一我们关心天气
我们关心天气图文
网状图
雨伞、雨衣
雾 雨
云
凉爽
风
阴
雪
要多穿衣服
气泡图 洗衣服不 容易晒干
不用带伞
关节炎容 易发作
多穿衣服
阴天
可以上体 育课
光线较暗
不能晒被子
气泡图
会滑倒 带伞
关节炎容 易发作
穿雨衣
大雨
不能上体 育课
光线较暗， 宜开灯
不能晒被子
我们关心天气图文
主讲人：XXX
• 你关心天气吗？ • 为什么呢？
• 写一些你知道的天气现象
今天的天气怎么样?
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
小雨转阴
阴转多云
中到大雨 小雨
常见气象符号
（晴） （阴） （小雨） （中雨）（大雨）
（暴雨） （雷阵雨）（小雪）
（大雪）
常见气象符号
我们能把这些天气现象分分类吗？ 可以根据什么进行分类呢？
根据云的数量多少 根据降雨（雪）量
根据气温高低 根据风的方向、风的速度
1、你能用什么方法知道天气？ 2、你能从哪几个方面描述天气？ 3、今天的天气，适合做哪些事情呢？
知道天气方法
1、观看天气预报、看报纸 2、收听广播 3、上网、打电话、短信订阅 4、蚂蚁、燕子等小动物
今天的天气怎么样？用一些词和句子描述 今天的天气。
描述天气要从云量、降雨量、 风向、风速、气温去描述。
今天有云，时不时能看见太阳
今天有风，我看见树枝在动
天上有乌云，会不会下雨呢
天气有点热
天气对我们生 下雨 活的影响
下雪了
刮风了
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系 起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状 图”能使这种联系变得更加清晰。
2024秋季教科版三年级上册科学《天气：我们关心天气》
教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《天气：我们关心天气》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解天气的基本概念和组成要素，认识到天气对我们日常生活的影响。
2.科学探究：通过观察、讨论和实践，学生能够识别并描述不同天气现象，培养观察力和表达能力。
3.科学思维：学生能够根据天气现象进行简单的逻辑推理，理解天气变化的原因和规律。
4.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、乐于探究的科学态度。
二、教学重点•理解天气的概念和组成要素。
•识别并描述不同天气现象。
三、教学难点•根据天气现象进行逻辑推理，理解天气变化的原因和规律。
•认识到天气对日常生活的影响。
四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。
•天气现象图片或视频。
•学生活动手册。
•天气预报音频或视频片段。
五、教学方法•讲解演示法：通过教师讲解和演示，帮助学生理解天气的概念和组成要素。
•观察讨论法：学生观察天气现象图片或视频，讨论并描述天气现象。
•实践操作法：学生尝试解读天气预报，了解天气信息的获取途径。
•小组合作法：学生分组讨论天气对日常生活的影响，培养合作精神和表达能力。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个与天气变化相关的故事，如“小明的一天”，描述小明在不同天气下的活动和感受，引出天气的话题。
•提问导入：提问学生：“你们喜欢什么样的天气？为什么？天气对我们的生活有什么影响？”激发学生的兴趣，引出新课内容。
2. 新课教学•讲解天气的概念和组成要素：•展示天气的定义和组成要素（如气温、湿度、降水、风向等）。
•使用教学挂图或多媒体课件，帮助学生理解天气要素的含义和重要性。
•观察讨论天气现象：•展示不同天气现象的图片或视频（如晴天、雨天、雪天、雾天等）。
•学生分组讨论，描述自己观察到的天气现象，并尝试用天气要素来解释。
•教师引导学生总结不同天气现象的特点和成因。
•实践操作：解读天气预报：•播放天气预报音频或视频片段，引导学生关注天气预报中的关键信息（如气温范围、降水概率、风向风力等）。
教科版科学课四年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学课四年级上册《我们关心天气》教案XXX《我们关心天气》教案教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回覆在黑板上粘贴相应的天气标记并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回覆出示相应标记）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行窥察，然后用一些词或句子将窥察到的现象记录在科学记录本上。
（出示窥察请求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行窥察，然后用一些词或句子将窥察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有甚么影响？（如不知如何回覆可提问：你感觉今天的天气我们应该穿甚么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
研究性教案：我们关心天气
研究性教案：我们关心天气第一章：引言1.1 课程目标：本章旨在引导学生了解天气对日常生活的重要性，激发学生对天气现象的兴趣，并培养学生的探究能力。
1.2 教学内容：天气对日常生活的影响天气现象的类型和特点探究天气的方法和技巧1.3 教学活动：观看天气预报，了解天气对生活的影响讨论天气现象的类型和特点小组合作，设计探究天气的实验或观察活动1.4 教学资源：天气预报视频天气现象图片探究天气的工具和材料1.5 评估方式：小组讨论参与度实验或观察活动的设计及实施情况第二章：天气现象的类型和特点2.1 课程目标：本章旨在帮助学生了解不同类型的天气现象，并认识它们的特点。
2.2 教学内容：晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气现象的类型各类天气现象的特点和形成原因2.3 教学活动：观察并描述不同天气现象的特点分析不同天气现象的形成原因小组讨论，分享对各类天气现象的理解和体验2.4 教学资源：不同天气现象的图片或视频天气现象的科学知识资料2.5 评估方式：观察和描述天气现象的准确性分析天气现象形成原因的合理性小组讨论的参与度和贡献度第三章：探究天气的方法和技巧3.1 课程目标：本章旨在培养学生探究天气的方法和技巧，提高学生的观察和记录能力。
3.2 教学内容：观察天气的方法和技巧记录天气数据的方式和注意事项数据分析的方法和技巧户外观察天气，记录观察结果学习使用天气图表和数据记录表分析天气数据，得出结论3.4 教学资源：户外观察天气的环境天气图表和数据记录表的示例3.5 评估方式：观察天气的准确性和全面性记录天气数据的方式和清晰度数据分析的准确性和逻辑性第四章：天气预报的解读4.1 课程目标：本章旨在帮助学生理解天气预报的内容和结构，提高学生解读天气预报的能力。
4.2 教学内容：天气预报的组成部分和内容各类天气预报符号和图标的含义解读天气预报的方法和技巧4.3 教学活动：分析天气预报的结构和内容学习解读天气预报符号和图标小组讨论，分享解读天气预报的技巧和方法天气预报样本天气预报符号和图标的说明资料4.5 评估方式：分析天气预报结构和内容的准确性解读天气预报符号和图标的正确性小组讨论的参与度和贡献度第五章：天气对生活的影响5.1 课程目标：本章旨在使学生认识到天气对生活的影响，培养学生关注天气变化的习惯。
我们关心天气小学科学三年级上册PPT课件
让我们一起进入天气的世界
生活中，我们知道的天气现象。
晴天 雪
阴天
风 雨
同一时间、不同地点的天气可能不一样， 同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
天气是一个地方在 某一短时间里大气的冷 暖、阴晴、雨雾以及风 等情况。
我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的 各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。 你认为哪些天气是灾害天气呢？
冰雹
了解天气的变化太重要了。科学家利用工具观测天气、 发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
气象雷达
温湿度表
风速传感器
让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观察 和记录，形成我们自己的天气日历。
请你完成对天气一段时间的观察和记录。
总结
我们 关心 天气
大气的变化 冷暖 阴晴 雨雪……
天气的复杂 同一地点、不同时间的天气可能不一样。
与多样
同一时间、不同地点的天气也可能不一样。
天气预报 观测天气
天气日历
感谢您的聆听
科学 教科版 三年级 上册
天气
学习目标
1 知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨 雪以及风等情况。
2 运用多种感官来收集天气信息这些活动，我们首先应该考虑什么问题？
当时的天气。
“今天天气怎么样？”这是我们经常关心 的话题。
我们会遇到各种各样的天气，不同的天气
【三年级作文】我们关心天气
【三年级作文】我们关心天气
哇！天空好美，几朵白云浮在天上，我一仰头看到了晴天里的美景。
我们必须要关心天气，关心天气才能知道今天或者明天穿什么衣服或鞋子，是穿凉鞋
还是运动鞋，是穿裙子还是裤子？关心天气你才能知道今天下不下雨，用不用带上雨伞？
我们应该怎样关心天气呢？可以每天晚上看电视里的天气预报，也可以早上的时候听
听广播，但是有时天气预报会报错，谁都有“粗心”的时候，偶尔的差错都可以原谅。
天气还有很多“表情包”，我都很喜欢。
冰雹在表情包里的样子像一颗钻石，浮尘的
样子像个英文字母S，霾是一个躺着的8，雨夹雪上面有一朵云，下面有一个小雨滴和一
片雪花，大雪是三片小雪花，扬沙是一个S，还有一个箭头向上指。
每一种天气都有自己
的表情，我以前都不知道呢！
我喜欢晴天，这样的天气最适合去春游了，阳光照在身上暖暖的，很舒服。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
晴天之外，我还喜欢下雪天。
雪天可以出去打雪仗、堆雪人，还可以去滑雪。
雪大的
时候还很漂亮，白茫茫的一片，我感觉都看不够。
有好天气，就有坏天气，我最讨厌霾了，因为有霾大家就很容易生病，还要戴上口罩，有点闷，戴着它也很不舒服，有时霾太大，看不清道路，还会迷路的，甚至有可能还会出
车祸，所以，谁喜欢这样的坏天气啊？
现在春天到了，我希望好天气能多起来，这样我们才有机会欣赏更多的春光，才可以
多去外面玩儿。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学科学《我们关心天气》教案(两篇)
《我们关心天气》教案教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
1.1我们关心天气
• 天气的变化，会影响 地球上 生物的活动。
大雨
路滑，易 摔跤 不能去室外 活动
易堵车
大雨
不能晒衣 服 要打伞， 穿雨衣
空气潮 湿
• 我们可以通过电视，电脑，手机，
报纸，广播等媒体来预知天气。
蚂蚁搬家，必有雨下。 泥鳅在雷雨到来前，常常显示得焦躁不安。 每当午后或傍晚看到燕子三五成群低飞时， 人们会说：“燕子低飞，天要下雨。” 蜻蜒在空中上下飞窜时，预示一二小时后 将有大雨出现。
生物预报
二、判断 1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心 √ 情舒畅。（ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（× ）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可 以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化 √ 信息。（ ）
√ 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（ ）
• 今天的天气怎么样？
• 天气总是在不断变化着，
我们每天都
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴
中到大雨 小雨
多云转雷雨
暴雨 小雨
我们知道的天气现象
• 大雪，台风，龙卷风，霜 冻，冰冻，雾，闪电
云量 降水 风力
……
云量 降水 风
晴、多云、阴……
小雨、大雪、冰雹……
三、选择 1.我们上体育课适合的天气是（ C）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗 D.刮大风
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ B）
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
小学科学：三上第三单元知识点
第三单元《天气》（一）我们关心天气1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
3.雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。
晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和天空中云的多少有关。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
4.我们的地球周围有很多气体，这就是大气圈。
我们平时能观察到的雨天、闪电等天气现象都是发生在大气圈之内的自然现象。
（二）认识气温计1.气温计是测量气温的专用工具。
2.测量温度的仪器叫温度计。
测量气温的仪器叫气温计，又叫寒暑表。
顾名思义，测量体温的叫体温计，测量水温的叫水温计。
3.“℃”是气温的常用单位，读作"摄氏度"。
4.气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成。
温度的单位有摄氏度和华氏度，℃是温度的常用单位，读作“摄氏度”。
5.读数口诀—零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。
6.气温计、体温计、水温计在量程上有很大不同，不同类型的温度计有不同的应用场景，不同的结构与它们的功能相匹配。
（三）测量气温1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
2.一天的气温变化有一定的规律：早上傍晚温度低，午后温度高。
3.气温计测量气温的注意点：（1）放在阳光照射不到且空气通畅的地方。
（2）悬挂在空气中（3）保持干燥。
（4）让视线和液柱顶端保持齐平。
（5）示数稳定后再读取。
4.气象预报通常会报一天（24小时）内的最高气温和最低气温。
最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。
（四）测量降水量1.降水的常见形式：雨、雪、冰雹。
2.收集雨水的容器叫做雨量器。
3.降水量的多少可以用雨量器来测量。
4.制作简易雨量器时要注意三点：（1）容器必须是直筒。
最新教科版三年级科学上册《天气》单元知识点
三天气一、我们关心天气1.同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。
2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；这些情况是可以观测和记录的。
3.我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
4.天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。
5.了解天气变化对我们的生活和学习非常重要，我们可以利用感官和一些工具进行观测、了解并记录天气变化的信息。
6.科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化，做出天气预报告诉我们天气可能发生什么样的变化。
7.制作天气日历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。
8.天气日历中我们一般要注明日期、天气现象等重要信息；要坚持每天观察，真实记录。
二、认识气温计1.太阳是地球获取热量的最主要来源。
2.温度是观察和记录的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用℃表示。
3.测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；测量体温的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能是有区别的，都是利用物体热胀冷缩的原理制成的。
4.天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。
测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。
5.气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。
6.除了常用温度计，根据不同的需求，人们还会使用到双金属温度计、电子温度计、红外线温度计。
7.使用温度计前要注意观察温度计的量程，使用时要将液泡与被测物体充分接触，读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
三、测量气温1.要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。
2.在使用气温计测量气温时，要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中，让气温计保持干燥，等示数稳定后再读数，让视线和液柱的上表面相平。