九年级物理讲学稿
人教版九年物理说课稿
人教版九年物理说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是人教版九年级的物理课程。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析本节课选自人教版九年级的物理教材，主要内容是关于力和运动的基础知识。
在这个阶段，学生已经具备了一定的物理概念，比如速度、加速度等，而本节课将进一步引入力的概念，以及力和运动之间的关系。
这部分内容是物理学的基础，对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解力的概念，掌握力的作用效果，以及力与运动之间的基本关系。
2. 过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力，训练学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的作用效果、力与运动的关系。
2. 教学难点：理解力的矢量性质以及力对物体运动状态改变的影响。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和探究式教学法相结合的方式。
通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索；通过实验演示，帮助学生直观理解力的作用效果；通过案例分析，让学生学会将理论知识应用于实际问题中。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课关于运动的知识，提出问题：“物体的运动状态为什么会发生改变？”引导学生思考力与运动之间的关系，并引入新课的主题。
2. 讲授新知首先，介绍力的概念，解释力是物体间相互作用的结果。
其次，通过实验演示力的作用效果，如推动、拉动、挤压等。
然后，讲解力的矢量性质，包括大小、方向和作用点。
最后，探讨力与运动的关系，解释牛顿第一定律。
3. 学生活动组织学生进行小组讨论，探讨生活中力的例子，并尝试解释这些力如何影响物体的运动。
通过实际操作，让学生体验力的作用，并记录观察结果。
4. 巩固提高通过解决几个与力和运动相关的物理问题，巩固学生对知识点的理解。
初中物理说课稿(精选8篇)
初中物理说课稿（精选8篇）初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析：本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照"产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉"的思路安排的。
教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。
通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。
依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。
2、三维教学目标：知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。
通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的.意识。
3、教学重点、难点：重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质。
难点：声音的传播条件。
二、说教法、学法声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出声音产生和传播的条件。
要注意将学到的知识及时服务于社会，解释生活实际中的声现象。
本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习兴趣。
三、学情分析学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。
初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。
人教版物理九年级18.4焦耳定律说课稿
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成与焦耳定律相关的计算题和应用题，巩固所学知识；
2.结合生活实例，思考焦耳定律在其他领域的应用，培养学生的创新意识；
3.撰写实验报告，总固焦耳定律的知识点，提高计算和应用能力；培养学生的实验操作技能和科学思维；激发学生探索物理现象的兴趣，为后续学习打下基础。
4.小组讨论：组织学生分组讨论，分享实验心得和计算方法，相互学习，共同提高。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自主总结本节课所学内容，对自己的学习效果进行评价；
2.组织学生互相提问、解答，发现彼此在理解上的误区，共同提高；
3.针对学生的问题和困惑，给予个别辅导，提供有针对性的建议；
3.部分学生对物理公式的记忆和应用不够熟练。
为应对这些问题，我将在课堂上及时解答学生的疑问，加强个别辅导。课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识的掌握程度；
2.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求；
3.观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度和合作能力。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.对于理解困难的学生，设计更具针对性的教学活动，帮助他们突破难点；
2.加强实验操作指导，提高学生对控制变量法的运用能力；
3.定期组织复习，巩固物理公式的记忆和应用，提高学生的计算能力。
2.生生互动：将学生分组进行实验，组内合作完成实验操作和数据记录，组间进行交流和分享，培养学生的合作精神和沟通能力；
3.课堂小结：让学生总结所学内容，教师给予点评和指导，巩固学生对焦耳定律的理解和记忆。
初中物理九年级上册说课稿
初中物理九年级上册说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是九年级上册物理，本册教材是学生初中物理学习的重要阶段，它不仅为学生打下扎实的物理基础，而且培养了学生的科学探究能力。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程、板书设计等方面进行详细解说。
一、教材分析九年级上册物理教材共分为六个单元，涵盖了力学、热学、光学等多个物理领域。
每个单元都包含了若干章节，旨在通过具体的物理现象和实验，引导学生逐步理解物理概念和原理。
教材中还穿插了大量的实践活动和思考题，旨在培养学生的动手能力和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的物理概念和定律，如力的作用、能量守恒、光的折射等，并能够运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的科学探究能力，通过实验和探究活动，使学生学会观察、实验、分析和总结。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：力和运动的关系、能量的转换和守恒、光的传播和反射等基本概念和原理。
2. 教学难点：对于一些抽象的物理概念，如力的合成与分解、光的折射规律等，学生可能需要更多的直观理解和实践操作。
四、教学方法和过程1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身感受物理现象，加深对物理原理的理解。
3. 探究式学习：鼓励学生提出问题，自主设计实验，通过实践探究来解决问题。
4. 合作学习：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
教学过程设计如下：（1）导入新课：通过生活中的现象或者有趣的实验引入新课，激发学生的兴趣。
（2）讲解新知：清晰讲解新的概念和原理，确保学生能够理解。
（3）实验操作：安排学生进行相关实验，通过实践加深理解。
（4）课堂讨论：组织学生讨论实验结果和物理原理，培养学生的思辨能力。
人教版九年级物理下册18.4《焦耳定律》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，如电热水器、电饭煲等，让学生感受到焦耳定律的实际应用，提高学习的现实意义。
2.设计有趣的实验，如测量不同电阻丝的发热量，让学生在动手操作中感受电流热效应，激发他们的好奇心和探索欲。
3.利用多媒体教学手段，如动画演示电流热效应的过程，帮助学生形象地理解焦耳定律，增强学习兴趣。
2.通过动画演示和实验数据，展示焦耳定律的发现过程，让学生了解科学家是如何发现这一规律的。
3.推导焦耳定律的公式，解释公式中每个变量的物理意义，并引导学生理解公式背后的物理原理。
4.通过实例分析，展示焦耳定律在实际中的应用，如电热器、保险丝等。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一些填空题和选择题，让学生通过书面练习来巩固焦耳定律的知识点。
2.安排小组实验，让学生亲自操作，测量不同电阻丝的发热量，并记录和分析数据，加深对焦耳定律的理解。
3.创设问题情境，让学生运用焦耳定律解决实际问题，如计算电热器的功率等。
这些练习和活动旨在让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结焦耳定律的主要观点。
2.邀请学生分享他们在巩固练习中的体验和收获，以及遇到的问题和解决方法。
3.根据学生的表现和反馈，提供针对性的建议和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。
人教版九年级物理下册18.4《焦耳定律》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为人教版九年级物理下册18.4《焦耳定律》。本节课在课程体系中属于电磁学部分，是热力学的基础知识，对于学生理解能量转化和守恒具有重要意义。本节课的主要知识点包括：
初中物理九年级说课稿
初中物理九年级说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是九年级物理的一节课，主题是“力和运动”。
在这个课程单元中，我们将引导学生了解力的概念、力的作用效果，以及力和运动之间的关系。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细阐述。
教学目标首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将掌握力的基本概念、力的作用效果以及力和运动之间的基本关系。
过程与方法方面，通过实验和探究活动，培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题的能力。
情感、态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神和合作学习的意识。
教学内容接下来，我们来看看教学内容的安排。
本节课主要包括以下几个部分：1. 力的概念：介绍力的定义，力是物体对物体的作用，以及力的符号表示和单位。
2. 力的作用效果：通过实例讲解力可以使物体发生形变或者改变物体的运动状态。
3. 力的分类：介绍重力、弹力、摩擦力等常见的力，并解释它们的特点和作用。
4. 力和运动的关系：探讨力是改变物体运动状态的原因，以及牛顿第一定律的内容。
5. 实验探究：设计实验让学生亲自感受力的作用效果，并验证力和运动的关系。
教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验力的作用，增强直观感受。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成实验和讨论，培养团队协作能力。
4. 案例分析：结合生活中的实例，让学生分析力的作用效果，提高应用知识的能力。
教学过程下面，我将详细描述教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于力的作用的视频，引起学生的兴趣，为新课做铺垫。
2. 讲解新知：首先讲解力的概念和作用效果，然后介绍常见的力的分类和特点。
3. 实验探究：分组进行实验，让学生通过实际操作感受力的作用，并观察力对物体运动状态的影响。
初中物理说课稿（通用15篇）
初中物理说课稿初中物理说课稿（通用15篇）作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的初中物理说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理说课稿篇1一、教材分析1、本节课的地位和作用升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。
本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。
2、内容结构和教材特点本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象（实践）的过程。
由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。
本节要从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。
3、教学目标（1）、知识和技能目标：知道升华和凝华现象。
知道升华需要吸热和凝华需要放热。
能简单解释常见的升华吸热的现象。
（2）、过程和方法目标：通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。
培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
（3）、情感态度和价值观目标：使学生形成愿意与他人合作学习的意识。
培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。
4、说重点与难点重点：认识升华、凝华现象，系统整理本章知识难点：分析升华、凝华现象二、说教具教师：多媒体三、说学生学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。
四、说学法实验探究式五、说教法为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。
部编版版初中物理九年级上册说课稿
部编版版初中物理九年级上册说课稿一、教材分析《部编版版初中物理九年级上册》是适用于初中九年级的物理教材。
本册教材涵盖了各个物理知识点，包括运动、力学、功与能、电、光等内容。
通过本册教材的研究，学生可以初步了解物理世界的基本规律和现象。
二、教学目标1. 知识与能力目标通过本节课的研究，学生应该掌握以下知识与能力：- 了解匀速直线运动的基本概念，并能够计算速度和位移；- 理解牛顿第一定律的内容，并能够应用到实际问题中；- 了解功的概念和计算方法，并能够应用到实际问题中；- 掌握电流和电阻的基本概念，并能够解释电流和电阻之间的关系；- 了解光的传播方式和光的反射规律，并能够解释光的折射现象。
2. 过程与方法目标通过本节课的研究，学生应该培养以下过程与方法：- 培养观察和实验的能力，能够运用科学的方法进行实验和观察；- 培养分析和解决问题的能力，能够独立思考和解决物理问题；- 培养团队合作的能力，能够与同学合作探索物理世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点本节课的重点是让学生了解匀速直线运动的基本概念，掌握相关计算方法，并理解牛顿第一定律的内容。
2. 教学难点本节课的难点在于让学生理解牛顿第一定律，并通过实例应用到具体问题中。
四、教学过程安排1. 导入通过一个实例引导学生思考匀速直线运动的特点和规律，激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲解与实践通过课堂讲解，向学生介绍匀速直线运动的基本概念以及有关的计算方法，并结合实例进行实践。
3. 拓展延伸通过实验或示意图的方式，引导学生深入理解牛顿第一定律的内容，并让学生思考和讨论相关问题。
4. 巩固练通过一些练题和实际应用问题，让学生巩固所学知识，并检验他们的理解程度。
5. 课堂总结对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生积极思考和提问。
五、教学评价通过课堂观察和练题的评价，检验学生对本节课重点知识的掌握程度和应用能力。
六、板书设计（根据具体内容，设计相应的板书，配以图示或公式说明）七、教学反思（根据实际教学情况，总结本节课的亮点和不足，并提出改进措施）八、教学资源准备1. 教学课件2. 实验材料和设备3. 教辅资料和练题以上是初中物理九年级上册的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。
九年级初中物理说课稿
九年级初中物理说课稿九年级初中物理说课稿在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的九年级初中物理说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
九年级初中物理说课稿1一、说教材：1、教材简析蒸发是常见的一种汽化方式。
影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识，在生活和生产中经常用到。
学生对于蒸发现象很熟悉，因此，应充分利用学生已有的生活经验，结合适当的实验，让学生自己经过分析、比较得出结论，并注意引导学生把知识运用于实际中去。
2、重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。
难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。
二、教学目标：1、指导学生认识水在常温下会慢慢变成水蒸气的现象。
2、让学生通过实验，观察蒸发现象，并分析出蒸发要吸收热量的科学原理。
3、通过设计实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关；能举例说明蒸发在生活生产中的应用。
4、培养学生的观察能力、实验能力、合作能力、绘图能力及分析图表的能力。
三、说设计理念根据科学课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
四、说教法根据以上设计理念，针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。
通过设疑激趣引出课题——分组讨论解决问题——猜想假设---------设计方案——实验验证得出结论——教师点拨解疑释惑——创意设计应用实践——总结评估交流感受——课后实验 ----巩固强化等一系列探究过程，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力。
具体教法包括：提问法、谈话法、分组讨论法、实验法等。
五、说学法为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要为实验探究法和讨论归纳法。
初中物理说课稿(5篇)
初中物理说课稿(5篇)初中物理说课稿篇一（一）各位评委教师：你们好！_________版_____年级物理_____（上或下）册第_____章第_____节《_________________________》的内容。
首先说一下我对本节教材的分析：一、教材分析（说教材）1.教材所处的地位和作用本节内容是学生在学习了_______________和_______________等学问的根底上引入的一节_______________课（概念课、规律课或试验探究课），本节内容同时又是学生学习__________和__________等后续学问的根底，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生把握__________学问，了解讨论物理问题的__________方法（如：掌握变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、抱负试验法、类比法等），初步学会运用_____学问解决_____问题的方法，培育学生的__________力量。
2.教学目标确实定依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：学问与技能目标：_______________________________________________________________ __（这局部目标一般为本节课的学问点）过程与方法目标：_______________________________________________________________ __（这局部目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培育学生哪些力量（动手力量、分析问题解决实际问题力量，读图分析力量，收集处理信息力量，团结协作力量，语言表达力量等））情感态度与价值观目标：_______________________________________________________________ __（这局部目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探究真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么学问，培育学生的什么意识和品质等）3.教学重点，难点确实定依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解_____________________,所以本节课的重点是_____________________;而对_____________________学问，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以_____________________定为本节课的难点。
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九年级物理讲学稿——内能测试题
一、选择题
1．关于分子的动能，下列说法中正确的是（）
A．物体运动速度越大，物体内分子的动能一定越大B．物体的温度升高，物体内每个分子的动能都增大
C．物体的漫度降低，物体内大量分子的平均动能一定减小
D．物体的内分子的平均动能与物体做机械运动的速度大小无关
2．关于分子势能，下列说法中正确的是（）
A．物体的高度越高，物体内分子势能就越大B．物体的体积越大，物体内分子势能越大
C．物体的体积减小了，物体内分子势能也减小D．物体的体积减小，分子势能可能先减小后增大
3．设分子甲和分子乙相距较远时，它们之间的分子力可忽略不计，现让分子乙固定不动，将分子甲由较远处逐渐靠近直到不再靠近为止，在这一过程中（）
A．乙分子力总是对甲做正功B．甲分子总是克服分子力做功
C．先是分子力对分子甲做正功，然后是分子甲克服分子力做功
D．分子力先对甲做正功，再做负功，最后又做正功
4．下列现象中，哪些是通过热传递的方法改变物体内能的（）
A．打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加B．夏天喝冰镇汽水来解暑
C．冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来D．太阳能热水器阳光照射下，水的温度逐渐升高
5．下列有关物体内能改变的判断中，正确的是（）
A．外界对物体做功，物体的内能一定增加B．外界和物体传递热量，物体的内能一定增加
C．物体对外界做功，物体的内能可能增加D．物体向外放热，物体的内能可能增加
6．把浸有醚的一小块棉花放在厚玻璃筒的底部，当快速向下压活塞时，由于被压缩的空气骤然变热，温度升高，达到醚的燃点，使浸有醚的棉花燃烧起来，此实验的目的是要说明（）A．做功可以升高物体的温度B．做功可以改变物体的内能
C．做功一定可以增加物体的内能D．做工可以增加物体的热量
7．对于热量、功、内能三个物理量，下列说法中正确的是（）
A．热量、功、内能三个物理量的物理意义相同B．热量、功两个物理量都可以作为物体内能的量度
C．热量、功、内能三个物理量的单位都相同D．热量、功是由过程决定的，而内能是由物体的状态决定
8．关于物体的机械能和内能，下列说法中哪些是可能发生的？（）
A．机械能增大的同时，内能也在增大B．机械能减小的同时，内能也在减小
C．机械能增大的同时，内能却在减不D．机械能减小的同时，内能却在增大
9．一滴红墨水在清水中一段时间后,整杯水变红了则正确的是()
A.0℃的水就不会有这种现象
B.这叫扩散只发生在液体中
C.这叫扩散,它说明分子在永不停地运动
D.温度越低扩散进行得越快。
10.在0℃的房间里，静止在地面上的铅球[ ]
A.具有机械能
B.没有机械能
C.具有内能
D.没有内能
11．液体和固体很难被压缩的原因是()
A.分子间的有相互作用力
B.分子间有相互排斥的力
C.分子间没有空隙
D.以上说法都不对
12．关于能量转化说法正确的是()
A.砂轮磨刀有内能转化为动能
B.陨石进入大气层成为流星时内能转化为机械能
C.壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶的动能
D.给自行车打气气筒发热机械能转化为内能
13．关于物体内能的改变，下列正确的是()
A.物体对外做功物体内能减少
B.物体吸收热量物体内能一定减小
C.对物体做功时，物体内能一定减少
D.物体放热时，物体内能一定增加
14．在下列现象中，通过做机械功来改变物体内能的是()
A.利用电炉把水烧开
B.冬天里两手互相摩擦使手暖和
C.冬天天气寒冷时要生火取暖
D.用电焊机焊接金属使金属熔化15．在相同条件下，气体比液体容易压缩，主要是由于( )
A、气体分子之间有较大的间隙，而液体分子之间根本没有间隙
B、气体分子之间的引力作用比液体分子之间的引力作用大得多
C、气体分子之间的空隙较大而液体分子之间的空隙非常小
D、气体分子之间的空隙较小，而液体分子之间的空隙较大
16．下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是( )
A、两决块相互摩擦，冰块熔化
B、水蒸汽推动活塞做功
C、压缩气体，温度升高
D、用太阳灶烧水
17．下列各种现象中，可以说明分子之间存在斥力的是( )
A、气体容易被压缩
B、铁棒折断后很难再合成整本
C、气体会无限地扩散
D、固体、液体很难被压缩
18．从能转化的观点来看，摩擦生热的现象是( )
A、机械能转化为内能
B、内能转化为机械能
C、化学能转化为内能
D、内能转化为动能
19.固体很难被压缩，是因为 ( )
A.分子之间距离很大
B.分子在不停地作无规则运动
C.分子之间存在着引力
D.分子之间存在着斥力
20.下列说法正确的是( )
A.一切物体都具有内能
B.一定质量的物体，温度越高，内能越小
C.物体的内能增加，温度一定升高
D.物体的速度增加，内能一定增加
21.下列关于内能的概念的说法中，错误的是( )
A.任何物体都具有内能
B.0℃冰不具有内能
C.一个物体的温度发生变化，它的内能也变化
D.内能和机械能的单位都是焦耳
22.下列说法正确的是( )
A.有机械能的物体必有内能
B.无机械能的物体必无内能
C.有内能的物体可能无机械能
D.内能与机械能是两种不同形式的能
23.下列与物体的内能有关的因素是( )
A.物体的运动速度
B.物体的高度
C.物体的运动速度和高度
D.物体的温度
24.下列说法错误的是( )
A.温度越高，分子无规则运动越快
B.温度越高，气体、液体、固体的扩散越快
C.温度越高，液体蒸发得越快
D.温度越高，物体的运动速度越大
25.下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是( )
A.物体的内能跟温度有关，物体的内能越大，温度越高
B.物体的内能跟温度有关，物体的温度升高内能增大
C.物体的内能只和温度有关，所以温度高的物体，内能一定大
D.物体的内能只和温度有关，内能大的物体温度一定高
26.下面四句话中都有一个“热”字，其中哪一句话中的“热”字表示温度( )
A.热传递
B.物体吸热温度升高
C.摩擦生热
D.今天天气很热
27.物体从粗糙的斜面上滑下来，则( )
A.机械能不变，内能不变
B.机械能增加，内能不变
C.机械能减小，内能减少
D.机械能减小，内能增加
28.爆米花是将玉米放入铁锅内，边加热边翻动一段时间后，“砰”的一声变成玉米花。
下
列说法正确的是（）
A.玉米粒主要通过翻动铁锅对其做功，使其内能增加
B. 玉米粒主要通过与铁锅间的热传递，使其内能增加
C.玉米粒内水分受热膨胀对粒壳做功爆开，内能不变
D. 玉米粒内水分受热膨胀对粒壳做功爆开，内能增加
二、填空题
29．物体内部所有分子做无规则运动的动能和___________的总和,叫做物体的______能30.内能与温度有关，同一个物体，温度越高，分子热运动越_______，所具有的内能就越
_______。
31._______和_______是改变内能的两种方式，它们在改变物体的内能上是_______的。
冬
天为了取暖，可以双手不停地搓擦，也可以向手上呵气，前者是靠_______改变手的内能，后者是靠_______改变手的内能。
32．物体的温度升高，表明物体的内能_________,物体内大量分子无规则运动的速度__________(填“变”“增大”或“减小”)
33.若液化气钢瓶放在烈日下暴晒，将通过_______的方法使它的内能_______（填“减小”
或“增加”），具有一定的危险性，因此液化气钢瓶严禁暴晒。
34．“八月桂花遍地开”时很远就能闻到桂花的芳香,这是一种______现象，说明____________ 35．改变物体内能的两种方式是__________和_________。
但其实质不同，__________是物体之间内能的转移，而___________是实现内能与其他形式的能的转变。
36．火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用___________的方法使火柴燃烧，后者是用___________的方法使它燃烧。
37．萧敏同学用电饭煲做饭，片刻后听到“噗－噗－噗”的响声，走近一看，发现水蒸气冲动了锅内能转化为锅盖的_____________。
38.水煤气是生活中常用的一种燃料，它是无色无味的气体。
为了安全，在煤气中添加了一种
特殊气味的气体，一旦发生煤气泄漏，人很快就能闻到这种气味，及时排除危险。
这一事例说明气体分子在______________。
39.两小滴水银靠在一起，就变成一大滴水银，这说明水银分子间存在_______力：水银不易被
压缩，这说明分子间存在_______力：把鸭蛋放在盐水里一段时间后，鸭蛋就变咸了，这是_______现象。