《小英雄雨来》教学设计第一课时
教学设计1：小英雄雨来(第1课时)
第14课《小英雄雨来》教学设计
【教学目标】
1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，让学生感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
【教学重难点】
1.快速阅读文本，把握课文内容。
2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
【教学准备】
生字卡片；教学课件；抗战相关的资料。
【课型】
新课。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、谈话导入
1.在我国的抗日战争中，儿童英雄用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
2.看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题。
）
二、初读解疑
1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课
文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2.指名简要复述课文大意。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解小说《小英雄雨来》的内容，理解故事情节。
2.学生能够在教师指导下认真朗读教材课文，掌握正确的阅读方法。
3.学生能够通过讨论与表演的形式，深入理解故事中的人物和事件。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容。
2.认真朗读教材课文，提高阅读能力。
3.通过讨论与表演，加深对故事的理解与体会。
三、教学难点1.提高学生的阅读能力，让他们通过朗读更好地理解故事。
2.引导学生用自己的语言表达对故事的理解与感受。
四、教学准备1.课文《小英雄雨来》的课本。
2.课堂板书、教学录音机等教学辅助工具。
3.学生准备好课文朗读。
五、教学过程1.引入（5分钟）–让学生回顾前几课所学的内容，引导他们联想到雨来这个小英雄会做些什么。
2.学习课文（15分钟）–让学生轮流朗读课文，着重纠正发音错误，让他们正确读出每个字。
3.讲解故事情节（10分钟）–分段讲解《小英雄雨来》的内容，引导学生理解故事情节，弄清楚主要事件。
4.师生互动（15分钟）–老师可以提出问题，让学生参与讨论，引导他们用自己的语言描述雨来的行为和心情。
5.小组活动（15分钟）–让学生分组表演《小英雄雨来》的片段，可以角色扮演，让学生更深入地理解人物。
6.总结回顾（5分钟）–和学生复述故事情节，引导他们表达出对故事的感悟和思考。
六、作业布置1.要求学生复述今天学的故事，写一篇100字左右的读后感。
七、课堂小结通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》的内容有了更加深入的理解，同时也提高了阅读和表达能力。
希望学生能在课后继续阅读，并保持对故事的思考与体会。
以上是本节课的教学安排，谢谢大家的配合！。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
(精品)部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》公开课教学设计(第一课时)
部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》教学设计教材分析《小英雄雨来(节选)》讲的是在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
课文分六个部分叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。
雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部。
芦花村旁有一条还乡河,雨来每到夏天就到河里游泳,所以练就了游泳的本领。
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育,他在夜校跟着老师轻声念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”第三部分讲雨来掩护区上的交通员李大叔。
在战斗形势异常紧张的关头,生活在革命家庭中的雨来,在危急的情况下毫不慌张,勇敢地掩护李大叔,并机智地把敌人引开。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
雨来机智地回答敌人的盘问,拒绝了敌人的哄骗和利诱,在敌人的威胁、毒打下也没有屈服。
第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
第六部分讲雨来并没有死。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄形象展现在读者面前。
学习这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,体会小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。
学情分析本文篇幅较长,但文中的小故事十分精彩,小主人公雨来和学生的年纪相仿,学生自然而然地就有一种亲切感。
另外,四年级的学生在学习上,已经有了良好的预习习惯,大部分学生能独立阅读课文,但要求其快速阅读,理清文章的内容确实有一定的难度,这就需要教师的帮助。
教学建议1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。
教学时,首先应放手让学生自读课文。
其次在自读的基础上,重点讨论交流感受最深的部分。
最后组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级的学生而言有一定的难度,因此教师可在学生阅读每一部分时,提出时间要求,促使学生提高阅读速度。
对于每部分内容的把握,可采用加标题的形式予以落实。
对加小标题不必要求太高,只要学生基本上概括了每一部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
部编版语文四年级下册《小英雄雨来》第一、二课时教学设计
《小英雄雨来》教学设计教学目标：1. 用较快的的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
2. 能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
3. 体会还乡河风景描写的作用。
4.会用表格或山型图阅读长篇课文。
教学重点：快速阅读课文，列小标题，把握课文主要内容。
教学难点：体会雨来机智勇敢的品质。
第一课时一、了解故事背景深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
战火纷飞的年代，少年儿童雨来有着怎样的成长故事呢？让我们一起走进——《小英雄雨来（节选）》。
（板书课题）今天的课题和以往有什么不同？《小英雄雨来》是一部中篇小说。
本课就是从这部小说中节选的一部分。
这部小说反应了抗日战争时期，少年儿童为了保家卫国与敌人进行顽强斗争的故事。
雨来是哪里人？课文开头就点名雨来生活在晋察冀，晋察冀分别是指当时的山西省、察哈尔省、河北省。
雨来就生活在河北省的一个小村庄里。
二、默读课文，提炼小标题1、为什么说雨来是个小英雄呢？带着问题快速浏览课文，你发现课文结构有什么特点？2、本文篇幅长，用一到六标注了每部分的序号。
到底怎么读呢？课文旁边的两处“泡泡图”给我们了提示。
读课文时要边读边想，弄清每个部分的主要内容。
阅读时要瞻前顾后，弄清楚整个故事的前后联系。
请大家按照提示默读课文。
3、课文每一部分都写了什么？结合课后第二题和列小标题的要求，给每个部分列小标题。
注意要以雨来为主，抓住雨来的主要事件。
根据主要人物+主要事件的方法，可以把第二部分概括为上夜校读书。
其他部分怎么概括？小组内讨论交流。
一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、与敌人斗争五、雨来“牺牲”了六、跳河脱险小结：抓住主要人物、主要事件，用简洁精炼的短语概括各部分的主要内容，一篇长课文就读成了六个小标题。
用概括小标题的方式把握文章的主要内容，是我们本单元重要的语文要素，后面两课我们还会继续学习。
4. 你能根据图片看出这是课文哪部分的内容吗？小标题打乱顺序，再排序。
5. 我们可以抓住时间、地点、人物，结合小标题串联故事内容。
小英雄雨来》第一课时教学设计
《小英雄雨来》第一课时教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1．课程标准的相关规定及解读(1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。
(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”其实是对学生朗读上的习惯培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。
“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
课文以序号为标志自然分成六大部分。
本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，教学中要充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。
3．学情分析这篇课文内容通俗易懂，故事性强，故事情节清晰，引人入胜。
教学时，应放手让学生自读课文，在统揽全文的基础上，抓住重点，积极探究，把握课文主要内容。
关于体会课文各部分内容之间的关系，目的是品味作者布局谋篇的匠心。
所以要引导学生揣摩作者是如何布局谋篇的，感悟到写作文也要注意各段之间的关系。
本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。
抓住重点部分导读。
教师应引导学生积极地与文本“对话”，扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。
引领学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1.认读8个字。
2.默读课文，给各部分内容加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。
19《小英雄雨来(节选)》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
19《小英雄雨来（节选）》第一课时公开课一等奖创新教学设计19《小英雄雨来（节选）》第一课时教学设计教学目标：1.认识“晋、絮"等13个生字，会写“晋、炕”等15个字。
2.能用列小标题的方式了解课文的主要内容。
教学重点能用列小标题的方式了解课文的主要内容。
教学难点用列小标题的方式了解课文的主要内容。
教具准备课件教学过程一、创设情境，导入新课1.大家听过少年英雄的故事吗？你知道哪些少年英雄？指名回答。
2.今天老师也要给大家介绍一位小英雄，板书课题。
3.生齐读课题。
4.读题质疑。
生：为什么说雨来是一位小英雄？二、初读课文，了解主要内容。
师提出要求，带着问题为什么说雨来是一位小英雄快读默读全文。
指明回答问题。
三、检查生字新词。
同学们在课下已经预习了课文,自学了生字词。
下面老师来检查一下大家对字词的掌握情况。
（1）出示我会认的字。
指名读。
去掉拼音，开火车读。
（2）出示我会写的字。
指明读，学生齐读，注意观察每个字的结构，有意识的识记。
（3）指导“膊"的读音。
指导“慌”的书写，注意右半部分的中间是“亡"，不要多写一点儿。
四、学列小标题，概括文章主要内容。
师：你们在预习课文的时候，有没有发现这篇课文跟我们以前学过的文章相比，有什么不同生：这篇课文分了六个部分。
生:这篇课文篇幅很长。
师：对，这篇课文篇幅很长，文章分成了六个部分。
接下来就让我们试着给这几个部分加个小标题吧。
1.第一部分（1）下面请同学们用较快的速度默读课文的第一部分。
并试着用一句话概括出这部分的主要内容。
学生读第一部分。
（2）谁能概括出第一部分的主要内容？指名回答：雨来爱游泳，而且游泳本领高超。
师评价。
（3）那同学们想一想，可以给第一部分加个什么小标题呢？生：游泳本领高。
师:还有其他的答案吗？指名回答：游泳技术高超。
师做出评价。
这两个小标题都可以。
师板书：游泳。
2.学习文章的第二部分（1）快速的默读课文第二部分，然后概括出这一部分的主要内容，并加上小标题。
人教第九册《小英雄雨来》教学设计【最新6篇】
人教第九册《小英雄雨来》教学设计【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小英雄雨来》整本书阅读(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级上册《小英雄雨来》整本书阅读。本书讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了我国少年儿童的机智和勇敢。本书是本册教材中唯一的一篇长篇节选，学生在学习过程中，不仅能够感受到战争的残酷，更能深入体会雨来这个角色所展现出的勇敢和智慧。
6. 写作练习：布置以“我心中的英雄”为主题的写作作业，让学生结合自己的实际经历，表达对英雄的敬仰之情。通过写作练习，提高学生的写作能力。
7. 开展“抗日战争英雄故事”分享会，让学生在课堂上互相分享自己所了解的英雄事迹，培养学生的团队合作精神。
8. 结合本节课的内容，鼓励学生在课后自主学习抗日战争时期的历史知识，了解战争背景、英雄人物和革命精神。
2. 拓展视频资源：
（1）《小英雄雨来》电影：观看电影版本，感受雨来的英勇形象和故事情节。
（2）《抗日战争纪念馆》纪录片：了解抗日战争的历史和英雄事迹。
（3）《小英雄雨来》动画：观看动画版本，加深对故事情节的理解。
3. 拓展活动：
（1）编写雨来故事剧本：组织学生编写雨来故事剧本，进行表演。
（2）绘画小英雄雨来：组织学生绘画小英雄雨来，表达对雨来的敬仰之情。
（3）小英雄雨来知识竞赛：组织学生参加知识竞赛，检验对雨来故事和抗日战争历史的了解。
4. 拓展思考题雨来在面对困难时，是如何展现勇敢和智慧的？
（3）从雨来的故事中，你学到了哪些宝贵的品质和教训？
六、拓展与延伸
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《小英雄雨来》教学设计第一课时
2015《小英雄雨来》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄
教学难点：学习简要复述课文
教学准备：课件
教学安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：
一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]
二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容?
(课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一
个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨
来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏
在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子
开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地
脱险了。
)
三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考，然后再和同桌商量。
(一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最
喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。
忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨
来拉出去枪毙。
五部分：村里的'人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子
打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没
有死!”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的
游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
)
四、布置作业：继续熟读课文。