高中英语五步写作法
高中英语写作五步教学法
高中英语写作五步教学法宁波东钱湖旅游学校任菊依【摘要】本文根据作者的教学实践，探讨了如何有效利用教材和课堂教学来展开学生的日常写作练习，并强调了先输入，后输出，循序渐进的写作训练策略。
【关键词】训练策略写作素材先输入，再输出英语写作历来是英语教学的难点和重点，其费时费力却又收效甚微的特点造成了“听到写作学生心烦,见到习作教师头痛”的现象 (刘宽平等,2003)。
一方面，学生话题幼稚、句式单一、内容枯燥；而另一方面，高考书面表达的要求却越来越高。
新课程标准对写的要求为：1. 能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；2. 能根据课文写摘要；3. 能在写作中做到文体规范、语句通顺；4. 能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。
该要求体现了以下几个特点：第一，写作要遵循英语国家的文化习俗和交际准则；第二，学会表达自己的观点和态度；第三，表达内容生动、有趣；第四，表达形式多样，能用不同的词汇、句子、语体及文体表述。
反观我们以往的英语教学，往往把写作看作是一种应试手段，到了高三阶段才针对性地对英语写作进行强化训练，让学生按照高考书面表达的形式和要求，一篇又一篇地写。
这种做法的弊端是显而易见的：既没有体现由易到难循序渐进的过程，也不符合语言的“先有大量的语言输入，再有有限的语言输出”原则。
要扭转这种局面，笔者认为我们首先应从日常的课堂教学入手，把写作植根、贯穿于整个课堂教学之中，通过各种途径，使学生的写作能力和其他的听、说、读能力均衡发展，相互促进，从而提高学生综合运用英语的能力。
为此，笔者在平常的写作训练中，特别注意遵循“循序渐进、先输入，再输出”的写作原则。
具体有以下几个步骤（以高二上学期第九单元saving the earth为例）：一、理一理在学习了一个单元或一篇文章之后，先让学生整理本课或本单元出现的新的知识点，然后让学生去理解记忆并掌握这些知识点的用法。
我们列出的重要知识点有：How was sth going，be fit for, agree with sb, be getting worse, there is no fish left, pay attention to, hold sth in place, as a result of, be dying out等。
基于五步教学法的高中英语写作教学
基于五步教学法的高中英语写作教学摘要：高中英语学习主要包括听、说、读、写等几方面。
而写作作为语言传承的重要方式，固然在教学中占有重要地位。
但是，写作又是高中教学中最为薄弱的一项。
在新课改的背景下，我校孙广文校长提出五步教学法教学模式。
它包括自主学习、合作交流、展示探究、精讲点拨和巩固提升五个环节，充分锻炼了学生自主学习、发现问题并自主解决问题的能力。
经过实践证明：五步教学法是一种较为有效的高中英语教学方法，在英语写作环节中的应用能极大地提高学生的英语写作水平，促进高中英语写作教学。
关键词：五步教学法高中英语写作教学一．引言英语教学的核心是培养学生的英语核心素养，而《英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。
其中语言能力包括听、说、读、写、看等方面的技能。
写作作为语言技能之一，是训练学生综合运用英语能力的一种重要形式，也是检测学生英语综合运用能力的手段之一。
学生通常看到作文题目，不知道从何下笔，不会依照作文要求迅速搭建写作框架。
写作时，学生总会出现语法逻辑混乱、词汇句式单一、思路不清，篇章句子结构不符合英语表达习惯等等。
在课堂上老师虽然很关注作文课堂教学中的框架搭建引领，但却没有搭建足够的平台让学生把这一技能加以内化，忽视了培养学生写作能力的训练，这就导致多数学生写作水平很难突破提高。
所以写作教学一直是高中英语教学过程中的重点和难点。
为了改善目前写作教学的现状，促进高中英语写作教学，本文特提出利用五步教学法来拓展学生思维，激发学生兴趣，提升写作水平。
二．五步教学法的概念五步教学法是我校孙广文校长根据我校的教学实际情况，经过多年摸索探究提出的一种新的教学模式。
五步教学法主要包括以下五方面：（1）自主学习。
上课开始前十分钟让学生自主学习本节内容，独立思考有关问题。
（2）合作交流。
对自学解决不了的间题、新生成的有价值的问题和老师提出的重点问题，要让学生在课堂上以学习小组为单位进行讨论交流。
高中英语写作教学的“三段五步”
高中英语写作教学的“三段五步”作者：张志明来源：《师道·教研》2015年第07期英语作文是衡量学生英语综合水平和应用英语语言能力的一个重要因素。
教师应从高一就重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对学生书面表达的有效训练。
一、写前阶段，即写作的准备阶段写前阶段主要落实“五步”的第一步，即审题和列提纲。
教师要侧重培养学生认真审读题中所给图画、图表或文字提示，分析需要表达的细节和信息，领悟命题者的意图，从而明确该写什么，不该写什么；哪些方面该详写，哪些方面可略写，确保文章内容切题，并通过小组讨论、合作学习等方式搜集有关素材，指导学生利用“头脑风暴”法想出并写出与主题相关的尽可能多的信息，进行构思和拟定提纲。
列提纲是为了帮助自己组织材料，写作时有一个可遵循的计划。
因此，要指导学生列提纲时不需要过分斟酌词语，也不一定非要使用语法结构完整的句子。
只要中心思想明确，材料主次分明、安排有序，可以只写几个自己能看明白的关键词或短语。
以2010年高考英语全国卷（不含听力）书面表达训练为例：假设你是李华，你的美国笔友Peter 曾表示希望来中国教书。
你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。
内容主要包括：1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等2. 授课对象：高中生（至少三年英语基础）3. 工作量：—每周12学时，任选三门课—担任学生英语俱乐部或英语校报顾问（advisor）注意：1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 开头语已为你写好。
Dear Peter，I remember you told me you were interested in teaching in China…Best，Li Hua审题定向：本文是书信格式的应用文，写作目的是告知美国笔友Peter关于招聘外教的信息，内容必须包括以下要点：招聘之事、教授课程、授课对象、工作量和恰当的结尾。
英语作文写作五步
英语作文写作五步Title: Steps to Writing an English Essay。
Brainstorming Ideas。
Hey, guys! Got a topic for an essay? The first thing you should do is just let your mind wander and jot down any ideas that come to mind. Don't worry about organization or grammar, just let the creativity flow! Remember, no idea is a bad idea at this stage.Structuring Your Essay。
Okay, now let's get a bit more serious. After you've got your ideas, it's time to organize them. Think of an introduction that grabs the reader's attention, some solid body paragraphs to back up your points, and a conclusion that ties everything together. Easy, right?Writing the Introduction。
Alright, let's dive into the writing. Start with an interesting fact, a question, or a personal experience related to your topic. This'll hook the reader and make them want to read more. Then, briefly outline what your essay will be about. Simple as that!Developing the Body Paragraphs。
高考英语书面表达的五步法
2006年高考英语书面表达五步法江苏省南菁高级中学高三英语备课组张明江一、问题的提出综观近几年的高考英语发展势态：书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25分。
学生要在25分钟内写出100个词左右的短文。
我参加了2004、2005两年江苏高考英语作文阅卷。
主要体会是学生在做书面表达题时，得分率较低，卷面普遍存在以下缺点：①文不对题（文体格式不规范）②离题太远（抓不到要点，该说的不说，不该说的说的太多）③词不达意（有的甚至用汉语标注、留空或抄袭试卷上的材料，抄袭情况一经发现，该作文即被判为零分）④病句太多（时态、语态、人称、数等语法错误）⑤卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞，这是经电脑扫描后网上阅卷的大忌！）。
如何指导学生克服上述缺点，少犯错误，提高该题的得分率？笔者通过对近几年高考题分析，结合多年的教学实践认为，采用“五步法”，是提高书面表达题得分的有效方法。
二、五步法第一步：明确体裁，掌握格式学生的书面表达往往存在不讲究逻辑、文体和格式的现象，所以很有必要让学生明确常见的几种文体和格式。
就中学阶段，最常见的文体有：应用文（书信、通知、日记、便条）、记叙文和说明文。
近十年NMET书面表达内容题材不外乎上述三种文体。
我们知道：中学教材的内容，涵盖了所有体裁，教师应该结合课文，分类按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。
若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系第二步：抓住要点，一一对应。
能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键。
高考的评分标准一般分五个档次，要点越齐全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的，得分当然低。
高中英语写作系列---短文写作步骤讲义
短文写作步骤(Steps in Writing Essays)成功的写作应该遵循一定的写作步骤，那种拿起笔就写的写作习惯看似节省时间，其实违反了逻辑思维规律，很难写成令人满意的作文来。
一、写作步骤(Steps in Writing)短文写作一般包含五个写作步骤：确定文章主题、构思、列提纲、写初稿和检查修改。
1. 确定文章主题文章主题即是回答“写什么”的问题，是作者写作目的和思想的体现。
我们在写作前心里必须有一个明确而具体的中心思想，才能围绕着主题开展构思和列提纲等写作活动。
主题一般出现在引言段，要求表达清楚、明白具体，便于进行扩展写作。
2.构思构思即是收集和选择写作素材的思维过程。
我们可以选择与主题相关的，能够为主题服务的内容，它包括亲身经历，听到的和看到的有关信息等。
具体可以使用联想的方法，先根据文章主题想出与其相关的所有素材，并记录下来。
然后通过比较，选择有用的内容，去掉不能为主题服务的材料。
将筛选出来的文章素材按照主次、强弱等逻辑关系进行分类安排，从而在写作过程中予以选择使用。
3. 列提纲列提纲即是对所选材料的具体化、条理化的过程，也是对文章内容和组织形式进一步理清思路的过程。
清楚明晰的提纲可以引导我们写出内容充实、条理清楚的英语短文来。
4.写初稿有了前三步的基础，就可以开始写初稿了。
按照写好的提纲，按部就班的展开思路，选择合适的段落扩展方法来扩展段落，同时注意文章的逻辑结构和转承词语的使用，注意各个段落之间的连贯性和文章的整体性。
5. 检查修改检查和修改是写作的最后一个步骤。
首先从文章整体出发，对照提纲检查文章的布局、内容的安排是否合理；其次注意各个段落中的内容组织是否合适，段与段之间的衔接和逻辑关系是否正确；最后检查句法、语法和用词是否准确，如有问题，予以修改。
时间允许的话，也可以隔几天或一段时间后再拿出来修改，也许会有新的领悟和理解。
二、提纲的编写(Ways of Making an Outline)确定了写作主题，对文章内容进行了筛选和构思后，就可以来拟定写作提纲了。
高中英语写作思路五步走技巧
高中英语写作思路五步走技巧写作是对一个人语言水平最有说服力的衡量标准，因此全国各省的英语高考试卷中书面表达必不可少。
一篇好的作文，中心突出，主题明确；层次清楚，条理清晰；表达力强，传情达意；语句通顺，句型多变；词汇丰富，过渡自然，衔接紧凑；标点正确，大小无误；字迹清楚，卷面整洁。
在给定的时间里要达到这一多重要求，我建议学生可以形成思维定势，运用五步走的思路，在给定的时间里提高作文质量。
一、审题。
审题是做到切题的第一步。
要正确有效地传递信息，审好题目至关重要，否则就会下笔千言，离题万里。
所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料，紧扣主题。
二、列要点。
审好题、立好意后，就要列出简单的提纲，打造文章的骨架，根据题意把要点按一定的方式排列开来。
高考作文一般要求120-150字，在有限的词数内我们习惯设计为三段式或四段式，每一段都要根据要点打好层次，综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉，做到段落分明、层次清晰。
三、打草稿，扩展成文。
文章骨架成型之后，就要充实内容，有血有肉，根据每一个段落层次的要点组织语言。
落笔成句时还需注意三方面问题：1.“词汇丰富，语法结构多样”是高考书面表达的一个重要要求。
在整篇文章中，要避免只是用一两个句式或重复用同一词语。
英语中存在着极为丰富的同义词，准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。
2.灵活运用各种句式。
在贴切的情况下变换运用主从复合句、倒装句、强调句、省略句、对比句、分词短语、介词短语等，必然增加文章的可读性。
相对于汉语频繁运用短句子的现象而言，英语更倾向于运用长句子。
上海高考英语书面表达更是明确要求学生用五句话将近150个单词囊括进去，这就要求学生要熟练掌握英语中的三大复合句。
3.“行文连贯”是高考作文另一要求。
书面表达不同于逐句翻译，因此适当增加细节、使用一些连接词或过渡句是必不可少的，可以起到承上启下的作用，是语义关系过渡的桥梁。
高考英语读后续写备考：读后续写,五步成文
高考英语读后续写备考：读后续写，五步成文在指导学生进行读后续写时，通常要求学生按照“读全文——找伏笔——巧构思——定锚点——精打磨”五个步骤进行思路的梳理和写作。
以下通过一份例题分析，介绍这五个步骤的具体操作。
[题目呈现]阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
My presentation was horrible. I lost the client（客户）. My boss wouldn’t look me in the eye and the rest of my day was spent in relative silence——I was left alone，in reality. Finally，I left my air-conditioned office and of course，outside it was hot as hell（地狱）.I was hot literally and figuratively as three buses passed，too full to stop and then the one t hat did stop should have kept going because the air conditioning wasn’t working.I boarded the bus but was unable to stand it，so I squeezed my way off at the next stop. I would just walk the mile and a half to home. I annoyed further，as I continued my journey. I refused to take off my jacket，purposely，maximizing my frustration（沮丧）——“when it rains，let it pour” was my philosophy（态度）.A block from my building，I heard the water splashing（溅）and kids screaming（尖声叫）so I knew the fire hydrant（消防栓）had been turned on. Without even thinking about taking an alternate route，I turned the corner，sure enough，there was a group of children playing water. They were politely on the lookout to stop the water from spraying on any passer-by，so when they saw me they stopped the water and when they saw my mean look，they even got quiet. The younger ones in bathing suit，the girls wearing shower caps and the boys with water guns all stared at me as I started to pass by.Then I noticed a little one，no older than five，holding a water gun down by his side，eyeing me a little harder than the others. I eyed him back. Then his brother，who I had seen around the neighborhood，nodded at him like he was saying，“I dare you.” My eyes tightened a little further as I communicated my own “I dare you” to the five-year-old. Thenhis eyes moved，planning his escape route through the alley，and in that split second I knew I was going to get soaked.注意：1. 所续写短文的词数应为150左右;2. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。
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高中英语五步写作法
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“五步写作法”，顾名思义，包含五个写作步骤。
第一、认真审题。
1. 审要点。
这一步是审题环节最为关键的一步。
考生如遗漏要点，就会降低一个档次，后果可想而知。
一定要告诫学生，要点务必写全。
一般情况下，有几个要点就分几段。
同时，要确定整篇文章的大体时态。
2. 审体裁。
常见的写作体裁包括议论文，记叙文，说明文，演讲稿等。
不同体裁的作文应具备不同的特点。
议论文要先陈述论点，并有充足的论据来论证论点;记叙文至少要包括五要素，即when, where, who, why, how;说明文要先说明主题，然后展开阐述;演讲稿要有号召性，并体现出口语化的特点。
如何号
召?多使用祈使句、感叹句即可。
如何口语化?句子简洁明了即可。
3. 审注意事项。
注意事项中会对考生作进一步的提醒，也有必要浏览一下。
例如，可对所给要点做适当发挥，不得提及考生所在学校及本人姓名，开头和结尾已经写好不计入总词数，字数120左右等。
第二、罗列提纲。
分别把每段可能用到的关键词和短语按照段落顺序罗列出来。
要尽可能的使用更高级的词汇，也就是新学的。
告诫学生，务必要充分调动大脑，积极思考，反复斟酌，仔细推敲。
这样考生下笔时就已经是在大脑中仔细选词后的结果。
相对来说用词上就会高级很多，也会得更高的分数。
第三、连词成句，连句成段，连段成文。
巧用相当于粘合剂作用的过渡词和通用结构，把第二步的词和短语最终连成文章，使之如行云流水，一气呵成。
这就要求考生平时多积累些常见的连词，这样选择使用起来才能够游刃有余。
常见的过渡词如下：表顺承的and/as well (as);表转折的yet, but, however, while, though, although, rather than;表先后的when, before, after;表因果的as a result of，because, so, thus, therefore, as a result.
很多作文中都能用到的通用结构如下：
1. 表顺次的firstly/first of all… secondly… thirdly…besides/in addition/what’s more/apart from that… above all… finally/at last/last but not the least… in short/in a word/all in all/to conclude/in conclusion
2. 表个人观点的personally/as far as I’m concerned/as for me/in my opinion…generally speaking/honestly speaking/to be honest/to tell the truth,… actually/in fact/as a matt er of fact,… on (the)one hand…on the other hand…
3. 表大众观点的As we all know,/As is known to all,/It is known that/ What is known is that…
第四、润色得高分。
要想拿高分，就要有比别人出彩的地方。
如何出彩?其实很简单。
用上几个从句，强调句，only+状语+半倒装结构等，再用上一两个谚语，就满园春色了。
我平时喜欢让学生日积月累些经典的谚语，比如：
No pains, no gains. 不劳无获。
Time is money.时间就是金钱。
Everything is possible. 一切皆有可能。
Reading makes a full man.读书长见识。
Every coin has two sides. 事事皆有两面性。
Well begun is half done.好的开始是成功的一半。
Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。
Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。
God helps those who help themselves. 自助者，天助之。
Who laughs last laughs best. 谁笑到最后，谁笑得最好。
Go your own way, let others talk. 走自己的路，让别人说去吧。
Success is based on good effort. 一分耕耘一分收获。
Failure is the mother of success. 失败是成功之母。
A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
All roads lead to Rome. 条条大路通罗马。
Think before you act. 三思而后行。
Do as the Romans do. 入乡随俗。
第五、誊写并认真检查。
此环节主要检查主谓一致、名词单复数、单词拼写、大小写、标点符号等细节。
从而使自己的文章更加完美，无
懈可击。
现在，我以我校一次高二英语考试中的作文为例，展示在实际考试中如何有效地运用“五步写作法”。
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