第1节人体产生的代谢废物 (3)
人体内废物的排出(1)
人体内废物的排出(1)
人体内废物的排出
人体内含有许多废物，如果不及时排出体外，会对身体健康造成极大的威胁。
因此，人体内废物的排出是维护身体健康的重要过程。
一、身体代谢产生的废物
身体内代谢产生的废物是最常见的一类废物。
主要包括：二氧化碳、尿素、乳酸、过剩的脂肪和水分等。
这些废物通过呼吸、排汗、排尿等方式排出体外。
其中，二氧化碳通过呼吸排出；尿素、乳酸由肾脏和肌肉代谢分解后，由尿液和汗液排出；过剩的脂肪和水分通过排汗排出。
二、药物代谢产生的废物
身体内摄入药物后，药物会在体内产生代谢产物，这些代谢产物同样需要及时排出体外。
部分药物代谢产物会直接通过肾脏代谢后经过尿液排出体外，部分则通过肝脏代谢后，以胆汁的方式排出体外。
三、环境污染物
环境污染物也能在人体内产生废物，如二氧化硫、臭氧、氮氧化物等污染物会在人体内产生一些不良反应，需要通过呼吸、尿液等方式排出体外。
同时，还有一些有害物质如汞、铅等金属元素，这些有害物质在体内积累过多，会对人体造成很大的危害，需要及时排出体外。
综上所述，人体内废物的排出是人体健康不可或缺的过程。
保持适当
的饮食、多运动、保持良好的生活习惯等方式，也能促进人体废物的排出，维护身体健康。
中考生物基础知识复习：五、生物圈中的人(三)人体代谢废物的排出课件
五、生物圈中的人
（三）人体代谢废物的排出
考点聚焦
考点1 泌尿系统的组成
泌尿系统由肾脏、输尿管、 膀胱和尿道组成，其中_肾__脏__ 形成尿液，_输__尿__管__输送尿液，膀胱暂时储存尿液，_尿__道___ 排出尿液。
名师点拨
【名师点拨】 泌尿系统是由1肾脏、2输尿管、3膀胱、4尿道组成，其 中主要的器官是肾脏，主要作用是形成尿液，输尿管能 输送尿液，将尿液输送至膀胱暂时储存起来，尿道的功 能是排出尿液。
考点聚焦
考点4 泌尿系统与消化系统、呼吸系统、循环系统之间的关系
系统
主要器官 功能
泌尿系统 肾脏
尿素、多余的水和无机盐等以尿液的 情势排出体外。
消化系统 小肠
消化和吸取食物，供机体所需的物质 和能量。
呼吸系统 肺
二氧化碳和少量的水以气体的情势排 出体外。
循环系统 心脏
将消化系吸取的营养物质和肺吸取的 氧运送到全身器官的组织和细胞。
强化训练
一个正常的成年人一昼夜产生的原尿约有180升，而每天排出 的尿液量仅为1.5升这主要是由于原尿流经肾小管时，对人体 有用的一些物质如大部分的水、全部的葡萄糖和部分无机盐等 被④肾小管重新吸取进入血液。 排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程，细胞代谢终产物有水 、无机盐和尿素、二氧化碳等，这些新陈代谢的废物必须排出 体外，否则会影响人体的健康，排泄的途径有三条：二氧化碳 和水以气体的情势通过呼吸系统由肺排出；水分、无机盐和尿 素通过汗腺分泌汗液通过皮肤排出；大部分的水、无机盐和尿 素通过肾脏形成尿液通过泌尿系统排出。因此，人体排出尿素 、多余的水和无机盐，除了通过肾脏以尿液的情势排出外，也 能通过皮肤以汗液的情势排出。 糖尿病的发病原因之一是胰岛素分泌不足，此病患者可以通过 注射胰岛素进行治疗。
北师大版生物七年级下册人体产生的代谢废物
11.1 人体产生的代谢废物一．选择题（共7小题）1．小刘去医院尿检，发现尿液中有红细胞、蛋白质等，据此判断病变的部位最可能是（）A．肾小囊B．肾小球C．膀胱D．肾小管2．下列排泄途径中，可以通过三条途径排出的是？（）A．二氧化碳B．水C．尿素D．尿素和无机盐3．下列各项中，不属于排泄的是（）A．部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出B．二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出C．由肛门排出的人体的粪便D．大部分的水、无机盐、尿素等以尿的形式通过泌尿系统排出4．如图是人体泌尿系统组成图，下列说法正确的是（）A．①是肾脏，其主要功能是形成尿液B．②是尿道，其主要功能是输送尿液C．③是膀胱，能暂时储存原尿D．④是输尿管，能排出尿液5．人体通过排泄排出的物质不包括（）A．尿素B．二氧化碳C．多余的水分和无机盐D．食物残渣6．下列人体产生的废物中，排出体外的途径最多的是（）A．多余的水B．尿素C．二氧化碳D．无机盐7．观察如图，构成泌尿系统的是（）A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②④⑤二．填空题（共5小题）8．肾单位是形成的基本结构单位，包括和两部分。
9．人体的泌尿系统由、、和组成。
10．是泌尿系统的主要器官，它的结构和功能的基本单位是。
11．人体细胞在生命活动中不断产生各种废物，其中二氧化碳由系统排出体外，产生的尿素等废物主要由泌尿系统形成排出体外，还有一部分尿素由通过汗腺排出体外。
12．肾小球是由入球小动脉分支形成的，其终端汇合成一条。
三．解答题（共3小题）13．今年春天，受不利天气影响，中国北方出现大范围持续重度空气污染，多地PM2.5指数频频“爆表”，石家庄市区内“世纪公园”监测点PM2.5和PM10一度双双突破1000微克/立方米。
中国工程院院士钟南山先生在接受央视采访时表示：大气污染比非典可怕得多，非典可以隔离，但是大气污染任何人都跑不掉。
请结合如图回答问题。
（1）雾霾容易引起呼吸系统的疾病，吸气时空气中的尘埃粒子进入肺的路径是，此时膈肌和肋间肌分别处于状态。
(北师大版)七年级下册4.11.1《人体产生的代谢废物》例题解析(生物)
一、选择题1.具有两条以上(含两条)排泄途径的代谢终产物有（）A.二氧化碳、水、无机盐B.尿素、葡萄糖、无机盐C.尿素、无机盐、二氧化碳D.水、尿素、无机盐【答案】D【解析】排泄的途径有三条：二氧化碳和少量的水以气体的形式由呼吸系统排出;水、无机盐和尿素以汗的形式通过皮肤排出;尿素、水、无机盐以尿的形式通过泌尿系统排出。
第二条和第三条途径中都能排出水、无机盐和尿素。
2.下列人体器官或系统中，不具有排泄作用的是（）A.大肠B.皮肤C.呼吸系统D.泌尿系统【答案】A【解析】大肠能吸收水分使食物残渣浓缩干燥，形成粪便，排出粪便叫排遗，不属于排泄;皮肤能分泌和排出汗液，呼吸系统呼气时能排出二氧化碳和水，泌尿系统能形成和排出尿液，因此B、C、D三项都具有排泄作用。
3.下列不属于排泄的意义的是（）A.排出代谢废物B.调节了体内水和无机盐的平衡C.维持细胞生活环境的稳定D.促进体内物质的运输【答案】D【解析】本题考查排泄的意义。
排泄对人体生命活动的重要意义是：排出代谢废物;调节体内水与无机盐的含量平衡;维持细胞生活环境的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。
体内物质运输是由血液循环系统完成的，不是排泄的意义。
4.以下不属于排泄废物的是（）A.排尿B.出汗C.呼气D.出血【答案】D【解析】选D。
排尿、出汗、呼气等是排泄的途径，出血是一种机体损伤现象。
5.水是生命之源，欧盟建议9～13岁的孩子，每天喝水1.68升;14～18岁的少年，每天饮水量要达到2升。
以下有关叙述，错误的是（）A.人体内的水分通过泌尿、排汗两条途径排出体外B.天气炎热时或剧烈运动后，需要及时补充淡盐水C.人体产生的代谢废物，需要溶解在水中才能排出体外D.水参与人体的物质运输、体温调节等重要生理活动【答案】A【解析】排泄的途径主要有三条：一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出;二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出;绝大部分水、无机盐、尿素等废物以尿的形式通过泌尿系统排出。
人体代谢废物的排出总结
人体代谢废物的排出（第一课时） [教学目标] 1、知识目标 （1）说出人体产生的主要代谢废物和排出的主要途径。 （2）概述肾脏的结构。 （3）理解肾单位与尿的形成相关的结构特点； （4）能描述尿液的形成过程和排出过程； （5）说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。 2、能力目标 （1）在人体产生的代谢废物和排出的主要途径的学习中，学习用分析、归纳总结的方法。 （2）在血液、原尿、终尿三者成分中，学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳的方法。
3、情感、态度与价值观 （1）通过对肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
（2）激发学生自主学习的兴趣，培养实事求事的科学态度和探索精神。 [教学重点难点] 重点 （1）肾脏的结构。 （2）尿的形成过程 难点 肾单位的结构与尿液形成的关系，尿液形成过程中的物质变化。 [教法与学法] 1、教法：多媒体教学，探究解决法，讲授法等。 2、小组合作讨论、归纳总结法 [课前准备] 课件制作 [课时安排] １课时 人体代谢废物的排出（第一课时）教学过程 一、引言： 通过前面的学习，我们知道人体生命活动需要不断地从外界吸收营养物质，它们经血液循环运送到全身各部分组织细胞中，其中一部分成为构成细胞新物质的原料，另一部分则在氧气的作用下被分解成二氧化碳和水，同时释放人体生命活动所需要的能量。而二氧化碳通过血液循环被运送到肺经气体交换排出体外（期待学生回答并板书： 二氧化碳———气体———（肺）呼吸系统——排出体外）。
那么，细胞中的物质在转化和分解过程中，除产生二氧化碳外，还会产生哪些代谢废物呢？它们又是通过什么途径排出人体外的呢？（期待学生回答，关于泌尿系统的名称及功能在上册生物体结构层次已提到过，也可能有答出汗液的，板书：在二氧化碳右下方板书：尿）
二、新课： 【过渡】下面我们首先通过演示实验探究尿及其成分来分析人体产生的主要代谢废物。 【活动一】探究尿及其成分的演示实验。 注意观察现象，引导学生得出相关结论并板书。正常尿液的颜色（浅黄色，深浅与摄入的水量多少有关）；烘干滴有尿液的玻片上留下白色粉末状物质或印迹——无机盐；在烘烤过程中或久置的尿液有异常的气味——（解释尿中含有易挥发的酸如尿酸，尿素被细菌分解产生氨，它们都含有氮元素，称为含氮废物）；烘烤时蒸发的——水。
北师大版七年级下册生物第11章-第1节
中的湿度保持在固定的范围内，则推测在气温7～11
℃的环境下，此受试者最可能发生的现象是 (B )
同步训练
A. 呼气时不会失去水分 B. 以汗液形式失去的水分较尿液少 C. 以粪便形式失去的水分较尿液多 D. 尿液和汗液所失去的水分都比炎热时多
同步训练
12. 下列关于排泄的说法，不正确的是
( B)
A. 排泄主要是通过泌尿系统来完成的
B. 排泄是排出体内的食物残渣
C. 排泄是排出体内多余的水分和无机盐等代谢终产
物
D. 排泄是通过肾脏、皮肤、肺等将代谢终产物排出
体外的过程
同步训练
13. 有一种人体产生的代谢废物，既可以从呼吸系统
排出体外，也可以从皮肤排出体外，还可以从泌尿系
统排出体外，这种代谢废物是
A. 葡萄糖
B. 水分
C. 尿素
D. 二氧化碳
二、排泄及其途径
4. 下列不属于排泄的是
A. 排出粪便
B. 呼出二氧化碳
C. 排出尿液
D. 排出汗液
( A) ( A)
同步训练
5. 汗液、尿液和呼出气体中都含有的成分是 (素
D. 二氧化碳
6. 下列不具备排泄功能的是
同步训练
(4)完成⑤和⑥的生理过程，是依据_气__体__扩__散___的原 理进行的，这样能保证细胞获得足够的氧气和及时 排出代谢废物。 (5)⑦表示的生理过程是_肺__通__气___，在人体呼出的气 体中，主要含有氧气、氮气和少量的二氧化碳，其 中含量最高的是氮气。
17. 某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息 和运动情况下，每天通过不同途径所散失的水分(单 位:毫升)，结果如下表。请根据下表回答问题。
同步训练
人体所产生的代谢副产物
人体所产生的代谢副产物
人体在进行新陈代谢过程中会产生各种代谢副产物。
这些代谢
副产物是人体物质代谢的产物，具有不同的化学性质和生理作用。
以下是一些常见的人体代谢副产物：
1. 二氧化碳（CO2）：二氧化碳是人体新陈代谢的产物之一。
在呼吸过程中，我们呼出的二氧化碳是体内能量代谢的副产物。
二
氧化碳的排出对维持酸碱平衡至关重要。
2. 尿素：尿素是氨在人体内代谢过程中产生的代谢产物。
氨是
由蛋白质代谢而来，在肝脏中转化成尿素后通过尿液排出体外。
尿
素是代谢废物的一种，其排出对维持氮平衡是必要的。
3. 脱氧核糖核酸（DNA）和脱氧核糖核酸（RNA）：DNA和RNA是生命体中的核酸，它们是遗传信息的携带者。
在细胞代谢
过程中，DNA和RNA会不断合成和降解，形成一系列的代谢产物。
4. 乳酸：乳酸是糖类代谢产生的一个代谢产物。
在无氧条件下，乳酸是通过糖酵解产生的。
它在人体内的积累可导致乳酸堆积症或
酸中毒。
5. 尿酸：尿酸是嘌呤代谢的产物之一。
它在体内的生成与嘌呤
饮食摄取及嘌呤代谢紊乱有关。
高尿酸可引起痛风等疾病。
上述只是人体代谢副产物的一部分，人体代谢过程中产生的代
谢副产物还有很多。
了解人体代谢副产物的生成和作用对于保持人
体健康和预防疾病具有重要意义。
人体产生的代谢废物教学设计北师大版
知识讲解：
清晰、准确地讲解“人体产生的代谢废物”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“人体产生的代谢废物”重点，强调“人体产生的代谢废物”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“人体产生的代谢废物”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.例题四：健康生活方式与代谢废物排出
题目：请给出两个建议，以帮助学生通过健康生活方式促进代谢废物的排出。
答案：两个建议包括多喝水，保持充足的水分摄入，促进代谢废物的排出；以及保持适当的运动，加快新陈代谢，有助于代谢废物的排出。
5.例题五：实验设计与分析
题目：请设计一个简单的实验，观察和分析人体排出代谢废物的过程。
3.确定教学媒体和资源的使用：
-利用PPT展示人体代谢废物的相关图片、图表和动画，清晰地展示废物排出途径和机制。
-播放视频资料，如人体代谢废物排出的微观过程，帮助学生直观地理解知识。
-使用在线工具，如虚拟实验室，让学生进行代谢废物相关的虚拟实验，提高学生的实验操作能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“人体产生的代谢废物”内容，强调“人体产生的代谢废物”重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们 Nhomakorabea续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“人体产生的代谢废物”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
7.情感态度：学生能够关注学科与生活的联系，培养社会责任感，将所学知识与实际生活相结合，形成积极的学习态度和科学的生活方式。
北师大版生物七下11.1《人体产生的代谢物》授课教案设计
第11章人体代谢废物的排出第1节人体产生的代谢废物〖教学设计思路〗本节内容采用网上流行的发红包方式复习相关知识，进入课堂，以发现式教学法教授新课，有利于调动学生学习的积极性和主动。
这种教学方法主要是通过教师有计划、有步骤地积极引导和启发学生，让学生主动去探索、领悟和发现，从而达到掌握知识和发展能力的目的。
新课教学中，以寻找三颗珍珠作为教学主线，同时明确了教学目标，并对教学目标采用分步突破方式逐个解决。
教学中结合学生的生活实际，让学生利用嗅觉、视觉和亲自演示实验等多种途径来认识代谢废物，探究人体代谢废物的种类，实现第一个教学目标；以讨论展示的形式探讨人体代谢废物的排除途径，实现第二个目标；以老师的演示实验，讲解排泄的意义实现第三个目标，同时化解这一难点。
教学过程中，包含有教师的启发和引导，学生的探索和发现，以及师生的共同讨论。
在处理教材时，首先注意知识的系统性，连贯性，认真分析学生的知识结构，根据教材内容，设计教学方法，铺设梯度，以旧带新，利用旧知识作为铺垫引出新知识，使新知识自然而然被学生接受。
通过本节的教学活动，学生了解什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义。
〖教学目标〗1.知识：(1)知道人体产生的主要代谢废物和排出途径；(2)说出排泄对人体生命活动的意义。
2.能力：(1)通过实验的操作，培养学生的动手能力；(2)通过讨论与交流，培养学生的语言表达能力；(3)通过实验演示，培养学生的观察能力和类比推理能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康，养成良好的卫生习惯。
在实验活动中，培养学生乐于探索生命的奥秘，以及实事求是的科学态度。
〖教学重点〗(1)排泄的途径；(2)排泄对人体生命活动的重要意义。
〖教学难点〗排泄的途径和意义的理解。
3.课时安排：1课时4.〖教学过程〗〖板书计划〗：第11章 人体代谢废物的排出第1节人体产生的代谢废物排泄的意义由屏幕显示，两项结合即可把本节课教学目标内容全部展示。
中考生物教材复习七年级下册第11章 人体代谢废物的排出
3．排泄途径 (1)一部分水和少量无机盐、尿素等以汗液的形式通过②__皮肤的汗腺__ 排出。 (2)二氧化碳和少量水分以气体的形式由③__呼呼吸吸系系统统__排出。 (3)绝大部分的水、无机盐以及对人体有害的尿素等废物形成尿液，通过 ④__泌泌尿尿系系统统__排出。 (4)某些代谢废物随粪便排出体外。
(1)肾脏的外形像蚕豆、呈红褐色。 (2)外周颜色较深的部分是⑤__皮皮质质__，内侧颜色较浅的部分是⑥_髓_ 质髓； 肾脏中央的空腔是⑦__肾盂__。
3．肾单位——肾脏结构和功能的基本单位
肾小球：是一个血管球，由⑪入球
小动脉分出的许多毛细血管
肾肾小体
相互盘绕而成，另一端汇集成
单
⑫出出球球小小动动脉脉。
尿的形成与排出 (2021·江西模拟)如图是肾单位的结构示意图
下列相关叙述正确的是
(D )
A．③处血液与①处血液相比，葡萄糖含量相同、尿素含量增加
B．④处血液与②处血液相比，葡萄糖含量相同、无机盐和尿素含量显著
增加
C．出球小动脉的一端连毛细血管，另一端连静脉
D．⑤中含有较多的蛋白质，可能是肾小球处出现了病变
【名师点拨】 ①水分排出体外有呼气、排尿和排汗三条途径。 ②尿素和无机盐排出体外有排尿和排汗两条途径，其中排尿是主要的排 泄途径。 ③呼吸系统主要排出二氧化碳，且二氧化碳排出体外只有呼气一条途径。
4．排泄的意义 排出⑤__代代谢谢废废物物__，调节体内⑥__水与无无机机盐盐的含量平衡，维持细胞 生活环境的⑦__稳定__，保证体内细胞正常的生命活动。
C．正常情况下，⑦中不含血细胞和大分子蛋白质
D．若⑧中检测到有葡萄糖，可能是图中⑤出现了异常
7．★如图表示某健康人的肾小球、肾小囊、肾小管内葡萄糖的含量变化，