部编版七年级上册语文第四课 古代诗歌四首 重点知识总结
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》教材详解(预习、复习、备课参考资料)
4 古代诗歌四首字音字形碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒng zhì）萧瑟（sè）没马蹄（mò）枯藤（téng）词语解释东临碣石，以观沧海：东，方位名词作状语，向东。
临，到达，登上。
以，连词，表承接，可不译。
水何澹澹，山岛竦峙：何，多么。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙，耸立。
幸甚至哉，歌以咏志：幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
以，连词，表承接，可不译。
歌以咏志，倒装句，宾语前置，应该为“以歌咏志”。
杨花，柳絮。
子规，又称“杜鹃”。
客路，旅人前行的道路。
海日生残夜，江春入旧年：夜还未消尽，红日已从海上升起。
江上春早，旧年未过新年已到来。
行舟绿水前：前，方位名词作状语，向前。
断肠人在天涯：断肠，形容悲伤到了极点。
三、文学常识（一）《观沧海》诗人简介：曹操，字孟德。
东汉末年的政治家、军事家和诗人。
诗体简介：乐府：原来是汉武帝掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
题解：交代了事件“观沧海”。
（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人简介：李白，字太白，青莲居士，伟大的浪漫主义诗人，盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，有“诗仙”之称。
代表作：《将进酒》、《望庐山瀑布》、《静夜思》等。
七绝：一句七个字，每首诗四句。
题解：左迁，贬官。
（三）《次北固山下》诗体简介：五言律诗，简称五律，近体诗的一种，成熟于盛唐时期。
全诗共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中两联须作对仗。
题解：次，停留。
（四）《天净沙秋思》诗人简介：马致远，是元代著名的杂剧家。
晚号“东篱”。
《秋思》被人称为“秋思之祖”。
马致远被人称为“元曲四大家”之一。
诗体简介：天净沙是曲牌名，秋思是题目，“秋”是特定时节，“思”是题眼，“秋思”概括了全文的内容。
三、诗歌分析《观沧海》：分析“东临碣石，以观沧海”中“观”的作用。
【解析】“观”字统领全篇，是全诗的线索，引出对下文所“观”内容的具体描绘。
七年级语文《古代诗歌四首》知识点梳理
《古代诗歌四首》知识点梳理观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。
“水何澹澹，山岛竦峙”是写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。
意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。
“树木丛生，百草丰茂”接着写山岛草木，充满了欣欣向荣的景象。
“秋风萧瑟，洪波涌起”展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。
从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。
这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！“诗言志”诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。
这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。
全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。
写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
王昌龄：唐代诗人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。
左迁：贬官，降职。
古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。
龙标：古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。
七年级上册《古代诗歌四首》知识点汇编
七年级上册《古代诗歌四首》知识点汇编观沧海》知识点：1、XXX，字XXX，是东汉末年著名的军事家、政治家和诗人。
这首诗是他所作乐府组诗《步出夏门行》中的第一章。
2、“观”字是全文的线索，围绕着“观”字展开，写碣石所见。
3、这首诗的景色描写很有特色。
在描写沧海景象时，诗人通过动静结合、虚实相生的手法，写出了动静不同的景象。
例如，“水何澹澹，秋风萧瑟，XXX涌起”写的是动景；“山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂”写的是静景。
4、这首诗抒发了诗人渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。
其中，“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”这句话最能体现。
5、名句“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”展现了诗人开阔的胸怀和宏大的政治抱负，感情奔放、含蓄。
6、描述“秋风萧瑟，XXX涌起”的画面：树木凋零，秋风呼啸，诗人站在海边，面对波涛汹涌的大海，感慨万千。
7、赏析“秋风萧瑟，XXX涌起”：用生动形象的“涌”字展现了大海波涛连天的气势，营造了壮阔的意境。
8、描述“水何澹澹，山岛竦峙”所展示的画面：在平静的海面上，突兀的石岛点缀着海面，使大海显得神奇壮观。
9、这首诗的主旨是通过描写辽阔雄壮的沧海景色，表现出诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国、建功立业的豪情壮志和远大抱负。
10、反复诵读《观沧海》，体会四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，会感受到壮美的感觉。
次北固山下》作者：1、本诗是五言律诗，内容是思乡。
2、次表示停留，北固山是一个地名，下指在山下。
诗中的“路书”指的是旅人前行的路程，“信”则是指家书。
3、赏析“XXX生残夜，XXX入旧年”：这两句诗描写了残夜将尽，旭日从海中升起，虽然时令已经到了旧年，但春意已经涌入江南。
这种时序交替中的景象，蕴含着自然哲理，揭示了新事物必将代替旧事物的自然规律。
XXX1、体裁：七绝2、诗歌主题：怀念故乡，思念亲人3、赏析“洛阳亲友如相问，一片XXX在玉壶”1）、这两句表达了诗人思念故乡和亲人的感情，用“一片XXX”来比喻自己的心境，形象生动，深情而又真挚。
七年级上册第四课古代诗歌四首选择、理解性默写及解析【部编版七上】
七年级上册第四课古代诗歌四首选择、理解性默写及解析【部编版七上】第四课：古代诗歌四首赏析本课共选取了四首古代诗歌，分别是XXX的《观沧海》、XXX的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、XXX的《次北固山下》以及XXX的《天净沙·秋思》。
首先是XXX的《观沧海》。
诗人东行登上碣石山，观赏大海，感受海水的浩瀚和山岛的高耸。
树木和百草蓬勃生长，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
最后，诗人用诗歌来表达心志。
针对这首诗，理解性默写题目包括描写草木景色的句子和表达作者博大胸襟的句子等。
赏析选择题目则涉及对诗歌的分析和理解，如何展现诗人的宽广胸襟，以及最后一句的正确解读。
接着是XXX的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
诗人听XXX左迁，便写下这首诗来表达自己的思念之情。
诗中描绘了XXX过去的功绩和忠诚，以及他此时的孤独和离愁。
最后，诗人表达了对XXX的崇敬和祝福。
本部分没有格式错误或明显问题的段落，因此不需要删除或改写。
第三首诗是王湾的《次北固山下》。
诗人游历于北固山下，感受到了山水之美和自然之灵。
他描绘了山水的壮美和奇妙，表达了自己的感慨和思考。
最后，诗人表达了对自然和生命的敬畏和赞美。
本部分没有格式错误或明显问题的段落，因此不需要删除或改写。
最后一首诗是XXX的《天净沙·秋思》。
诗人在秋日里游赏于XXX，感受到了秋天的凄凉和孤独。
他描绘了秋天的景象和自己的感受，表达了对岁月和生命的感慨和思考。
最后，诗人表达了对自己的期许和对未来的希望。
本部分没有格式错误或明显问题的段落，因此不需要删除或改写。
A、这首诗是XXX在旅途中所作，描写了他在北固山下的旅途所见所感。
B、诗中描绘的江南山水和季节变化，展现了诗人对家乡的思念和热爱之情。
C、诗歌运用对偶句的手法，形象生动地描绘了江南山水的美景，给人留下深刻印象。
人教部编版七年级语文上册 第4课古代诗歌四首 专项资料归纳汇总
古代诗歌四首专项资料归纳汇总观沧海【作者】曹操【朝代】东汉末年东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【创作背景】《观沧海》是后人加的，原是《步出夏门行》第一章。
《步出夏门行》，又名《陇西行》，属汉乐府中《相如歌·瑟调曲》。
“ 夏门”原是洛阳北面西头的城门，汉代称夏门，魏晋称大夏门。
古辞仅存“市朝人易，千岁墓平”二句（见《文选》李善注）。
《乐府诗集》另录古辞“邪径过空庐”一篇写升仙得道之事。
曹操此篇，《宋书·乐志》归入《大曲》，题作《碣石步出夏门行》。
从诗的内容看，与题意了无关系，可见，只是借古题写时事罢了。
诗开头有“艳”辞（序曲），下分《观沧海》、《冬十月》、《土不同》、《龟虽寿》四解（章）。
当作于公元207年（建安十二年）北征乌桓得胜回师途中。
【译文】东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
【注释】（1）临：登上，有游览的意思。
（2）碣（jié）石：山名。
碣石山，在现在山东省滨州市无棣县碣石山。
公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。
（3）沧：通“苍”，青绿色。
（4）海：渤海（5）何：多么（6）澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
（7）竦峙（sǒng zhì）：高高耸立。
竦，通耸，高。
（8）萧瑟：草木被秋风吹的声音。
（9）洪波：汹涌澎湃的波浪（10）日月：太阳和月亮（11）若：如同.好像是.（12）星汉：银河。
（13）幸：庆幸。
（14）甚：极点。
（15）至：非常，（16）幸甚至哉：真是庆幸。
（17）咏：歌吟（18）咏志：即表达心志。
部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》复习课件
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与， 随君直到夜郎西。
诗意： 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不 停地啼鸣， 听说你被贬到龙标去了，一 路上要经过五条溪水。 我把为你而忧愁的心，托付 给天上的， 它伴随着你，一直走到那夜 郎的西边。
问题探究 1.“杨花落尽子规啼”一句中描写了哪些景物？这些景物 有什么特点？有什么作用？
问题探究
3. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四 句是全诗的高潮，诗人运用了什么表现手法？有怎样的表 达效果？
诗人通过丰富的想象，运用夸张、互文的手法，描画 了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人 开阔的胸怀和宏伟的抱负。
诗歌情感
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法， 神秘的想象，描画了大海吞吐月月， 包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开 阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功 立业宏伟抱负。
树木丛生， 百草丰茂。
澹澹：水波荡漾的样子
秋风萧瑟[sè]， 洪波涌起。
竦峙：耸立
日月之行， 若出其中；
萧瑟 ：风吹动树木发出的声音
星汉灿烂， 若出其里
若:好像
幸甚至哉[zāi]，歌以咏志。
星汉:银河
译文
策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波涛！ 太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀璨，好像也都诞生于大海广阔的胸间。 啊！今日我观赏大海，真是荣幸到了极点，且让我引吭高 歌，倾吐宏伟的心愿。
诗歌背景
公元207年，八月，曹操大破占据在北方边 塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本 统一了北方；九月，他在归途中经过碣石 山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写 下了这首壮丽的诗篇。
七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》观沧海重点课文知识点总结 新人教版
4.《古代诗歌四首》诗般的分类.1、从怦取的形式可分为：① 古体谛（戏以前的诗激）包括四古.五古.七古.柴科.② 近体谛（世以后的诗狄）包括3• «，I,「F 1一」「八逸:，,.L；逸小.）「：；.律：i H卜，：'丁1 'iti. ><»（. 预联和足联.2、诗秋按表达方咒分打悌i*.材事诂.哲理诗3、年或拉内容分（an> ：赳小恃,与景讣、友精送别诗、於国怀乡诗、咏物诗、妆史怀古恃,边塞征M请、山水田向帝等.1,《观沧海）1、作书曾按< 155220）,字直接.府国港郡入.东汉末年:的政治区、事之、啬人.他是里安时期的代表恃人之一.精于兵法.»«《孙子略解》等平改作.其诗以彼微』壮,密伟壮史着称.耳r s里行）《短歌布》（苫龙行1 （鱼敏寻）《双日辞》等诂2、《观沧裔）全阵以二双二字统领全篇,卜文由。
观”字盥开,写量山所见.”木利海索・山岛球的•树木丛生.百草丰与，秋风芾超，洪潴涌起【依］•实目,描写了海水刊山岛的景象•由远及近.之行.在出其中；星汉灿烂，假设出其里”就丁询他的龙片,衣现大海吞吐日月兄辰的气概.同时也表现了作才博大的风襟.3.中心逆tth 最抒情诗，住在铝通了上海林吐口〃,包法万千的壮阳史。
，展现/开你的眼怀.杼发i统•中国建功，7业的伟大犯S.必如常犷由内值;1、“水到澹湾.山岛迎峙”两句极力演染大洵芯茫段标的气分.写出了大海远景的一般轮㈱.2、“树木从生.百草车茂”两句表现以木放双向条.生机无限.3、“秋风制修・侯双涌起”写秋风潦您.彼消滔天的城伟壮观的情峡.4. a树木从生,百草丰茂.我国第篆.法费愉起.四句作并面对萧髭状风.极写大副的U&Hh fjtum 衰感伤的饿苗“ 15科族的境界.新的临谡,正反映了他•金黑伏新.走在千里”的“烈士.我襟，5、“日月之日.假设出其中：星次处性.假设出其里.•四句是立文见义.作者以奇特而丰必的想象创造了一・钟宏大的意境,作好以沧海门比.追过牙大诲吞吐HH的气野,来表现诗人自己的配广物伴和型迈气畋.这为千古名句.。
第4课《古代诗歌四首》知识点梳理2021—2022学年部编版语文七年级上册
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
诗歌主旨本诗借景抒情，诗人通过洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的手法，描绘出大海波澜壮阔、吞云吐月、包蕴万千的宏伟景象，表现出开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原建功立业的远大抱负。
诗歌赏析1、全诗以“观”字统领全篇，请简要概括诗人所观赏到的景物。
波澜壮阔的沧海；高耸挺立的山岛；丛生繁茂的草木；萧瑟的秋风；翻涌的波涛；为沧海吞吐的日月星辰。
2、分析“东临碣石，以观沧海”中“临”“观”的作用。
“临”写出了诗人立足之高，居高临海，视野寥廓。
所看到的景象自然非同一般。
“观”点题，是全诗的诗眼，统领全诗，引出一系列的壮阔画面，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
3、从景物描写的角度赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。
运用动静结合，描写观海时所见到的全景，“水何澹澹”是动景，写出了沧海的宽阔浩荡；“山岛竦峙”写出了静景，描写突兀耸立的山岛点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。
4、请描述“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的情景。
岛上树木繁茂，各种草长的很茂盛，在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
5、分析“水何澹澹.......洪波涌起”这几句诗，采用了什么表现手法？运用动静结合。
“山岛竦峙、树木丛生，百草丰茂”写出了静景，“水何澹澹、秋风萧瑟，洪波涌起”写的动景，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严以及大海的惊人力量和宏伟气象。
6、赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”的妙用。
“涌”字准确地写出了大海波澜壮阔的景象，显示它雄壮的气势，营造了壮阔的意境。
7、从写作手法的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
示例一：这两句互文见义，运用丰富的想象描写的虚景。
运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，都好似包蕴在这沧海之中。
新课预习：七年级上册语文4课《古代诗歌四首》知识点
新课预习：七年级上册语文4课《古代诗歌四首》知识点
新课预习：七年级上册语文4课《古代诗歌四首》知识点
4 古代诗歌四首
观沧海
[汉]曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
作者简介
曹操（155一220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，其诗作以慷慨悲壮见称，有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
背景与主题
《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐。
七月出卢龙寨，临碣石山，
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
这是一首写景抒情诗。
诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。
人教版语文七年级上册 第4课《古代诗歌四首》知识点梳理
古代诗歌四首一、《观沧海》（一）作者简介曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
（二）写作背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
（三）课文分析1.炼字①“观”字起到统领全篇的作用，是全诗的线索，写登山所见，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
②“秋风萧瑟,洪波涌起。
”“涌”字既写出了沧海惊心动魄的声势，也写出了诗人对海的惊叹和赞美。
2.修辞方法“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。
”运用夸张，写出大海吞吐日月星辰的气势，表现了诗人统一天下的雄心壮志。
3.表达方式、表现手法①情景交融（借景抒情）。
将沧海波澜壮阔的景色和自己的雄心壮志结合在一起。
②虚实结合。
“水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
”这六句写海水和山岛，是实写沧海之景；“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。
”是虚写。
运用了虚实结合的手法，表现了沧海的壮丽景色。
③动静结合。
山岛耸立，是静态；海水荡漾，是动态，山岛和海水相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
草木是静态；洪波是动态，草木和洪波相互映衬，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
④想象。
“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。
”四句，诗人借奇特的想象，两个“若”字虚中有实、实中有虚，表现了大海吞吐日月星辰的气势。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（一）作者简介李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。
与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。
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部编版七年级上册语文
第四课古代诗歌四首
诗歌的分类
1、从诗歌的形式可分为：
①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
一、《观沧海》
1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
必须掌握的内容：
1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。
写出了大海远景的一般轮廓。
2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
4、“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。
这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。
这为千古名句。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、作者：
李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
选自《李太白全集》
王昌龄，字少伯，唐代诗人。
2、背景
天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。
作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。
3、词义：
左迁：降职。
杨花：柳絮。
子规：杜鹃鸟。
五溪：五条溪水名。
4、译文
暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西
5、主题：
表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
6、赏析要点：
●杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。
▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？
（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）
写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。
“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。
7、艺术手法：
*融情于景，借景抒情：
表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
三、《次北固山下》
1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。
2、首联：客路青山外，行舟绿水前。
“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。
从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。
既写景又点出时令。
这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。
当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。
看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。
“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
3、中心思想：
《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。
必须掌握的内容：
1、“客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
”是在描绘长江景色。
2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。
（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。
）
3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。
4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。
5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？——“举头望明月，低头思故乡。
”
6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。
四、《天净沙·秋思》
1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称。
后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活。
他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。
于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》——被称为“秋思之祖”。
2、题目解说：“天净沙”，曲牌名。
“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。
题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。
3、前两句是写景，末二句为抒情。
“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。
“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。
“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
必须掌握的内容：
1~3句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。
4~5句：用了夸张。
表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。