界，提高综合素质。
因此，我们组织了一系列的文化交流和实践活动，让学生们有机会接触到不同的文化，学习到社会实践的经验，在开拓视野的同时提高自己的社会适应能力。
五、成果展示与感言通过团队的不懈努力和学生的积极配合，资助工作取得了显著的成果。
在去年的全国高考中，我们资助的学生们取得了优异的成绩，进入了理想的大学。
他们的成功不仅是他们个人的成就，更是我们心光砺行资助育人工作的骄傲。
在此，我想引用其中一位资助学生的感言：“感谢心光砺行的资助，让我有机会接受了优质的教育，在面对困难时，我并不觉得孤单。
留守女儿童帮扶记录
留守女儿童帮扶记录尊敬的家长、老师和社会各界人士：为了关注和帮助留守女儿童的成长，我们深入社区、学校和农村，进行了一系列的帮扶工作。
以下是我们的帮扶记录，以便归档和总结经验。
一、走访调查我们首先前往各个留守女儿童所在的地区，进行走访调查。
在与家长的面对面交流中，我们了解到他们由于工作等原因无法陪伴孩子，对孩子的成长和教育产生了很大的担忧和困惑。
同时，我们发现留守女儿童在心理和社交方面存在着一些问题，需要我们的关注和帮助。
二、心理辅导在走访过程中，我们特别注重了解每个留守女儿童的心理状态。
通过与她们的交流，我们发现她们普遍存在着孤独、焦虑等问题。
因此，我们安排了心理辅导师与她们进行面对面的心理咨询和交流。
通过倾听她们内心的声音，我们帮助她们解决困惑，树立自信，使她们更加积极向上。
三、学业辅导留守女儿童由于缺乏家长的关注和指导，往往在学习上存在着一些困难。
因此，我们组织了志愿者团队，为她们提供学业辅导。
我们根据她们的学习情况和需求，制定了个性化的学习计划，并与当地学校和教师进行了紧密的合作，共同帮助她们提高学习成绩。
四、兴趣培养为了丰富留守女儿童的课余生活，我们积极组织了各种兴趣培养活动。
我们鼓励她们参加体育运动、音乐、舞蹈等课外活动，并举办了绘画、手工制作等特色培训班。
通过这些活动，我们帮助她们发展潜能，培养爱好，增强她们的自信心和社交能力。
五、家庭关怀在帮扶过程中，我们深入了解每个留守女儿童的家庭情况，并与家长保持密切联系。
我们了解到许多家庭在生活和教育上面临着困难，因此我们积极帮助他们解决实际问题，提供生活补助和培训就业机会。
同时，我们也在家访中与家长交流教育经验，提供家庭教育指导，帮助他们更好地照顾和教育孩子。
六、成果展示经过一段时间的帮扶工作，我们看到了留守女儿童的进步和成长。
她们的学习成绩明显提高，心理状态逐渐稳定，社交能力得到了锻炼和提高。
我们通过成果展示活动展示了她们的成果，让更多人了解到留守女儿童的需求和成长过程。
师生结对帮扶简报
师生结对帮扶简报师徒结对是促进教师的专业发展的一个重要举措，弘扬“传、帮、带”精神，实现教师队伍水平的整体提高。
20xx年3月15日上午，我校朱海忠副校长、邢美教导、王丽萍教研主任、语文科组长韦蕾蕾、高级教师陈太意一行5人，到保国教学点开展“师徒帮扶送教”活动。
本次活动主要内容：由中心校陈太意老师（师父）与保国教学点赵诗学老师（徒弟）各展示一堂低年级语文“习课堂”，交流教学经验、方法。
为加快自身专业水平的提高。
前期备课时，赵诗学老师虚心向陈太意老师请教课堂教学方面的问题，讨教良好的教学经验与方法。
陈老师也非常认真地为其排忧解难。
活动的第一项议程：先由赵诗学老师以“习课堂”教学模式，展示二年级下册《一匹出色的马》的第一课时。
通过课前与师父的认真研讨、备课，课堂上赵老师对“习课堂”教学模式的理念，又有了更多的新认识和理解，驾驭课堂能力明显进了一大步。
第二节课由中心校的陈太意老师以“习课堂”教学模式，展示一年级下册的《小公鸡和小鸭子》。
这节课，陈老师上得扎实、高效。
她先让学生听音乐导入到识字写字，再自然过渡到朗读学文。
整节课行云流水，颇为流畅，为我们教学点的语文教学做了很好的示范。
第二项议程：集中研讨、评议两节展示课的得与失。
在研讨过程中，每位领导、老师们都诚挚地提出了自己的听评课意见及思考，让所有参会老师对我校语文组“习课堂”教学实验的目的、意义及学习实践“习课堂”的方法策略都加深了认识。
通过本次师徒送教、交流活动，让大家都看到了师徒在结对帮扶的过程中的共同成长，也感受到了青年教师专业技能的提升，为进一步形成良好的教研氛围，培养优秀的青年教师，提升教师队伍的整体素质，打下了坚实的基础。
“师徒结对”活动不仅给年轻教师搭建了成长平台，也发挥了优秀教师的示范引导作用，教无定法，学无止境，在教学教研路上，我们将认真学习、热心互助，努力成为孩子们最喜欢的.老师，成就最美的自己！为帮助新教师更快更好地成长，充分发挥学校骨干教师引领作用，东方中学20xx年“日出东方”新进教师师徒结对仪式于20xx年9月10日下午15：30，在2号楼三楼会议室举行。
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三都水族自治县中和镇水龙社区中心小学
简报
第201603期
中和镇水龙社区中心小学 2016年3月16日“单亲、留守儿童”学生结对帮扶由于历史原因和外出务工人数的与日俱增，我班学生中留守儿童、单亲学生所占的比例比较大，给教育教学带来了巨大的压力。
面对这种情况，学校要求每位老师至少帮扶一位学生，我这次帮扶的对象是六（2）班的韦启社同学。
韦启社同学的父亲去世了，母亲外出打工几年都没有回家，他现在和奶奶一起住。
可能是由于家庭的原因，该同学较胆小，成绩不够理想。
为此，从开学以来，我就经常找他谈心，观察他的言行，研究需要帮助的学生心理，并转化需要帮助的学生。
了解了他这种孤僻心理形成的原因，有的放矢地做好她的思想教育工作，采取措施提高他的学习成绩，并赠与他一些有用的学习用品。
蒙老师赠与韦启社同学书籍
报：水龙民族小学。