《理想的居住环境》(教学设计)苏少版美术五年级下册
第4课 理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案
第4课理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解居住环境和它对人们的生活质量的影响；2.能表达自己对理想居住环境的想法和建议；3.能够运用色彩、线条、形状等美术语言表达自己的想法。
二、教学重点1.理解居住环境的概念；2.掌握运用色彩、线条、形状等表达自己的想法。
三、教学难点1.学生表达理想居住环境的能力；2.学生运用美术语言表达自己的想法的能力。
四、教学内容及时序1.居住环境与生活质量的关系（20分钟）；2.理想的居住环境（30分钟）；3.运用美术语言表达理想的居住环境（50分钟）；4.总结、展示和评价（10分钟）。
五、教学方法1.情景教学法；2.讨论教学法；3.经验分享法；4.实践操作法。
六、教学过程1. 居住环境与生活质量的关系1.引入：出示图片，讨论不同的居住环境对人们的生活质量的影响；2.讲解：介绍居住环境的定义和相关概念；3.经验分享：请学生分享自己所居住的环境，并谈谈对于生活的影响；4.总结：让学生总结不同的居住环境对生活质量的影响。
2. 理想的居住环境1.引入：出示图片或视频，让学生感受理想的居住环境；2.讨论：与学生一起探讨理想的居住环境，鼓励学生表达自己的想法；3.总结：让学生总结理想的居住环境的特征。
3. 运用美术语言表达理想的居住环境1.分组：按照班级分成若干个小组；2.讨论：让学生在小组内共同讨论，并确定每个小组的理想的居住环境；3.绘画：让学生使用色彩、线条、形状等美术语言表达理想的居住环境；4.展示：让每个小组展示出他们的作品，并进行互相评价。
4. 总结、展示和评价1.总结：让学生总结本节课的内容；2.展示：选取优秀的作品进行展示，并让学生欣赏；3.评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
七、教学反思在本节课教学过程中，通过引导学生理解居住环境与生活质量的关系，让他们了解了不同的居住环境对生活质量的影响。
同时，通过与学生一起探讨和分享，鼓励他们表达自己的理想的居住环境，并使用美术语言表达自己的想法。
五年级美术下册导学案-第4课 理想的居住环境1-苏少版
五年级美术下册导学案-第4课理想的居住环境1-苏少版一、课程目标1.了解不同居住环境对人的身心发展的影响；2.掌握基本的透视知识；3.提升观察能力；4.能够用画笔表现出自己理想的居住环境。
二、课程重点1.透视知识；2.理想的居住环境的构思；3.画笔表现能力。
三、课程内容1. 居住环境的重要性任何一个人都有一个理想的居住环境，是舒适、温馨，并且能够满足生活和工作需要的地方。
一个好的环境可以促进个体身心发展，有助于健康和快乐的生活。
因此，居住环境对每个人来说都是非常重要的。
2. 透视知识透视是绘画中非常基础的知识点。
它能够帮助我们观察空间，并将空间三维化。
本课程要求学生掌握基本的二分透视和三分透视，以便更好地表现自己对理想居住环境的构想。
•二分透视：场景中所有的线都会向两个方向（左右或上下）收敛，这就是为什么它叫做“二分透视”。
•三分透视：场景中所有的线都会向一个方向收敛，这就是为什么它叫做“三分透视”。
3. 理想的居住环境的构思在绘画之前，我们需要先构思一个理想的居住环境。
在设计环境时，我们应该思考以下几个问题：•我们想住在哪里？•环境中有哪些特征？•我们的房子是什么样子的？•空气和水质如何？•我们的邻居是谁？通过回答这些问题，我们可以更好地构思出自己理想的居住环境。
4. 画笔表现能力在掌握透视基础知识和构思出理想居住环境后，学生还需要掌握如何用画笔表现出来。
这需要一定的绘画基础。
在本节课中，学生将通过上一节课程所学的绘画知识和技巧表现出自己理想的居住环境。
四、课堂练习1.绘制基本进近视图2.根据构思绘制出自己理想的居住环境的草图3.发挥想象力，利用画笔表现自己的理想居住环境五、课后作业1.板书透视知识点2.查找理想的居住环境照片或图片，并描述其中一些特征3.根据课上所学知识，画出理想的居住环境连环画六、学习反思通过本节课的学习，我们了解到了理想的居住环境对人生活和工作的重要性，掌握了透视知识，学会了构思和表现自己理想的居住环境。
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境丨苏少版
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境丨苏少版理想的居住环境一、教学内容：现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。
“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。
这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。
教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。
表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。
二、学情情况：五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。
就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。
三、教学目标1、知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。
2、过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。
3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。
2、教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。
五、教学内容（一）影视导入，直观感受1、先请同学们观看一段《环境污染》的视频，看到这个视屏你有什么感受？你想到了什么？生：地球环境日益恶化；人们乱扔垃圾；排放污水；乱砍滥发导致水、空气污染...2、那么，同学们这样的环境你们喜欢吗？为什么？3、今天老师就带领你们学习：第4课《理想的居住环境》，请同学们将书本打开到第9页，了解右下角的知识窗（1分钟）：两个知识点：4月22日：世界地球日6月5日：世界环境日（二）欣赏对比，审美体验1、了解完这个知识点，我们再一起来关注这组图片，如果让你住在这里心情怎样？为什么？2、这些地方环境被污染的不堪入目，如果能有一双神奇的手能将原来的环境给换回来该有多好啊！3、同学们再将这组图片与刚才的对比，环境如何？理想吗？生：理想，感觉像世外桃源一般.....4、为了让大家知道如何来构思绘画，我们先来欣赏别人是怎样画出理想的居住环境的。
第4课 理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案
第4课理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案课程信息•年级：五年级•科目：美术•版本：苏少2011版•课时：1课时教学目标1.能够理解居住环境对人们生活的重要性，并能够感受到所处环境的美丽和优越。
2.能够通过画画的形式表现自己对理想居住环境的向往和想象。
教学内容知识点1.居住环境对人的生活影响2.理想的居住环境特征3.画画表现理想的居住环境技能点1.观察力2.想象力3.表现力教学步骤第一步：导入根据学生的实际情况，出示一些现代城市中存在的环境问题的图片，引发学生讨论现代城市中环境问题所带来的影响。
比如：城市垃圾祸害；城市污染导致的雾霾等。
第二步：知识讲解让学生思考、讨论、总结如下问题：1.什么是居住环境？2.居住环境对居住者的生活有哪些影响？3.如何才能创造一个理想的居住环境？再通过让学生排列感受值得关注和重视的居住环境画面，引导他们学会定义一个好的宜居环境所具有的基本因素：1.新鲜的空气2.安静的音乐3.舒适的空间4.绿色的环境5.温馨的气氛6.优美的景色第三步：画画表现理想的居住环境让学生先在脑海中想象出自己的理想居住环境，然后用画画的形式表现出来。
第四步：展示和分享完成画画的学生可以跟大家展示他们的作品，并介绍自己画画的理想居住环境的特点，大家还可以给学生提供一些宝贵的建议或意见。
总结归纳在课程总结中，让学生自己总结今天学到了什么，以及在以后的生活中如何去营造一个绿色环保、舒适宜居的家。
同时，将完整的学习过程和体会记录在自己的笔记本中，并整理出一份自己的作品集，为以后的学习生活和创作提供更多的灵感！。
五年级下册美术教学设计-第4课 理想的居住环境丨苏少版
3.3 汽化和液化导学案 2022-2023学年 人教版物理 八年级上册
本篇导学案将介绍汽化和液化的基本概念、过程和相关实验，并探讨液体沸点与大气压力的关系。通过学习本节内容，你将了解到液体的汽化和气体的液化的发生原理和规律。
一、汽化 1. 汽化的概念 汽化是指液体变为气体的过程。在汽化过程中，液体分子的动能增加，逐渐克服表面张力和分子间的吸引力，最终脱离液体变为气体。
2. 汽化的条件 液体汽化受以下几个因素的影响： • 温度：液体的汽化温度取决于其特性，不同液体有不同的汽化温度。 • 压力：在一定的温度下，液体的汽化需要达到一定的压力才能进行。 • 液面积：液体的汽化速度与液面积有关，液面积越大，汽化速度越快。 • 液体性质：液体的性质也会影响汽化速度，例如挥发性液体汽化速度较快。 3. 汽化的实验 通过以下实验，我们可以观察到液体的汽化现象： 实验材料： • 一个密封瓶 • 一小瓶酒精 实验步骤： 1. 将密封瓶内充满空气，然后将瓶口用手指封住。 2. 在密封瓶的底部放入少量酒精，并快速封上瓶盖。 观察实验结果，你会发现密封瓶内的酒精会逐渐汽化，瓶内压力增大，最后导致瓶盖被顶开。
二、液化 1. 液化的概念 液化是指气体变为液体的过程。在液化过程中，气体分子的动能减小，逐渐被吸引到一起，形成分子间的吸引力而变成液体。
2. 液化的条件 气体液化受以下几个条件的影响： • 温度：气体的液化温度取决于其特性，不同气体有不同的液化温度。 • 压力：在一定的温度下，气体需要达到一定的压力才能液化。 • 适当的温度和压力是气体液化的关键因素。 3. 液化的实验 通过以下实验，我们可以观察到气体的液化现象： 实验材料： • 一个玻璃安全囊 • 气体桶 • 橡胶管 • 大气压缩机 实验步骤： 1. 将气体桶和玻璃安全囊用橡胶管连接起来，并调整好位置。 2. 将玻璃安全囊放入极低温环境中，如液氮中。 3. 打开大气压缩机，调整适当的压力，观察玻璃安全囊内气体的液化情况。 观察实验结果，你会发现玻璃安全囊内的气体会逐渐液化，并可在囊内形成液体。
第4课 理想的居住环境(说课稿)苏少版美术五年级下册
第4课理想的居住环境（说课稿）苏少版美术五年级下册一、教学背景本节课作为苏少版美术五年级下册的第4课，主要学习内容为“理想的居住环境”。
学生在学习本课内容时，需要了解和掌握理想的居住环境应该具有哪些方面的要素，如建筑材料、造型形式、颜色搭配、室内装饰等等，培养学生的审美意识和对居住环境的美学要求，同时提高学生的绘画能力和表现力，让他们通过绘画表达自己心目中的理想居住环境。
二、教学目标(一) 教育目标通过学习本节课，引导学生关注理想的居住环境应该具有的美学要素，培养学生良好的环保意识和科学的居住习惯，增强学生的审美观察力和解决问题的能力，培养学生绘画表现力和创造力。
(二) 知识目标1.了解和掌握理想的居住环境应该具有的美学要素；2.掌握常见建筑材料的特点和用途；3.学习不同建筑形式的特点和适用场景；4.掌握颜色搭配的基本原则和技巧；5.培养学生观察和分析不同建筑室内装饰的能力；6.提高学生的绘画表现力和创造力。
三、教学内容(一) 教学重点1.美学要素：建筑材料、造型形式、颜色搭配、室内装饰等等；2.不同材料、造型形式、颜色、装饰的不同特点；3.通过绘画表现理想的居住环境。
(二) 教学难点如何让学生掌握和运用不同建筑材料、造型形式、颜色、室内装饰等美学要素来表现理想的居住环境，并在此过程中提高他们的绘画表现力和创造力。
(三) 教学步骤1.导入环节：引入本节课要学习的内容和教学目标；2.知识讲解：介绍居住环境的美学要素、各种建筑材料、建筑造型形式、内部装饰和颜色搭配等；3.课堂练习：通过图片和实例分析不同建筑材料、造型形式、颜色、室内装饰的不同特点，并让学生通过绘画表现出自己心目中的理想居住环境；4.课堂讨论：让学生展示自己的作品并进行互动讨论，梳理分析要点，让学生深入理解和掌握知识；5.课堂总结：对本节课所学知识及绘画表现进行总结和归纳。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括课堂讲授、课堂练习、绘画实践、课堂讨论和互动等，注重培养学生观察、分析和绘画表现能力，激发其创新思维和探究兴趣。
苏少版美术五年级下册《第4课 理想的居住环境》说课稿1
苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》说课稿1一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是苏少版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和探究理想的居住环境，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握相关的美术知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于居住环境有一定的认知和体验。
然而，他们对理想的居住环境的理解和表达还有一定的局限性，需要通过引导和激发来拓展他们的思维和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和描述理想的居住环境的特点，运用绘画和设计的方法创作出自己心中的理想居住环境。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养自己的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对理想居住环境的探究和创作，培养对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和表达理想的居住环境的特点，运用绘画和设计的方法创作出自己心中的理想居住环境。
2.教学难点：如何引导学生拓展思维，创新表现形式，将个人情感和价值观融入作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等方法，引导学生主动探究和实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片分析、案例分享等手段，提供丰富的学习资源和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的思考和讨论。
2.探究与分析：学生观察和分析教材中的案例，了解理想的居住环境的特点，讨论并总结出关键要素。
3.创作与实践：学生运用绘画和设计的方法，创作出自己心中的理想居住环境，鼓励创新和个性化的表现。
4.分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导，共同提升审美和创新能力。
七. 说板书设计板书设计包括课题《理想的居住环境》和教学重难点的关键词，如“特点”、“创作方法”、“创新表现”等，通过板书的展示，引导学生关注和思考重要的教学内容。
五年级美术下册教案-第4课 理想的居住环境2-苏少版
理想的居住环境教学目标：认识目标：了解自己身边的居住环境，会分析自己周围的居住环境。
技能目标：用自己喜欢的工具材料表现理想中的居住环境。
在动脑、动手中培养学生的创造能力。
情感目标：通过本课的学习，激发学生对美好生活环境的向往与追求，增强对自然、生活的热爱之情。
教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料和表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、构图合理、引人注目，能表现出自己理想的居住环境。
教学过程：一、投票导入同学们，最近中科院在评选中国最适宜居住的十大城市，其中北京，哈尔滨，上海，厦门都进行了参选，如果请你来投票，你会投给哪个城市？为什么？看来大家都喜欢气候宜人，环境优美的居住环境，今天我们就一起来学习理想的居住环境（板书）。
二、新授1、想不想知道中科院评出哪十个适宜居住城市？他们分别是，大连，三亚，重庆，杭州，苏州，昆明，桂林，成都，厦门，深圳，你最想去哪个城市居住呢？为什么？根据学生所说归纳青山绿水、鸟语花香、空气清新等特点并进行板书。
2、有人喜欢四季如春的昆明，有人喜欢优美的江南水乡，有人喜欢现代化的城市。
然这些城市毕竟离我们比较遥远，只有在节假日里才可以出去旅游感受美景，如果让你来设计一个理想的居住环境，你打算设计成什么样呢？可以同桌交流一下并分享3、同学们刚才的想法让人惊艳，那就先请你用画笔勾勒出你心中理想的居住环境。
4、你的理想的居住环境是怎么样的呢？请把你的作品介绍给大家。
5、理想的居住环境让人向往，有位美国画家摩西奶奶也带来了自己的作品，画中画的什么，近景和远景是如何处理的？师总结：画面内容丰富，让人觉得很温馨，充满了浓浓的农场生活气息。
6、老师，这里还有三副优秀的学生作品，你喜欢哪一副？为什么，我们可以从构图和色彩上来分析一下？第一幅色彩对比，曲线构图。
第二幅色彩和谐色，近大远小。
第三幅对比表现，画面内容丰富等。
7、老师也画了一幅我心中的理想居住环境，看完这幅图片，你有何问题吗？在这里老师画的这幅图和刚才画的在用材上有何不同？如何用彩铅表现出这种层次感。
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理想的居住环境
教学设计思路
在美术五年级下册的课程中，学生将学习关于居住环境的常识，以及如何通过绘画表达自己对理想居住环境的想象。
本次教学将重点关注以下几个方面：
1.了解公共设施对居住环境的重要性。
2.提高学生对自然环境保护的意识。
3.通过观察、想象和绘画，激发学生对理想居住环境的兴趣和想象力。
教学设计步骤
第一步：引入
通过图片或视频展示不同城市的街景，让学生对不同城市的居住环境有一个初步的了解。
引导学生思考：什么样的城市能让人们更愿意居住？
第二步：知识讲解
介绍公共设施对于城市居住环境的重要性，例如公园、图书馆、体育馆等，讲解这些设施对城市环境和居民生活的积极影响。
还可以介绍环境保护的知识，让学生了解城市环境污染的危害以及如何保护环境。
第三步：思考和想象
通过于学生进行组织，组织学生分组，思考并讨论自己心目中的理想居住环境应该具备哪些特点，并展示出来。
学生可以根据自己的想象，提供以下几个方面细节：
1.房屋外观和颜色。
2.房屋内部设计和装修。
3.居住环境周围的景色。
4.公共设施的种类和布局。
第四步：绘画表达
让学生根据自己组织出来的理想居住环境的设计草图，进行绘画表达。
鼓励学生在绘画作品中注意纪律，尽可能的准确和清晰地表达自己的理想居住环境的想象和美好愿望。
第五步：展示与评价
组织学生把自己的绘画作品展示出来，学生可以自由地展示作品，并解释为什么要这么设计。
教师可以采取多种方式对学生的绘画作品进行学生评价，如组织评比、互评、老师点评等方式，以激励学生更好地创作和表达。
教学设计心得
理想的居住环境是每个人都向往的地方，教学设计以鼓励学生表达自己对理想居住环境的想象为主线，将城市环境公共设施和环境保护知识等融入其中，为学生提供了一个更为广阔的表达空间。
在教学过程中，我注重引导学生思考和想象，让学生们根据自己的观察和经历表达自己对理想居住环境的想象。
此外，课堂绘画表达环节的开展，让学生们得到了更充分的自我展示和表达的机会，大大提高了学生们的创作积极性。
此次教学设计能够让学生进一步认识到公共设施对于居住环境的重要性，并且培养学生对自然环境的保护意识，也让学生们进一步开阔了自己的视野，从小树立起了对自然环境和公共设施的珍爱之情。