2019-2020年四年级科学上册 纸 1教案 青岛版五年制

2019-2020年四年级科学上册纸 1教案青岛版五年制
一、教学目标：
1.通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。

同时使学生在实践中检验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣，进而提高阅读的速度和能力。

2.引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。

3.学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。

4.了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。

5.在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。

6.丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的需要，提高学生的语言文字表达能力，提高学生语文综合素质。

二、活动准备：
1.教会学生利用网络搜索的本领。

2.教会学生利用图书馆资源的方法。

3.教师提供参考书目。

4.准备做再生纸的工具。

5.准备各种纸艺的欣赏作品。

三、教学过程：
（一）活动动员
1.谈话导入。

请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？
2.口语交际。

说一说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大家分享。

3.用一句话表达你对纸的了解。

用一句话表达你想进一步从哪个方面了解纸。

4.综合表达：设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。

（二）学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，
了解纸及其文化。

开展一些参观和实践操作，体验纸文化。

（三）学做再生纸。

1.参观造纸厂，了解纸的生产过程
2.自己动手做再生纸：
Ａ.阅读制作方法
Ｂ.看教师演示过程，听清提示。

Ｃ.小组为单位，自己动手制作
Ｄ.展示各自的作品
（四）纸艺欣赏
1.布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。

主要有：剪纸，纸雕.刻纸.撕纸.折纸.贴纸……
2.请会剪纸，或折纸的同学为小老师，开办小艺术技巧讲座，辅导学生制作纸艺作品，并为自己的作品起名.配解说。

（五）综合展示活动
1.纸文化知识竞赛
2.看图猜带纸的成语
例如：纸上谈兵.洛阳纸贵.命比纸薄……
3.各小组上台演示各自准备的“我的纸文化之旅”五分钟交流材料，可以用图、幻灯片、文字、实物等展示对纸的了解，以及自己探究的过程和体会，并回答其他学生的提问。

附送：
2019-2020年四年级科学上册结冰了教案湘教版
科学探究
1．会测量水凝固成冰时的温度（冰点）0℃。

2．能用提供的器材设计实验探究霜的成因。

情感、态度价值观
1．取于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。

科学知识
1．知道冰、雪、霜、雾淞等都是水的固体形态。

2．认识水在0℃时会凝固成冰。

3．知道霜是水蒸汽遇到0℃以下的物体时直接变成的冰。

教学重点：水的冰点。

教学难点：设计实验探究霜的成因。

教学准备
实验器材：大烧杯、试管、水、温度计、金属筒、碎冰块、食盐、湿毛巾。

课件：冰、雪、霜、雾淞的图像资料。

一．导入
1．课件出示：冰、雪、霜、淞的图像资料。

提问：你能对这几种结冰现象进行描述吗？
2．我们还知道自然界有哪些结冰现象？
3．学生交流。

二．活动1---我们来造冰
1．水结冰需要什么条件？
（1）提问：从图像资料中我们发现了一个什么共同点？（让学生明白水结冰需要寒冷的条件）（2）继续提问：寒冷到什么程度水才会结冰？（学生回答说0℃会结冰时，教师反问：是这样吗？让我们用实验说明问题）
（3）自由讨论：我们怎样模拟这种环境？（让学生明白模拟实验是在模拟自然条件下获取的现象重现）
2．按P57方法做实验，看一看水在什么温度下才会结冰。

（1）在杯内放入冰块，并测量冰的温度。

（2）在杯内加入食盐，测量冰、盐混合后的温度。

（3）将盐有少量水的试管插入冰，盐混合物中，当试管里出现冰时测量试管里的温度。

要求：实验过程中填写好实验的记录表
3．汇报实验中测得的温度。

4．结论：水在0℃会凝固成冰。

三．拓展活动：探究霜的成因
在天气晴朗，无风或微风的寒冷夜晚，有时会出现霜。

这是怎样形成的？
1．猜测：可能是由空气中的水蒸汽变成的。

2．设计实验
3．学生实验
4．实验结论：知道霜是水蒸汽遇到0℃以下的物体时直接变成的冰。

四．阅读指南车信箱
地球上的冰雪世界—南极与北极。