注意培养自己的证据意识
小学科学教科版六年级上册2-3《人类认识地球运动的历史》教学反思(3篇)
《人类认识地球运动的历史》教学反思（1）在教授《人类认识地球运动的历史》这一课时，我按照既定的教学设计进行了课堂实践，并在此过程中获得了不少宝贵的经验和反思。
以下是我对本次教学的几点反思：一、教学目标达成情况科学概念目标：通过本节课的学习，学生基本上能够掌握“地心说”和“日心说”的主要观点，并理解地球的自转和公转是产生昼夜交替现象的根本原因。
多数学生能够运用所学知识解释昼夜交替的成因，达到了预期的科学概念目标。
科学探究目标：学生在阅读过程中能够使用文献摘要，并有效提取关键信息。
通过小组合作和讨论，学生能够发现问题、解决问题，并形成了自己的观点。
这一过程中，学生的探究能力得到了有效提升。
科学态度目标：学生展现出了较强的证据意识，能够基于证据支持自己的观点。
同时，学生们也表现出对科学活动的浓厚兴趣和参与热情，乐于通过实验验证科学原理。
科学、技术、社会与环境目标：学生意识到科学技术对社会和经济发展的推动作用，也深刻理解了科学进步的不易。
二、教学过程中的亮点1.引入自然，激发兴趣：通过上节课模拟实验的回顾，自然过渡到本节课的主题，有效激发了学生的探究兴趣。
2.角色扮演，加深理解：通过角色扮演的形式展示“地心说”和“日心说”的主要观点，让学生在互动中加深对两种学说的理解。
3.模拟实验，验证理论：改进地球模型进行模拟实验，让学生亲身体验地球的自转和公转，验证“日心说”的科学性，培养了学生的科学态度和动手能力。
三、教学过程中的不足与改进措施1.时间分配：在阅读两种学说和讨论阶段，部分小组的讨论时间过长，导致后续模拟实验的时间略显紧张。
今后需要更合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分展开。
2.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与讨论和实验，但仍有少数学生表现不够积极。
需要进一步关注这些学生的学习状态，采取更有效的措施激发他们的学习兴趣和参与度。
3.思维深度：部分学生对两种学说的推理过程理解不够深入，仅仅停留在表面的记忆上。
高中历史教学中“史料实证”素养的培养
高中历史教学中“史料实证”素养的培养作者：鲍亚超程红瑞来源：《中学教学参考·文综版》2020年第11期[摘要]在《普通高中历史课程标准（2017年版）》中明确提出了历史学科五大核心素养，体现了深化课程改革当中凝聚“核心素养”、落实“立德树人”的根本任务。
其中“史料实证”素养最具有历史学科特色和学科魅力。
因此，在高中历史教学中要突出“史料实证”素养的培养。
文章从培养“史料实证”素养的意义、原则及策略三方面入手，探讨高中历史教学中“史料实证”素养的培养。
[关键词]历史教学;史料实证;学科素养[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）33-0051-02一、培养“史料实证”素养的意义（一）激发历史学习兴趣在当前高中历史教学中，存在向学生单向传递、灌输勾画知识点的教学现象，使学生学习兴趣不浓，普遍感到枯燥。
若教師通过引导学生带着问题意识和证据意识，搜集具有趣味性、典型性和时代感的史料，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发其探索精神，在“史料实证”中建构知识，提高课堂效率。
（二）培养历史思维能力高中历史教学中“史料实证”素养的培养，可以让学生通过科学合理的分析，充分挖掘相应史实背后所隐含的深层含义，以进一步扩大学生的知识面，有效提升学生的思想觉悟，锻炼他们的历史思维能力，使他们在历史学习过程中能够充分运用已有知识和思维能力来解决相关问题。
（三）强化历史认识历史研究的是已经发生的事情，而这些事情是不可逆的。
学习历史的目的之一是还原历史真相，要做到这一点，必须在学习过程中充分重视史料的价值。
因为史料可以帮助学生更加直观形象和客观具体地认识过去的事情，防止学生因年龄小、历史思维能力和认知水平低而无法全面认清史实。
通过史料实证，可以让学生对史实加深印象，强化认识。
（四）促进学习方式转变在中学历史探究性学习的基础之上进行“史料实证”素养的培养，是十分必要的。
高中历史教学中学生史料实证素养的培育策略
·11·教育观点摘 要：随着全球化进程的加速，英语的学习起始年龄段越来越低，广大小学英语教师为了满足学生的成长与发展需求，不断转变传统的教学模式，探寻更加有效的教学方法，其中自然拼读法逐渐被大多英语教师所青睐，并在实际教学中取得了良好的教学效果。
自然拼读法能够引导学生从英语的基础知识出发，如英语字母发音、英语单词发音规律、单词拼写规律等，让学生在这些基础知识之上进一步提升英语听力能力、词汇辨识能力、英语阅读能力等，让学生逐渐享受学习英语的乐趣，从而爱上学习英语。
关键词：小学英语；自然拼读；教学策略小学英语的教学，最重要的就是打好基础，让学生对英语产生兴趣，从而在接下来的英语学习中，鼓励学生更加积极的参与互动，逐渐拓宽英语的累积路径。
小学时期为巩固基础，教师应选择自然拼读法，摸索更加适合学生的英语导入形式，拼读的过程中因材施教，仍旧关注学生的个体差异，遵循我国学生特征性的成长问题，让自然拼读法适用于我国的少儿。
一、小学英语教学中使用自然拼读法的现状小学英语属于基础学科的关键组成部分，在开展教学活动的时候，应该积极地考虑小学英语教学的实际需要，通过详细的分析现阶段小学生的实际情况，选择适宜的方式落实教学指导，保证收获更为理想的阶段性教学成果。
现阶段，我国在开展小学英语教学中存在各种各样的问题，为了解决学生在英语学习存在的枯燥无味、学习自觉性不强等一系列的问题，改变传统过度背诵的方式，传授给学生一定的记忆单词的技巧，提高学生的主动性。
在实际教学中，英语课堂互动过程较少，无法帮助学生理解相关的教学内容，英语它更是一种语言，由于学生理解能力不足，这就无法提高教师在日常工作中的效率，很多教师都忽视了自然拼读法。
在教学中的地位，没有带领学生进行音标的学习，也不能对发音方式进行掌握，这是现阶段小学英语教学面临的普遍问题。
在开展小学英语教学活动时，应该依照教学的标准，落实针对性的指导，同时考虑学生们真正的需要提升的能力，明确基本的学习内容，确定合理的教学方针，促使阶段性的教学目标可以顺利的实现。
第六章弘扬社会主义法治精神
国家安全意识
第一节 依法治国基本方略
一、依法治国基本方略的提出及意义 1997年党的十五大提出，1999年载入宪法。 意义： 实施依法治国基本方略，是贯彻落实科学发
展观的重大战略举措； 实施依法治国基本方略，是构建社会主义和
（3）以德治国与依法治国相互促进。法律是道德的重要载体， 依法治国基本方略的充分实现，有利于社会主义道德的推行， 有利于提高公民的道德水平。反之，推行以德治国，社会主义 道德水平的普遍提高又必然促进社会主义法治的有效实现。 （单选）有法可依是依法治国的前提。
四、党的领导、人民当家作主与依法治国
（论述）党的十七大报告指出，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持 党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。（单选）党的领导是人民 当家作主和依法治国的根本保证 。（单选）人民当家作主是社会主义民主 政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。这三者的 关系，体现了我国社会主义民主政治的特色，是推进依法治国基本方略所 必须坚持的根本原则。
治国家的主要任务； 3、把握法律权利与法律义务的性质以及法
律权利与法律义务之间的关系问题；
教学难点
掌握社会主义法律的内涵以及社会主 义法律体系的构成，并注意培养自己的 社会主义法律修养，如何将法律知识转 变为法律行为，也就是如何实践社会主 义的法律规范，如何培养和加强自己的 社会主义法律修养。
主要内容
（多选）一定的法治理念是由一定的社会历史条件、法律文 化和价值观所决定的。
二、社会主义法治理念的本质要求
（一）反映社会主义先进生产力的发展要求 （二）体现人民民主专政的国体 （三）坚持共产党的领导 （四）维护马克思主义的指导地位 （五）从中国国情出发 （六）改革创新、与时俱进
浅谈高中化学学科核心素养“证据推理和模型认知”的培养
浅谈高中化学学科核心素养“证据推理和模型认知”的培养【摘要】竞争越来越激烈的今天，人们把目光投向了“教育”，投向了培养核心素养，课堂是落实核心素养的必经之路，对化学等带有抽象概念的理科而言，探究课堂上怎么落实学科核心素养是越来越多的学者在讨论的话题。
《普通高中化学课程标准（征求意见稿）》发布了适合学生全面发展的高中化学教学目标体系，从“宏观辨析与微观探析”，“变化观念与平衡思想”，“证据推理与模型认知”，“科学探究与创新意识”，“科学精神与社会责任”五个维度阐释了培养化学核心素养的具体表现目标。
本文谈高中化学学科核心素养从“证据推理与模型认知”角度的培养。
【关键词】化学学科核心素养证据推理模型认知关联看法化学学科核心素养核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
学科核心素养是实现核心素养的着落点。
化学作为一门学科，化学核心素养的培养体现了学科核心素养的功能。
化学学科核心素养不同于化学素养，是通过化学课程的学习形成的关键能力和必备品格。
二、证据推理证据推理是学生通过证据的推理，让学生具有证据意识，通过收集各种证据，对化学物质的组成，结构，性质以及变化规律提出提出假设，分析并推理，证实原来的假设，了解论点和结论之间的关系，并研究对象的本质特征的重要途径[1]。
证据是事物本质特征有关的可靠性材料，推理是进一步的判断，有效选择。
三、模型认知模型指教与学的过程中对知识的一种简单描述，从教学目标有关的知识点开始找出本质有关的要点，形成内在联系，通过模型可以发挥逻辑思维能力，从而反映和描述实际问题。
模型认知可以定义为在已获得的感性认识基础上，把思维流程化，理想化，从而归纳和整理有关知识点，帮助学生短时间内找出规律，掌握抽象的概念，理论知识和现象，从而找出适合自己的思维模式的过程[2]。
如今对学生建立模型意识和能力的要求越来越高，数字化实验等各种手段弥补了传统教学方式中的不足，模型认知可以帮助从简单的方法开始出发解决问题。
在“做中学”课堂教学中以实验为基础培养学生实证精神
在“做中学”课堂教学中以实验为基础培养学生实证精神摘要：科学的本质就是“求真”。
小学科学教学教学必须培养学生获取事实证据的意识和能力。
所以，我以“做中学”课堂教学为切入点，运用探究式学习方式，以实验为基础开展了培养学生实证精神的研究。
关键词：实证精神；实验；探究性学习方式；一、问题的提出实证，就是在任何科学探究过程中，解释，结论都是要以事实作为依据，不作伪并经得起事实反复论证的。
实证精神就是在科学探究或者在生活中，都以事实为依据的意识和思想。
实证精神，是不能靠主观来判断，能够重复性，能够被别人独立验证。
小学科学教学教学必须培养学生获取事实证据的意识和能力。
所以，我以“做中学”课堂教学为切入点，运用探究式学习方式，以实验为基础开展了培养学生实证精神的研究。
二、在“做中学”教学中以实验为基础培养学生实证精神的方法和途径科学是用事实来说话的，而这些事实的获取的途径很重要，必须让学生通过实验来获得。
不经过实验得出来的结论是虚的、不可靠的。
所以，要重视指导学生实验方法和培养实验能力，关注细节，得出比较正确的数据，用事实证明自己的观点。
（一）通过设计基本实验，培养学生实验的基本操作技能结合“做中学”的特点，加强实验基本操作的教学，是培养学生的实证精神的重要手段。
正确的操作是顺利完成科学实验的基本保证，在小学科学中必须学习一些最基本的操作技能。
现在的课堂实验情况是学生机械的背实验操作，不甚理解实验基本操作的原理，加上动手的机会很少，使他们普遍缺乏进行基本实验的能力。
这样长期下去，学生的实证精神只能停留在意识层面，而不能转化为行动，这就严重的制约了学生实证精神的进一步发展。
鉴于此，我除了通过典型示范、动作分解、反复练习和示范性的操作指导外着重抓了以下三个方面：1.采用灵活的教学方法，全面掌握基本操作在课堂教学中，适当将课堂演示实验改成学生演示实验，请一位同学上台演示，增加学生的实验操作机会，同时让全体同学通过观察、分析，指出在实验操作中易犯的错误和存在的不足，逐步规范实验操作。
如何在小学科学学习中培养学生的科学态度
如何在小学科学学习中培养学生的科学态度小学科学是一门对儿童成长具有重要意义的学科，它不仅能够传授科学知识，更能培养学生的科学态度。
科学态度包括好奇心、质疑精神、实证意识、合作与交流等多个方面，对于学生未来的学习和生活都有着深远的影响。
那么，如何在小学科学学习中培养学生的科学态度呢？一、激发好奇心好奇心是儿童探索世界的源动力，也是科学态度的重要组成部分。
在小学科学教学中，教师可以通过多种方式激发学生的好奇心。
首先，利用有趣的科学现象和实验。
例如，在讲解“浮力”时，可以让学生观察鸡蛋在不同浓度盐水中的沉浮情况；在学习“电路”时，让学生亲手组装简单的电路，使灯泡发光。
这些直观、生动的实验能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让他们想要了解其中的科学原理。
其次，引入科学故事和科学史。
讲述科学家们的探索历程，如牛顿发现万有引力、爱迪生发明电灯等，让学生感受到科学的魅力和科学家们的执着精神，从而激发他们对科学的向往和好奇。
再者，提出富有启发性的问题。
例如，“为什么月亮会有阴晴圆缺？”“植物是怎么喝水的？”这些问题能够引发学生的思考，激发他们的好奇心和求知欲。
二、培养质疑精神质疑精神是科学进步的重要动力，也是科学态度的核心要素之一。
在小学科学教学中，要鼓励学生敢于质疑、善于质疑。
教师要营造宽松、民主的课堂氛围，让学生敢于表达自己的想法和疑问。
即使学生的问题看起来有些幼稚或错误，也不要轻易否定，而是要给予肯定和鼓励，引导他们进一步思考和探究。
在教学过程中，教师可以故意设置一些错误或模糊的环节，引导学生发现问题并提出质疑。
例如，在实验操作中，故意给出不完整或不准确的步骤，让学生通过实践发现问题并提出改进方法。
同时，要教导学生如何进行有效的质疑。
让他们明白质疑不是盲目否定，而是要有依据、有逻辑地提出问题，并尝试通过自己的思考和探究寻找答案。
三、强化实证意识实证意识是科学研究的基础，也是科学态度的重要体现。
在小学科学教学中，要注重培养学生的实证意识。
加强护士法律意识
5.自我保护意识：《医疗事故处理条例》及 有关法律都对发生医疗事故责任人的处理做 出明确的规定，医院也都制定了医护人员失 职渎职处罚规定，一旦发生医疗事故，责任 轻者受到行政处理，严重的要负法律责任。 护士要不断加强自身修养，提高自身综合素 质，强化自我保护能力，加强法律知识的学 习，做到知法、懂法和依法护理，学会运用 法律武器维护自己的合法权益。
二：加强护士法律意识的内容
1.合同意识：病人到医院看病从病人到门诊 挂号起就与医院建立了医疗服务关系，随 后的导诊、就诊、计划收费、检查、处置、 取药、住院，都是医疗合同具体服务内容。 护士应当严格按照合同规定履行合同义务， （即操作规程、医疗规章制度的具体内容 等）否则，就有可能因违约而承担法律责 任。
三、加强护士法律意识的措施
1、各项护理操作：护理操作贯穿于每个病人治疗与护理 的始终，如果护士在实际操作中不严格执行操作规范， 图方便、怕麻烦、简化程序，甚至违反操作规程，则 可能给病人带来不同程度的伤害。如静脉输注刺激性 药物时、穿刺不慎，观察不细造成局部组织坏；为病 人做导尿、床上浴、更衣等有暴露治疗护理时不用屏 风遮挡病人，使病人心灵受到伤害；夜间输血时因值 班人员少则不履行两人核对及签字程序，不能保证用 血安全等，都可能引发纠纷甚至犯法的可能。因此， 护士在进行各项护理操作时，严守操作规程，确保护 理安全。
3.证据意识：在依法处理医疗事故的问题上,法 律规定了举证责任倒置的原则,即医院有义务 提供证据证明自己的医疗行为没有过错,否则, 如因证据缺失就要承担不利的法律后果,因此, 护士要强化证据意识,一要认真详细记录病情 全过程,注意制作和保存医疗证据,包括病历、 检验单、输血、输液剩余液,病人病情记录等 一切可以证明医疗过程真实情况的材料,护理 文书作为护理过程中的原始记录,是民事诉讼 中被录用的最有效、最重要、最直接的文字证
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注意培养自己的证据意识
用户：律师，我把钱借给朋友，给的是现金，没有写借条，现在朋
友不承认借我钱，直接把我拉黑了，我该怎么办？求您支个招！
律师：想办法补救证据，证明对方确实欠你钱，如果没有证据，巧妇
难为无米之炊，你只能吃一堑长一智。
法治文明的一个重要进步便是重视证据
没有证据，便无谈诉求
证据能提高维权成本，可大幅减小被诬陷的风险，固定证据是每个人
都可以作为的。只要养成证据意识，证据就能成为最好的维权武器。
法律上的证据有三性。
客观真实性、关联性、合法性
在一场诉讼中
审判长会让原被告双方围绕证据三性展开辩论
什么是客观真实性？
也就是说，证据必须是真实的，不能伪造证据。
其次，证据需要客观。举个例子，张三声称，昨夜梦到李四潜入他家
房屋偷盗，醒来发现家里真被盗了。张三向来做梦奇准，所以他认定
盗窃之人就是李四。那么这个对于梦境的诉称，是不具备客观性的，
所以不能作为诉讼的证据使用。
什么是关联性？
你提供的证据要和你举证的案件事实之间有客观关联。比如欠条，是
你举证对方欠你钱的事实。
缺乏关联性最具代表性的一类证据就是人格证据。轰动一时的李天一
案中，李天一的辩护律师提出，受害人曾是援交女的证据。但是证明
受害人曾经是援交女并不能证明在此案中受害人是自愿与李天一发
生性行为的。这就是典型的缺乏关联性。
什么是合法性？
合法性是最最最......重要的！
只要留心注意一下，就会发现娱乐八卦的出轨头条，所有的视听图像，
从来都是在室外拍摄的，这是有讲究的哦，一扇门决定了，门外是我
的自由，门内是当事人的隐私保护。
以出轨证据为例，假如你在家里安装摄像头，或者你在公众场所通过
摄影录音固定，又或者通过电话录音，一般情况下，这些证据都是合
法的。但是如果你潜入对方家里安置摄像头，即便你拍摄到某些不可
描述的场景，这类证据也会因为缺乏合法性，而丧失证据资格。法官
一般不会认可这类证据的。
需要说明的是，民事证据中对于证据合法性要求远远低于刑事案件，
司法实践中，证据是否合法，是否可以使用，存在很多争议。
哪些可以作为证据使用呢？
原则上，案件过程中遗留下来的资料文件都可以作为证据。法律上依
据客观形态不同，把证据大致分为八类：
(一)当事人的陈述：主要是原被告双方的陈述；
(二)书证：如合同、借条等；
(三)物证；
(四)视听资料，比如超级丹的酒店图；
(五)电子数据：典型的比如QQ、微信聊天记录；
(六)证人证言：宝强案件中宋哲老婆的证言便是证人证言；
（提醒：证人作证原则上要求证人出庭）
(七)鉴定意见：常见比如医疗事故鉴定意见。
(八)勘验笔录。
证据意识不难培养
1、减少现金交付、使用银行卡或者第三方支付。知道为啥跑路的老
板都喜欢带着现金跑么？为啥不拿着银行卡？因为现金不留痕迹！但
是涉及到金钱交易的，尽量使用银行卡或者第三方支付。一旦出现纠
纷，银行流水和支付凭证是最好的证据。
2、票据合同保留养成习惯。购物小票，交通票据，营业厅的业务合
同，这些属于日常的合同证据，家里准备个小盒子专门存放它们，建
议保留一个月至一年。
3、聊天记录别急着删除。有些人一言不合就拉黑或删除对方。这样
的行为让原有的证据（比如聊天记录）付诸东流。所以还是要先保存
证据为重，删除或者拉黑都不是解决问题的最好办法。
4、养成文字确认好习惯。无论是借钱还是还钱，现金支付还是转账，
支付完成后，不妨给对方发个短信或者微信，确定下刚才发生的行为。
例如：兄弟，上个月借的5000刚才还你，你看下，数没错吧。这样
的行为即是情理之中，也是保险起见。对方回复确认后，已经还钱这
事就算是万无一失了。