重点名校高考作文备考--考场作文写什么文体更好？(精校完美打印版)
重点名校高考作文备考--“四步骤”模式,成就高分记叙文(精校完美打印版)
“四步骤”模式，成就高分记叙文“四步骤”模式，成就高分记叙文求学_高分作文本文原载于《求学·高分作文》2011年第1期，请注明！“四步骤”模式，成就高分记叙文卢文锋叶自有模式初探请先看一篇经典文章：枪林双不（台湾）车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。
司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次似乎再也忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后掠。
恐怕我是上了贼船了。
实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。
趁着星期日到台北处理一些事情，原本计划搭十一点半的最后一班平快夜车回员林的，谁知东拉西扯，赶到火车站时，那班火车已经开走了。
怎么办呢？星期一一大早就有课，不赶回去怎么行？真是的，就算一定得搭野鸡车，也应该睁大眼睛啊，居然司机一说是回头车我就上了，说载不载都无所谓，我就让他开。
为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢？报纸上几乎天天有计程车司机在荒郊野外劫财劫色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？果然，车子刚过中坜吧，我就感到异样了。
就如同我前面所说，司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。
当然，我身上的钱不多，又是一个大男生，实在不必害怕。
不过，如果他真的心怀恶意，如果他嫌钱太少不满意，无论如何，还是我吃亏。
我悄悄打量他的体型，没有我高，但是比我结实多了。
虽然单打独斗，我未必就会输他，可是他不可能没带东西，而且我根本不想打。
就在这时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗粟一带的山间，歹徒下手最理想的所在。
要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。
一定是他看出我有了戒备，不敢轻率下手，在等待更恰当的时机吧？难道我就这样束手待毙吗？也许我可以想想办法，化解这场危机。
我不是一向自诩最善于动脑筋的吗？怎么突然吓呆了呢？或许我可以试着和他聊聊天，动之以情，让他不好意思动手。
于是我吞了口口水，和他搭讪：“生意好吗，老乡？”他似乎吓了一跳，过了好几秒钟才回答我：“不好啊！几乎连油钱都跑不回来。
【一文讲透】高考作文的7种实用文体(书信+倡议书+演讲稿+发言稿+主持词+辩论稿+读后感)
一文讲透高考作文的7种实用文体近年来，全国新课标卷高考作文命题更加强化写作的实际应用导向，以适应现实生活需求。
写作是综合能力的集中体现，也是高考的重要考查内容。
2020年全国新课标三套试卷以及2019年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ，都明确规定考生必须采用发言稿、演讲稿、书信、观后感等特定的实用类文体。
这些实用类文体与考生的生活实际息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。
因此加强实用类文体的写作训练刻不容缓。
高考应用文文体的写作要求按照情境化任务完成，每一种应用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的要求。
写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。
类型一书信书信体作文有着其他文体难以比拟的优势：①情感因素，书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感真挚，易于扣动阅卷老师的心弦；②书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓娓而谈，能够引起人的共鸣，其观点也易于为别人所接受；③书信内容大多接近现实生活，便于取材，有话可说；④书信的表达方式多样，可以精于叙述，也可以长于议论。
书信类作文是近年来考场作文的热门文体，考查情况如下：【技法点拨】技法一写作格式——格式规范，一事一段①书信体作文要有标题。
②书信体作文要符合书信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期等要素要齐全。
③注意高考时的书信体作文不能完全等同于我们平时的书信，要避免随意性。
首先在文章中不能出现真实的姓名、身份、学校甚至籍贯等；其次要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌用漫无目的的开头方式，冲淡文章的主题；最后也要讲究文采，切忌文章语言平淡乏味。
具体而言，无论是哪种类型的书信，基本格式都是一样的，都由以下六部分构成：1．称呼。
应在第一行顶格写，称呼后用冒号，表示下面有话要说或以示尊敬。
称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。
如果是长辈，可以在称呼语之前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。
重点名校高考作文备考--命题作文“跟风”写作指导及例文(精校完美打印版)
命题作文“跟风”写作指导及例文命题作文“跟风”写作指导及例文kaiteacher命题作文“跟风”写作指导及例文【作文题目】：在个人经历、社会生活中，常常会有追随某种潮流或紧随某种风气的事情。
请以“跟风”为题写一篇文章。
要求：自定立意。
除诗歌外，文体不限。
不少于800字。
【写作指导】：本文的写作要把握好如下两点：一是“风”的性质。
如果是好的风气，我们应该热情高涨地“跟”，青岛市民“跟”爱心之风，“跟”出了2006年感动中国的“微尘”;如果是坏的风气，我们应该旗帜鲜明地“驱”，否则只会落得害人损己的下场，上海原市委书记陈良宇“跟”腐败之风，“跟”出了身败名裂;如果是利害并存的风气，我们就要为自己装上“过滤器”，吸其清气，排其浊气。
二是“跟”的方法。
要把握其精髓，不能被其表象迷住双眼。
“颦”在西施脸上，那是一美，但到东施脸上，就成了一丑，东施效颦只会落得个遗笑众人的结局。
同时，还要保持住自我，不能把自己“跟”没了。
燕人“跟”邯郸人学走路的优美姿势，结果不但没学会，连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。
套用鲁迅先生在《拿来主义》中的一句话，就是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来‘跟’”!不畏‘时风’遮望眼，只要你有较强的思辨能力，相信你能拨开迷雾，写出具有独到见解的、富有启发性和震撼力的文章。
【例文】：散文类：跟风秋风吹过，树叶沙沙作响。
我漫无目的地在街上走着。
不远处，肯德基大大的招牌竖在街头。
进进出出的人络绎不绝。
几个学生模样的孩子飞奔着大喊：“快点，快点，要没位置啦!”再回头看看对面，鲁、粤、川、苏的餐馆门口可谓“门前冷落鞍马稀”。
我不禁叹息。
又一浪奔往肯德基的人群冲过，嘈杂声淹没了我的叹息声。
前面，两位衣着时尚的女孩正在互相显摆，“你看，这是我刚买的，可是2007年韩国最新潮的头饰呢!”“哼，这算什么，我妈单位组织上韩国旅游，我让她给我买了件韩国传统服饰，可跟热门电视剧《宫》中太子妃穿的韩服一模一样!”“哇，好羡慕……”一丝悲哀之情袭上心头，让我不禁想起此前的一则报道：日本著名的松下公司为其产品做广告，所用的配音和配乐大多为童声和儿歌。
重点名校高考作文备考--高考议论文四种思辨性(精校完美打印版)
高考议论文四种思辨性议论作文，这是我们常用的一种写作文体。
你知道吗？高考议论作文还有四种非常重要的思辨性，他们究竟是哪四种思辨性呢？同学们赶紧来学习一下。
大家都知道，高考作文大都是以考“议论文”为主的。
因此，在文章里能够以“哲理思辨”来表达，就十分重要！所谓“思辨”，简而言之，就是“思考辨析”。
那么，你怎么去“思考辨析”呢？在此教你学会四种“思辨”表现形式。
第一种，内涵周密的思辨性。
在撰写文章的前夕，你首先要对题目进行全面的审察，不要遗漏一个议说的可能项。
比如，我曾出过一道题为《谈“学问”》的大作文，请应届毕业生来习作。
不少同学都东拉西扯的说了不少道理，然而却不能“科学周密”地将“学问”的全部内容论证到。
我在进行作文评讲的时候，就给同学们写了下面四个写作提纲，它们分别是：（1）、“只学不问”，是“掉书袋”；（2）、“只问不学”，是“偷懒虫”；（3）、“不学不问”，是“大白痴”；（4）、“又学又问”，是“智慧人”。
我用形象化的比喻，来告诉同学们：“学”与“问”，实际上它有四种辩证关系。
所以，你在论说时，一定要“面面俱到、不可缺一”。
由于“人生阅历与实践经验”的不足，同学们在撰写作文时，往往会“挂一漏十、偏面不全”。
而改变这一毛病的最有效方法，那就是多多参加“社会实践”，从中“观察、体验、了解”之。
第二种，开掘深邃的思辨性。
在这个世界上，我们应该认识到：任何事物，它都是“一分为二”的。
懂得了这个道理，那么你对2011年的上海高考大作文，就不会有误解了。
比如，我曾出过一道有关牙买加百米女运动员奥迪的材料作文，全文如下：“42岁的奥迪，在国内参加选拔赴‘北京奥运会’的女子百米竞争。
我们知道，一般运动员的最佳竞技时期是18岁到25岁。
然而42岁的奥迪，在预赛里就被淘汰了，因为她没有跑入国际田联规定的百米比赛起码资格线。
失望的奥迪，流着热泪，只能低头慢步走出田径场。
请自拟题目，撰写800字的议论文。
”怎样理解本材料的正确内涵？我们知道，奥运精神是“更快、更高、更强”，不离不弃、顽强拼搏。
考场作文写什么文体更好
考场作文写什么文体更好?田老师：您好，我写考场作文的时候往往很难确定文体，请您帮我出出主意，记叙文和议论文，到底写什么文体会更好?祝您工作顺利！济南高爽高爽同学：遇到这个问题，可能有人会这样回答：你擅长什么就写什么。
（说这话等于没说）对于自己擅长什么“文”很明确的同学，这句话很有道理。
可是问题在于：自己琢磨了半天，到底擅长什么“文”，还是没有弄明白。
或是无法确定，或是都擅长，或是都不擅长。
在你无法确定自己到底擅长哪一种文体的情况下，我提供这样一个参考建议：宁记叙不议论，要写以记叙为主的夹叙夹议的哲理性散文。
原因有三：其一，议论文其实就是一个人的人生阅历、思想认识的集中而直接的表露，要求论点鲜明深刻。
初中、高中的同学，大多十五六岁，或是十七八岁，要是论人生阅历、思想认识，阅卷老师会更深刻一些。
考场作文写议论文，无疑是拿自己的短处给阅卷老师看，等同于以卵击石。
同学们的长处在于思维活跃而富有想象力和创造力，记叙文正好能发挥你的长处。
其二，议论文模式单一，论点论据论证，立论本论结论，提出分析归纳，有板有眼，环环相扣，不易灵活变动，一处失误，处处被动。
况且还需要论据的大量储备，稍有不慎，极易“撞车”。
事实上，这些年的高分满分作文，就数量而言，议论文远不如记叙文居多。
原因之一，就是因为某个论据，同学们都看好，你用我用他用大家都用，阅卷老师只好跟着发“晕”。
有一名阅卷老师深有感触：有些学生的论据储备太匮乏了，全世界那么多人，他们好像只认识“牛顿爱迪生爱因斯坦”“雷锋张海迪居里夫人”！其三，同学们写作文，记叙文从小学就开始了，议论文大多从初中开始，从时间的长短和熟练的程度上来说，写记叙文或许更熟练一些。
有人说，我们这个时代，不缺空头的议论家，缺的是真正的实干者。
多写些记叙文，说不定还能改变空谈务虚的恶俗。
祝你学习进步并快乐！上等的智慧文体按类型大致可分为两类：文艺文体和实用文体。
文艺文体：小说、散文（含杂文、随笔、游记等）、戏曲、诗歌、寓言、童话、科幻作品等。
重点名校高考作文备考--料作文“最美的一朵郁金香”导写及优秀作文(精校完美打印版)
高考语文备考：新作文：材料作文“最美的一朵郁金香”导写及优秀作文高考语文备考：新作文:材料作文“最美的一朵郁金香”导写及优秀作文新高考高考语文备考：新作文材料作文“最美的一朵郁金香”导写及优秀作文来源：黄科锋【作文题目】有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。
牧师接着说：“这朵花是你的。
要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。
现在采摘，只能活数小时。
你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。
”当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。
那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。
要求全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【作文导写】如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个为什么，根据结果找原因。
如本材料的主要对象有三个:牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。
我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。
一、从牧师的角度看：1牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢，那么我们可以发问，牧师为什么不希望花被摘下而过早凋谢呢？原因是他不希望花因个人占有而过早凋谢。
这其实是怎样对待花（美）的问题。
由此我们可以得出独占与共享、个人利益与团体利益等问题，得出“不要独占，要乐于分享。
”“分享让美丽之花更艳丽”“共同享有则人人都有，私自拥有反而一无所有。
”等观点。
2、牧师不是靠打骂，靠惩罚而制止学童摘花的，而是通过诱导，通过与学童商量使学生主动把花留在花园里的，那么我们可以发问：怎样做到即不引起学童的对立，又达到不让学童摘花的目的呢？或者问，为什么那年春天整个花园的花不但一朵都没有糟蹋，牧师还能结交了大批的朋友呢？原因是牧师有好的教育方法，牧师能够变思维方式，不是防和堵，而是导和疏，由此我们可以提炼观点，“教育要讲究方法”，“方法得当往往事半功倍”，“教育者要讲究教育智慧”，“要变思维方式”“导疏的力量大于硬堵力量”，“改变给予的方式”等二、从学童的角度，我们可以这样发问：事实：学童开始是见花就摘，后来说“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。
高中作文写什么体裁最好得分
高中作文写什么体裁最好得分真正有水平什么问题都无所谓的，主要是文章要有血有肉，有内容。
高中最常用的还是议论文，因为议论文结构比较好掌握，不会写着写着就不知所云了。
一个一个论证叠加一起就好了，不用一大段一打段地去分析，在最后总结下深刻道理就好了。
记叙文的话,可操作性比较强一点，直叙，倒叙，各种叙述顺序。
而且能随意穿插一些评论。
但是记叙文必须意义深刻。
要求作者的能力就比较强一点了。
两个问题，一个是审题问题，一个是文体问题。
不光是话题，还有命题者给出的种种提示，有很多考生在考场上时间很紧，只匆匆看一眼话题就下笔，我想是不太妥当，他应该把整个题目所有文字看完，因为命题者本身就提供一些角度，提供一些思路，特别是04年这几个题目，其中有些题目它采用像咱们今天这样聊天室形式，每个人都有观点，考生既可以从中找一个自己比较擅长的角度，也可以综合多种说法来提出自己的见解，自己的认识，我想跑题在于考生是不是能够通过读题把握住这个题目的内涵和外延，能不能读清楚命题者给他的提示语。
应该说高考作文写什么文体都是可以，他可以写记叙文、议论文，也可以进行文学创作，小说、戏剧甚至诗歌都可以尝试，关键是考生他是不是擅长某种文体，提这个问题的考生你擅长写什么文体，而不是看别人选择了什么文体，曾经得过高分，我们就猎奇，就怀着一种很功利的目的盲目模仿，有人写这个可能得了很高的分，他是写这个的高手，不一定每个同学在这方面都是高手，我们可能在别的方面是高手，现在考生快上考场了，应该确立自己的一个主打的文体，那就是一专多能，我把某一种文体练的很棒，其它文体我也了解，因为刚才张老师也谈了，有些题目适合写这个文体，不太适合写那种文体，所以考生一方面要全面，另一方面要有自己的专长。
刚才他提到写小说行不行，小说它不是一般的讲一个平平淡淡的故事，它得有高潮，它得有矛盾，为了达到小说的效果，他必须懂得铺垫、曲折、波澜等等，如果考生在这些方面都非常擅长，他写小说无妨。
高考作文中的文体选择与写作特点
高考作文中的文体选择与写作特点高考作文是考生面临的一道重要题目，通过作文来展示自己的语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养。
在高考作文中，文体选择和写作特点是考生需要重点关注的方面。
本文将从这两方面进行探讨。
第一部分：文体选择高考作文的文体选择通常是议论文和说明文两种。
其中，议论文是最常见的文体，在表达观点和引用资料等方面具有一定的灵活性。
而说明文则更注重对事物进行客观、明确、准确的解释和说明。
在选择文体时，考生需要根据题目要求和主题来判断何种文体更为合适。
如果题目要求阐述自己的观点或者对某个问题提出解决方法，那么议论文是更好的选择；如果题目要求解释某个现象或者阐述某个事物的原理，那么说明文则更为适宜。
文体选择的准确性将直接影响文章的整体表达效果。
第二部分：写作特点高考作文在写作时需要注意以下几点的特点，以使文章更具说服力和可读性。
1.观点鲜明：写作前要明确自己的观点，并通过合理的论据和事例来支持观点。
观点的鲜明性是文章的核心所在，能够更加有力地表达作者的主张。
2.条理清晰：文章采用逻辑性强、结构严谨的写作方式。
清晰的思路和条理性的文章结构能够使读者更好地理解和接受作者的意见。
3.语言准确：使用准确的词汇和恰当的语言风格能提升文章的表达能力。
避免使用模糊的词汇、口语化的表达和常见的套话。
4.举例具体：通过具体的案例和实际事例来增加文章的可信度和说服力。
例子的引用要具体到人物、时间、地点等细节，使之更有说服力和可读性。
5.修辞巧妙：合理运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，增强文章的艺术感和修辞力。
但要注意不要过度使用，以免影响文章的逻辑性和主题表达。
第三部分：结尾总结高考作文的结尾是文章的收束部分，要点要明确、简明扼要。
根据不同的文体和主题，结尾可采用不同的表达方式，如给出建议、总结观点、呼吁行动等。
要注意避免简单的重复和空洞的废话。
结语：高考作文中的文体选择和写作特点是考生需要关注的重要方面。
考生需要根据题目要求恰当选择文体，并在写作过程中注意观点的鲜明性、条理的清晰性、语言的准确性、举例的具体性和修辞的巧妙性。
高考作文体推荐
高考作文体推荐高考作文是众多学子在高考中面临的重要挑战之一，选择合适的文体对于展现自己的思想和才华至关重要。
在这篇文章中，我将为大家推荐几种常见且实用的高考作文体，并阐述它们的特点和优势。
首先，议论文是高考作文中最为常见和经典的文体之一。
议论文的核心在于通过论证来阐述观点，以理服人。
其结构通常包括提出论点、列举论据并进行论证、得出结论等部分。
在写议论文时，清晰明确地提出自己的观点是关键。
观点应当鲜明、独特，能够引起读者的兴趣和思考。
例如，如果题目是关于“科技对生活的影响”，可以提出“科技在带来便利的同时，也让人们变得更加孤独和依赖”这样具有辩证性的观点。
论据的选择则要丰富多样，既可以是古今中外的事例，也可以是权威的数据、名人名言等。
比如，为了论证“科技让人变得孤独”，可以列举现代人沉迷手机社交软件，却在现实中难以建立深入人际关系的例子；为了论证“科技让人变得依赖”，可以引用一些研究表明人们过度依赖电子设备导致思考能力下降的相关数据。
论证过程要逻辑严密，通过合理的推理和分析将论据与论点紧密结合。
可以采用因果论证、对比论证、归纳论证等多种方法，增强文章的说服力。
记叙文也是高考作文中常被采用的文体。
记叙文通过讲述故事或经历来传达情感和主题。
写记叙文时，要注重情节的设计。
一个引人入胜的情节能够吸引读者的注意力，使其产生共鸣。
可以设置悬念、冲突、转折等元素，让故事充满起伏和张力。
比如，写“一次难忘的旅行”，可以描述在旅行中遇到的意外情况，如迷路、天气突变等，以及如何克服这些困难，从中获得成长和感悟。
人物描写是记叙文的重要组成部分。
通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，使人物形象丰满、生动。
例如，在讲述与朋友的一次争吵时，详细描绘朋友愤怒的表情和激烈的言辞，能让读者更好地感受到当时紧张的氛围。
环境描写也能为记叙文增色不少。
通过对自然环境或社会环境的描写，烘托气氛，为故事的发展营造合适的背景。
比如，描写夜晚的寂静和寒冷，衬托出主人公内心的孤独和无助。
百强重点名校高考备考_高考语文第一轮复习作文专题之三(完美整理版)
高考语文第一轮复习作文专题之三未0619 0812第1讲记叙文的情节记叙文所记事件以生动曲折、跌宕起伏为佳，讲究波澜起伏之美，情节的曲折之美更是记叙文出彩的关键，为此，写好记叙文要掌握情节“波澜”六法。
巧设悬念法悬念法又称关子。
它是为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。
所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生、发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
巧设悬念常用以下两种方法：(一)藏头法在叙事时，不要将起因轻易告诉读者，谓之“藏头”。
“起因”是读者感兴趣的，抓住读者的心理期待，将起因藏一藏，往往能收到增强文章吸引力的效果。
“藏头”具体分为4种形式：①发展中的某个突出片段——起因——发展——结局②发展——结局——起因③结局——起因——发展④结局——发展中的某个突出片段——起因——发展(二)反常法利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。
[即时应用1]请在横线处填入必要的情节，使文章构成悬念。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。
前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等，统统都要清除干净。
由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。
无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。
看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。
她很认真，连续清除了好几张纸。
她又走到另一张跟前。
但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。
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考场作文写什么文体更好？
考场作文写什么文体更好?盛泉
考场作文写什么文体更好?
对于自己擅长什么“文”很明确的同学，这句话很有道理。
可是问题在于：自己琢磨了半天，到底擅长什么“文”，还是没有弄明白。
或是无法确定，或是都擅长，或是都不擅长。
在你无法确定自己到底擅长哪一种文体的情况下，我提供这样一个参考建议：宁记叙不议论，要写以记叙为主的夹叙夹议的哲理性散文。
其一，
议论文其实就是一个人的人生阅历、思想认识的集中而直接的表露，要求论点鲜明深刻。
初中、高中的同学，大多十五六岁，或是十七八岁，要是论人生阅历、思想认识，阅卷老师会更深刻一些。
考场作文写议论文，无疑是拿自己的短处给阅卷老师看，等同于以卵击石。
同学们的长处在于思维活跃而富有想象力和创造力，记叙文正好能发挥你的长处。
其二，
议论文模式单一，论点论据论证，立论本论结论，提出分析归纳，有板有眼，环环相扣，不易灵活变动，一处失误，处处被动。
况且还需要论据的大量储备，稍有不慎，极易“撞车”。
事实上，这些年的高分满分作文，就数量而言，议论文远不如记叙文居多。
原因之一，就是因为某个论据，同学们都看好，你用我用他用大家都用，阅卷老师只好跟着发“晕”。
有一名阅卷老师深有感触：有些学生的论据储备太匮乏了，全世界那么多人，他们好像只认识“牛顿爱迪生爱因斯坦”“雷锋张海迪居里夫人”！
其三，
记叙文从小学就开始了，议论文大多从初中开始，从时间的长短和熟练的程度上来说，写记叙文或许更熟练一些。
有人说，我们这个时代，不缺空头的议论家，缺的是真正的实干者。
多写些记叙文，说不定还能改变空谈务虚的恶俗。