信息化教学设计大赛一等奖2篇
信息化的教学设计一等奖3篇
3、信息化的教学设计一等奖作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的信息化环境的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、学习目标与任务的确定1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。
三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。
2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。
（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。
（2）学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。
（3）媒体在教学中的作用分为：A。
提供事实，建立经验；B。
创设情境，引发动机；C。
举例验证，建立概念；D。
提供示范，正确操作；E。
呈现过程，形成表象；F。
演绎原理，启发思维；G。
设难置疑，引起思辨；H。
展示事例，开阔视野；I。
欣赏审美，陶冶情操；J。
归纳总结，复习巩固；K。
自定义。
（4）媒体的使用方式包括：A。
设疑—播放—讲解；B。
设疑—播放—讨论；C。
讲解—播放—概括；D。
讲解—播放—举例；E。
播放—提问—讲解；F。
播放—讨论—总结；G。
边播放、边讲解；H。
边播放、边议论；I。
学习者自己操作媒体进行学习；J。
自定义。
职业院校信息化教学设计一等奖
职业院校信息化教学设计一等奖《职业院校信息化教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇职业院校信息化教学设计一等奖声乐，是指用人声演唱的音乐形式。
声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。
怎样设计好声乐教案呢？下面就是小编整理的艺术院校声乐教案，一起来看一下吧。
一、教学目的：使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识二、教学要求1、了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。
2、打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立正确的歌唱状态。
三、教学方法：讲解、示范、启发式教学。
四、教学重点：1．指导学生体会正确呼吸方法2．指导学生正确的咬字状态五、教学难点：让学生打开歌唱通道（打开牙关，放下喉头），积极的歌唱，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
六、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响七、教学过程：（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。
（二）实际操作训练1．歌唱发声中的发声训练；（1）5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —‖U……………………（2）1 2 ｜ 3 2 ｜1 —‖U……………………（3） 1 2 3 4 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 —‖U……………………（4）5 5 ｜3 3 ｜ 1 1 ‖U O U O U O训练要求：（1）练习速度：中速稍慢。
（2）同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
（3）与打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。
（4）喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
（5）练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的'状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。
教育信息化优秀案例奖(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育现代化的重要力量。
在我国，智慧校园建设已成为教育改革的重要方向。
本文将介绍一个教育信息化优秀案例，探讨其在智慧校园建设中的实践与创新，以期为我国教育信息化发展提供借鉴。
一、案例背景某市一所中学积极响应国家教育信息化战略，以“智慧校园”建设为目标，全面实施教育信息化工程。
学校领导班子高度重视，成立了专门的教育信息化工作领导小组，制定了详细的发展规划，明确建设目标、实施步骤和保障措施。
二、实践与创新1. 基础设施建设学校投资建设了高速校园网络，实现了无线网络全覆盖，为学生和教师提供了便捷的网络环境。
同时，学校购置了大量的计算机、平板电脑等信息化设备，为学生提供了丰富的学习资源。
2. 教学资源建设学校积极开发数字化教学资源，建立了自己的教学资源库，包括课件、教案、试题等。
教师可以根据自己的教学需求，从资源库中选取合适的教学资源，提高教学效率。
3. 教学模式创新学校积极探索信息化教学模式，开展“翻转课堂”、“混合式教学”等创新教学实践。
教师利用信息技术，将课堂上的知识传授环节提前到学生自主学习的环节，让学生在课堂上进行讨论、实践和探究，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 管理服务优化学校利用信息化手段，优化了学校管理和服务。
建立了学生管理系统、教师管理系统、后勤管理系统等，实现了学校管理的智能化、精细化。
同时，学校还开展了在线咨询、在线报名、在线缴费等服务，方便了学生和家长。
5. 家校互动平台学校建立了家校互动平台，实现了家校之间的实时沟通。
教师可以通过平台发布作业、通知等信息，家长可以查看孩子的学习进度和成绩，双方共同关注孩子的成长。
6. 师资培训与提升学校高度重视教师的信息化素养培训，定期组织教师参加信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力。
同时，学校还鼓励教师开展信息化教学研究，推动教育教学改革。
三、成果与影响1. 学生学习成绩提高通过智慧校园建设，学校学生的学习成绩得到了显著提高。
小学信息技术教案一等奖2篇
1、小学信息技术教案一等奖作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学信息技术教案全集(六年级)_信息技术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释：“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]“1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
信息化下的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
信息化下的教学设计随着现代科技的飞速发展，信息化已经成为了教育领域发展的一个不可或缺的部分。
在信息化时代，教学设计也呈现出了新的面貌。
教师们需要结合现代技术的应用，创造出更加高效、有趣和个性化的教学设计方案。
本文将探讨信息化下的教学设计，并提出一些相关的策略和方法。
首先，信息化给教学设计带来了许多机遇。
借助现代技术，教师们可以更加方便地获取和整理教学资料，同时也可以利用多媒体等工具来展示教学内容。
例如，在语言教学中，教师可以利用视频教学软件展示地理、历史等相关内容，从而帮助学生更好地理解和记忆。
此外，信息化还为个性化教学提供了更多的可能。
教师可以根据学生的兴趣爱好和学习风格，个性化设计教学内容和学习任务，从而提高学生的学习积极性。
其次，信息化对教学设计提出了更高的要求。
在信息化时代，知识的更新速度非常快，教师们需要不断学习新技术和新知识，以便更好地应用到教学设计中。
此外，教师们还需要学会分析和评估教学软件和应用程序的质量，从而选择和使用适合自己教学目标的工具。
在教学过程中，教师们还需要善于利用多媒体等工具，创造出吸引学生注意力的教学环境。
例如，利用音频和视频等形式，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
第三，信息化下的教学设计需要更加注重学生的主动参与和合作学习。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生只能被动接受知识。
然而，在信息化时代，传授知识已经远远不够了。
教师们应该鼓励学生主动探索和发现，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
在教学设计中，可以引入项目制学习和合作学习等方法，让学生在合作中互相学习和促进，从而实现知识的共同构建。
最后，信息化下的教学设计也需要教师和学生之间的良好互动。
教师们应该充分发挥自己的指导作用，帮助学生克服困难和解决问题。
与此同时，教师们还应注意与学生进行良好的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时进行调整和改进。
在教学过程中，教师们可以利用在线教育平台和社交媒体等工具，与学生进行互动和反馈，从而促进教学效果的提高。
桂林山水信息化教学设计一等奖
桂林山水信息化教学设计一等奖《桂林山水信息化教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇桂林山水信息化教学设计一等奖教学目标：1、学会列提纲背诵课文。
2、学会9个生字，理解19个词语的意思。
3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。
重点难点：了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。
在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。
课前准备：多媒体课件、实物投影仪。
教学时间：2课时教学要点：1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。
3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。
教学过程课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？一、欣赏录象，导入新课。
1、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。
出示课件。
（桂林山水风光录象）2、用一句话说说自己的感受。
3、揭示课题。
齐读。
读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）估计：桂林山水的特点怎样？课文怎样具体描写桂林山水的特点的？二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水“美”。
1、听录音。
思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？2、根据学生的发现，随机学习。
讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。
（2）学习第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。
再读第1句，质疑。
（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。
通过对比体会漓江水的独特“美”。
（出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的.西湖”、“漓江的水”的画面）（3）学习第2句，水究竟“美”再哪里？指名读，自由说。
A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
小学五年级下数学信息化教学设计一等奖2篇
4、小学五年级下数学信息化教学设计一等奖教学内容精打细算教1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法学目标3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学重点教学难点教学环节体会除法的意义。
经历探索小数除以整数计算方法的过程教学方法及学生活动设计个性调整的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
一、出示情1、学生尝试解决，探索小数除法的计算方法。
境图：明确先独立尝试，再汇报交流，提出疑问。
2、交流方法：问题。
二、总结三、巩固练习。
（1）、估算：11.2＜8×2（2）、积的小数位数（）×8=11.2一位小数（3）、元转为角化整数乘法。
（4）、商不变的规律。
3、讨论：问题1、小数点的位置怎么办？问题2、除不尽怎么办？只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
P65，试一试。
1教学内容打扫卫生教1、通过“打扫卫生”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
学2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
目标3、在具体情境:中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点教学难点教学环节自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
发展估算意识。
教学方法及学生活动设计个性调整一、创设情通过“打扫卫生”的情境:，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。
境二、自主探究三、巩固四、总结。
创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。
在试算前，可以估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。
在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。
学生尝试做书P67/试一试集体校对。
语文信息化教学设计大赛一等奖
语文信息化教学设计大赛一等奖语文信息化教学设计大赛一等奖第 1 篇教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲；学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。
在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。
4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
重点难点：认识7个生字，并能正确描写其中5个；在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。
教学准备：教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、猜谜听故事，揭示课题。
1．猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象）2．根据学生回答，板书：雾3．看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？4．学生字，新词：淘淘气5．揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，要求（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿；（2）自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出2．指名分节读课文3．师生点评并正音。
4．雾把什么藏起来了？据答板书：大海海水、船只、远方天空太阳河岸城市（房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫）自己5．相机学习生字、新词：城、桥梁三、朗读课文，理解体会。
1．选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气2．指名分节分角色读3．师生合作读4．男、女生比赛朗读课文。
（抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。
所以用上了两个甚至。
）5．相机学习生字四、展开想象，练习说话。
1．展开想像，说说雾还会把什么藏起来？2．学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。
五、读读词语，写写生字。
1．开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失2．指导写生字：重点指导“淘、周、躲”3．听写句子语文信息化教学设计大赛一等奖第 2 篇指导思想：语文来自于生活，生活处处有语文。
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第1篇信息化教学设计大赛一等奖
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的数学《歌手大赛》教学教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、创设问题情境
CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。
我们来看一看谁的表现更好一些？
二、自主探究方法
1、怎么样才能看出谁的.表现更出色一些？
可以看一看两名选手，谁的总分高，高多少分。
列算式。
怎样计算？
2、检查反馈（注意方法的多样化）
三、巩固应用
1、第18页试一试1、2。
2、第19页1、2。
四、总结延伸
第19页3、4
课题：练习二
内容：小数加减法综合练习
课时：1
教学目标：1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、基本练习
1、口算训练。
2、笔算（注意练习有连续退位的减法）10－2.85
二、重点探究
1、第20页第3题。
注意观察前六排的规律。
2、第21页第7题。
让学生灵活解决生活中的问题，考虑生活中的实际情况
3、第21页第6题。
4、第20页第4题。
三、总结，布置作业
第20页第1、2题，第21页第5题。
第2篇信息化教学设计大赛一等奖
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的地理技能大赛教学设计范文，欢迎大家分享。
一、编写说明
（一）本课程的性质、地位和作用
地理教育实习是为师范教育方向本科学生开设的实践类必修课程，教育实习是该专业实践教学的一个极为重要的组成部分。
其目的通过实习，使学生接触中学地理教育实际，将所学的地理专业知识、技能和教育科学基本理论综合运用于教学实践，锻炼和提高从事中学地理教学工作、班主任工作和中学地理教育调查的能力，强化做一名合格中学地理教师的专业认识。
教育实习是旅游管理专业教学环节的有机组成部分，它在地理科学专业教学大纲中占据重要位置，教学时数为12周，是实现地理科学专业培养目标不可或缺的教学环节。
由于教育实习受非教学因素制约较大、在教学大纲中规格要求极少、内容的伸缩性很强，所以该课程是教师与学生必须认真对待，高度重视的基本功训练。
（二）教学基本要求
（1）通过教育实习，使学生全面了解中学的教育教学工作，提高对教育工作重要性的认识，树立和巩固热爱教育事业的专业思想和创造奉献、教书育人的教育理念；
（2）通过深入中学地理教学工作实际，进行独立的教学实践，初步了解和掌握中学地理教学方法和特点，使实习生将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于地理教学工作实践和班主任工作实践，掌握地理教学工作的必要环节和技能要求，培养从事中学地理教学工作的能力；
（3）通过深入中学班主任工作实际，进行班主任工作实习，理解班主任工作的重要性，增强教师的责任感和使命感，，初步掌握班主任工作的特点、规律和方法，培养从事班主任工作的基本能力；
（4）了解中学教育现状和中学生的素质现状，中学教育对教师素质、技能的基本要求；并及时反馈相关信息，促进专业教学改革。
并运用教育教学理论，探索教育规律，总结中等学校地理教育教学改革的实践经验，培养初步的教育科研能力。
二、主要的教学内容
1、备课试讲
备课试讲放在校内进行，时间1周，采取学生分小组集中备课试讲的组织方式。
备课试讲是教育实习过程中的关键一环。
在学生踏上讲台之前，必须通过备课与试讲，备课试讲不合格的学生不准进入教学实习阶段。
通过备课试讲实习使学生达到：
（1）明确备课的计划性、目的性、科学性、针对性和预见性要求。
熟悉分析教材、设计教学方法、根据中学生实际状态安排教学过程的基本方法。
（2）熟悉教案编写的规定格式。
能够独立编写不同类型的课堂教学教案。
（3）通过试讲使学生熟悉课堂教学的常规技能，如导入技能、讲解技能、板书板画技能、仪器演示技能、课堂提问技能、以及课堂教学的设计与实施技能等。
2、教学工作实习
（1）备课
使实习生学会如何在钻研中学地理课程标准和教材、了解学生的基础上，写出符合规范要求的详细的课时教案。
（2）上课
实习生根据经实习指导教师批准签字的备课教案组织课堂教学。
注意体会教学方法和教学艺术，体验运用启发式教学方法，调动学生的积极性和主动性，营造良好的课堂教学环境的技能。
学习如何突出教学重点，分散教学难点，提高课堂教学质量。
（3）课后评议
通过评议，学习课堂教学的评价方法。
3、班主任工作实习
班主任工作是教育实习的一个重要环节。
实习生应在原班主任的指导下有目的有计划地进行班主任工作实习。
内容与要求是：
（1）了解、研究学生
包括了解中学生的思想品质、学习成绩、个人兴趣爱好、心理素质、性格特征、成长经历、家庭情况、社会生活环境等，提出教育建议，并写出书面报告。
（2）组织各种各样的集体活动，培养班级集体意识
通过组织1—2次班会活动体验如何培养使用班干部，充分发挥积极分子的作用，正确开展表扬与批评，培养正确的集体观念的方法与技能。
锻炼开展班级工作的能力。
（3）做好学生的个别教育工作
根据本班学生的个性和实际情况，集中精力重点帮助一、二名学生，对学生进行单独教育。
学习对学生进行思想教育的`技巧、技能。
（4）协调学校、家庭、社会等方面的教育影响。
根据教育工作的需要，有针对性地做好家访工作，争取校外教育机关、团体的配合，开展适应学生特点的教育活动。
4、实习生的教育实习总结
实习结束前，每位实习生都要完成教育实习小结，总结要全面，并在小组中交流。
三、教学程序及学时分配
1、动员准备阶段（1天）
包括实习动员、实习区概况介绍、实习目的、内容、安排与要求，以及实习成绩评定的方法和指标，从思想、组织和物质上做好准备。
2、校内备课试讲阶段（1周）
在教师的带领下，以小组为单位进行课堂教学的模拟试讲训练。
3、中学实习阶段（11周）
以小组为单位，进入实习学校，开展教学工作实习，班主任工作实习，教育调查与研究。
教育见习
（1）实习生进驻实习学校，召开实习见面会，邀请实习学校有关人员作学校概况、教学工作和班主任工作报告；实习生与实习学校任课教师、原班主任和实习班级学生见面，了解教学进度、教学工作及班主任工作的具体要求并进行课程交接。
（2）组织学生观摩教学和主题班会活动。
（3）实习生在双方指导教师的指导下，认真钻研教材、编写教案、进行试讲等工作。
（4）实习生在双方指导教师的指导下，制定实习班主任工作计划。
4、教育实习总结阶段（1周）
（1）实习生要写出个人全面的或专题的教育实习总结报告，召开实习交流会，与实习学校有关人员和教师交流意见；
（2）完成课程及班主任工作的交接手续，作好告别和善后工作；
（3）完成实习生教育实习鉴定，由实习学校教师给出实习原始成绩；
（4）搜集、保存实习中有价值的资料，如计划、总结、教案、教具、多媒体课件等；
（5）进行教育实习汇报课，评选优秀实习生；
（6）依据高师地理专业教育实习成绩评定办法，由系实习领导小组评定实习生的成绩。
(注：这一阶段在回校上课时进行)。