班级管理目标及措施
班级管理工作计划及目标
一、前言班级是学校教育的基本单位，班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。
为了提高班级管理水平，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，特制定以下班级管理工作计划及目标。
二、班级管理工作目标1. 建设一个团结、和谐、进取的班级集体，增强班级凝聚力。
2. 提高班级学生的学习成绩，使班级在年级中名列前茅。
3. 培养学生的良好品德，提高学生的道德素质。
4. 增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。
5. 激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
三、班级管理工作计划1. 组织建设（1）加强班级干部队伍建设，选拔优秀学生担任班干部，提高班级管理效率。
（2）建立健全班级管理制度，明确班干部职责，落实班级管理任务。
（3）定期召开班委会，讨论班级管理工作，及时解决问题。
2. 学业管理（1）加强学习风气建设，提倡勤奋学习，鼓励学生积极参加各类竞赛和活动。
（2）关注学生的学习进度，定期进行学业辅导，提高学生的学习成绩。
（3）加强家校沟通，共同关注学生的学业发展。
3. 德育管理（1）加强思想道德教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感。
（2）开展主题班会，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
（3）组织公益活动，培养学生的爱心和奉献精神。
4. 身体锻炼（1）加强体育课教学，提高学生的身体素质。
（2）开展课外体育活动，丰富学生的课余生活。
（3）组织学生参加校内外体育竞赛，展示班级风采。
5. 创新与实践（1）鼓励学生参加各类科技、文化、艺术竞赛，提高学生的创新和实践能力。
（2）组织学生开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（3）举办班级特色活动，激发学生的创新精神。
四、实施措施1. 加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平。
2. 加强班级管理制度的宣传和执行，确保班级管理工作的顺利进行。
3. 加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
4. 定期对班级管理工作进行检查和总结，不断改进和完善班级管理工作。
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中小学班主任班级管理目标及措施班级奋斗目标1.在学校的教育思想指导下，我们致力于培养学生的全面发展,包括学会做人、求知、生活和创造。
我们的目标是培养出既自爱又热爱他人和集体的学生，包括同学、班级、老师、父母、学校、家乡乃至祖国。
2.我们期望全班同学都能认真刻苦地学习文化科学知识，确保每位同学都能顺利毕业。
3.我们的目标是让每位同学都能达到体育锻炼的标准，培养良好的个人P∙生习惯，特别是保护视力。
4.我们倡导自尊自重，互敬互爱，确保每位同学在班级中都能得到尊重，并承担尊重他人的责任，营造一个温馨愉快的班级氛围。
5.我们鼓励每位同学以实际行动为班级增光添彩，努力成为全校执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的典范班级之一。
6.我们鼓励每位同学发展个人兴趣和爱好，培养对学科和劳动的热爱，推广普通话和规范字的使用，并积极践行文明礼仪。
7.在班主任和团队组织的指导下，我们鼓励集体事务由同学们共同讨论决定。
班委会的事务由同学们自行管理，活动由集体共同开展。
8.我们希望每位同学都能在集体中找到服务的岗位，坚持为集体、他人、学校和社会做出贡献。
短期目标纪律方面：1.我们要求全班同学严格自律，遵守班规校纪。
2.课堂及臼习课应保持安静。
3.晚上就寝后严禁交谈。
4.班长和纪律委员需认真履行职责，维护班级纪律，并鼓励同学们自觉遵守。
卫生方面：1.教室和卫生区域应保持清洁。
2.值口生负责擦黑板和整理讲桌。
3.利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的整洁。
学习方面：1.上课时应全神贯注听讲，不做与学习无关的事，减少闲聊。
2.按时完成作业，严禁抄袭。
3.同学间应组成学习小组，相互帮助，共同提升成绩。
存在的问题1.如何确保每位学生都能坚持自己的计划和班级目标，是一个挑战。
2.对于不抄袭作业的差生，如何提升他们的学习能力也是一个难题。
3.后进生在养成良好的行为和学习习惯方面存在困难。
4.矫正后进生的不良习惯需要时间，这给班级争先创优带来了一定的难度。
班级管理工作计划措施
一、前言为了加强班级管理，提高班级整体素质，营造良好的学习氛围，确保教育教学工作的顺利进行，特制定以下班级管理工作计划措施。
二、班级管理工作目标1. 建立一支团结协作、积极向上的班委会，充分发挥班委的带头作用。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩。
3. 营造和谐、文明、健康的班级氛围。
4. 增强班级凝聚力，提高班级团队协作能力。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
三、具体措施1. 加强班级制度建设（1）制定班级规章制度，明确学生行为规范。
（2）设立班规班纪，强化学生纪律意识。
（3）开展班级民主管理，让学生参与班级管理，培养自主意识。
2. 培养班委队伍（1）选拔优秀学生担任班委，发挥班委的带头作用。
（2）定期对班委进行培训，提高班委的管理能力。
（3）鼓励班委开展班级活动，丰富同学们的课余生活。
3. 提高学习成绩（1）加强课堂教学，提高教师教学质量。
（2）开展课后辅导，帮助学生解决学习难题。
（3）鼓励学生参加各类竞赛，提高学生综合素质。
4. 营造和谐班级氛围（1）开展班级文化活动，丰富同学们的课余生活。
（2）举办主题班会，增强班级凝聚力。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理健康。
5. 增强班级凝聚力（1）开展团队建设活动，提高班级团队协作能力。
（2）加强班级宣传，展示班级风采。
（3）举办班级友谊赛，增进同学间的友谊。
6. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，让家长了解学生在校情况。
（2）建立家校联系册，及时沟通学生情况。
（3）邀请家长参与班级活动，增进家校感情。
四、总结通过以上班级管理工作计划措施的实施，相信我们的班级将更加团结、向上，为学生的全面发展奠定坚实基础。
在今后的工作中，我们将不断总结经验，改进方法，为打造一个优秀的班级而努力。
关于班级管理方案（精选19篇）
关于班级管理方案（精选19篇）关于班级管理方案篇1目标：好行为、好习惯，共创好班风、好成绩。
原则：做该做的事，说该说的话。
1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。
班级管理工作主要靠班主任和班委会成员共同努力以及班级同学们的密切配合。
俗话说“无规矩不能成方圆”，为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使高一、十四班成为一个团结优秀的集体，特建立此精细化班级管理制度。
班级公约：1、准时到校，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好。
2、合理安排晨读时间、按要求预习新课并完成老师要求背诵内容。
3、认真做好每天的卫生值日工作，放学后及时关好门、窗，并按时回家，不在校内校外逗留、玩耍。
4、听课专心，积极思考问题，认真完成各项作业，字迹清楚端正，不拖拉。
5、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵守纪律，不喧哗、说笑、打闹。
6、整队做到快、静、齐，跑步、做操时，动作要标准到位，节奏正确，集会时遵守会场纪律，不喧哗、吵闹。
7、课间及午休时间提高安全意识，不做危险游戏，不追逐、打闹，上下楼梯靠右走，不冲撞，不拥挤。
8、见到老师主动打招呼，与老师交谈态度诚恳，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。
9、保持高中生良好形象，不在课桌或墙壁上乱涂乱画，要爱护绿化，注重环保。
10、性格开朗，勇于竞争，积极参加各种集体活动，为班争光，做一个自信、坚强、有集体荣誉感的小主人。
关于班级管理方案篇2（一）进校：早上7：30分钟前回到班级，中午2：00点钟前回到班级里，不准迟到。
迟到者要受到惩罚（由于现在我校对迟到的人采取的'是扣分制，所以我们也赞成用扣分制来实行对迟到的人在班级里扣一分，并罚跑步3圈，以示警告。
）（二）早读和午休1、早上读书要认真，要做到眼到、心到、口到、精神要饱满。
（若有一人不开口读书，就全班受罚，早读是一个整体的事，如果一个人不读，就是证明旁边的人没有督促好他，才会使他不开口读书。
班级管理目标工作计划（精选15篇）
班级管理目标工作计划（精选15篇）班级管理目标篇1新学期，为了能把本班级建设成文明班集体，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
在此制定以下班级工作计划：一、指导思想：认真学习贯彻教育教学方针，从学校工作和学生思想实际出发，加强自身的思想政治教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。
二、班级和学生分析：本班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。
大多数学生尊敬师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进，有较好的学习习惯和生活习惯。
只有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、采取的具体措施：1、高度重视安全教育。
狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天讲，时时讲，发现问题立即解决。
任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。
要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。
校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作等。
校园外，注意交通安全等。
2、注意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
3、重视提高各学科的教学质量。
学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。
向各科任教师推荐本班学科尖子生，请科任教师加强辅导，善于发现优等生，在班中树立榜样。
正确对待后进生，在生活上、学习上以爱为出发点，主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。
加强后三分之一学生的管理：面向全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。
班级管理目标及措施
班级管理目标及措施班级管理是教育教学工作的重要组成部分，旨在提高班级的组织性和集体凝聚力，促进学生的全面发展。
本文将从班级管理目标和措施两个方面进行论述。
一、班级管理目标1. 培养学生积极向上的态度和价值观班级管理的首要目标是通过各种方法和手段，培养学生积极向上的态度和正确的价值观。
这可以通过在班级中加强德育教育，推行班级核心价值观，加强师生互动交流等方式实现。
2. 提高班级学习氛围和成绩班级管理的另一个重要目标是提高班级的学习氛围和成绩。
针对学生的学习情况，可以制定个性化学习计划，开展学习交流分享的活动，鼓励学生互相学习和帮助，提高班级整体的学习效果。
3. 培养良好的班级集体凝聚力班级管理目标还包括培养良好的班级集体凝聚力。
推行班级文化、举办班级活动、建立班级规章制度等措施可以增强班级成员的归属感和凝聚力，使班级成为学生们的精神家园。
二、班级管理措施1. 加强班级文化建设班级文化是班级管理的基础，要通过制定班级口号、班级歌曲、班级座右铭等方式，强化班级的特色和凝聚力。
同时，可以定期举办班级活动，如班级晚会、团建活动等，增加班级成员之间的互动和交流。
2. 制定班级规章制度班级管理中，规章制度是班级秩序和纪律的基石。
通过制定班级规章制度，并确保其执行，可以规范班级成员的行为，维护良好的班级秩序和学习环境。
3. 加强班级组织与活动管理班级管理还需要加强班级组织与活动管理。
设立班委会，选拔优秀的班干部，负责班级事务的组织和协调工作；同时，定期组织班级活动，如班级讲座、座谈会等，丰富学生的课余生活，增进班级之间的交流。
4. 建立师生互动机制师生互动是班级管理的重要环节，通过建立师生之间良好的互动机制，可以增进师生之间的信任和理解。
在班级管理中，教师要注重与学生的交流和互动，了解学生的需求和困惑，并进行及时的指导和帮助。
5. 健全安全管理制度班级管理中，安全是首要问题。
建立健全的安全管理制度，加强学生的自我保护意识，在学生参与各种活动时，确保他们的生命安全和身体健康。
班级管理工作计划管理目标
一、前言班级是学校的基本单位，班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。
为了更好地开展班级管理工作，提高班级整体素质，现将班级管理工作计划及目标如下：二、班级管理工作目标1. 建设一支团结协作、具有较强凝聚力的班级领导班子。
2. 营造一个和谐、积极向上的班级氛围，让学生在良好的环境中健康成长。
3. 提高学生的思想道德素质、文化素质、身心健康素质，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
4. 加强班级纪律管理，确保班级秩序井然，为教育教学提供良好的环境。
5. 提高班级教学质量，促进学生全面发展。
三、具体措施1. 加强班级领导班子建设（1）选拔优秀学生担任班干部，定期开展培训，提高其工作能力和综合素质。
（2）加强班干部之间的沟通与协作，形成团结、高效的班级领导班子。
2. 营造良好的班级氛围（1）开展丰富多彩的班级活动，如文艺汇演、运动会、知识竞赛等，丰富学生的课余生活。
（2）加强班级文化建设，弘扬正能量，培养学生的集体荣誉感。
3. 提高学生综合素质（1）开展思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）加强学生文化素养教育，提高学生的文学、艺术、科学等知识水平。
（3）关注学生身心健康，定期开展心理健康教育和体育锻炼。
4. 加强班级纪律管理（1）制定班级规章制度，明确奖惩措施，确保班级纪律严明。
（2）加强班级巡视，及时发现并纠正学生不良行为。
5. 提高班级教学质量（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（2）优化课堂教学，提高课堂效率。
（3）开展课后辅导，关注学生个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、实施步骤1. 制定班级管理工作计划，明确目标、措施和实施步骤。
2. 组织班级领导班子和全体学生学习班级管理工作计划，确保各项工作落到实处。
3. 定期召开班级工作会议，总结经验，发现问题，及时调整工作计划。
4. 加强与家长、任课教师的沟通与合作，共同关注学生成长。
5. 定期对班级管理工作进行评估，不断优化管理方法，提高班级管理水平。
班级管理目标及措施
班级管理目标及措施目标提高班级团结班级团结是保证学习质量的重要因素之一。
只有当班级团结良好，每个人才能真正投身于学习中。
班主任可以通过以下措施来提高班级团结：•定期组织班级活动，增强班级交流；•创造良好的班级氛围，鼓励同学们互相帮助、互相理解、互相支持；•加强班级文化建设，形成班级特色，让同学们对班级充满归属感。
提高学生自我管理能力学生自我管理能力是未来职业生涯中必不可少的能力。
班主任可通过以下措施来帮助学生提高自我管理能力：•组织自我管理能力培训，使学生了解自我管理的重要性；•鼓励学生制定目标和计划，并监督执行；•通过指导学生制定学习计划、管理学习时间来培养学生的自我管理能力。
提高学生的学习兴趣学习兴趣是提高学习效果的重要条件之一。
学生对学习的兴趣越高，他们对学习的投入也就更多，学习成绩也会更好。
班主任可以通过以下措施来提高学生的学习兴趣：•提供多样化的教学资源和方法，激发学生的学习兴趣；•根据学生兴趣爱好，组织不同的学习小组和活动，使学生更好地融入学习中；•鼓励学生多问多想，培养学生对知识的好奇心和探究精神。
提高学生的自我评估与反思能力自我评估与反思能力是提高学习效果的关键。
学生需要了解自己的学习情况，并对自己的表现进行反思和总结。
班主任可以通过以下措施来帮助学生提高自我评估与反思能力：•培养学生对学习目标的清晰认识，并建立评价标准；•引导学生及时总结学习，及时对自己的表现进行评估和反思；•定期对学生进行个别谈话，帮助学生找到自己的学习方向和问题所在。
措施加强班级管理的组织与管理班主任应该加强对班级的管理与组织，稳妥处理好班级内的各种事务。
在班级管理中，我们应采取以下措施：•开展班级会议，加强管理；•对班级规章进行详细说明，并要求每位学生共同遵守；•对班级中出现各种问题，要及时处理，稳妥处理好班级内部事务。
加强学科知识的教学学科知识教育是教学的重中之重，班主任应该做好以下工作：•严格按照教学大纲进行教学，让学生掌握扎实的基础知识；•为学生制定科学的学习计划，使学生在时间和任务上合理分配；•加强试卷练习，提高学生的实践能力。
班级管理的措施工作计划
一、前言为了更好地实施班级管理，提高班级教学质量，培养德、智、体、美全面发展的人才，结合我国教育改革的要求，特制定本班级管理措施工作计划。
二、工作目标1. 建立健全班级管理制度，提高班级管理水平。
2. 营造和谐、团结、向上的班级氛围。
3. 提高学生的学习成绩和综合素质。
4. 培养学生的集体荣誉感和团队精神。
三、具体措施1. 加强班主任队伍建设（1）提高班主任的政治素质和业务能力，定期组织班主任培训。
（2）建立健全班主任考核制度，激发班主任的工作积极性。
2. 完善班级管理制度（1）制定班级规章制度，明确班级纪律要求。
（2）建立班级例会制度，定期召开班会，传达学校工作精神，解决班级问题。
（3）设立班级奖惩制度，对表现优秀的学生给予奖励，对违纪学生进行批评教育。
3. 营造和谐、团结、向上的班级氛围（1）开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、文体活动、志愿服务等，增强班级凝聚力。
（2）加强班级文化建设，培育班级精神，弘扬正能量。
（3）开展心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
4. 提高学生的学习成绩和综合素质（1）加强课堂教学，提高教学质量，关注学生个体差异，因材施教。
（2）开展课后辅导，帮助学习困难学生提高成绩。
（3）组织学生参加各类竞赛和活动，培养学生的综合素质。
5. 培养学生的集体荣誉感和团队精神（1）开展团队协作活动，培养学生的团队精神。
（2）鼓励学生参加班级活动，提高学生的集体荣誉感。
（3）树立榜样，发挥优秀学生的示范作用。
四、工作步骤1. 第一阶段（第1-2周）：制定班级管理措施工作计划，明确工作目标、具体措施和工作步骤。
2. 第二阶段（第3-4周）：开展班主任培训，提高班主任的政治素质和业务能力。
3. 第三阶段（第5-8周）：完善班级管理制度，开展班级活动，营造和谐、团结、向上的班级氛围。
4. 第四阶段（第9-12周）：加强课堂教学，提高教学质量，关注学生个体差异，开展课后辅导。
特殊教育班级管理目标及措施
特殊教育班级管理目标及措施
目标：
1. 提供包容性教育环境：为特殊教育学生提供一个包容和友环境，使他们感受到平等和尊重。
2. 实施个性化教育方案：制定个性化的教育计划，根据学生的特殊需求和能力，提供针对性的教学内容和教学方法。
3. 培养自主研究能力：帮助特殊教育学生养成良好的研究惯和自主研究能力，培养他们的研究兴趣和自信心。
4. 培养社交技能：通过组织社交活动和合作研究，培养特殊教育学生的社交技能和人际交往能力，促进他们与他人的融洽相处。
措施：
1. 建立支持团队：组建一个专业的支持团队，包括特殊教育教师、心理咨询师和医疗专家，共同制定教育计划、提供支持和评估学生的进展。
2. 制定个性化教育计划：针对每个特殊教育学生的需要和能力，制定个性化的教育计划，包括教学目标、教学内容和评估方式。
3. 提供支持和适应性教学：为特殊教育学生提供额外的支持措
施和适应性教学方法，例如辅导课程、小组教学和个别辅导。
4. 加强社交技能训练：组织社交活动和合作研究，让特殊教育
学生有机会练社交技能、提高沟通能力和建立新的友谊。
5. 定期评估和反馈：定期评估特殊教育学生的研究进展，提供
及时的反馈和指导，调整教学计划，确保学生的需求得到满足。
总结：
特殊教育班级的管理目标是在一个包容性的环境中提供个性化
的教育方案，培养特殊教育学生的自主学习能力和社交技能。
通过
建立支持团队、制定个性化教育计划和提供适应性教学，我们可以
帮助特殊教育学生充分发挥他们的潜力，提升他们的学习成绩和生
活质量。
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1 班级管理目标及措施 一个班级没有目标，它将失去航向，一盘散沙，教师在管理班级的学生时，要让学生不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。下面就由 为大家推荐班级管理目标及措施的范文，欢迎阅读。 班级管理目标及措施篇1班级奋斗目标 1、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。 2、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到100%的同学毕业。 3、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生。 4、自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。 5、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。 6、人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼仪并身体力行。 7、在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定。2
班委会的事，都由自己管理，活动由集体开展。 8、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，为班级，为学校，为社会做好事。 短期目标 第一、纪律 1、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。 2、课堂以及自习课要安静。 3、晚上就寝后严禁说话。 4、班长和纪律委员认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律。 第二、卫生 1、教室、卫生打扫干净。 2、值日生擦黑板和整理讲桌。 3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。 第三、学习 1、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。 2、按时完成作业，不抄袭。 3、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。 二、存在的问题 1.难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。 2、不抄作业差生怎样做得到。 3
3、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。 4、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。 在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提高有困难。另外，后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。因而，短时间要矫正他们的不良习惯还有困难，从而给班级争先创优带来一定难度。 三、解决措施 针对班级目标，结合在实现目标过程中可能遇到的困难，我们觉得需要从以下几方面入手： 1、建立学习小组，帮助解决学习中的一切困难，监督学习的情况，以此来指导后进生的学习。 2、严格守纪，适量惩罚。要让学生明确什么事能做，什么事不能做，从严要求自己，违反纪律适当惩戒。 3、热情帮助，真情感化。对待违纪学生或学习遇到困难的学生，我们不能孤立、疏远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地关心他，以实际行动感化他，使其去实现自我教育，让道德内化为习惯。 4、个人制定自己的奋斗目标，在老师的督促下，在同学的关注下逐步去实现。 5、习惯养成分阶段落实，利用班会等活动让学生知晓一日常规细则，鼓励学生逐步去养成好习惯。 6、每周进行行为习惯，学习习惯专题小结，表扬先进，鞭策后进，找出差距，共同商讨，改进提高办法。 4
班级管理目标及措施篇2学习管理是班主任管理工作中的重要内容，成绩是一个班级的生命线，一个好的班集体，和谐融洽，人人上进。在这样的班级里，基础好的孩子更加优秀，基础差一点的孩子也被环境“熏陶”得急起直追。 要想实现班级学习管理的目标，科学合理的运用学习管理的策略、方法首先需研究影响学生学习成败的内在因素。 一、影响学生学习质量的不良因素主要表现为： 1.没有强大的学习动力 现在学生家庭有优越，学习缺乏动力。有些学生学习能力很强，可当他们情绪不好时，平时只需几十分钟就能记住的知识，有时好几个小时也记不住，是因为他们的动力系统出了故障，控制和调节记忆、思维活动的动力就减弱了。 2.学生易紧张、浮躁。 新的作息时间、校纪校规，朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心;尤其是学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷甚至浮躁。 3.学习方法不科学，学习习惯较差。 不同的学习阶段，不同的学科特点，都有各自不同的学习方法，不科学的学习方法只会降低学习效率，导致事倍功半的后果。不好的学习方法一旦形成一种学习习惯，常常表现为：平时东抓一把，西抓一把，学习目的性差盲目，随意，不能保证学习质量;考试前习惯于5
“加班加点”，不顾生理承受能力，打“疲劳战”，造成恶性循环;不充分利用时间的“边角料”，使许多可利用的时间白白耗费…… 4.学习的主体性意识薄弱，缺乏自觉性，学习自我监控能力差。 有的学生贪玩，学习缺少主动性，自觉性，学习靠外在压力推动，没有外在压力就听课不专心，不记笔记，不积极思考问题，课后不独立认真完成作业，甚至把学习看成负担。 班级学习管理，主要是通过班主任的措施，激发、培养并完善学生的学习兴趣、动机、习惯、方法、能力等，从而达到教育教学育人的效果，全面提高学生的学习素质。班级管理形式是多种多样的，主要有两种方式：班主任的直接管理和学生自我管理。要既充分发挥教师的主导作用，又极大地调动学生的主体性。 (一)班风是保证。 在一个班风浮躁的班集体中，很难有几个同学能静得下心来学习，所以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在极其重要的地位，不惜花大量的时间引导学生形成正确的集体舆论，以充分发挥舆论的积极导向作用。我们的班风是有蚂蚁一般的团结、有猎豹一般的高效、有拳击手一般的自信、有登山者一般的进取。我们的学风是有雄师狼一样的激情，有蜗牛一样的耐心，有蚯蚓一样的钻劲，有雄鹰一样的拼劲。有了明确的班风和学风，就为同学们树立了一面旗帜，提供了巨大的精神动力。 (二)目标是前提，激发学习兴趣，培养竞争意识，增强学习内动6
力。 学习动力来自于两个方面，一方面是“外界的外驱力”，例如：教师、家长、集体的要求、期望、奖励、责备等;另一方面是来自于学生本人的兴趣、愿望、需要等。这就要求班主任要重视引导学生确立符合自己能力水平的学习，坚持用自己确立的目标去自主地学习，并且选择达到目标的科学方法，及时总结达到目标的成功经验。 对于学生学习兴趣的培养，首先应广泛联系任课教师，对学生要真诚热爱，亲其师信其道，师生关系融洽，学生就会被教师吸引。 班主任更应利用各种主题教育活动，如主题班会，活动对学生进行学习目的教育，学习态度教育，学习作用教育，只有通过有效的思想教育，从根本上解决学生的学习目的和学习动力，才能调动起持久的积极性。 班级要确定奋斗目标如大海航行靠舵手。有了目标才有了前进奋斗的动力。 学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方向， 每个小目标实现后，有了进取的动力，发挥每个学生的积极性，班集体团结一致，不仅实现了班级奋斗目标，而且提高了学习质量。 (三)方法是关键。 刚入学的新生，一般都有好好学习的愿望，但究竟如何适应中学的学习没有明确的概念，班主任要及早给学生介绍学习方法，或利用同学之间相互研讨，交流学习方法，心得，体验，送给学生一对有力的“翅膀”，助他们海阔天空，自由学习。 1.班主任可以利用自己所教的学科，“教”会学生学习的方法。 7
在平时的学习过程中，引导学生形成科学的预习方法、听课方法、记笔记的方法、提问的方法、复习的方法、练习的方法、考试的方法、总结归纳的方法，发散性思维的方法，培养创造力的方法等等。 2.配合任课老师组织学生在各科学习中指导学习方法。 绝大多数学生需要的是教师具体指导他们怎样学好各科的学习，这一点只有任课教师才能指导得最具体、最切合实际、最有效果 。 3.每次班会都要穿插上一到两名学生进行经验介绍。借助于网络搜集清华北大学生以及高考状元的学习体会与学生共享。经常进行座谈，了解学生学习中的困难，帮助他们想出切实可行的解决困难的方法，并定期了解方法的落实情况，否则会流于形式于事无补。 (四) 习惯是保障。 古印度有这样一句谚语：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获人生。让学生知道习惯是一个人的资本。有了好习惯就有了一辈子都用不完的利息;有了坏习惯就有一辈子都偿还不了的债务。 1.做事有计划，课前准备习惯。通过《一分钟能做什么》主题班会，要求学生制定一分钟计划，提倡凡事预则立。课前准备是上好课的基本条件。学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后，迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置;做知识准备静待老师进堂上课。指导学生制订科学的学习计划，帮助学生根据自己的学习基础，学习环境和学习精力科学合理地安排学习时间，要充分保证休息、睡眠、体育活动时间，学习应松弛有度，劳逸结合。 8
2.抓好预习关有利于提高自主学习能力，听讲关强调的是认真、会听、处理好听与记的关系，作业强调的是认真独立超前完成，提高学生对作业的重视程度，做作业的过程就是训练巩固提高的的过程，一个学习优秀的学生必然是一个认真对待作业的学生，一个学习很差的学生往往是一个作业应付潦草甚至是完不成的学生。强调大训练量，在训练中开阔视野，总结答题的规律和方法。强调合作学习优势互补。 (五)信心是动力 1. 赏识和关爱学生。 赞美如阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。 所以我在班级活动中想出各种办法发挥学生的特长和优势，并赢得其他教师和学生的赞许。 在学生的付出得到认可时，不但增强了他们的自信心，又使他们认识到自身存在的问题并去修正，进而取得更大的进步。 要知道，持续的激励犹如阳光雨露，能增强学生的学习信心，从而成为推动他们前进的动力。 2.培养班级学习的整体自觉性。 班级学习的整体自觉性，在某种程度上也可简单地看成是学生的自学习惯和自学能力。著名教育家叶圣陶有一句名言：“教是为了不必教”。一个好的学生，不仅要学会教师教的知识，还要学会自觉地独立获取知识。 一个班级体，也应该有一种全局性的、整体性的学习自觉性。我认为，班主任学习管理的最终目的就是要使班级体形成这种自觉性。