《平移、旋转和轴对称》精品教案
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》集体备课教案
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析学生在二年级已经接触过简单的图形运动，对平移和旋转有一定的认识。
但是，对轴对称的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握轴对称的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.教学难点：学生对轴对称的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验图形运动的特点，加深对知识的理解。
3.合作交流法：鼓励学生与他人交流，分享学习心得，培养良好的学习习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，帮助学生理解知识。
2.教学素材：准备一些有关平移、旋转和轴对称的图片和生活实例。
3.学具：为学生准备一些图形，如正方形、三角形等，方便学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例，如滑滑梯、旋转门、对称的图形等，引导学生思考：这些现象有什么共同特点？学生通过观察和思考，发现这些现象都涉及到图形的运动。
教师引导学生总结：图形的运动包括平移和旋转。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示平移和旋转的定义，让学生理解这两种运动的特点。
第一单元平移旋转和轴对称《平移》教案
此外，对于教学难点的解析，我感觉自己在课堂上讲解得还不够细致，导致部分学生对平移向量的表示方法掌握得不够牢固。在今后的教学中，我将加强对这一知识点的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.平移的表示方法：教授平移的表示方法，如平移向量、平移矩阵等。
4.平移的实际应用：举例说明平移在现实生活中的应用，激发学生学习兴趣。
本节课旨在帮助学生掌握平移的基本概念、性质和表示方法，培养其空间想象能力和实际应用能力。
二、核心素养目标
《第一单元平移旋转和轴对称》《平移》教案
1.培养学生的空间观念：通过学习平移的定义和性质，使学生能够理解和描述几何图形在空间中的位置关系和运动变化，提高空间想象能力。
五、教学反思
在本次《平移》的教学中，我发现学生们对平移的概念和性质的理解整体上是顺利的。他们在日常生活中已经对平移有了直观的感受，这为学习打下了基础。但在教学过程中，我也注意到了几个值得反思的地方。
首先，对于平移与旋转的区分，尽管我通过图示和实例进行了讲解，但仍有部分学生容易混淆。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、生动的教学资源，帮助学生更清晰地认识到这两种几何变换的区别。
平移、旋转和轴对称教案设计及实施
平移、旋转和轴对称是初中数学中的基础知识点，也是几何变换中比较基础的内容。
在教学中，我们应该注重让学生理解这些概念，并掌握它们的实际应用。
本文将从设计教案、实施教学和教学效果等方面展开讨论。
一、教案设计1.1 教学目标通过学习，使学生能够：（1）理解平移、旋转、轴对称三种几何变换的概念。
（2）掌握平移、旋转、轴对称三种变换的定义和性质。
（3）在解决实际问题中应用几何变换的知识。
1.2 教学重点和难点教学重点：平移、旋转、轴对称的概念和性质。
教学难点：平移、旋转、轴对称的实际应用。
1.3 教学方法本课程将采用讲授与实践相结合的方式，让学生动手实践，比较直观地感受几何变换。
二、实施教学2.1 知识预热在开始教学之前，可以先对平移、旋转、轴对称三种几何变换的概念进行简要讲解，并结合实例让学生感受这些变换。
2.2 学习具体内容（1）平移讲解平移的概念和性质，引导学生体会平移的特点和变化方式，并设计相关示例让学生动手操作。
（2）旋转讲解旋转的概念和性质，引导学生体会旋转的特点和变化方式，并设计相关示例让学生动手操作。
（3）轴对称讲解轴对称的概念和性质，引导学生体会轴对称的特点和变化方式，并设计相关示例让学生动手操作。
2.3 实践应用引导学生通过实例，结合自身生活和实际问题，了解几何变换在现实中的应用，并通过互动、讨论等方式加深对几何变换的理解。
三、教学效果在课程结束后，可以通过以下方式来检测教学效果：（1）练习题设计练习题，测试学生掌握平移、旋转、轴对称的能力和应用水平。
（2）小结通过让学生回顾整个课程内容，提升他们对几何变换的整体理解和应用能力。
（3）实践设计相关实践活动，让学生在实际应用中掌握几何变换技能。
通过以上的教学设计与实践，我们可以让学生更加直观地认识平移、旋转和轴对称，并在实际应用中掌握这些几何变换的相关技能。
同时，通过练习、小结和实践等方式来检测教学效果，进一步提升学习效果和教学质量。
第一单元《平移旋转和轴对称》教案
（2）旋转的概念及其性质：旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。重点是让学生掌握旋转前后图形的大小和形状不变，只改变位置，并能运用旋转性质解题。
举例：在平面图上，将一个正方形绕其中心点逆时针旋转90度，要求学生能够正确画出旋转后的正方形，并说明旋转角度和中心点。
突破方法：通过实际操作和举例，让学生发现轴对称图形的特点，学会在平面图上准确找出对称轴，并理解对称轴两侧图形的相互关系。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过丰富的实例和实际操作，帮助学生理解并掌握核心知识。同时，针对难点内容，采取有效的教学方法，引导学生逐步突破，确保学生对平移、旋转和轴对称的理解透彻。
6.总结回顾环节，学生们对于本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有个别学生在理解上存在误区。在今后的教学中，我要加强对这些学生的关注，及时发现并纠正他们的错误理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移旋转和轴对称》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或旋转的情况？”（如玩具车的移动，风车的旋转等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移、旋转和轴对称的奥秘。
五、教学反思
在今天的《平移旋转和轴对称》教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握这些几何变换的概念及其应用。通过这节课的教学，我有以下几点思考：
1.学生对平移、旋转和轴对称的概念有了初步的认识，但在实际操作中，我发现部分学生对于如何准确判断和运用这些变换仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重让学生动手操作，提高他们的实际应用能力。
四年级下册数学教案 - 第1章《平移、旋转和轴对称》 苏教版
四年级下册数学教案第1章《平移、旋转和轴对称》苏教版一、教学目标1. 让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的特征和性质。
2. 培养学生运用平移、旋转和轴对称进行图形变换的能力，提高他们的空间想象力和创造力。
3. 引导学生运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 平移的概念和性质。
2. 旋转的概念和性质。
3. 轴对称的概念和性质。
4. 平移、旋转和轴对称在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平移、旋转和轴对称的概念、性质及其应用。
2. 教学难点：理解平移、旋转和轴对称的本质特征，能够灵活运用它们进行图形变换和解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、探究等方式发现平移、旋转和轴对称的性质。
2. 结合生活实例，让学生在实际操作中感受平移、旋转和轴对称的意义和作用。
3. 利用多媒体教学手段，展示平移、旋转和轴对称的动态过程，帮助学生建立空间观念。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移、旋转和轴对称的存在。
2. 新课导入：讲解平移、旋转和轴对称的概念，引导学生发现它们的性质。
3. 案例分析：分析平移、旋转和轴对称在实际问题中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
4. 实践操作：让学生动手操作，运用平移、旋转和轴对称进行图形变换。
5. 总结与拓展：总结平移、旋转和轴对称的性质，引导学生进行拓展练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及对新知识的接受能力。
2. 练习完成情况：检查学生对平移、旋转和轴对称的练习完成情况，评价他们的掌握程度。
3. 实际应用：评价学生在实际问题中运用平移、旋转和轴对称解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学教材。
2. 多媒体课件：展示平移、旋转和轴对称的动态过程，帮助学生理解。
3. 实物模型：让学生直观地感受平移、旋转和轴对称。
苏教版数学三年级上册第六单元《平移、旋转和轴对称》教学设计
苏教版数学三年级上册第六单元《平移、旋转和轴对称》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1.平移的概念和特点：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
2.旋转的概念和特点：旋转是指在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置和方向。
3.轴对称的概念和特点：轴对称是指在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和图形认知能力，他们能够观察和描述图形的特征，也能够进行简单的图形变换。
但是，对于平移、旋转和轴对称这些较为抽象的概念，学生可能还比较难以理解，需要通过大量的实例和操作来进行巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和图形认知能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的本质特征，并能灵活运用这些特征解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和图形认知能力。
3.交流分享法：通过学生的交流分享，促进学生对平移、旋转和轴对称的理解和运用。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示平移、旋转和轴对称的实例和操作过程。
《平移、旋转和轴对称》教案
《平移、旋转和轴对称》教案第一章：平移1.1 学习目标了解平移的定义和特点学会平移图形的绘制方法能够应用平移解决实际问题1.2 教学内容平移的定义：图形沿着某一方向移动一定的距离，而不改变其形状和大小。
平移的特点：图形中的每个点都按照同一方向和距离移动，保持图形原来的相对位置不变。
平移图形的绘制方法：先画出原图形，按照平移的方向和距离，将每个点移动到新的位置，连接所有移动后的点，得到平移后的图形。
1.3 教学活动导入：通过展示图片，让学生观察和描述图形的移动情况。
新课导入：介绍平移的定义和特点，引导学生理解平移的概念。
实例讲解：通过具体的图形实例，讲解平移的绘制方法，让学生跟随老师一起绘制平移后的图形。
练习巩固：给学生发放练习题，让学生独立完成平移图形的绘制。
应用拓展：提供实际问题，让学生运用平移的知识解决问题。
1.4 作业布置绘制一个任意的正方形，将其沿着一个给定的方向和距离进行平移，标记出平移后的位置。
第二章：旋转2.1 学习目标了解旋转的定义和特点学会旋转图形的绘制方法能够应用旋转解决实际问题2.2 教学内容旋转的定义：图形绕着某一点旋转一定的角度，而不改变其形状和大小。
旋转的特点：图形中的每个点都绕着同一个点旋转，保持图形原来的相对位置不变。
旋转图形的绘制方法：先画出原图形，按照旋转的中心点和角度，将每个点旋转到新的位置，连接所有旋转后的点，得到旋转后的图形。
2.3 教学活动导入：通过展示图片，让学生观察和描述图形的旋转情况。
新课导入：介绍旋转的定义和特点，引导学生理解旋转的概念。
实例讲解：通过具体的图形实例，讲解旋转的绘制方法，让学生跟随老师一起绘制旋转后的图形。
练习巩固：给学生发放练习题，让学生独立完成旋转图形的绘制。
应用拓展：提供实际问题，让学生运用旋转的知识解决问题。
2.4 作业布置绘制一个任意的三角形，将其绕着一个给定的点旋转一个给定的角度，标记出旋转后的位置。
第三章：轴对称3.1 学习目标了解轴对称的定义和特点学会轴对称图形的绘制方法能够应用轴对称解决实际问题3.2 教学内容轴对称的定义：图形相对于某一条直线对称，即图形的每一部分关于这条直线都有一个对应的部分。
平移旋转和轴对称教案
平移旋转和轴对称教案教案1:1. 目标: 学生能够掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能够应用这些概念解决问题。
2. 教学内容:a) 平移: 让学生明白平移是指将一个物体或图形沿着直线上移动或下移动，每个点平行于直线移动相等的距离。
通过展示不同的平移示例，让学生理解平移的概念。
b) 旋转: 引导学生了解旋转是指将一个物体或图形绕着固定点旋转一定的角度。
通过使用旋转工具或实物进行示范，让学生掌握旋转的概念。
c) 轴对称: 让学生了解轴对称是指两个形状或图形能够通过一个直线对称重叠。
通过展示不同的轴对称图形，让学生理解轴对称的概念。
3. 教学步骤:a) 引入: 提示学生他们是否见过有关平移、旋转和轴对称的图形。
请他们描述这些图形，并与同学分享。
b) 平移: 展示一个平移的示例，并解释每个点的移动路径。
让学生模仿移动路径，并画出结果图形。
c) 旋转: 使用旋转工具或实物，展示一个旋转的示例。
让学生观察旋转的点和角度，并模仿进行旋转操作。
d) 轴对称: 展示一个轴对称的图形，并让学生找出轴对称线。
然后让他们尝试划出另一个轴对称图形。
e) 练习: 给予学生一些练习题目，让他们应用平移、旋转和轴对称的概念解决问题。
f) 总结: 回顾平移、旋转和轴对称的概念，并与学生一起总结相关的要点和规则。
4. 扩展: 鼓励学生通过观察周围的环境，找到更多的平移、旋转和轴对称的例子，并记录下来。
在下节课时与同学分享他们的发现。
教案2:1. 目标: 学生能够了解平移、旋转和轴对称的概念，并能够应用这些概念解决问题。
2. 教学内容:a) 平移: 让学生理解平移是指将一个物体或图形沿着直线上移动或下移动，每个点平行于直线移动相等的距离。
通过展示不同的平移示例，让学生掌握平移的概念。
b) 旋转: 引导学生领会旋转是指将一个物体或图形绕着固定点旋转一定的角度。
通过使用旋转工具或实物进行示范，让学生掌握旋转的概念。
c) 轴对称: 让学生了解轴对称是指两个形状或图形能够通过一个直线对称重叠。
《平移、旋转和轴对称》教案
《平移、旋转和轴对称》教案第一章：平移1.1 学习目标：了解平移的定义和特点，学会用平移的方法对图形进行变换。
1.2 教学内容：1.2.1 平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，叫做平移。
1.2.2 平移的特点：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
1.3 教学活动：1.3.1 导入：通过展示图片，让学生观察并描述图片中的图形是如何运动的。
1.3.2 新课讲解：通过PPT或者黑板，讲解平移的定义和特点，让学生理解和掌握。
1.3.3 实例演示：老师或者学生演示如何用平移的方法对图形进行变换，并让学生亲自动手操作。
1.3.4 练习：学生独立完成一些平移的练习题，巩固所学知识。
1.4 作业布置：让学生回家后，画出一个自己喜欢的图形，并用平移的方法将其变换一下，第二天带来分享。
第二章：旋转2.1 学习目标：了解旋转的定义和特点，学会用旋转的方法对图形进行变换。
2.2 教学内容：2.2.1 旋转的定义：在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换，叫做旋转。
2.2.2 旋转的特点：旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置和方向。
2.3 教学活动：2.3.1 导入：通过展示图片，让学生观察并描述图片中的图形是如何运动的。
2.3.2 新课讲解：通过PPT或者黑板，讲解旋转的定义和特点，让学生理解和掌握。
2.3.3 实例演示：老师或者学生演示如何用旋转的方法对图形进行变换，并让学生亲自动手操作。
2.3.4 练习：学生独立完成一些旋转的练习题，巩固所学知识。
2.4 作业布置：让学生回家后，画出一个自己喜欢的图形，并用旋转的方法将其变换一下，第二天带来分享。
第三章：轴对称3.1 学习目标：了解轴对称的定义和特点，学会用轴对称的方法对图形进行变换。
3.2 教学内容：3.2.1 轴对称的定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
平移、旋转和轴对称(教案)-2022-2023学年数学三年级上册 苏教版
平移、旋转和轴对称（教案）一、教学目标1.理解平移、旋转和轴对称的概念；2.能够判断图形是否经过平移、旋转或轴对称变换；3.能够进行简单的平移、旋转和轴对称变换。
二、教学内容1.平移的概念及判断方法；2.旋转的概念及判断方法；3.轴对称的概念及判断方法；4.平移、旋转和轴对称的实际应用。
三、教学重难点1.平移、旋转和轴对称的概念及判断方法；2.平移、旋转和轴对称的实际应用。
四、教学方法1.讲授法；2.案例分析法；3.实验探究法。
五、教学流程（一）引入新知1. 看图说话通过学生熟悉的图片，如车站、超市等，引导学生思考图中物品是否可以随意移动，如何移动。
2. 问题导入教师提问：我们经常看到物品的位置改变了，这是怎么回事呢？（二）学习新知1. 平移的概念及判断方法1.教师用幻灯片或图形展示平移的概念和判断方法，让学生理解平移的含义和用途。
2.上板书：平移的性质平移是保持形状大小不变，只是位置变化的变换。
3.教师提供多个图形，让学生自行判断哪些图形经过了平移变换。
2. 旋转的概念及判断方法1.教师用幻灯片或图形展示旋转的概念和判断方法，让学生理解旋转的含义和用途。
2.上板书：旋转的性质旋转是保持形状大小不变，只是位置和朝向变化的变换。
3.教师提供多个图形，让学生自行判断哪些图形经过了旋转变换。
3. 轴对称的概念及判断方法1.教师用幻灯片或图形展示轴对称的概念和判断方法，让学生理解轴对称的含义和用途。
2.上板书：轴对称的性质轴对称是一种保持形状大小不变，只是位置和方向发生改变的变换。
3.教师提供多个图形，让学生自行判断哪些图形经过了轴对称变换。
（三）巩固练习1.教师出示多个图形，让学生尝试进行平移、旋转和轴对称变换。
2.针对某个图形，教师出题让学生计算平移、旋转和轴对称后的坐标。
3.让学生自己设计一些简单图形进行平移、旋转和轴对称变换，并在班级中交流展示。
（四）拓展延伸教师引导学生思考平移、旋转和轴对称的应用领域。
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《平移、旋转和轴对称》精品教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、能够说出平移、旋转、轴对称图形的定义。
2、能够区分判断平移和旋转运动。
3、能够判断生活中哪些图形是轴对称图形。
4、能够画出图形经过平移后的平移图形。
5、初步了解如何画轴对称图形的另一半。
过程与方法目标：
通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。
情感态度与价值观目标：
激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。
重点：
平移、旋转、轴对称图形的定义；区分判断平移和旋转运动；初步判断轴对称图形；画出图形经过平移后的平移图形
难点：
画出图形经过平移后的平移图形；画轴对称图形的另一半
教学流程：
一、情景引入
问题：同学们，在生活中没有见过火车运动，火箭发射运动，下面我们一起来看一看他们的运动，想一想生活中还有哪些相似的运动？
二、探究1：
生活中还有这些运动是相似的，说一说他们是如何运动的？
问题1：看完动画后，同学们想一想火车车厢是怎样运动的？
播放ppt动画演示
答案：我们发现火车车厢沿着一条直线向前运动。
追问：那么电梯又是怎样运动的？
播放ppt动画演示
答案：我们发现电梯沿着直线上下运动。
追问：通过上面的探究，你发现这些物体的运动有什么共同特点？
答案：火车、国旗和电梯的运动都是沿直线运动。
火车、国旗和电梯的运动方向没有改变。
内容讲解：平移的定义：像火车、国旗和电梯的这样沿着（）运动，且运动（）没有改变的运动叫作平移运动。
直线方向
追问：你还见过哪些平移的现象？
活动1：
把数学书放在课桌左上角；先把它平移到课桌右上角；再平移到右下角；最后平移到左下角。
说说你的体会。
播放动画
经过3次平移课本又回到了左下角，平移的过程方向没有改变。
三、探究2：
问题2：电风扇的扇叶是怎样运动的？
答案：电扇的扇叶绕着一个固定的点或者轴转动。
追问：闹钟的指针是怎样运动的？
答案：闹钟的指针绕着一个固定的点或者轴转动。
追问：这些物体的运动有什么相同之处？
答案：它们的运动都是绕着一个固定的点或者轴运动。
它们的运动都是在转动。
知识梳理讲解：
旋转的定义：像扇叶、闹钟指针这样绕着某一（）转动的运动叫作旋转运动。
答案：固定的中心点或者轴
追问：你还见过哪些旋转的现象？
活动2：
前后甩动一下胳膊，感受一下旋转运动。
胳膊在做旋转运动，手臂在转动，手臂与身体交接的地方是固定的。
四、想想做做：
1、下面的运动哪些是平移哪些是旋转？
答案：
2、哪些树叶通过平移能够和绿色的树叶重合？
答案:
3、把向右平移3格，再向下平移4格。
答案：播放动画：平移过程
4、把向上平移4格，再向左平移3格。
答案：
六、探究3
仔细观察，填一填下面的物体有什么共同的特征？
这些物体的两边（）；
即两边的大小和形状（）；
答案：完全相同相同
追问：试着折一折下面的剪纸，你发现了什么？
它们沿着某条直线（）能够重合；
它们两边都是（）的。
答：对折对称
知识梳理讲解：
轴对称图形的定义：对折后能够（）的图形是轴对称图形。
答案：完全重合
追问：你还见过哪些轴对称图形？
七、拓展延伸
轴对称图形的对称点：折叠后能够重合的点
追问：怎么画轴对称图形的另一半？
1）找关键点。
2）数关键点到对称轴的距离。
3）画关键点的对称点。
4）依次连线。
八、想想做做
1、下面哪些图形是轴对称图形？
答案: 可以折一折，看两边能不能重合
2、下面英文字母哪些是轴对称图形？
答案：看左右两边，或者上下两边能不能重合
九、探究4
如何自己裁剪一个轴对称图形呢？
答案：需要的工具有：
问题：动手做一做吧，跟着老师一起来看一下制作步骤。
按照顺序播放动画并讲解
1）将纸对折
2）用铅笔和直尺画出一半的图形
3）用剪刀沿着铅笔裁剪
4）展开得到轴对称图形
十一、想想做做
下面的图案是从那张纸减下来的，连一连。
答案：
十二、达标测评
1、判断一下，下面哪些运动是平移，哪些是旋转？
1）奶奶在超市推着手推车（）
2）风扇的扇叶运动（）
3）小明在玩滑梯（）
4）火箭的发射（）
5）小明转动胳膊（）
答案：平移旋转平移平移旋转
2、判断一下，下面哪些图形是轴对称图形？
答案：可以折一折，看两边能不能重合
是是不是是
3、用下面的纸裁剪出一个三角形轴对称图形。
答案：
4、观察一下，填一填。
小房子向（）平移了（）格
答案：左、5
5、将向上平移2格，再向左平移3格。
答案：
十三、收获体验
今天我们学习了哪些知识？
1、平移的定义；旋转的定义；轴对称图形的定义；
2、初步判断平移和旋转运动、判断轴对称图像；
3、画平移后的图形；
4、了解如何画轴对称图形的另一半。
请同学们课后完成教材85页习题第3、4、5题。