【初中语文】台阶自主学案 人教版
语文台阶教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，掌握文章的中心思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的热爱，提高学生的审美情趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握文章的中心思想。
2. 分析文章的结构和表达方式。
教学难点：1. 理解文章中蕴含的哲理和人生观。
2. 分析文章的修辞手法和表现手法。
教学准备：1. 教师准备课件、教案、板书等教学材料。
2. 学生预习课文，了解作者和时代背景。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作者史铁生及其代表作品。
2. 学生分享自己对作者和作品的了解。
二、新课导入1. 学生朗读课文，感受文章的语言美。
2. 教师引导学生分析文章的生字词，解释其含义。
三、课文分析1. 学生分组讨论，分析文章的结构和段落划分。
2. 教师总结文章的结构特点，引导学生理解文章的层次和逻辑关系。
四、主题探究1. 学生分享自己对文章主题的理解。
2. 教师引导学生深入分析文章中蕴含的哲理和人生观。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师进行补充和总结。
二、课文深入分析1. 学生结合课文，分析文章的修辞手法和表现手法。
2. 教师讲解修辞手法和表现手法的作用，引导学生学会鉴赏文学作品。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：文章中哪些细节让你印象深刻？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
四、拓展延伸1. 教师介绍与课文相关的文学作品或作者。
2. 学生分享自己的阅读心得。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
语文：2.8《台阶》学案(人教版八年级上)
语文：2.8《台阶》学案(人教版八年级上)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2.8《台阶》学案教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
-------史骐生学习目标：1、反复朗读，理解文章内容，体会作者感情。
2、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
学习重难点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
资料袋：走进作者：李森祥(1956一 )：衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
学习过程：一、基础知识：1、自读课文，注音或释词。
凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水揩( )嘎( ) 黏( ) 撬( ) 筹( )划过瘾( )尴尬 ( ) 唿( )嗒熬 ( )住憋( )住门槛( )微不足道：大庭广众：二、整体感知：1、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋新屋造好了，父亲怎么样了三、合作探究：作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？四、探究人物形象：课文哪些情节最能表现父亲的形象父亲的形象有什么特点谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。
五、品味语言：再读课文，找出你最喜欢或最让你感动的语句，又感情的朗读出来并赏析。
六、拓展迁移：请用第三人称复述最能表现人物主要特点的情节，在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。
新人教版八年级语文上教案与教学反思《台阶》教学设计优秀教案
新人教版八年级语文上教案与教学反思《台阶》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析课文结构，学习描写人物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，学习描写人物的方法。
2.教学难点：体会课文中所表达的父爱、勤劳、坚韧等美好品质。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组台阶的图片，引导学生观察并思考：这些台阶有什么特点？它们与课文《台阶》有什么联系？2.自主学习让学生自主阅读课文，勾画出生词、难句，查阅工具书或向同学求助。
然后引导学生梳理课文结构，分析课文主题。
3.合作交流（1）课文中的父亲具有哪些品质？（2）父亲为什么要修建台阶？（3）课文中的台阶有什么象征意义？（4）你从课文中感受到了哪些美好品质？4.课堂讨论5.写作训练请学生以“我的父亲”为题，写一篇作文，要求描写父亲的形象，表达自己对父亲的感激之情。
6.课堂小结四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流、课堂讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高了阅读理解能力和写作能力。
2.在分析课文结构时，引导学生关注课文中的描写手法，如对比、象征等，提高了学生的审美鉴赏能力。
4.写作训练环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作水平。
5.不足之处：在课堂讨论中，部分学生发言不够积极，今后需加强对学生的引导和鼓励。
五、作业布置1.背诵课文《台阶》。
2.阅读课后推荐文章，了解作者的其他作品。
3.完成课后练习题。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，分析课文结构，学习描写人物的方法，感受课文中所表达的父爱、勤劳、坚韧等美好品质。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.深刻理解课文《台阶》中的主题思想和父亲形象。
2.掌握通过细节描写来塑造人物性格的写作技巧。
人教版八年级语文上《台阶》优秀教案优秀教案
人教版八年级语文上《台阶》优秀教案优秀教案目标：知识与能力：1、识记理解本课的生字词。
2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
4、了解课文围绕中心选取材料的写法。
过程与方法：1、引导学生通过复述课文来熟悉课文内容，了解故事情节，为进一步学习做铺垫。
2、用问题引导学生把握内容，分析人物。
3、采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学习。
情感、态度与价值观：教育学生去关心父母，仔细聆听父母内心的声音，从而化为他们感恩的实际行动。
教学重、难点及其突破：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：1、理解父亲形象的意蕴。
2、组织材料的详略安排。
教学突破：通过复述课文和内容框架问题的解决，帮助熟悉课文内容，并在此基础上紧扣文本进行问题探究和人物形象分析的学习。
教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课，并布置学生预习。
2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。
教学时数：一课时。
教学内容与步骤：一、创设情境，引入新课。
新课学习前播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》营造新课氛围。
然后由一组台阶图片，引入新课学习。
二、明确学习目标。
利用投影出示本课学习目标。
三、检查预习，完成生字词教学。
四、复述课文，熟悉小说故事情节。
引导学生通过对三个框架性的问题学习，进行课文复述，了解小说故事情节。
五、问题探究，研读课文。
通过对六个问题的探究式学习，把握文章意蕴。
六、把握理解父亲形象，体会作者情感。
1、安排结合课文内容进行仿句练习，粗略感知父亲形象。
2、结合具体文本分析父亲形象。
要求学生通过对文中重要事的分析，来概括父亲的特点。
3、在此基础上归结父亲形象。
4、体会作者在文中所流露出的思想感情。
七、欣赏歌颂父亲的歌曲，加深学生情感体验。
播放崔京浩的歌曲《父亲》，配合投影图片展示。
八、作业布置，拓展延伸。
写写你的父亲，或者写写你知道的父亲，并试着感受父亲的品格或胸怀。
2.3台阶学案(新人教版八年级语文上)
第八课台阶课型：自读课课时：一课时学习目标：1．整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2．把握父亲形象的特点和意蕴；学习作者命题立意，组织材料的方法。
3．培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
重点难点：1把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。
2．理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
自主预习：1．给加点的字注音凹凼( ) 尴尬（）涎水（）唿嗒（）( ) 烟瘾（）黏性（）胯骨（）撬开（）磕碰（）庄稼茬（）舀米（）嵌着（）2．解释下列词语的含义。
微不足道：若有所失：大庭广众：低眉顺眼：3．写出你读不准的，易错字形的词语:活动展示：活动一：检查预习并导入新课活动二：感知课文1．这是一篇什么文体的文章？2．本文讲述了父亲（）的故事。
3．父亲为了新屋、为了台阶、为了地位努力了一辈子。
那么，请同学们找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因。
活动三：展示交流一、感悟父亲（1）父亲为什么要造台阶？（2）父亲是怎样造台阶的？（3）新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？二、分析父亲1．请以“父亲是一个……的人”说一句话。
2．文章中的主要人物是父亲，那么作者是怎样刻画父亲的形象的？（引导学生分析父亲的形象。
）三、体味父亲请以“为了台阶，父亲付出了……”为话题填空。
四、质疑父亲思考：新屋落成，父亲为此付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了，甚至有人说父亲的精神支柱也倒了。
你认为父亲这样做值得吗？活动四：拓展延伸谈谈你心目中的父亲。
两相比较，你有怎样的感受。
达标练习：1.按课文内容填空。
那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲（）在雾里。
父亲头发上像是（）了一层细雨，每一根细发都艰难地（）着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，（）破了便（）到额头上，额头上一会儿就（）满了黄豆大的露珠。
2．“他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.教学难点：学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫做《台阶》。
请大家先齐读一遍课文，初步感受一下课文的内容。
2.自主学习师：请同学们结合课后的注释，自主学习课文，注意理解生字词的意思，分析课文的结构和主题。
生：自主学习，做好笔记。
3.课堂讲解师：下面我们来讲解一下课文的内容。
课文讲述了父亲为了修建新屋，节衣缩食，努力攒钱，最终实现了愿望。
在这个过程中，父亲付出了艰辛的努力，体现了我国农民的坚韧精神和拼搏精神。
（1）分析课文结构师：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？生：回答问题。
（2）分析课文主题师：课文主要表达了哪些主题？生：回答问题。
（3）分析课文写作技巧师：课文中有哪些值得学习的写作技巧？生：回答问题。
4.课堂讨论（1）课文中的父亲具有哪些品质？你如何看待这些品质？（2）课文对你有什么启示？你从中学到了什么？生：分组讨论，汇报讨论成果。
5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生充分理解了课文内容，分析了课文主题，感悟了课文所表达的情感。
2.通过分析课文中的写作技巧，提高了学生的写作能力。
3.学生在课堂讨论中积极发言，提高了阅读理解能力。
4.课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
本节课我们学习了《台阶》这篇课文，通过分析课文内容，我们感受到了父亲坚韧不拔的精神品质，同时也学到了一些写作技巧。
希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种拼搏精神，为实现自己的目标而努力奋斗。
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计1《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标学生了解小说《台阶》的主要内容和背景，了解本文的人物形象、情节和主题思想，能够正确理解文章中难懂的词语和语言现象。
2. 能力目标培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，提高学生语言综合运用能力，增强学生综合素质。
3. 情感目标通过本文中形象鲜明的人物形象和感人至深的故事情节，培养学生的同情心、责任心和爱心，让学生明白一个道理：每个人都有他的价值和意义。
二、教学重难点1. 教学重点1. 学习和掌握《台阶》的内容和情节；2. 分析小说中的人物形象和感人至深的故事情节；3. 总结小说的主题思想，并体会其在现实中的意义。
2. 教学难点1. 解决学生对小说中难懂的词语和语言现象困惑的问题；2. 帮助学生理解小说中隐藏在文字之间的思想内容。
三、教学内容1. 教学内容概述本课程选择的小说是余华的《台阶》。
主要讲述的是一个残疾人和一位普通人之间的感人故事，通过小说的情节和人物形象，来让学生明白每个人都有他的价值和意义，并且从中寻找到人类不变的真情和珍贵的人生意义。
课程内容主要包括：小说的梗概、小说人物形象分析、小说的故事情节分析、主题分析和翻译理解等。
2. 教学具体步骤1. 预备活动教师告知本次课程的内容和目的，激发学生学习本课程的兴趣。
2. 导入环节首先要让学生了解本课程中小说《台阶》的背景：小说中的台阶究竟代表着什么？为什么主角钟小艾选择挑战自己？这一环节的目的是为了激发学生的好奇心，让他们投入到课程中。
3. 课程展开(1) 小说的梗概教师先讲述小说的梗概，让学生对小说的主旨有一个简单的了解。
接下来让学生带着问题去阅读小说，可以向学生提出如下问题：a. 故事讲述的人物背景是什么？他们有什么特点？b. 故事情节的核心是什么？c. 故事中的主题思想是什么？(2) 小说人物形象分析我们需要通过人物形象，深入了解小说中的故事情节。
初中语文人教七年级下册石室联中 七年级下册 语文 台阶学案 黄艳灵
诵读涵泳品语言细节揣摩解意旨一一台阶学案一、学习目标：1、通过简要概括课文内容，把握故事情节。
2、通过聚焦文本细节，品味文章语言，解读主题意旨。
3、通过深入探究，思考人生，形成关于个人价值、人生追求、自我尊严的正确认识。
二、学前储备：1、结合课下注释和课后读一读、写一写，扫清字词障碍，熟读课文两遍。
2、用两三句话简要概述故事内容。
3、结合全文，思考完成对文中三处语句的品读：第一处：原句：我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
这句话他不知说了多少遍“ 改句：我们家的台阶低！父亲一面对我，一面对自己感叹。
这句话他说了很多遍。
请将原句与改句相比较，对原句的语言进行品味：第二处：父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。
隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。
再隔几天，他乂用细木棍去敲了敲，说实了实了。
又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
请对文段中三处动词运用的表达效果进行品味：第三处：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬, 高低不齐，灰白而失去了生机。
请对文段中修辞运用的表达效果进行品味：三、学习过程：1、整体感知导入新课：⑴用两三句话简要概述故事内容；⑵通过诵读涵泳品语言，细节揣摩解意旨的方式，学会通过抓住文本细节的方式，品味文章语言，解读主题意旨。
2、聚焦细节品味语言解读主旨：⑴分组品读语言：1 5组（第一处）；610组（第二处）；II14组（第三处）要求：合作品读、增进提升、记录修订；朗读品味、重点关注需要突出表现的字词。
⑵师生逐次品读研讨，共同朗读品味；在品读揣摩中解读文章主旨。
3、深入探究感悟人生：⑴思考讨论：父亲的付出是否值得？⑵关于个人价值、关于人生追求、关于自我尊严一一，你有什么话想要说？请写下两三句话。
四、学后反思:。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《台阶》自主学案(内含2课时)
《台阶》第1课时自主学案
1
言外之意：话里还有别的意思，但未在言语里明确表示出来。
微不足道：意义、价值等小的不值得一提。
大庭广众：聚集很多人的公开场合.
四、预习要求
1. 自读课文，查阅字典扫清字词障碍。
2. 以“台阶”为线索，理清故事情节.
3. 课前让学生搜集一些作者相关资料，增加积累，为课堂学习打好基础.
五、学习目标
1. 了解本文作者及时代背景，掌握生字词。
2. 结合小说文体特征,快速浏览课文，理清小说故事情节。
3. 引导学生自读,抓住细节适当做批注，感受父亲的人物形象。
四、朗读课文，整体感知
1. 下面请大家快速浏览课文，用第一人称简单地讲述这个故事。
2. 由故事简述,我们可以看出文章的写作思路是怎样的？
3. 接下来请同学根据线索,具体阐述情节内容。
4. 为什么父亲想拥有高台阶的新屋？
5. 学生再次自读，抓住人物描写方法适当做批注，感受父亲的人物形象。
从文章段, 句话,我看到一个的父亲六、布置作业
课后反复细读课文，试着领悟“台阶”的含义,理解小说的主题.
教材册别及单元部编教材七年级下册第三单元
教材册别及单元部编教材七年级下册第三单元。
八年级语文上册 8《台阶》导学案 新人教版(2021年整理)
河北省安平县八年级语文上册8《台阶》导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省安平县八年级语文上册8《台阶》导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省安平县八年级语文上册8《台阶》导学案（新版）新人教版的全部内容。
8、台阶内容简析父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋.父亲体壮如牛,吃苦耐劳，他相信自己的力量,他下定决心，开始漫长的准备.他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了,人也衰老了，身体也垮了。
创意说明对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文.父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造好了，父亲怎么样了？另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高.”这个文眼,从而更好地理解父亲的思想性格.同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲,联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。
活动目标◆知识与能力1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众"等词语.2、把握父亲形象的特点及意蕴。
3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
◆过程与方法1、复述法.本文以农民的儿子作为故事叙述者,围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。
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8 *台阶
1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲,尊重父亲的情感。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。
【重点难点】
重点:1.理解父亲的形象特点。
2.体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的写法。
难点:“台阶”在本文中的象征意义。
【知识链接】
1.题目解读
本文围绕“台阶”命题立意,组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征,人都有获得社会地位的需要,所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2.走近作者
李森祥(1956——?):浙江衢州人,作家,著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
1.下列加点字注音,字形不正确的一项是(A)
A.凹．凼(ào) 烦燥．(zào)
B.尴尬
．．(ɡān ɡà) 阴．凉(yīn)
C.卵．石(luǎn) 揩．一把(kāi)
D.砌．缝(qì) 舀．米(yǎo)
2.指出没有用比喻的句子(B)
A.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
B.父亲又像问自己又像是问我。
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D.他的脸苍白得像一张纸。
3.解释加点的词。
(1)虽然这些都很微不足道
．．．．,但他做得很认真。
答案:小得不值得提。
(2)偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失
．．．．的模样。
答案:好像失去了什么。
(3)农村里有这么个风俗,大庭广众
．．．．之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
答案:人多而公开的场合。
4.理解下列句子的含意。
(1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
答案:父亲没真正觉得自己老,强调自己还很有力气。
(2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
答案:父亲一生勤劳,一旦歇下来,觉得不习惯。
(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
答案:通过观察父亲的外貌,我看出父亲真老了。
(4)怎么了呢,父亲老了。
答案:父亲身体老了,心境也老了。
5.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
答案:因为台阶是地位的标志。
人家的高台阶有十几级,而自家的只有三级,被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。
”想有地位而没有地位,所以觉得台阶低。
6.“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情?为什么不用心理描写?
答案:一方面,专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。
另一方面,第一人称,不允许写别人的心理活动,只能以形写神。
7.第26段中,新台阶砌好了,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?
答案:台阶低,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。
8.第29段中为什么说父亲“回来时,一副若有所失的模样”?
答案:父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界里,劳动是创造,劳动体现自己的价值,一旦不能干活,就失去了一切,所以若有所失。
9.怎样理解父亲的形象?
答案:父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民,他用
诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲,不自在,并且不好意思坐上去。
阅读下面的文章,回答问题。
于是,我们的家就搬进新屋里去。
于是,父亲和我们就在新台阶上进进出出。
搬进新屋的那天,我真想从台阶上面往下跳一遍,再从下往上跳一遍。
然而,父亲叮嘱说,泥瓦匠交代,还没怎么大牢呢,小心些才是。
其实,我也不想跳。
我已经是大人了。
而父亲自己却熬不住,当天就坐在台阶上抽烟。
他坐在最高的一级上。
他抽了一筒,举起烟枪往台阶上磕烟灰,磕了一下,感觉手有些不对劲,便猛然愣住。
他忽然醒悟,台阶是水泥抹的面,不经磕。
于是,他就憋住了不磕。
正好那会儿有人从门口走过,见到父亲就打招呼说,晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。
其实他是吃过了,父亲不知怎么就回答错了。
第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。
然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级,他又觉得太低了,干脆就坐到门槛上去。
但门槛是母亲的位置。
农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,很轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,他的脚抬得很高,仿佛是在跨一道门槛,踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌,他停顿了一下,才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。
厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静。
等父亲从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。
父亲说他的腰闪了,要母亲为他治治。
母亲懂土方,用根针放火上烧一烧,在父亲闪腰的部位刺九个洞,每个洞都刺出鲜红的血,然后拿出舀米的竹筒,点个火在筒内过一下,啪一声拍在那九个血孔上。
第二天早晨,母亲拔下了那个竹筒,于是,从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。
这以后,我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
以前他可以在青石台阶上坐几个小时,自那次腰闪了之后,似乎失去了这个兴趣,也不愿找别人聊聊,也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了?
怎么了呢,父亲老了。
10.父亲坐在新台阶上磕烟灰,为什么“磕了一下,感觉手有些不对劲”?
答案:由于台阶是水泥抹的面,不经磕,所以他就感到手有些不对劲。
另外“台阶”是地位的标志,保护台阶就是保护自己的地位。
11.有人对坐在新台阶上的父亲问,晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。
为什么父亲回答错了呢?
答案:故意回答错了,这是因为父亲身上有着传统农民所特有的谦卑。
住新房、吃饱喝足,不是显得傲慢了吗。
12.为什么“我和母亲都惊了惊”,却还要“尽力保持平静”?
答案:“我”和母亲为了照顾父亲的自尊心,尽量不扩大父亲闪腰的影响。
13.归纳这几段文字的思想内容。
(20字以内)
答案:父亲把屋造好了,人也老了,身子也垮了。