学生运动会模型
学生运动会模型
学生运动会模型
(1)有若干班级，每个班级包括：班级号，班 级名，专业，人数；
(2)每个班级有若干运动员，每名运动员只能 属于一个班，包括：运动员号，姓名，性别， 年赛地点；
项目号
整理课件
3
(4)每名运动员可参加多项比赛，每个项目可 有多人参加。
整理课件
1
E-R图
整理课件
2
关系模式
班级(班级号,班级名,专业,人数) 主键：班级号 运动员(运动员号,姓名,性别,年龄,班级号) 主键：运动员号 外键： 班级号 项目(项目号,项目名,比赛地点) 主键：项目号 比赛(运动员号,项目号,成绩,名次) 主键：运动员号,项目号 外键： 运动员号；
《运动会奖杯设计》教案
《运动会奖杯设计》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《立体设计基础》第四章第二节“运动会奖杯设计”。
详细内容包括奖杯设计的基本原则、创意构思、制作流程以及运动会奖杯的案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解运动会奖杯设计的基本原则和制作流程，掌握奖杯设计的基本方法。
2. 培养学生的创意思维和立体造型能力，提高审美素养。
3. 增强学生的团队协作意识，培养动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：创意构思和立体造型的实现。
教学重点：奖杯设计的基本原则、制作流程及方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、运动会奖杯案例、设计软件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）通过展示运动会奖杯图片，引导学生关注奖杯设计。
（2）讨论奖杯设计的特点和作用，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）（1）讲解奖杯设计的基本原则：简洁、美观、创意、实用。
（2）介绍奖杯制作流程：创意构思、草图绘制、模型制作、修改完善。
3. 实践操作（10分钟）（1）分组讨论，每组提出一个创意构思。
（2）根据构思绘制草图，确定奖杯的基本形状和结构。
（3）利用彩纸等材料制作奖杯模型。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）每组展示作品，介绍设计思路和制作过程。
5. 例题讲解（15分钟）（1）分析一个运动会奖杯案例，讲解其设计方法和技巧。
（2）引导学生思考如何运用所学知识进行奖杯设计。
6. 随堂练习（10分钟）（1）根据所学知识，独立完成一个奖杯设计。
（2）组内交流，互相借鉴，提高设计水平。
（2）布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 奖杯设计的基本原则：简洁、美观、创意、实用。
2. 奖杯制作流程：创意构思→ 草图绘制→ 模型制作→ 修改完善。
3. 设计方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个运动会奖杯。
2. 答案要求：创意新颖，造型美观，结构合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
小学科学精品教案：《身体的运动》教学设计
《身体的运动》基于课标的解读本课的课程内容源于新课标13个学科核心概念中“生命系统的构成层次”中“人体由多个系统组成”的相关学习内容，与二年级上册《我们自己》和四年级上册《呼吸与健康生活》形成学习进阶，同时指向“系统与模型”“结构与功能”等跨学科概念。
本单元的单元核心概念是人体由多个系统组成，各个系统分工配合，共同维持生命活动。
基于单元的解读教材是以总分总的进行，以大单元架构进行编写，始于对自己身体素质情况的检测和评估，终于制定健康生活计划，总体上是以身心健康为线索、身体结构为依托、健康生活为目的。
教材希望通过学习帮助学生初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点；学习从系统、联系的角度认识事物的方法；建立健康意识，养成健康生活的良好习惯。
教材与学情分析【教材分析】本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。
在上一课的教学中，学生已经能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息，从整体的视角审视评估自己的身体健康状况，并初步制定健康生活计划。
而本课通过制作运动模型引导学生进一步理解肌肉提供动力，让学生认识到骨、关节、肌肉的协同工作，为学生逐步建立“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的概念搭建阶梯，培养学生的建模意识和能力。
并引导学生站在人体系统、器官的角度认识人体及其工作机制，促进学生提升健康意识、养成科学锻炼的生活习惯。
本课聚焦部分直接引出两个话题：骨、关节和肌肉是怎样完成运动的？我们怎样保护并促进它们的生长？引导学生认识身体的运动过程。
肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。
因此探索部分设计了2个活动。
第一个举哑铃活动引导学生观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化。
以此为基础，推演出骨、关节、肌肉的协同工作过程。
进而展开第二个活动——制作模型，即学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测。
经历了体验——推测——建模的认知过程。
第2章 数据模型与概念模型
• 概念模型(E-R图):
思考题:某公司的业务活动统计 。 任务：要求统计公司各部门承担的工程项目及职工参与工程项 目情况。 分析： 一、实体集及属性： 实体集有：部门、职工、工程项目。 • 部门有部门号、部门名称两个属性； • 职工有职工号、姓名、性别属性； • 工程项目有工程号、工程名两个属性； 二、联系 • 每个部门承担多个工程项目，每个工程项目属于一个部门。 • 每个部门有多名职工，每一名职工只能属于一个部门。 • 每个职工可参与多个工程项目，且每个工程项目有多名职工参 与。 • 职工参与项目有参与时间。
计算机中对信息的表示和处理与计算机软硬件有关，
描述的数据不便于直接在计算机上实现，必须经过数字
化处理，转换成适合特定计算机系统(主要是DBMS)的
形式描述，形成计算机能够表示和处理的数据，这时就
进入了信息的计算机世界，或机器世界、数据世界。
下面就是一个学生－课程系统：
姓名 性别 年龄 所在院系
学号
2. 信息世界 通过对现实世界中事物及联系的认识，经过选择、 命名、分类等分析后形成印象和概念，并用一定形式加 以抽象描述，就进入信息世界。 如：
张三、李四是学生，分为一类，构成学生实体集，选择部分特 征并命名，描述为： 学生（学号、姓名、性别、年龄、所在院系） 数据库原理、数据结构是课程，分为一类，构成课程实体集， 选择部分特征并命名，描述为： 课程（课程号、课程名、学分）
(4) 域（Domain） 属性的取值范围称为属性的域。
2. 实体联系的类型 （1）两个实体集之间的联系 1) 一对一联系（1:1）:设有两个实体集A和B，对于A 中的每一个实体， B中至多有一个实体与之联系； 反之亦然。 工厂 2) 一对多联系（1:n 1 ）:设有两个实体集A和B，对于A 的每一个实体， B中有一个或多个实体与之联系； 负责 而对于B的每一个实体，A中至多有一个实体与之联 1 职工 学校 系。 厂长 3) 多对多联系（m:n）:设有两个实体集 A和B，对于A 1 m 的每一个实体，B中有一个或多个实体与之联系； 参加 工作 反之亦然。 n n 一对一的联系是一对多联系的特例，一对多的联系是 体育团体 教师 多对多联系的特例
科技模型运动会策划
科技模型运动会策划一、活动背景科技模型是指通过运用科学知识和技术手段制作成的模型，可以展示科学原理、实验过程和科技成果。
科技模型有助于学生理解抽象的科学概念和原理，激发他们的创新思维和实践能力，提高科技素养。
为了激发学生对科技模型的兴趣，锻炼他们的动手能力和团队合作精神，我们决定举办一场科技模型运动会。
二、活动目的1.激发学生对科技模型的兴趣和热爱；2.培养学生的动手能力、创新思维和实践能力；3.提高学生的科技素养和团队合作精神；4.促进学生之间的交流和合作。
三、活动时间和地点1.活动时间：本次科技模型运动会预计在下学期开学第二周周六举行；2.活动地点：学校操场。
四、参赛组别和要求1.小学组：适合小学三至六年级学生参赛，要求参赛选手在规定时间内自行制作科技模型，可以是简单机械模型、科学实验模型等，要求模型有明确的科学原理和实验过程。
2.初中组：适合初一至初三学生参赛，要求参赛选手在规定时间内自行制作科技模型，可以是电子电路模型、科技创新模型等，要求模型具有一定的创新性和实用性，可以解决实际问题。
3.高中组：适合高一至高三学生参赛，要求参赛选手在规定时间内自行制作科技模型，可以是智能机器人模型、人工智能模型等，要求模型具有高度的创新性和实用性，能够体现新一代科技发展水平。
五、活动流程1.报名阶段：（1）在报名开始前，学校宣传栏和班级通知上发布活动通知，介绍活动的意义、参赛组别和要求，并提醒学生如何准备参赛所需材料；（2）学生根据自身的年级和兴趣选择参赛组别，填写报名表，并在规定时间内交给班级指导老师，报名表中需填写参赛选手姓名、年级、联系方式、科技模型名称和科学原理等信息；（3）班级指导老师收集报名表格后，及时汇总，并将信息上报给组织委员会。
2.准备阶段：（1）组织委员会根据报名表格，确定参赛选手名单，并公布参赛选手名单；（2）组织委员会组织开展一次科技模型制作培训，邀请专业老师或科技爱好者讲解科技模型制作的基本原理和技巧；（3）参赛选手根据培训内容和自身兴趣，选择科技模型，开始制作准备工作。
学校田径运动会管理系统1计算机毕业设计(论文)
学校田径运动会管理系统专业：计算机科学与技术学号：7000803115 学生姓名：胡强指导教师：陈木生摘要学校田径运动会管理系统是典型的信息管理系统，本系统为田径运动会运动会组织者提供方便、快捷的方法，系统的对运动会进行合理的安排与管理，实现无纸化工作，节省大量人力和物力。
本论文首先使用了Visual Basic作为开发工具和Access作为后台数据库，然后再介绍了开发背景，最后通过截图和表格来说明该系统的开发与操作。
设计充分利用VISUAL BASIC以及ACCESS数据库易于使用和快速开发的特性，提高了编程效率和可靠性。
同时对系统的开发原理、系统的功能特点和设计方案进行了介绍。
在对运动会管理体系进行充分分析和系统论证的基础上开发。
它不但能完成运动会管理中的基本操作，而且具有程序设计合理、操作简单、运行可靠、保密性强等特点。
关键词:VB 控件AccessABSTRACTThe sports meeting administrative system of track and field is a typical information management system. It makes games management simple and convenient for organizer to arrange and manage the games with reason. It makes no-paper work possible, and save a lot of manpower and material resources. This paper use "Visual Basic" as the development tool and "Access 2003" as the background data base first, then introduce the background of development, and the developing and operating of the system through photographs and charts. Design the characteristic fully utilizing VISUAL BASIC and ACCESS database to be apt to use and develop fast to improve programming efficiency and dependability . At the same time, the development of system principle, the system characteristic function and the planning design are introduced. it is developed based on the sufficient analys is and the systemic argumentation of the games management system. It not only can complete the general operation of games management, but also have the characteristics such as programmer reasonable, operating simply, running reliably and excellent secrecy.Keywords: Visual Basic ActiveX Access目录摘要 (1)ABSTRACT (2)前言 (4)第一章需求分析 (5)1.1 系统的综合需求 (5)1.1.1 功能需求 (5)1.1.2 性能需求 (5)1.2建模分析 (5)1.2.1数据模型 (6)1.2.2功能模型 (7)1.2.3 行为模型 (8)第二章总体设计 (9)2.1 软件的特点 (9)2.2 系统功能模块 (10)2.3. 功能分解 (11)2.3.1 总体功能分解 (11)2.3.2 具体功能分解 (12)2.4 设计软件结构 (14)第三章数据库设计 (15)第四章界面设计及编码 (19)4.1 登陆界面 (19)4.2 主界面 (20)4.3 前期编排 (21)4.4 比赛管理 (22)4.5 查询输出 (24)4.6 系统工具 (26)结束语 (27)参考文献 (28)致谢 (29)前言计算机以其强大的性能价格优势给人们的工作、学习和生活带来极大的方便．计算机代替人工处理一些事务已成为必然。
E-R模型转换为关系模型示例
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ E-R模型转换为关系模型示例0、试述采用 E-R 方法进行数据库概念设计的过程。
答：采用 E-R 方法进行数据库概念设计，可以分成 3 步进行：首先设计局部 E-R 模式，然后把各局部 E-R 模式综合成一个全局的 E-R 模式，最后对全局 E-R 模式进行优化，得到最终的E-R模式，即概念模式。
1、某大学实现学分制，学生可根据自己情况选课。
每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师主讲；每位教师可讲授多门课程。
其不完整的 E-R 图如图 1 所示。
（1）指出学生与课程的联系类型。
（2）指出课程与教师的联系类型。
（3）若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是如何联系？（4）在原 E-R 图上补画教师与学生的联系，并完善 E-R 图。
答：（1）（2）（3）（4）学生与课程联系类型是多对多联系。
课程与教师的联系类型是多对多联系。
学生与教师的联系类型是一对多联系。
完善本题 E-R 图的结果如图 2 所示。
1 / 16学生课程教师图 6.11 图 1 一个 E-R图图 6.12 完善后的 E-R图图 2 学生课程教师指导讲授选修mnmmn1 2、将如图 3 所示的 E-R 图转换为关系模式，菱形框中的属性自己确定。
答：本题的 E-R 图转换为如下的关系模式：单位（单位号，地址，电话）职工（职工号，姓名，性别，年龄，单位号）单位号职工号单位号地址年龄姓名电话性别单位职工D-E1m图 6.13 图 3 一个 E-R图 3、假定一个部门的数据库包括以下信息：（1）职工的信息：职工号、姓名、地址和所在部门。
（2）部门的信息：部门所有职工、部门名、经理和销售的产品。
2013年湖南省青少年模型竞赛航空航天模型竞赛规则
长沙市第八届运动会航空航天模型竞赛规则第一章总则1.1. 各参赛队领队和教练员负责本队的训练和竞赛组织工作，教导本队自觉遵守竞赛规程、规则，服从竞赛组委会和裁判委员会的安排，同时做好本队的纪律、安全、文明行为、环境卫生等教育工作。
1.2. 领队和教练应按要求参加竞赛工作会议，可以对规程、规则等事项提出咨询。
遇争议或异议时，按组委会的决议执行。
1.3. 在各项比赛中只允许裁判员、有关工作人员、当场比赛的参赛选手及其助手进入比赛场地。
除学生外，其他人员不得担任比赛助手。
1.4. 比赛开始前 30 分钟静场、静空，同时对无线电遥控发射机实行管制。
参赛选手必须按照裁判委员会规定的时间将发射机送交遥控设备管理处。
点名后，参赛选手凭证件领取发射机，每轮比赛结束后须立即关机交还管理处。
违反上述规定者将被取消比赛资格。
1.5. 比赛时，经检录处3 次检录点名不到者，视作该轮比赛弃权。
参赛队不论何种原因耽误比赛责任自负。
1.6. 参赛选手放飞时，可以助跑或跳跃，但不得在台、架、建筑物或 0.5 米以上的高坡上放飞。
1.7. 除在项目细则中有特殊规定外，比赛不设助手。
助手为学生。
1.8. 比赛所用模型及电池均为2013年“飞向北京-飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动指定专用比赛器材，非指定器材不得参赛。
允许对模型进行必要的加强和改动，但模型原部件及原材质（包括机翼、尾翼、机身、电机、螺旋桨、起落架、机轮、卡钩、动力橡筋、遥控设备、模型原配的电池种类和电压及容量等）不得取消和更换（火箭飘带及降落伞除外），几何尺寸不允许改变（舵面不在此列）。
模型至少保留一个主要标贴，位臵不限。
1.9. 参赛模型的审核采用自审、集中审核、抽审和复审等方法。
审核不合格者取消该项目比赛资格。
取得名次的模型必须进行复审，复审不合格者取消该项目比赛成绩。
1.10. 禁止使用金属螺旋桨。
凡是危及安全、妨碍比赛的模型装臵，裁判长有权禁止使用。