高考现代文阅读：分析人物形象的基本方法
高考语文现代文阅读中如何分析人物形象
高考语文现代文阅读中如何分析人物形象在高考语文现代文阅读中，人物形象的分析是一个重要的考点。
能够准确、深入地理解和分析人物形象，对于我们把握文章主旨、提高阅读得分有着至关重要的作用。
那么，如何在高考语文现代文阅读中分析人物形象呢？首先，我们要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。
外貌描写往往能初步展现人物的身份、年龄、职业、生活状况等。
比如，一个穿着破旧但整洁的衣服，脸上布满皱纹却目光坚定的人，可能是一位经历过生活艰辛但意志坚强的劳动者。
语言描写则能直接反映人物的性格特点、思想情感和身份地位。
通过人物所说的话，我们可以判断出他是直率还是含蓄，是乐观还是悲观。
动作描写能生动地表现人物的性格和心理状态。
例如，一个人在紧张时会不停地搓手，在兴奋时会手舞足蹈。
心理描写则深入到人物的内心世界，让我们了解其深层次的想法和动机。
其次，关注人物所处的环境也是分析人物形象的关键。
这里的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境涵盖了人物生活的时代背景、社会风俗、人际关系等方面。
比如，在一个动荡的战争年代，人们可能会表现出勇敢、坚韧和对和平的渴望；而在一个和谐稳定的社会中，人物可能更注重个人的发展和生活品质。
自然环境对人物形象的塑造也有着不可忽视的作用。
寒冷的冬天可能会让人物显得更加坚强和忍耐，美丽的春天可能会使人物心情愉悦、充满希望。
再者，通过故事情节来分析人物形象也是重要的方法。
情节是人物性格的历史。
在故事的发展中，人物的性格会通过他们的行为和选择逐渐展现出来。
比如，一个人在面对困难和挫折时，始终坚持不懈、努力克服，这就体现了他的坚韧不拔；而如果一个人在利益面前轻易放弃原则，就暴露出了他的贪婪和软弱。
此外，还要注意作者对人物的直接评价和其他人物对该人物的评价。
作者的直接评价通常能给我们提供明确的方向，让我们快速了解人物的主要特点。
而其他人物的评价则从侧面反映了被评价人物的形象。
比如，周围的人都称赞某个人善良、乐于助人，那么我们就能初步判断这个人在大家心目中的形象是积极正面的。
现代文阅读之人物形象
送货工
①小区有家便利店，顾客买重的东西，如桶装水啊，米啊，啤酒啊什么的，他们都送货上门。
②那天，我去买了箱啤酒，还买了点别的零碎东西。本来想自己扛回去的，手里拎着其他东西，扛起来不方便。一个中 年男人走过来对我说，我们店免费帮顾客送货的，你留个地址，我马上帮你送过去。
通读全文，根据提示，在空白处填上恰当的内容。
事件
外婆形象
外婆打碎了糖罐子后吐吐舌头坦 白 外婆打碎鱼缸后悄悄去市场买回 一个 外婆与女邻居说笑打趣
外婆爬六楼为“我”送锅盔
“我”拎鸡去看外婆，外婆说天 天想“我”
①__俏__皮___可___爱_________
②__活__泼___开___朗_________ ③__慈__爱_______________
⑧到了四层，我走出电梯的时候，听到楼道里急促的“噔噔噔”的爬楼梯声，心里担心着，送货工能赶上电梯的速度吗?
⑨暑假的时候，送货工的三轮车后，忽然多出了一个八九岁大小的男孩，那是他留在农村老家的孩子。货多的时候，孩 子跟在三轮车后面推，送完了货，小男孩就坐进三轮车里，送货工就骑得飞快，小男孩一路兴奋地惊叫着。有时候，到 我们小高层送货的时候，送货工扛着货爬楼梯，小男孩则留在楼下，眼巴巴地盯着电梯口，可是，从来没有看见他坐过 电梯。也许，是他的父亲叮嘱过他，他才一次次克制住了自己的欲望?
概括人物就要熟知表述人物性格（或品质）的词语 二、思想品质（气质）的表述 （1）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归 （2）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳、孜孜不倦、废寝忘食 （3）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷 （4）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助 （5）关心他人：无微不至、体贴入微 （6）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私
高考考点聚焦：赏析散文中的人物形象
真题演练
寄来这么短短的一章，你就毅然去了。 朋友，眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了，而我还在这边荒 的一角，寂寞地活着。我心里有许多话却一时无从叙说。我于是把想象 放在一个辽远的地方，你的故乡，也是我的故乡。我屈起手指头，已经 不多不少五个年头了，自从我们背起行囊走出那个地方。 当我们跳下车，在北平城里停下我们脚步的时候，发觉这里并不如 我们所想象。它太沉闷，太无生气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土 地，被膏药旗子压得喘不过一口气来。
技法攻略
3.结合时代背景，把人物放到特定的时代背景中去分析概括
《记念刘和珍君》中的刘和珍生活在段祺 瑞政府执政时期，阅读文本时结合当时的社 会大背景，将人物放入当时的情境中去感悟， 能更深入理解人物，分析其形象特征。
技法攻略
4.分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感，进而分析概括。
如在《记念刘和珍君》一文中，作者对 刘和珍等爱国青年的评论“猛士”“为了中 国而死的中国的青年”“温和”“勇毅”等， 这些都表现出作者的感情倾向。
考语文中常见的命题方式有：①请结合文章内容，简要分析文 中“×××”这一人物形象。②请用简洁的词语概括“×××” 这一人物形象的内在特点。③简要概括作品中人物。
解读高考
（续表）
高考考点
鉴赏文学作品的形象一人物形象
形象的特点。④某段描写表现了人物什么样的心理，请简要分
析。⑤你认为文中的“×××”是一个怎样的人，请简要分析。
高考现代文：小说人物形象类题型的答题技巧
高考现代文：小说人物形象类题型的答题技巧纵观近几年的高考现代文阅读试题，无论是文学类文本阅读还是实用类文本阅读，都越来越注重对人物形象的考查。
为了进一步提高学生对人物类题型的解答能力和答题的标准性，现在结合实例对这类题型的标准答题技巧作一探究归纳。
一、人物形象概括题这类题型主要考查对人物形象特点的概括归纳能力，可以从以下几个方面切入：1.人物的身份、地位、经历、教养、气质等；2.人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；3.特定的社会历史背景；4.作者对人物的介绍和评价。
提问形式主要有两种：〔1〕文中某某是一个怎样〔什么样〕的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。
〔或：结合全文，简要分析文中某某的形象。
〕〔2〕某某人物形象具有哪些〔什么样的〕特点或品质〔精神、思想等〕？请结合文章内容概括分析。
从答题标准的角度来讲，这两种提问形式的答题格式是有区别的。
对于第一种提问形式的答复，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征〔肖像、性格、精神、品质、思想等〕和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何表达出来的。
完整标准的答题格式一般为：某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。
①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。
答题例如：【2012年湖北省七市〔州〕〔孝感、宜昌、黄冈、荆州、襄阳、十堰、恩施〕高三四月联考现代文阅读《貂皮大衣》第17题】小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象？请结合文中具体情节进行分析。
参考答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累的资产阶级女性的形象。
①她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得幸福快乐；②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。
对于第二种提问形式的答复，要注意这个“特点〔特征〕”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。
2025年高考语文一轮复习课件：小说阅读之赏析小说形象
一、小说人物形象基本知识图表 (一)人物形象特点与作用
人物形象特点
外在
身份职业 地位技能 相貌遭遇 兴趣爱好 行为习惯
人物形象作用
①线索；②揭示主题；③引 主要人物形象 出其他人物；④串联故事情
节
内在 品行 情感 精神
①线索；②推动情节发展； 次要人物形象 ③衬托主要人物；④揭示主
题
(二)塑造人物形象手法及其作用
情深、舐犊情深
续上表
热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负 重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮 志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、 无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高 狭隘的爱国主义、有民族偏 大爱类 远、顾大局识大体、有领导组织才干、尊 见 重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、 忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如 仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，本来是一只松鼠。 它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌 慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染 料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分 月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了豁然开朗，说，本来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分 配比率，和古书的原书皮类似度接近百分之九十。也就是说，基本完善地将雍正 年间的官刻品复制了出来。
07 概括分析人物形象的特点(从教材中来,到高考中去)高考语文一轮复习之文学类阅读(全国通用)
第三部分现代文阅读现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读概括分析小说形象（从教材中来，到高考中去）教学目标掌握小说人物形象的类型特点教学重点难点正确分析并鉴赏小说的人物形象教学过程一命题初探·微观考情考势微解小说的形象是小说艺术的表现中心,是作品的主要构成部分。
对小说形象的理解和分析是高考小说阅读考查中命题的热点,概括形象的特点常和其他考查点一起考查,答题时要注意概括形象的外部特征和内部特征高考链接1.(2022·全国甲卷)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。
(6分)《支队政委(节选)》2.(2020·全国Ⅱ卷)老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。
(6分)(《书匠》节选)二概括分析形象必备知识1.人物形象构成2.人物形象特点小说人物形象的特点包括两个方面:外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
概括人物形象的特点最好用专业术语,可从文中寻找点明人物形象特点的词语,如果文中没有明确的词语,要根据文本内容,如材料中对人物的描写、环境的烘托及他人的评价等信息来提炼概括。
【教材典例】如:《红楼梦》“林黛玉进贾府”中林黛玉对“读书”问题的两次不同回答,表现了她小心谨慎的性格。
林黛玉见贾宝玉之前,就听王夫人对她说宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”,她的母亲也曾说过宝玉“顽劣异常,极恶读书”,这都写出了宝玉的性格特点。
3.整体概括与分析小说人物形象四角度4.人物形象概括常用术语分类常用术语性格类正面:善解人意、富有爱心、懂事能干、有主见、有骨气、慈爱宽厚、和蔼可亲、幽默风趣、善于变通、足智多谋、沉着冷静。
反面:胆小怯懦、逆来顺受、狂妄自大、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、圆滑世故拼搏类正面:坚强不屈、积极乐观、勤勉刻苦反面:贪图享乐、自暴自弃、畏首畏尾奉献类正面:无私奉献、甘于牺牲、任劳任怨、兢兢业业反面:斤斤计较、自私自利职责类正面:恪尽职守、爱岗敬业、锐意进取反面:徇私枉法、墨守成规、胆小怕事品质类正面:淡泊名利、清正廉洁、言行一致、豁达大度反面:投机取巧、看重名利、爱慕虚荣大爱类正面:浩然正气、疾恶如仇、忍辱负重反面:眼界狭隘、偏见意识三概括分析形象的方法局部语段分析人物心理或性格二步、二要二步第一步:瞻前顾后,结合上下文,看看在这一语段之前或之后发生了什么,哪些情节与这些描写有关系,从而揣测出人物的内心活动第二步:分清描写类型,抓关键词句,在整体把握情节的前提下细读。
高考语文现代文阅读提分答题公式
现代文阅读提分升级答题公式(一)分析人物形象题答题格式：身份职业地位+性格特征(有的题目需要具体分析)(二)景物描写特点作用题答题格式：手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果(三)常见表现手法及表达效果答题格式：找出手法+具体解释+作用效果(四)谋篇布局答题格式：结构方式+具体分析+作用效果选材组材方式下一页高考语文现代文阅读提分答题公式的内容更精彩(五)人称使用题答题格式：使用了什么人称+人称特点+表达效果(六)理解文中重要词语或句子的含义答题格式：本义+具体含义+深层含义+分析解释(七)理解文中重要句子的作用答题格式：内容+主旨+结构+表达效果(八)标题赏析题答题格式：修辞+具体义+深层义+中心主旨+结构+艺术效果(九)语言风格与语言特色答题格式：语言特点+表达技巧+举例分析+表达效果(十)概括主旨中心题答题格式：通过什么+表达了什么说明：①建立文本意识。
题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，必须培养学生的文本意识。
②建立问题意识。
考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
③建立得分点意识：考生要有得分点意识，得分点与赋分紧密联系。
选做2、3题各6分，一般概括2一3个要点即可，探究题8分，一般要有观点+分析，其中观点2分，分析3点，各2分。
④建立关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
⑤建立术语意识。
按上述表格牢记、熟背、会用。
⑥思考答案的出发点：人物、情节、环境、结构、语言、手法、主题等七个方面。
现代文阅读之人物形象分析课件
题型三用一个词或几个词，或者用一句话来概括人物形象
黑龙江龙东中考《传递》 24.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分） 分析：从第④⑤段可以看出，小男孩的拾金不昧，善良；从第⑥段可以看出其懂事，勤劳， 乐观的特点；从第⑧段的内容可以看出，小男孩具有知恩图报的品质。 答案：拾金不昧（善良）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。
真题演练
⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车 站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨 得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下 越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有 公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着 几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出， 那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上， 双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。 由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
侧面描写 通过写留级学生讲藤野先生的逸闻趣事，从侧面表现
先生不拘小节、生活简朴的特点。
人物形象分析三要点
要点二 关注细节，抓描写
“到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中 间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文 在本校的杂志上发表出来。”
侧面描写 简单介绍藤野先生的工作环境，表现了他认真钻研的
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高考现代文阅读：分析人物形象的基本方法
一、通过人物描写分析人物性格
通过人物描写分析人物性格是一个较浅易的思维过程，但考虑问题的时候需要注意几个细节：
1、凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主要的描写方法。
2、要关注人物描写时能展示人物性格的关键词。
3、关注具有双关意义或较含蓄(具有深层含义)的描写词语。
二、通过情节、环境补充人物性格
小说的三要素包括人物、情节和环境，但这三者之间实际上不是并列的，从某个角度而言，情节与环境是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。
自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。
故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的性格特点。
三、通过人物性格分析人物形象
人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。
人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。
从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象。
概括时，如果能够确定人物身份的，则以“工人”、“农民”、“小市民”、“手工业者”⋯⋯概括。
四、通过人物形象分析主题思想
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。
因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。
四步分析法概述
通过描写分析人物性格——通过情节、环境补充人物性格——通过人物性格分析人物形象——通过人物形象分析主题思想。
总结：分析人物形象技法：
1、抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的确细节描写来分析人物形象。
2、把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。
3、重视小说中人物形象的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定人物的言行、影响人物的性格。
4、小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就一定要把他们放在一定的社会背景下去理解。
5、注意作者对人物的介绍和评价。
6、结合环境描写去分析人物形象。