2019高考生物大一轮复习课件：必修2+第1单元+遗传定律和伴性遗传+第4讲
2019高考生物大一轮复习 第2单元 基因的本质与表达 第1讲 DNA是主要的遗传物质必修2(1)
第1讲 DNA是主要的遗传物质1．(2017年全国新课标Ⅱ卷)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。
下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是( )A．T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B．T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C．培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D．人体免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同【答案】C【解析】T2噬菌体是专一性侵染大肠杆菌的病毒，不侵染肺炎双球菌，A错误；T2噬菌体是病毒，病毒无法进行独立代谢的过程，自身无法合成mRNA和蛋白质，B错误；培养基中含32P的物质被大肠杆菌吸收并用于合成自身物质，而T2噬菌体在合成自身物质时用的原料均来源于大肠杆菌，因此T2噬菌体的核酸中会出现32P，C正确；HIV所含核酸是RNA，T2噬菌体所含核酸是DNA，D错误。
2．(2017年江苏卷)下列关于探索DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是( )A．格里菲思实验证明DNA 可以改变生物体的遗传性状B．艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡C．赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中D．赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P 标记【答案】C【解析】格里菲思实验证明加热杀死的S型菌内存在一种转化因子，能使R型活菌转化为S型活菌，并没有提到DNA，A错误；艾弗里的小鼠体外转化实验，证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可促使R型菌转化为S型菌，从而使小鼠死亡，B错误；赫尔希和蔡斯实验中，离心后细菌比噬菌体外壳比重大，所以细菌主要存在于沉淀中，C正确；赫尔希和蔡斯实验中，用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，32P标记的噬菌体DNA在大肠杆菌内进行半保留复制，细菌裂解后得到噬菌体部分含有32P标记，D错误。
3．(2016年江苏卷)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是( ) A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B．格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C．赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D．赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质【答案】D【解析】格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果，A错误；格里菲思实验只能说明S型细菌中存在某种“转化因子”，而不能说明该物质是DNA，B错误；噬菌体是病毒，必须寄生在宿主细胞中生活，不能用含32P的培养基直接标记噬菌体，而应先用32P标记噬菌体的宿主细胞，然后再用经过标记的宿主细胞培养噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯实验证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA，D正确。
2019高考生物大一轮复习课件：必修2+第2单元+基因的本质与表达+第1讲
32 ________ 标记噬菌体的DNA。 P
单独地 、________ 直接地 去观察它们各 DNA 与蛋白质等分开，________ 2．实验思路：将______ 自的作用。 3．噬菌体的结构与增殖 (1)噬菌体的结构
蛋白质外壳 DNA
P S 寄生
(2)噬菌体的复制与增殖 增殖需要的条件 模板 合成噬菌体DNA原料 合成噬菌体蛋白质 内 容
染病
RNA 是遗传物质。 (3)结论：______
2．DNA是主要的遗传物质[连一连]
【答案】①－c－Ⅰ
②－d、e－Ⅰ
③－a－Ⅰ
③－b－Ⅱ
[小题通关] 下列关于遗传物质的说法，错误的是( ①真核生物的遗传物质是DNA 遗传物质是DNA 是DNA或RNA A．①②③ C．②④⑤ B．②③④ D．③④⑤ ④细胞质的遗传物质是RNA ) ③细胞核的 ⑤甲型H1N1流感病毒的遗传物质 ②原核生物的遗传物质是RNA
[课前导学]
特点类型
S型 R型
菌落
______ 光滑 ______ 粗糙
荚膜
____ 有 ____ 无
毒性
____ 有 ____ 无
2．格里菲思实验——体内转化
(1)过程及结果
不死亡 死亡 不死亡
R型细菌
S型细菌
死亡
S型细菌和 R型细菌
(2)分析实验现象
R型细菌无毒性，S型细菌有毒性 。 ①实验A、B对照，说明________________________________
【答案】(1)√
(2)×
(3)×
(4)×
(5)×
知识点三
1．RNA也是遗传物质的实验
生物的遗传物质
[课前导学]
2019高考生物大一轮复习课件：必修2 第1单元 遗传定律和伴性遗传 第3讲
• 3．三种遗传 • (1)伴X染色体隐性遗传的五大特点 • ①隔代遗传； • ②交叉遗传； • ③男性患者多于女性患者； • ④女性患病，其父亲、其儿子必患病； • ⑤男性正常，其母亲、其女儿均正常。
• (2)伴X染色体显性遗传的五大特点 • ①代代遗传； • ②交叉遗传； • ③女性患者多于男性患者； • ④男性患病，其母亲、其女儿均患病； • ⑤女性正常，其父亲、其儿子均正常。 • (3)伴Y染色体遗传表现出男性都是患者的特点。
性染色体与伴性遗传
• 1．性染色体决定性别的类型
• 2.X、Y染色体及其基因的传递规律 • (1)X、Y染色体的来源及传递规律 • ①儿X，1YY则中只X1能来传自给母儿亲子，。Y来自父亲，向下一代传递时，X1 • ②X2X、2XX33中 任何X2一、条X3既一可条传来给自女父儿亲，，又一可条传来给自儿母子亲。。向下一代 • ③亲一一的 定对都 相染为 同色。X1体，组且成是为相X同1的Y、；X但2X来3的自夫母妇亲生的两可个能女为儿X2，，则也女可
• (2)X、Y染色体上也存在等位基因
• X和Y染色体有非同源区段，但也有同源区段。二者关系
• 由图可知，在X、Y的同源区段，基因是成对的，存在等 非同源区段，则相互不存在等位基因。
• (3)常见X、Y非同源区段基因遗传(伴性遗传)类型及特点：
类型 伴 Y 染色体遗传
伴 X 染色体隐性遗传 伴 X 染色
第一单元 遗传定律和伴性遗传
第3讲 基因在染色体上和伴性遗传
• [最新考纲] 伴性遗传(Ⅱ)
• 1．两个学说 • (1)萨顿：类比推理法→提出基因在染色体上的假说。 • (2)摩尔根：假说—演绎法→证明了基因在染色体上。 • 2．两个必清 • (1)一条染色体上有多个基因，呈线性排列。 • (2)性染色体上的基因所控制的性状表现出与性别相关联的
2019高考生物大二轮复习专题七遗传的基本规律和伴性遗传课件
遗传专题七 遗传的基本规律和伴性遗传1重温考纲考点2构建思维脑图3考向梳理4复习练案重温考纲考点考点考情1．孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2．基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)3．伴性遗传(Ⅱ)4．人类遗传病的类型(Ⅰ) 5．人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)6．人类基因组计划及意义(Ⅰ) 由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是基因的分离定律，伴性遗传和基因的自由组合定律，特别是基因的分离定律和伴性遗传考查的频度最高。
在每年的试题中，本专题是必考内容，且试题的难度大，分值高，区分度大。
本专题是应用型知识，对学生的能力要求较高。
复习本专题时，首先要理解基因遗传的两定律研究的对象和实质及伴性遗传的机理。
在此基础上，对各类遗传应用题进行归类，总结各类遗传应用题的解题的方法。
人类遗传病的类型主要结合遗传定律和伴性遗传来复习。
构建思维脑图•(1)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离定律和自由组合定律。
•( )•(2)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F 1的基因型。
( )•(3)分离定律F 1(Dd)产生的雌雄配子的数目相等。
( )•(4)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代并非都是杂合子。
•( )•(5)两亲本杂交，F 1表现显性性状，F 2显性性状与隐性性状之比为3︰1，这属于对分离现象解释的验证过程。
( )•(6)两亲本杂交，子代表现型为1︰1，则双亲均为纯合子。
( )×× × √ × ×•(7)在揭示分离定律的过程中，孟德尔的演绎推理是：若F 1与隐性纯合子杂交，F 1产生两种配子，测交后代分离比是1︰1。
( )•(8)自由组合定律中F 1产生配子时，等位基因分离，非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子。
( )•(9)真核生物核基因的遗传才遵循自由组合定律。
( )•(10)基因型为YyRr 的个体产生基因型YR 的卵和基因型YR 的精子数量之比为1︰1。
版高考生物精准备考一轮全国通用版课件：必修2 第一单元 第3讲 基因在染色体上和伴性遗传
基因在染色体上和伴性遗传
考纲要求
伴性遗传Ⅱ
目
Contents
录
考点一 基因在染色体上的假说与证据
考点二 伴性遗传及其特点
考点三 遗传系谱图中的性状遗传问题 课堂练真题——明高考规律
课下练模拟——试自身能力
考点一 基因在染色体上的假说与证据
基础识记类—重在识记·自学能会
[思维导图·成一统]
所示。下列相关说法正确的是
()
A．人类的 Y 染色体明显比 X 染色体短小
B．红绿色盲基因位于Ⅰ区域
C．伴性遗传的基因位于Ⅲ或Ⅰ区域，但不可能位于Ⅱ区域
D．位于Ⅱ区域的基因在遗传时，后代男女性状表现一致 解析：红绿色盲基因位于Ⅲ区域；伴性遗传的基因位于Ⅰ、
Ⅱ或Ⅲ区域；位于Ⅱ区域上的基因在遗传时，后代男女性状
[归纳拓展] 假说—演绎法中的两组实验及作用
(1)第一组实验属于发现环节，是杂交实验。如孟德尔分 离定律发现实验中，纯种高茎和纯种矮茎杂交，F1 自交，所 得 F2 出现 3∶1 的性状分离比。
(2)第二组实验属于验证环节，是测交实验。
考点 二
伴性遗传及其特点
重难理解类—教学重点·师生共研
[思维导图·成一统]
[易错点拨] 有关性别决定的四点提醒 (1)性别决定只出现在雌雄异体的生物中，雌雄同体生物
不存在性别决定问题。 (2)XY 型、ZW 型是指决定性别的染色体而不是基因型，
但性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。 (3)性别决定后的分化发育过程受环境的影响。 (4)自然界还存在其他类型的性别决定。如染色体倍数决
[基础速练·固根基]
1．判断有关伴性遗传叙述的正误
(1)性染色体上的基因都与性别决定有关
高中生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传ppt课件
.
.
基因的分离定律和自由组合定律
1.实质 (1)分离定律
实质： 等位基因 随同源染色体 的分开而分离。(如图 所示)
.
(2)自由组合定律
实质： 由组合。
非同源染色体上的非等位基因
之间的自
.
2．两大基本遗传定律的验证方法 (1)根据基因位置确定 一对等位基因位于 一对 同源染色体上，则这一对等 位基因控制的相对性状的遗传遵循基因分离定律。 两对等位基因位于 两对 同源染色体上，则这两对等 位基因控制的相对性状的遗传符合基因自由组合定律。
.
(4)花粉鉴定法 某单子叶植物非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染 病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基 因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性 花粉遇碘液为棕色。现有四种纯合子基因型分别为： ①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd。请按要求 回答下列问题：
.
【解析】 熟练掌握自由组合定律的几种变式并能灵 活应用是解题关键。假设控制大鼠毛色的两对等位基因为 A、a和B、b。分析遗传图解可知，亲本基因型为AAbb和 aaBB，子一代基因型为AaBb，子二代表现型的比例为9灰 色(AABB、AABb、AaBB、AaBb)∶3黄色或黑色(AAbb、 Aabb)∶3黑色或黄色(aaBB、aaBb)∶1米色(aabb)。表现型 黄色和黑色为不完全显性，A项错误。F1基因型为AaBb， 与黄色亲本(AAbb或aaBB)杂交，后代有灰色(A_Bb)和黄色 或黑色(A_bb)或灰色(AaB_)和黑色或黄色(aaB_)两种表现 型，B项正确。F2中灰色个体(A_B_)既有纯合体又有杂合 体，C项错误。F2黑色大鼠(1/3AAbb、2/3Aabb或 1/3aaBB、2/3aaBb)与米色大鼠(aabb)杂交，后代中出现米 色大鼠的概率是2/3×1/2＝1/3，D项错误。
第4章 基因的表达(单元解读课件)高一生物(人教版2019必修2)
教学策略
பைடு நூலகம்
基因表达与性状的关系
3.深化拓展，尝试命名
补充展示胰岛细胞和红细胞部分基因表达情况，引导学生进行分析在两种细胞 中分别什么基因表达了。
引导学生尝试对两类基因：管家基因和奢侈基因进行“命名”，这样可以进一步 帮助学生理解这两类基因在细胞生命活动中的作用，以及基因的选择性表达与细 胞分化的关系。
第2节就按照这个逻辑顺序编排，首先讲述基因通过控制酶的合 成和控制蛋白质的结构,进而控制生物体的性状，然后介绍“基因的 选择性表达与细胞分化”。
基因为什么会选择性表达，是因为基因的表达受到调控，这样 就自然引出选择性表达与调控有关，顺利过渡到“表观遗传”的内 容。
教材分析
内容分析
课程标准明确提出了对表观遗传内容的学习要求。表观遗传是目 前的研究热点，内容较为复杂，对经典遗传学有很大冲击，因此教材 尽量简化处理，通过“思考·讨论”栏目分别提供了植物和动物的两个 DNA甲基化的实例，期待学生归纳出这种普遍存在的表观遗传现象。 至于其他类型的表观遗传现象，教材仅作简单介绍，学生了解即可。
拓展说明三种常见的表观遗传调控机制：DNA甲基化、非编码RNA干扰、组蛋 白乙酰化和甲基化等修饰方式，并与基因表达环节相结合。
教学策略
基因表达与性状的关系
5.关爱生命，健康生活
结合表观遗传知识，吸烟会使人的体细胞内DNA的甲基化水平升高，对染色体 上的组蛋白也会产生影响。还有研究发现，男性吸烟者的精子活力下降，精子 中DNA的甲基化水平明显升高。说明吸烟的危害及如何向亲友和周围人群进行 宣传。
在习题设计方面，教材更加注重与现实生活联系，体现生物学的 应用性。例如，讨论抗生素的抑菌机制、杂交实验中性状特殊比例的 出现、黑黄相间的雌猫的毛色遗传等。在有关苯丙酮尿症的习题中， 渗透了社会责任教育。
高考生物一轮总复习 第五单元 遗传因子的发现与伴性遗传 第4讲 基因在染色体上和伴性遗传课件(必修2
二、伴性遗传 1．据红绿色盲遗传图解回答问题
(1)子代XBXb的个体中XB来自 母亲 ，Xb来自 父亲 。 (2)子代XBY个体中XB来自 母亲 ，由此可知这种遗传病 的遗传特点是 交叉遗传 。
(3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这 种遗传病的遗传特点是 隔代遗传 。
(4)这种遗传病的遗传特点是 患者男性多于女性 。
第4讲 基因在染色体上和伴性遗传
基础
知识回顾
考纲要求
考纲分析
(1)主要是摩尔根果 (1)基因与染色体的
蝇杂交实验的理解 关系(Ⅱ)
和应用
(2)伴性遗传(Ⅱ)
(2)主要是伴性遗传 的特点及应用
一、基因在染色体上的假说和实验 1．填写萨顿的假说
2．据摩尔根果蝇杂交实验回答问题
P 红眼(♀)×白眼(♂)→F1―交―配→F2
4．色盲基因都是由男性经他的女儿传给外孙( )
[解析] 色盲基因一般是男性经他的女儿传给外孙。
[答案] ×
5．X、Y染色体同源区段上的等位基因与常染色体上的等 位基因的传递规律相同，与性别无关( )
[解析] X、Y染色体同源区段上的等位基因与常染色体上 的等位基因的传递规律相同，但也与性别有关。
[答案] ×
二、据雌雄果蝇体细胞染色体图解回答下列问题。
16．果蝇的性别决定方式是什么？其配子染色体组成如何 表示？
[答案] 性染色体决定型，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、 Y。
17．若控制某性状的隐性基因位于X染色体上，其遗传有 何特点？
[答案] 具有该性状的雌果蝇的父本和雄性后代都具有该 性状，且该性状在雄性果蝇中出现概率高。
6．性染色体上的基因都与性别决定有关( ) [答案] × 7．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传( ) [答案] √ 8．生殖细胞中只表达性染色体上的基因( ) [答案] × 9．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体( ) [答案] ×
高考生物大一轮复习课标版专用全套课件：必修二 遗传的基本规律(下)
(4)选择:从F1中选择表现型为⑧ 非芦花 的个体保留。
命题热点
(1)所有生物都有性染色体吗?
B 提示:不都是。无性别分化的生物,无性染色体。
(2)生物的性别都由性染色体决定吗?
提示:不都是。性别并非都取决于性染色体,有些生物如蜜蜂、蚂蚁等, 其性别取决于是否受精及食物营养等,而有些生物如龟、鳄等 ,其性别 B 与“环境温度”有关。
4.依据:基因和染色体在行为上存在着明显的④ 平行 关系,具体如下 表:
基因 生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和⑤ 独立性 存 在 配子 体细胞 中来源 形成配子时 成单 成对基因一个来自⑥ 父方 , 一个来自⑦ 母方 非同源染色体上的⑧ 非等位基 因 自由组合 成单 一对同源染色体,一条来自父 方,一条来自母方 ⑨ 非同源染色体 在减数第 一次分裂后期自由组合 体细胞 成对 染色体 在配子形成和受精过程中,形 态结构相对稳定 成对
1.判断有关萨顿假说说法的正误。
(1)萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上。 ( ✕ ) (2)所有的基因都位于染色体上。 ( ✕ ) (3)体细胞中基因成对存在,配子中只含1个基因。 ( ✕ ) (4)非等位基因在形成配子时都是自由组合的。 ( ✕ )
(√ ) (5)一条染色体上有很多基因,基因在染色体上呈线性排列。
高考生物大一轮复习专用全套课件 （课标版）
第18讲 基因在染色体上和伴性遗传
总纲目录
考点一 考点二 基因位于染色体上 性别决定与伴性遗传
突破一
突破二
性染色体与性别决定
X、Y染色体上基因的传递规律
考点一
一、萨顿的假说
1.提出者:① 萨顿 。
基因位于染色体上
2.研究方法:② 类比推理法 。 3.内容:③ 基因位于染色体上 。
高中人教版2019生物必修第二册课件23伴性遗传
3．(等级考选做)下列关于人类红绿色盲的说法，正确的是( ) A．父亲正常，女儿必正常；母亲色盲，儿子必色盲 B．若女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因是由父方遗传来的 C．人类色盲基因b或它的等位基因B存在于X和Y染色体上 D．男性色盲基因不传儿子只传女儿，女儿一定会生下患色盲的外 孙
答案：A
解析：父亲正常，X染色体传递给女儿，女儿必正常；母亲色盲，X染色体传 递给儿子，儿子必色盲，A正确；女孩的X染色体分别来自父亲和母亲，若女孩 是色盲基因携带者，则该色盲基因是由父方或母方遗传来的，B错误；人类色盲 基因b只在X染色体上，而Y染色体上没有色盲基因b或它的等位基因B，C错误； 男性色盲基因不传儿子只传女儿，女儿可以不患色盲而是携带者，则色盲基因可 能传递给外孙，所以女儿不一定会生下患色盲的外孙，D错误。
4．某女孩为色盲基因携带者，其母亲色觉正常，则该色盲基因一定 来自其父亲。( )
提示：× 女孩的母亲也可能是色盲基因携带者，即该色盲基因也可能来自其 母亲。
二、连线
夯基提能•分层突破
概述性染色体上的基因传递和性别相关联
1.通过分析伴性遗传现象，总结人类红绿色盲的遗传规律及伴性遗传 的特点。认同生命的结构与功能观。(生命观念) 2．学会构建人类遗传病的系谱图。(科学思维) 3．通过对常见遗传病的学习，了解遗传病对人类的危害。(社会责任)
第3节 伴性遗传
课前自主预习案
知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知 一、伴性遗传与人类红绿色盲 1．伴性遗传 (1)概念：决定某些性状的基因位于_性__染__色__体_上，在遗传上总是和___性__别___相关
联的现象。 (2)常见实例：人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的红眼和白眼等。
2．人类红绿色盲 (1)致病基因及其位置 ①显隐性：红绿色盲基因是___隐_性____基因。 ②位置：红绿色盲基因位于_X_染__色_体___上，_Y_染__色__体__上没有它的等位