在职护士继续教育影响因素研究
影响中医医院护士继续教育的因素及管理建议
影响中医医院护士继续教育的因素及管理建议
王敏
武胜县中医医院，四川 广安 ６ ３ ８ ４ ０ ０
【 摘要 】 护士继续教育是指护 士继毕 业后 ，以学习新理论、新知识、新技术 、新方法为主 的一种终 生性 护理 学教育 ，目的是使护理技
术人员在整个专业生涯 中，保持高 尚的医德医风 ，不断提高专业工作能 力和业务水 平，跟 上护理 学科 学的发展。 目前多数护士继续教 育学习行为并不理想 ，明确影 响中医医院护士继续教育的因素 ，为临床护理管理制定培养 策略提供 有效依据 ，为促进护理工作的发展
近 年来 随着 国家 中医 药管 理局 医政 司 《中医 医院 中 级 中 医医 院的中 医护理 工作具 有重要 的指 导作 用 。中 医
医护 理工 作指南 （ 试 行 ）》 （ 以下简 称 《 指南 》 ）的发 护 理是 以 中医理论 为指 导 ，运 用整 体观 念对疾 病进 行辨 布 ，对 各 级 中医医 院的 中医护 理工作 的要 求越 来越 高 ，
康 的一 门应 用学 科 。是 一 门具有 浓郁 中国特色 的护 理 学 刊 的文章报道 我们可以看到 ，近年来护理学 也在不 断的发 科 ，是 中 医学 的重要 组成 部 分 。中 医护理 工作 也是 中医 展 ，其 中以护理学 学术活动 、护理学科研报道 、护 理学 优 医 院 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 《指 南 》为推 动 中 医 医 院 秀论文交流等学术 活动在全 国各地普遍召开 ，并取得 了 良 中医护 理＿ Ｔ 二 作 的发展 、提 高具 有重 要 的作 用 。因此 ，全 好 的成果…。虽然我 院以 中医学 为主体 ，近几年院 内少 有 面 系统 地理 解 《 指南 》是 中医医 院护理 继续 教 育 的一部 中医护理学术活动 、中医护理科研 、论文撰写等活动 的召 分 。本 文 以我 院护理 继续 教育 Ｉ 作 的实 际情 况 为研 究对 开 ，间接影响 了护理人 员的知识更新及再次教育 。再有 ，
浅谈在职护理人员的继续教育问题
浅谈在职护理人员的继续教育问题浅谈在职护理人员的继续教育问题 11、在职护理人员继续教育的必要性1.1在职护理人员继续教育是保障社会发展进步的客观要求。
培养全面的护理人才，满足新时期人类的保健需求是新时代对护理教育的要求。
培养高级专科护理人才成为高等护理教育的重要项目，而国际型护理人才的培养则是护理教育的新动向。
1.2在职护理人员继续教育是促进护理事业发展的重要途径。
护理人员要有计划的进行继续教育，丰富知识、提高水平，才能满足患者的需求，提高护理质量。
这是培养实用型护理人员的有效途径之一，也是提升护理教育内涵的根本。
知识“半衰期”的时间越来越短，这就决定了在职护理人员继续教育必须是终生教育。
据相关资料统计表明，一个人毕业后从事本职工作所运用的知识内容，仅是在学校所学知识的10％－20％，绝大部分知识是靠上岗后受教育获得的。
因此，树立终身教育学习的观念具有一定的现实意义。
2、在职护理人员继续教育如何做到行之有效2.1提高在职护理人员对继续教育的认识。
护理工作者必须通过各种继续教育途径才能跟上医疗护理技术的发展步伐，才能不被社会发展所淘汰。
2.2采取多种不同类型的学习教育方式。
不同年龄、学历、职称的护士对护理继续教育的形式和内容需求均不相同，应采取适合在职人员特点的教育方式，紧密结合临床实践。
2.2.1分层次进行教育培训。
对年轻护士加强三基教育，鼓励部分护士在不影响工作的情况下，也可以参加自学考试、成人高等教育等学习，还可依据人的兴趣，学习外语、法律、经营管理等专业，以拓展自己的知识面。
2.2.2分阶段进行教育培训。
根据不同资历、学历、职称的护理人员分不同的阶段进行教育：初级阶段，以巩固三基知识、规范基本护理操作、培养独立工作能力为主。
为培养合格的护理人才强调“三基教育”，即基础理论、基础知识、基础技能的教育原则；第二阶段，在着重学习专科理论和专科技能的同时，学习各种新理论、新技术、新方法和新知识；第三阶段，突出科研、教学、管理能力的培养，不断更新知识，同时要求了解国内外护理学术的发展动态。
关于临床护理人员参加继续护理学教育现状及影响因素的探究
关于临床护理人员参加继续护理学教育现状及影响因素的探究摘要】目的：探讨现阶段临床护理人员参加继续护理学教育的现状及其相关影响因素，为医疗机构制定改进方法提供科学依据和参考。
方法：于2015 年2 月至2016 年2 月期间，选取我院168 例临床护理人员作为研究对象，均采用问卷法调查其参加继续护理学教育情况，并研究其相关影响因素。
结果：168 例护理人员中，认为继续护理学教育有必要开展的占70.2%，参加过10d 以上继续护理学教育的占10.1%，对该项护理教育活动效果满意的占79.8%。
同时研究发现，影响临床护理人员参加继续护理学教育的相关因素主要有费用、时间、单位需求以及交通等。
结论：临床护理人员对继续护理学教育认知程度与效果评价均较高，但受到活动费用、时间、工作需求以及交通等多种因素的影响，导致临床护理人员参加继续护理学教育情况不理想。
【关键词】临床护理人员；继续护理学教育；现状；影响因素【中图分类号】R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-9753（2016）5-0264-01近几年来，随着社会经济的快速发展与卫生医疗保健体系的逐渐完善，人们对医院中临床护理工作的要求越来越高，这就需要临床护理人员加强学习，提高自身专业素质与护理技术，增强护理质量。
在这种情况下，许多医疗机构中的临床护理人员开始参加继续护理学教育，教育效果明显[1]，但是在此过程中受到多种不利因素的影响，导致其整体效果不甚乐观。
在当前医疗环境下，我院为探讨临床护理人员参加继续护理学教育的现状及其影响因素，特选取168 例护理人员开展研究活动，现将其详细报道如下。
1 资料与方法1.1 临床资料本次研究活动开展于2015 年2 月至2016 年2 月期间，任意选取我院同期在职临床护理人员168 例作为研究对象，护龄均≥ 1 年，均为女性，年龄区间为22-50 岁，平均年龄为30 岁左右，文化程度：中专78 例，大专55 例，本科35 例，。
护理人员科室内继续教育质量影响因素及对策
［］ 姜 今 玉 ， 兰． 合 性 考 核 法应 用 于 护 理 技 能 考核 的实 践 及 其 效 果 １ 许 综 Ｅ］ 中华 护 理 教育 ，０ ７ ４ ：６ —１ ６ Ｊ． ２０（）１５ ６．
基 础 。老 师 又会 对 护 生 的用 物 准 备 、 表 态 度 、 通 能 力 、 作 仪 沟 操 程 序 、 练 程 度 ５个 方 面 进 行 综 合 评 价 。这 种 小 组 病 例 分 析 和 熟
ＣＨＩ Ｓ 『 Ｉ ＮＥ Ｅ ＮＵＲＳ ＮＧ Ｓ ＲＥ ＥＡＲＣＨ Ｊ ｌ ， ０ ０ Ｖｏ ． ４ Ｎｏ ７ ｕｙ ２ １ １２ ． Ｃ
护 生 互 相 扮 演 护 士及 病 人 角 色 ， 自然 地 沟 通 ， 临 床 情 境 的 模 拟 在
过 程 中 ， 短 了课 堂 与 临 床 的距 离 ， 为 以后 的实 际 工 作 打 下 了 缩 也
个 人 操 作 考 核 相结 合 的形 式 既 考 查 了 护 生 的临 床思 维 能 力 、 实
Ｅ ］ 常宏 ， 艳 菊 ， 晓 莉 ， 护 理 学 基 础 操作 考 核 方 法 的 改革 Ｅ］ 护 ２ 李 冯 等． Ｊ．
理研 究 ， ０ ５ １ （ Ａ） １ ７ ２ ０ ， ９ ７ ： ７ ５—１ ７ ． ７６
Ｅ ３ 张舒 予 ． 育 技 术 学 的 发 展 与教 育 现 代 化 Ｅ］ 安 徽 师 大 学 报 （ 学 ３ 教 １． 哲
社 会 科 学版 ） １ ９ ， ５ ４ ： １ ． ，９ ７ ２ （ ）４ ３
际动 手 能 力 ， 有 利 于 提 高 护 生 的人 际 沟 通 能力 及 团 队协 作 精 也
神 ， 即综 合 能 力 。 亦
Ｅ３ 冉 波 ， 严 ． 建 构 大 专护 理 教 育 课 程 设 置体 系 的思 考 Ｅ］ 家 庭 护 ４ 谭 对 Ｊ．
在职护士继续教育的影响及对策探讨-教育关系论文-教育论文
在职护士继续教育的影响及对策探讨-教育关系论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：随着科学技术的发展及知识经济的到来，护理模式的不断更新，社会和专业的发展需要护理人员接受更多的教育来为之服务。
为满足社会对护理人员知识结构、技能水平、服务模式的要求，继续教育不失为一种有效措施。
本文将对影响在职护士参加继续教育的因素以及对策进行综述，为在职护士的继续教育提供理论依据。
关键词:在职护士;继续教育;影响因素;对策护理继续教育是一种终生性护理学教育，以护理新理论、新知识、新技术及新方法等内容的学习为主［1］。
随着科学技术的迅速发展，护理模式的不断更新，护理工作的内涵也发生着深刻变化，需要在职护士通过不断的学习来拓宽知识面、及时更新护理知识体系，以满足现代护理工作需求。
国外研究也指出专业、有效的继续教育对提供安全和优质的护理至关重要，不论年龄，资历，只有不断学习才能给病人带来高质量的护理［2］。
但是护理继续教育制度和体系尚未完善，加上护理工作性质的特殊性，护士自身的条件及需求不同，在职护士的继续教育仍面临很多的压力。
现对影响在职护士参加继续教育的因素及对策研究进展进行以下综述。
1在职护士继续教育的现况分析健全的管理机制及评价体系，是保证护理继续教育得以顺利开展的前提［3］。
在国外，许多发达国家高度重视在职护士的继续教育培训，并有相应的法律和政策支持，组织形式也灵活多样;在我国，虽然得到了国家的大力支持，但方法较单一，仍以单向传授与自学为主［4］。
而且医院缺乏完善的管理机制及评价体系，同时医院忽视护理人员的培养，对护理继续教育的投入少;培训课程不规范、时间短、且培训效果不佳，严重影响学习者的参与性和积极性。
很多护理人员也缺乏对护理继续教育的认识，只是为了晋升职称拿学分而参与学习，直接影响继续教育预期的效果。
2影响在职护士参加继续教育的原因2．1在职护士自身原因2．1．1在职护士对继续教育的认知调查显示，不同层次的在职护士对继续教育的认知是存在差异的［5］，年龄30～45岁，学历较高的护理人员对继续教育必要性的认知程度相对较高。
护士对继续教育的态度及参与障碍因素的调查研究
通 过 参 与 障 碍 普 通 量 表测 得影 响护 士参 与继 续 教 育 的 因素 中最 重要 的 ５ 条分 别是 ： 因为 参 与 继 续教 育 的时 间 不 合 适得 分 为 ３ ４ ．９
分 ±０ ８ ． ３分 、 为 完成 目前 的学 习需 要 很 多 的时 间 得 分 为 ３ ３ 因 ．６ 分土０８ ． ９分 、 为 我 不 确 定 我 能 够 定 期 的 参 加 学 习得 分 为 ３ ２ 因 ．６
２９ ． ５分 、 作 场 所 的 问 题 ｌ ． ６分 ± ２ ６ 分 、 是很 方 便 ｌ． ５ 工 ２３ ．７ 不 １ ８ 分 ±２ ４ ． ８分 、 间 限制 １ ． ４分 ± ２ ４ 时 １６ ． ９分 、 感 兴 趣 ９ ５ 不 ． ８分 ± ２４ 分 、 费 ８ ５ ．７ 经 ． ３分 ± ２ ２ ． ２分 、 乏 鼓 励 ７ ５ 缺 ． ２分 ± １ ６ 分 。 ．１
参 与 继续 教 育 项 目 的 护 士 依 然 没 有 普 及 到 每 位 在 职 护 士 。 由 此 ， 湖 北 省 ５ 医 院护 士 进 行 调 查 ， 将 结 果 报 道 如 下 。 对 个 现 Ｉ 对 象 与 方 法 １ １ 研究 对象 ２ ０ ． ０ ７年 ７月一 ２ Ｏ Ｏ ７年 １ Ｏ月 在 湖 北 省 的 ５家
ＣＨ Ｉ ＥＳＥ Ｕ ＲＳＩ Ｇ ＥＳＥＡ ＲＣＨ Ｓｅ ｅ ｂ ｒ ２ ０ Ｎ Ｎ Ｎ Ｒ ｐｔｍ ｅ ， ０１ Ｖｏ１２４ Ｎ ｏ Ｃ ． ．９
2024版在职护士继续教育存在的问题及对策
03
在职护士继续教育存在的 问题
2024/1/30
10
重视程度不够
医疗机构对在职护士继续教育的 重视程度不足，缺乏完善的培训
计划和制度。
护士自身对继续教育的认识不够， 缺乏主动学习的意识和动力。
社会对护士职业的认同度不高， 导致在职护士继续教育的受重视
程度降低。
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11
时间与精力限制
在职护士继续教对育策存在的问题及
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1
目录
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• 引言 • 在职护士继续教育现状分析 • 在职护士继续教育存在的问题 • 对策与建议 • 实施措施与步骤 • 结论与展望
2
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01
引言
3
背景与意义
随着医疗技术的不断发展和人 们健康需求的日益增长，对在 职护士的专业素质提出了更高 的要求。
师资力量薄弱
缺乏专业的、有经验的教 师团队，导致教育内容和 方法无法及时更新和完善。
7
教育内容与需求不匹配
教育内容陈旧
部分继续教育课程未能及 时跟上医学和护理学的最 新发展，导致教育内容与 实际需求脱节。
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缺乏针对性
教育内容未能针对不同职 称、不同岗位的护士进行 个性化设置，无法满足不 同群体的具体需求。
开展跨学科、跨领域的综合性课程，培养在职护士的综合素质和创新能 力。
17
提高教育质量和效果
建立在职护士继续教育质量评估机制， 定期对教育机构、教学内容、教学效果
等进行评估和监督。
加强与教育机构、医疗机构等的合作与 交流，及时了解行业动态和最新技术进 展，确保教育内容的前沿性和时效性。
护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素的调查分析
护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素的调查分析汪琼;周洪梅;陈娇【摘要】目的调查护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素.方法将2016年1月至2017年12月我院就职的200名临床护理人员作为研究对象,采用问卷调查的方式了解其院内继续教育培训现状、学习态度,并分析其影响因素.结果 85.50％的护理人员接受过内科继续教育培训,培训内容中专业知识占91.00％;考核方式中小组讨论占55.00％,考试占61.00％;有65％的护理人员1年参加6～20次培训.护理人员\"改良学习态度问卷表\"评分中,认识水平(4.21±0.56)分,情感体验(3.81±0.53)分,行为倾向(3.39±0.52)分,总得分(11.55±1.25)分.经分析发现,不同工作年限、职称、考核成绩、付费方式的护理人员学习态度得分差异具有统计学意义(P<0.05),工作年限<2年、主管护师及以上、优秀、完全自费在同组中得分均最高(P<0.05).结论我院护理人员院内继续教育培训现状学习态度较好,对培训重要性的认识水平较高,但行为倾向较低,工作年限、职称、考核成绩及付费方式均与其学习态度相关.【期刊名称】《护理实践与研究》【年(卷),期】2019(016)014【总页数】3页(P22-24)【关键词】护理人员;院内继续教育培训;学习态度;影响因素;调查分析【作者】汪琼;周洪梅;陈娇【作者单位】222300 连云港市东海县人民医院护理部;222300 连云港市东海县人民医院护理部;222300 连云港市东海县人民医院护理部【正文语种】中文【中图分类】R47院内继续教育培训是学校教育的延续,是在职护理工作人员提高自身职业技能、更新专业知识的主要途径,继续教育培训质量是保障我国医疗事业稳步发展的有效前提[1]。
我国医疗系统缺乏对临床护理人员培训需求的调查,国内继续教育培训多存在内容陈旧、手段单一等问题[2]。
护理人员在职教育与科研工作影响因素分析
Ｉ ｆｕ ｎ ｉ ｇ Ｆａ ｔ ｒ ｆ Ｃｏ ｔｎ ｉ ｇ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｎ ｓ ａ ｃ ｏ ｋ ｏ ｒ ｅ Ｙ ＮＧ Ｓ ｕ ｘ ａ ｇ， ｎ ｌ ｅ ｃｎ ｃ ｏ ｓ ｏ ｎ ｉ ｕ ｎ ｕ ａ ｉ ｎ ａ ｄ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ Ｗ ｒ ｆＮｕ ｓｓ Ａ ｈ — ｉ ｎ ＷＡＮＧ Ｌ — ｉ ｇ Ｄｅ ａ ｔ ｎ ｉ ｎ ． ｐ ｒ ｙ ｍｅ ｔ
ｅ ｕ ａｉｎ ｌｖ １ Ｃｏ ｃｕ ｉ ｎ Ｈｅ ｌ ｅ ｄ ｒ ｈ ｕｄ ａｔ ｃ ｒ ａ ｍｐ ｒ ｎ ｅ ｔ ｈ ｏ ｔ ｕ ｎ ｄ ｃ ｔ ｎ ｆｒａ ｌｈ ｓ ｉ ｌ ｕ ｓ ｓ ｄ ｃ ｔ ｅ ｅ ． ｎ ｌ ｓｏ ｓ ｏ ａｔ ｌａ ｅ ｓ ｓ ｏ ｌ ｔ ｈ ｇｅ ｔｉ ｏ ｔ ｅ ｏ ｔ ｅ ｃ ｎ ｉ ｉ ｇ ｅ ｕ ａｉ ｌ ｏ ｐ ｔ ｒ ｅ ． ｈ ａ ａ ｎ ｏ ｏ ａｎ
・
ｌ ５・ ０９
【 调查分析 】
护理人员在职教 育与科研工作影响 因素分析
杨 淑香 ， 王立 英
【 摘 要 】 目的 了解护理人 员在职教 育、 学术及科 研 情况及 其 影 响 因素 ， 制定护 理人 员继续教 育对策提 供依 据。 为 方法 两阶段分层 整群抽样 方法确定调查 对象， 究者设计 问卷 ， 研 对被调 查者进行 调查前 培训后 由被调 查者 自填 问卷 ， 共调 查 ４１２人 ， ５ 问卷 应答率 ９ 、 ％。结果 ９７ 对在职培训 、 学术与科研 影响 因素进行 的单 因素分析结果显示护理人 员年 龄、 工作年 限、 学历 、 称 、 姻状 况是主要 因素。 而 Ｌｇｓｃ回归分析表 明年龄 、 职 婚 ｏｉ ｉ ｔ 职称 、 学历和婚姻 状况是影 响“ 否 外 是 出进修 ” 的主要 因素 ； 年龄 、 职称 、 学历是 影响“ 否参加培训班” “ 是 和 是否参加科研项 目” 的主要 因素 ； 工作年 限 、 职称 、 学 历是 “ 是否参加 学术交流会” 的影 响 因素 ；是 否发表论 文” “ 的影响 因素有 工作年 限 、 职称 、 学历及婚姻 状况 。结论 领导 重视 ， 要加 强护理 队伍 全 员培训 ； 职培训要 因／ ， ， 在 ，６异 突出重点 ； － 重视 护 士技 术水 平和科研 能力的 培养提 高； 强综合 加
在职护士继续学历教育现状及影响因素的调查分析
［１０］ 周东容．带 Ｔ管出院患者的健康教育［Ｊ］．齐齐哈尔医学 院学报，２００４，２５（１）：１１２．
［１１］ 肖志平，程凤芹，余恩琼，等．品管圈在提高患者术后引流 管护理知识掌握度中 的 应 用 效 果 分 析 ［Ｊ］．当 代 护 士 （中 旬刊），２０１７，２４（４）：１４５１４７．
［１２］ 张红辉，何国平，石泽亚，等．延续性护理对提高带 Ｔ管出 院患者自我护 理 能 力 的 效 果 研 究 ［Ｊ］．护 理 实 践 与 研 究， ２０１６，１３（６）：５６５８． （本文编辑：李小玲）
·２６·
ＴＯＤＡＹＮＵＲＳＥ，Ｍａｙ，２０２０，Ｖｏｌ．２７，Ｎｏ．１３
在职护士继续学历教育现状及影响因素的调查分析
陈 莲 申智慧
摘要 目的 了解护士继续学历教育状况，分析其影响因素，为加快提高护士学历层次提供依据。方法 用专家评议认可的调查问 卷于 ２０１７年 ４月对某三甲医院 ２８７名护士进行调查。结果 对继续学历教育需求者占 ６６．９％，其影响因素有初始学历、工龄、岗 位；教育过程中的困难有工作繁忙、家庭因素和自身因素；寻求帮助的方式包括同学间的交流、参加辅导班、同行的帮助、请教专家； 途径主要为自学考试，其次为函授教育和网络教育；动机有提高工作能力、形势所需、从众心理；初始学历低、工龄短的护士和中高级 岗位护士选择继续学历教育的概率要大于其他群体。结论 护士普遍存在对继续学历教育的需求，医院与教育机构应该根据继续 学历教育现状，为护士进一步提升学历提供动机支持及学习途径，解决其困难，促进在职护士学历的提升。 关键词：在职护士；继续学历教育；因素分析
随着护理学科的发展和临床工作对护士的要求不断提高， 在职护士群体感受到学历提升对于职业生涯的重要性，医院与 社会也对护士的学历提出了更高的要求，因此，更新自身的知识 结构，积极参加高层次的学历教育成为在职护士的共识。在此 背景下，继续学历教育已成为大多数护士提高自身综合竞争力 的主要途径。为了解护士继续学历教育现状和需求，研究如何 加快提高护士学历层次，以适应现代社会日益增长的高质量护 理服务需求，本研究对某三甲医院 ２８７名护士进行了调查，现报 道如下。 １ 对象与方法 １．１ 研究对象 本 调 查 对 象 为 三 级 甲 等 综 合 医 院，共 有 床 位 １６２０张，在职护士 ８６０名，于 ２０１７年 ４月采取随机抽样法选择 样本纳入研究。纳入标准：①在职护士；②取得护士资格证者； ③自愿参与本问卷填写者；④女性。排除标准：①进修、实习护 士；②临时聘用护士；③拒绝参与本问卷填写者；④男性。 １．２ 调查工具 采用自行设计的调查问卷进行调查。由笔者 统一发放问卷，用无记名方式填写问卷，当日收回。共发放问卷 ３００份，回收有效问卷 ２８７份，回收有效率 ９５．７％。问卷在查阅 文献的基础上经 ３名专家评议认可，内容包括：一般资料、参加 继续学历教育的动机和途径、存在的困难和希望获得的帮助等，
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在职护士继续教育影响因素研究
随着医疗技术的日新月异，护理工作也越来越复杂化和
多样化，为了提高护理质量，保障患者的安全和效益，护
士在职后必须进行系统的学习和培训，以不断更新自己的
知识和技能。
然而，在职护士继续教育面临着很多障碍和
困境，使得他们难以持续学习和进修。
本文将探讨在职护
士继续教育的影响因素，并提出一些解决方案。
1.时间约束
由于在职护士需要长时间、劳累的工作，他们通常没有
充足的时间参加课程和学习新知识。
他们需要为工作付出
大量的时间和精力，很难找到额外的时间去学习和进修。
此外，休息时间有限，也不能满足学习的需要。
解决方案：为在职护士提供灵活的学习机会，使其能够
根据自己的时间表自主选择学习。
例如，提供在线学习平台、录制视频课程等，以便护士在工作之余进行学习，同
时可以根据自己的时间和计划进行安排。
2.经济压力
继续教育需要花费时间和金钱，很多在职护士可能无法
负担这些费用，或者需要承受额外的经济压力。
此外，一
些医院可能不提供免费的继续教育计划，因此护士需要自
己承担所有费用。
解决方案：鼓励医院为在职护士提供免费的继续教育计划，或者提供相应的资助措施。
此外，政府可以通过资助
护士进行进修、减免学费等方式帮助在职护士缓解经济压力。
3.缺乏支持和认可
有些护士发现重点在于完成本职工作，而不是发展他们
的职业生涯。
他们可能没有得到领导和同事的支持和认可，
这可能会使他们感到受到压力，并且认为继续教育没有什么意义。
解决方案：领导和同事应该支持和鼓励在职护士参加继续教育，在他们完成本职工作的同时，为他们提供更多的学习机会和资源。
管理层可以通过提供奖励和其他激励措施来促进护士学习的积极性，同时加强对护士在职继续教育的监督和管理。
4.缺乏相关知识和技能
有些护士可能没有足够的知识和技能来完成继续教育课程，在学习中感到挫败和失望，从而导致他们不再努力学习。
解决方案：为在职护士提供针对性的培训和指导，以帮助他们建立自信心和技能。
管理层可以提供适当的支持和帮助，例如提供导师制度、提供作业辅导等。
总之，要促进在职护士继续教育的发展，必须采取一系列的措施来解决这些影响因素，包括提供更加灵活的学习方式、增加经济支持、加强领导和同事的支持等，从而为护士的发展提供更多的机会和空间。