小学生课外阅读的好处及引导方法
小学五年级学生阅读课外书的好处与技巧
小学五年级学生阅读课外书的好处与技巧小学五年级的学生正处于阅读能力的关键时期，课外书对他们的成长和发展至关重要。
阅读不仅仅是为了学习知识，更是为了培养学生的综合能力和情感态度。
让我们从教育的角度探讨一下，阅读课外书对小学五年级学生的好处以及一些提高阅读效果的技巧。
首先，阅读课外书能够开拓学生的视野，帮助他们了解更广泛的世界。
想象一下，当一个小学五年级的学生打开一本关于远方国度的书籍时，他们仿佛走进了一个神奇的世界，与不同文化和生活方式接触。
这种体验不仅仅是知识的获取，更是心灵成长的一部分。
其次，阅读课外书有助于培养学生的想象力和创造力。
书中的故事情节、人物形象往往能够激发孩子们的想象力，让他们学会通过文字构建自己的世界。
这种创造力的培养对于孩子们日后的学习和生活都大有裨益，能够帮助他们更好地解决问题和面对挑战。
另外，阅读课外书还能够提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过阅读不同题材和风格的书籍，学生们能够积累丰富的词汇和语言表达方式，提高他们的写作水平和口头表达能力。
同时，深入理解书中的情节和主题也有助于培养他们的批判性思维和逻辑推理能力，使他们在学业上更加游刃有余。
要想让小学五年级的学生有效地阅读课外书，我们可以采取一些技巧和方法。
首先是选择适合学生年龄和兴趣的书籍。
了解学生的爱好和阅读偏好，引导他们选择符合自己阅读能力的书籍，能够提高他们的阅读积极性和成就感。
其次，可以通过建立家庭阅读氛围来支持孩子的阅读习惯。
家长可以充当榜样，与孩子一同阅读，分享阅读心得和感受。
在家中设置一个舒适的阅读角落，让孩子在安静的环境中专心阅读，这对于培养他们的持久阅读兴趣和习惯至关重要。
最后，要注重阅读的过程而不仅仅是结果。
鼓励孩子们在阅读后分享他们的感受和理解，促进他们思考和交流。
同时，教导他们对书中的内容进行分析和评价，培养他们的批判性思维和独立见解。
综上所述，小学五年级学生阅读课外书的好处是多方面的，不仅能够促进他们的全面发展，还能够提升他们的学习能力和生活品质。
在小学生“需要”中引导课外阅读
在小学生“需要”中引导课外阅读【摘要】小学生是一个正在成长中的群体，他们的认知能力和学习需求需要不断得到满足。
课外阅读在他们的成长过程中起着至关重要的作用。
通过课外阅读，小学生可以提升自己的阅读能力，做到“多读多写多背”。
课外阅读可以拓展小学生的知识面，让他们了解更多不同领域的知识。
课外阅读还能培养小学生的兴趣爱好，激发他们对知识的热爱并促进其思维发展。
最重要的是，课外阅读可以增强小学生的语言表达能力，使他们在交流和表达思想时更加得心应手。
课外阅读是小学生必备的学习方式，教育工作者和家长应该共同努力，引导小学生积极进行课外阅读，促进他们的全面发展。
【关键词】关键词：小学生，课外阅读，阅读能力，知识面，兴趣爱好，思维发展，语言表达能力，学习方式，引导，全面发展。
1. 引言1.1 为什么小学生需要课外阅读在小学生的学习生活中，课外阅读扮演着重要的角色。
那么，为什么小学生需要课外阅读呢？小学生需要课外阅读是因为课外阅读能够帮助他们拓展知识面，开拓视野。
课本上的知识是有限的，而通过课外阅读，学生可以接触到更广泛的信息，了解更多的事物，从而丰富自己的知识储备。
课外阅读也能提升小学生的阅读能力。
阅读是获取知识的重要途径，而通过不断地阅读，小学生可以提高阅读理解能力、阅读速度和阅读技巧，使自己更加熟练地掌握阅读技能。
课外阅读也能培养小学生的兴趣爱好。
通过阅读各种不同主题的书籍，小学生可以发现自己的兴趣点，激发学习的动力，使学习变得更加主动和有趣。
课外阅读对小学生的重要性不言而喻。
它不仅可以提升阅读能力、拓展知识面，还能培养兴趣爱好，促进思维发展，增强语言表达能力。
课外阅读是小学生学习过程中不可或缺的一部分。
1.2 课外阅读对小学生的重要性在小学生的成长过程中，课外阅读扮演着至关重要的角色。
课外阅读不仅可以提升小学生的阅读能力，拓展他们的知识面，还可以培养他们的兴趣爱好，促进思维发展，增强语言表达能力。
课外阅读可以帮助小学生提升阅读能力。
浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法
浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法在小学阶段，课外阅读是非常重要的一项活动，它有助于孩子们提高阅读能力、拓宽知识面、增强写作表达能力，并有利于培养孩子们的兴趣爱好和提高综合素质。
本文将针对培养小学生课外阅读的重要性及方法进行探讨。
一、课外阅读的重要性1. 提高阅读能力孩子们在课外阅读的过程中，可以接触不同类型的书籍，学习到不同的阅读技巧，通过不断地阅读，能够提高阅读能力，例如快速阅读、精读、推理阅读等。
这些技能不仅能够帮助孩子们更好地理解文本内容，还能帮助孩子们在学习上更加得心应手。
2. 拓宽知识面通过课外阅读，孩子们可以接触到更多的知识，如历史、文化、科技等领域的知识，这对于小学生来说是非常重要的。
孩子们在阅读过程中，可以了解更多的社会知识，增长见识。
3. 增强写作表达能力阅读是提高写作表达能力的一个很好的方法。
孩子们在阅读过程中，可以学习到不同的表达方式和写作结构，通过吸收和模仿这些优秀的写作风格，可以提高孩子们的写作水平和表达能力。
4. 培养兴趣爱好和综合素质课外阅读还能够帮助孩子们培养兴趣爱好和综合素质，例如阅读魔幻小说、科幻小说等，不仅能够扩大孩子们的知识面，还能够增强孩子们的创造力和探索精神。
同时，阅读还能够培养孩子的独立思考能力和判断力，提高孩子们的综合素质。
1. 积极营造阅读氛围家长和老师可以为孩子们创造一个积极的阅读氛围，例如在家里设置一个小书角、在教室里挂一些阅读启示语等。
同时，家长和老师也应该多给孩子们提供阅读资源，例如图书馆、书店等。
2. 精心选择合适的阅读材料家长和老师应该根据孩子的阅读能力和兴趣，为孩子们选择合适的阅读材料。
例如，对于阅读能力较弱的孩子，可以选择一些简单的故事书；对于阅读能力较强的孩子，可以选择一些挑战性较大的书籍。
3. 制定阅读计划家长和老师可以帮助孩子们制定阅读计划，规定孩子们每天应该阅读多长时间和阅读哪些书籍，这样可以帮助孩子们养成阅读的好习惯。
小学生课外阅读的重要性与方法
小学生课外阅读的重要性与方法引言：随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长和教育者认识到小学生课外阅读的重要性。
课外阅读不仅可以提高小学生的阅读水平和语言表达能力，还能培养他们的创造力、思考能力和社会责任感。
然而，如何培养小学生对阅读的兴趣和良好的阅读习惯是一个值得思考的问题。
本文将探讨小学生课外阅读的重要性，并提供一些方法和建议。
重要性：1. 提高语言表达能力：通过课外阅读，小学生可以接触到大量的优秀文学作品，丰富词汇量和提高语言表达能力。
阅读能够增加对语言的敏感性，培养正确的语法和字词使用方法，使他们能够更好地表达自己的思想和情感。
2. 培养创造力：阅读是培养创造力的重要途径之一。
通过阅读优秀的文学作品、科普读物和历史故事，小学生能够接触到各种不同的思维和观点，拓展思维的边界，培养自己的创造力。
在阅读过程中，他们可以想象自己是故事中的人物，提出问题，发表自己的见解，激发创造力的火花。
3. 培养思考能力：阅读不仅是获取信息的过程，更是培养思考能力的过程。
通过阅读，小学生可以学会阅读理解、分析和评价，培养批判性思维和逻辑思维能力。
通过与书中人物的对话以及对事件的思考，他们可以学会思考问题的多种可能性，并形成自己的观点和判断能力。
4. 培养社会责任感：阅读不仅能让小学生了解不同的文化和社会，还能培养他们的社会责任感。
通过阅读涉及社会和环境问题的文章，小学生能够认识到自己作为一个社会成员的责任和义务。
他们可以从中获得对他人的尊重、友善和关爱的教育，培养公民意识，为社会的进步做出贡献。
方法：1. 给予充分的阅读时间：家长和教育者应该给小学生充足的阅读时间，为他们提供良好的阅读环境。
家庭中要有丰富的书籍和杂志，教室中要有彩色插图和文学作品。
这样可以激发并满足小学生对阅读的好奇心。
2. 鼓励多样化的阅读：小学生的阅读范围应该多样化，包括儿童文学、科普读物、历史故事和民间传说等。
家长和教师可以根据孩子的兴趣和年龄选择适合的书籍，并鼓励他们尝试不同类型的作品。
小学课外阅读好处有哪些
小学课外阅读好处有哪些1一、陶冶情操法国科学家笛卡尔说：“读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。
”读到一本好书，找到崇拜的英雄人物（是为社会、人类有卓越贡献或献身的人），心灵会感到幸福，从而强化道德、理想意识，净化心灵，一生朝着理想的目标奋斗不已。
像《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金，激励了一代中国青年为祖国的事业前赴后继。
二、储备知识人生来就有好奇心。
处在学校这种智力不断冲撞的环境中，少年儿童时期，正是一个求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍微有趣的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。
书是什么？是历史、自然、人灵魂的记载。
读书，不仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界，还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。
小学生的记忆力强，大量的阅读后，哪怕是囫囵吞枣的阅读，也能储备知识。
当他们长大或工作时，会发现胃底层，有未来及得消化的丰厚的积存，从而大受裨益。
三、积累和构建文化。
学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。
课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。
在阅读中，“各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。
”逐步建构自己的文化。
吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。
”事实也证明，学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。
只囿于课本里的'几篇文章，是不可能提高语文能力的。
只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。
四、构建智力背景。
苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。
他在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。
浅谈小学生课外阅读指导的意义与策略
浅谈小学生课外阅读指导的意义与策略小学阶段是孩子阅读能力发展的重要时期，让孩子养成良好的阅读习惯和阅读兴趣对其未来的学习以及人生发展都有很大的帮助。
因此，小学生课外阅读指导是非常重要的。
首先，小学生课外阅读指导的意义在于培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣。
通过指导和推荐，让孩子在阅读中感受到快乐，形成对阅读的积极态度，从而慢慢地形成“爱阅读，乐阅读”的良好习惯，这样的阅读习惯不仅有利于孩子的学习，还有利于提升其文化素养和审美素养。
其次，小学生课外阅读指导的意义在于拓展孩子的知识面和视野。
通过不同类型的书籍，例如文学作品、科普读物、生活百科等不同领域的读物，让孩子在阅读中汲取各种知识，扩展视野，增长见识，这些知识和见识可以对孩子的学习和生活带来很大的帮助。
最后，小学生课外阅读指导的意义在于培养孩子的批判思维和创造力。
通过阅读，让孩子在思考、感悟、讲故事的过程中，培养其批判思维和创造力，同时开拓其想象力和创造力，从而促进其个性化和多元化的成长。
对于小学生课外阅读指导的策略，我们可以从以下几个方面入手：1.先要让孩子读得懂、读得爽，选择适合孩子阅读能力和兴趣的书，让孩子在阅读中感受到乐趣。
可以让孩子与家长一起挑选书籍，让孩子参与其中，增加其阅读的主动性和兴趣，提高其读书积极性。
2.设置读书任务和读书时间，一定程度上可以引导孩子形成阅读习惯。
在孩子的日常生活中，可以让孩子在空余时间读书，如坐车时、课间休息等，也可以为孩子制定阅读任务，如每天读一篇文章、读完一本书等，这样可以督促孩子完成阅读任务，积极推动其阅读兴趣和习惯的培养。
3.注重引导孩子发现自己的兴趣点和阅读目的，让孩子在阅读中深入思考，从中获取生活和学习的启示和收获。
与孩子共同探讨阅读的内容和感受，引导其进行思考和讨论，提高其批判思维和理解能力。
总之，小学生课外阅读指导非常重要，它对于培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯以及知识水平和思维能力都起到了关键的作用。
谈谈学生课外阅读的重要性和方法
谈谈学生课外阅读的重要性和方法学生课外阅读是培养学生思维能力、文化素养和美德品质的方法之一。
学生阅读最好的方式是将其视为一种娱乐，帮助学生培养健康的阅读习惯。
以下讨论学生阅读的重要性和方法。
一、学生课外阅读的重要性1、培养学生的思维能力学生的思维能力是在学习积累和实践中逐渐提高的。
阅读是一种重要的思维方式，能够激发学生的阅读兴趣。
通过阅读，学生可以拓宽自己的思维空间，并建立自己的认知体系。
同时，阅读也是提高学生语言表达能力和写作能力的途径。
2、提升文化素养阅读是一种文化传承和学校教育不能替代的途径。
通过阅读，学生可以了解到丰富多彩的文化背景和人文精神，拓展自己的视野，增强文化素养，培养人文精神。
3、塑造美德品质阅读是一种美德品质培养和社会责任担当的方式。
通过阅读优秀的文学作品和社会学科的著作，学生可以正确了解社会和人生，培养自己的修养和素质。
同时阅读也可以通过良好的品德教育塑造学生的态度和行为，培养学生的社会责任感和担当精神。
二、学生课外阅读的方法1、选择适合自己的阅读材料学生应该选择适合自己的阅读材料。
这些材料既可以是自己喜欢的，也可以是自己想了解的知识领域。
给予学生充分选择的权利，让他们自由选择自己感兴趣的书籍、报刊和网络文学作品。
2、提高阅读速度和理解力学生应该通过提高阅读技能来提高阅读速度和理解力。
这些技能包括阅读前的读书计划、了解自己阅读的目的、通过图表和引导来帮助学生理解文章和书籍等等。
3、加深对阅读的热爱学生应该加深对阅读的热爱，让阅读成为一种习惯，一种生活方式。
学生可以通过阅读小组和阅读交流来分享自己的阅读体验，并了解更多同龄人的阅读习惯和方法。
结论学生课外阅读的重要性和方法就是以上讨论的内容。
通过适合自己的材料、提高阅读技能和热爱阅读，学生可以更好地培养自己的思维能力、文化素养和美德品质。
学生应该将阅读视为一种娱乐和生活方式，并加以坚持，培养良好的阅读习惯。
培养小学生的阅读习惯为什么重视课外阅读
培养小学生的阅读习惯为什么重视课外阅读随着信息时代的到来，阅读已经成为我们获取知识的主要途径之一。
然而，近年来，随着电子设备的普及，越来越多的小学生似乎对阅读失去了兴趣。
这给他们的学习和个人发展带来了一系列的负面影响。
因此，培养小学生的阅读习惯成为了教育界的重要任务。
课外阅读作为培养小学生阅读习惯的一个重要手段，具有重要的意义。
首先，课外阅读拓宽了小学生的知识面。
在课堂上，学生所接触到的知识是有限的，而通过课外阅读，他们可以接触到更多广泛的知识。
课外阅读可以涵盖各个领域的书籍，比如文学、科学、历史等等。
这些书籍可以帮助小学生了解更多的事物，培养他们的综合素质。
他们可以通过课外阅读了解各种文化，丰富他们的生活经验。
其次，课外阅读提高了小学生的阅读能力。
通过课外阅读，学生可以提高自己的阅读速度和理解能力。
这是因为课外阅读往往要求学生独立思考和理解，而不是简单地接受老师的解释。
在阅读过程中，他们需要通过理解上下文、猜测词义等技巧来进行阅读，并且可以通过学习阅读策略来提高自己的阅读能力。
这种自主学习的方式不仅能够提高小学生的阅读能力，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。
另外，课外阅读还培养了小学生的兴趣和爱好。
小学生通常对课本上的内容兴趣不大，而通过课外阅读，他们可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
他们可以选择各种类型的书籍，如小说、科普读物、漫画等等。
通过阅读自己感兴趣的内容，他们会慢慢培养自己的阅读兴趣，并形成良好的阅读习惯。
阅读是一种愉悦的体验，有了这种兴趣，小学生就会主动地进行阅读，从而提高他们的阅读技巧和知识水平。
最后，课外阅读对小学生的语言表达和写作能力也非常有帮助。
通过阅读大量的优秀作品，小学生可以学习到一些优秀的表达方式和写作技巧。
他们可以模仿优秀的作品来提高自己的语言表达和写作能力。
这种学习是一种无形的积累，通过反复的阅读和写作，小学生的语言表达和写作能力会在不知不觉中得到提高。
总之，培养小学生的阅读习惯对他们的学习和个人发展有着重要的意义。
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小学生课外阅读的好处及引导方法
我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。下面是为
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一、课外阅读丰富学生的生活
长期以来，学生们深受功课束缚，无暇顾及课外阅读，由此造成
很多学生知识面狭窄，甚至连起码的生活常识都不懂。在“减负”之
后，还应更多引导学生阅读“精品书”，从阅读中领略“外面的世界
很精彩”。同时，从小树立远大的理想，了解历史，时刻不忘我们是
中华民族的的后代，把自己的学习同祖国的强盛、民族的振兴联系起
来，丰富他们的心灵世界。
二、课外阅读开拓学生视野。
课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博
识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外
书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对
自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学
生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵
活性。
三、课外阅读陶冶了学生情操。
学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国
的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人
为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到
了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生
的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。
“一本好书，可以影响人的一生。”
四、课外阅读提高了学生的写作能力。
读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力
和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读
水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破
万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，
增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取
了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作
文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。
五、课外阅读让学生形成了能力。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读
书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是
很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他
们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得
益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。
六、培养学生的阅读习惯。
课外阅读可以提高学生的写作能力;课外阅读可以提高学生的理解
能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理;课外阅读可以使学生
的知识得到积累;课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量;课外
阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。
七、形成良好的道德品格和健全的人格。
学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩
栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义
等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升
华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、
自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣
披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学
生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的
学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发
学生对课外阅读的兴趣。如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发现学
生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔
摩斯的文章。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、
《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课
外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的
质量。
班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形
式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐
的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，
也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生
活。
此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品
开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外
阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行
为。
二、引导小学生选择合适的课外读物
小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，
不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，
学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意
以下几点。
小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒
险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、
接受能力都有限。根据这些特点，我除了督促孩子阅读国家教育部门
推荐的必读书之外，还精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如
《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒
生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既
是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发
展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向
往。
其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。
比如，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”等系列童话故事，成为众多
小学生童话梦中的主人公;近两年，《哈利?波特》、《魔法学校》这样
的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课
外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图
书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机
智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体
验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。
三、指导小学生掌握正确的阅读方法
张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅
读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读
方法，培养良好的阅读习惯。
1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道
首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在
教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，
拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文
相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大
增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它
可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：
“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声
音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触
摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想
如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品
或类似的书，使知识纵横沟通。
2.根据不同文体，进行分类指导
各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不
同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、
寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。
如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报
纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜
的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、
做卡片的方法。
3.重视技能训练，培养阅读方法
我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分
三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二
步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟
读，要求写读书笔记。
四、培养小学生良好的阅读习惯
培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可
以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程
中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。
1.训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩
短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读
速，形成默读习惯。
2.训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明
文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读
步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心
思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，
达到理解记忆。
3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内
阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，我
们开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，
阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。
4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、
点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，
找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅
读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高
阅读的综合效益。
课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养
的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确
指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。