殷都实验小学五年级语文(下)师生学习案
五级语文下教案完整
五级语文下教案完整一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地认读和理解课文中的生词和重点句子。
（2）能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
（3）能够运用所学的语文知识进行简单的写作和口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文学习能力。
（2）通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的语文素养。
（3）通过课堂互动和课外实践，提高学生的语文运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生的团队合作意识和积极向上的精神风貌。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 课文内容：本节课将学习课文《小石潭记》。
2. 生词和重点句子：（1）生词：清澈、石潭、倒影、游鱼、寂静、心旷神怡等。
（2）重点句子：例如：“潭水清澈见底，游鱼戏水，历历在目。
”三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小石潭记》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文中的生词和重点句子。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，认读生词。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，理解课文中的重点句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结课文的大意和主题。
（2）各组向全班展示讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
（2）学生通过写作、讨论等形式，表达自己的观点和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点句子和生词。
四、作业布置：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 写一篇关于课文《小石潭记》的读后感。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造生动的学习情境，增强学生的感官体验。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提问和回答问题，提高课堂互动性。
殷都区某小学五年级语文下册第二单元7祖父的园子教案1新人教版
7＊祖父的园子说服的智慧6 将相和第二课时1．理解课文内容。
2．结合具体事例说一说人物特点.重点理解课文内容。
难点结合具体事例说出人物特点。
一、从整体入手,启发提问，直奔重点、难点，激发学生读书兴趣1．根据以下标题，用简练的语言概括文章主要内容。
完璧归赵—-渑池会面-—负荆请罪2．教师提问：廉颇、蔺相如为什么不和？廉颇是怎么说的?从课文中找出廉颇说的这段话，读一读。
3．继续提问：廉颇说蔺相如就靠一张嘴,爬到他的头上去了,他说的对不对?不对，那他靠的是什么？（引导学生读议前两个故事.提示三个故事的联系）二、学习第一个故事，幻灯提示本段重点内容，通过重点部分人物言行的读议，了解人物品质1．指名朗读第一个小故事,理清层次,找出故事的起因、经过、结果。
2．学生各抒己见，归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧.经过：蔺相如机智勇敢斗秦王.结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫.）3．画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
讨论、交流、整理:①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去……我一定把璧完好无缺地送回来。
”(机智）行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
(勇敢)②语言：“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。
”(机智) 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意说璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
（机智)③语言：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢）行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。
(不畏强暴、机智勇敢）三、用学习第一个故事的方法——抓住最能突出人物特点的主要内容，通过人物言行，了解人物品质的方法学习第二个故事1．自学提纲：①读第二个小故事，理清层次,找出事情的起因、经过、结果.讨论、交流、整理:（起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶,维护了赵国的尊严.结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。
实验2021-2022学年第二学期五年级语文下册教学计划
实验2021-2022学年第二学期五年级语文下册教学计划一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：知识目标、能力目标和情感目标。
主要包括：知识目标1.初步了解古代诗词鉴赏和默写。
2.了解古代故事，如《白蛇传》的主要内容。
3.掌握语文基本知识，如常见字词汇、语法结构。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.提高学生的写作表达能力，培养学生的创造性思维。
3.培养学生的批判性思维和分析能力。
情感目标1.培养学生对古代文学和文化的兴趣和热爱。
2.培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
3.培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学内容安排第一课时：古代诗词鉴赏•背诵《江雪》诗词，领会其意境。
•分组朗诵，交流感受。
•思考诗中的含义，展开讨论。
第二课时：古代故事欣赏•讲解《白蛇传》的故事背景和情节。
•阅读故事片段，体会古代文学的魅力。
•组织小组讨论，撰写读后感。
第三课时：语文基础知识学习•复习上学期的语文知识点。
•讲解常见字词汇的用法和解释。
•练习句子成分和语法结构。
第四课时：写作表达能力培养•分析优秀作文范例。
•讲解写作技巧和表达方法。
•布置作文任务，引导学生展开创作。
三、教学方法与手段为达到以上教学目标，本教学计划将采用多种教学方法和手段，包括：1.讲授结合讨论：老师讲解内容并引导学生参与讨论，促进思路交流。
2.小组合作学习：组织学生分组学习，促进相互合作和协作。
3.阅读课外资料：引导学生阅读相关课外资料，拓展知识面。
4.情境教学：根据教学内容创设情境，增强学生的学习兴趣和参与度。
5.评价反馈：定期对学生进行作业评价和反馈，及时指正错误，鼓励优秀。
四、评估方式教学计划的评估方式主要包括小测验、作业评定和课堂表现评价。
具体如下：1.小测验：每周进行1-2次小测验，测试学生的课堂学习情况。
2.作业评定：每周布置语文作业，对学生作业进行评定和批改。
3.课堂表现评价：观察学生课堂表现，包括回答问题、讨论参与等方面。
部编五年级语文下册全册教案(教学设计)
1 古诗三首设计说明本课的三首古诗分别是宋朝诗人范成大的《四时田园杂兴》(其三十一)、宋朝诗人杨万里的《稚子弄冰》及宋朝诗人雷震的《村晚》。
这三首诗都描写了活泼可爱的乡村儿童形象。
《四时田园杂兴》(其三十一)刻画了勤劳的农村孩子形象；《稚子弄冰》描写了村童“脱冰作戏”的场景；《村晚》展示的是一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。
这三首诗文风朴素自然，是千古传诵的佳作。
《课程标准》第三学段目标指出：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
而学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
因此，本课的教学设计中，引导学生通过反复诵读，看插图补画面，展开想象，展现意境，体会作者对乡村生活的热爱之情及对儿童的喜爱之情。
课前准备教师准备：制作课件，准备生字词卡片、描写乡村儿童的诗。
学生准备：搜集三位诗人的资料。
搜集一两首跟儿童有关的其他古诗。
课时安排2课时。
1．本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重点”见前面的“课文备课方案”。
2．本书“上课解决方案”中涉及的“学生活动卡”请使用手机扫描封面二维码进行下载。
教学过程第一课时一、谈话导入，进入新课1．四季美景皆可入诗，宋朝有位诗人就写了一组田园诗，描绘了一年四季的乡村生活。
今天我们就来学习其中一首——《四时田园杂兴》(其三十一)。
2．板书诗题，读题释题。
(1)指名朗读诗题，读准“兴”的读音。
“兴”是多音字，在这里读四声。
(2)出示注释，借助注释理解诗题。
杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
四时：一年四季。
题目意思：(诗人)看到一年四季不同的田园景色产生了许多的感想。
3．简单介绍诗人。
(1)学生交流课前搜集到的诗人信息。
(2)教师补充出示诗人相关资料：范成大，南宋诗人，字致能，号石湖居士。
他是一位关心国事、勤于政务、同情人民疾苦、热爱劳动人民的士大夫。
他忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
新课标人教版五年级语文下全册教案
新课标人教版五年级语文下全册教案一、教学目标本教案旨在通过全面贯彻新课程标准，结合人教版五年级语文下册教材，帮助学生达到以下教学目标：1.了解五年级下册语文教材内容和学习要求；2.掌握阅读理解、作文表达等语文技能；3.培养学生良好的语文学习习惯和兴趣；4.提高学生的综合素养和语言表达能力。
二、教学重点本教案的教学重点如下：1.教学组织形式与教学方法的合理运用；2.阅读理解和作文表达技巧的训练；3.学习策略的引导，培养学生自主学习能力。
三、教学内容本教案将按照人教版五年级语文下册的教学内容进行设计，分为以下几个部分：单元一：汉字的结构与书写（3课时）•学习汉字的基本结构；•学习正确的笔画顺序；•练习常见汉字的书写。
单元二：行为表情的描写（2课时）•学习如何正确描写人物的行为表情；•阅读相关文本，进行阅读理解训练。
单元三：习字笔和文房四宝（2课时）•了解中国传统文房四宝的用途和特点；•学习正确使用习字笔进行书写。
单元四：记叙文的写作特点（3课时）•学习记叙文的特点和结构；•分析篇章结构，进行分析和归纳；•练习记叙文的写作。
单元五：词语的辨析与造句（2课时）•学习常见词语的辨析与用法；•进行造句练习，巩固词语运用能力。
单元六：古诗词的欣赏与改编（2课时）•学习古诗词的欣赏方法和技巧；•进行古诗词的改编，培养学生的创造力和想象力。
单元七：语文常识的学习与应用（2课时）•学习语文常识，了解汉字的演变和发展；•进行语文常识的应用练习。
单元八：语文游戏与思维拓展（2课时）•进行语文游戏，拓展学生的思维能力；•进行思维导图练习，培养学生的逻辑思维。
四、教学方法本教案将采用多种教学方法，以期达到教学目标和教学重点，如下：1.讲授法：通过课堂讲解和示范，向学生传授知识，引导学生理解和掌握语文知识和技能；2.合作学习：通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生合作意识和共同学习的能力；3.情景教学：通过情境、图表、视频等方式，创设真实的语境，提高学生的语言运用能力；4.综合评价：通过作业、测试、口头表达等方式，评价学生的综合素质和学习能力。
全册教案(五下语文)
培养良好的学习习惯【教学要求】1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
【教学重点】1、通过看图，掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
【教学准备】1、实物投影仪2、挂图。
3、学生日记。
【教学时间】两课时第一课时一、导入质疑，明确修改的重要性。
1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。
说明了什么道理呢？二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。
2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。
4、回忆复习所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？7、练习：8、讨论总结：如何修改作文？三、总结。
通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。
第二课时一、导入1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。
1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。
2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。
2024年统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案
2024年统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：语文园地一、古诗两首（《村居》、《晚春》）、散文《荷花》；2. 第二单元：语文园地二、寓言故事《守株待兔》、说明文《鲸》；3. 第三单元：语文园地三、古诗两首（《游园不值》、《江南春》）、散文《祖父的园子》；4. 第四单元：语文园地四、神话故事《羿射九日》、议论文《精卫填海》。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本册语文教材的基本知识，提高阅读、写作、口语表达能力；2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、历史、文化的热爱，培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，如古诗的意境、散文的描写、说明文的条理等；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力，加强口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 课文学习：讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解课文；3. 例题讲解：针对课文难点，进行详细讲解；4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识；6. 作业布置：布置课后作业，强化学习效果。
六、板书设计1. 第一单元：课文村居、晚春、荷花；重点词语：清新、恬静、优美；板书结构：总分总。
2. 第二单元：课文守株待兔、鲸；重点词语：寓言、说明、逻辑；板书结构：总分。
3. 第三单元：课文游园不值、江南春、祖父的园子；重点词语：景色、赞美、亲情；板书结构：总分总。
4. 第四单元：课文羿射九日、精卫填海；重点词语：神话、勇敢、坚持；板书结构：总分。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇读后感；仿写一首古诗；以“我的家乡”为题，写一篇说明文。
2. 答案：读后感：要求学生结合课文内容，表达自己的感受和体会；仿写古诗：要求学生运用课文中学到的古诗知识，创作一首新诗；说明文：要求学生运用课文中学到的说明文知识，介绍自己的家乡。
实验小学部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案(定稿)
实验小学部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案(定稿)实验小学部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案(定稿)一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解《语文园地一》这本教材的概况和特点；2.掌握本课的教学内容，并能够正确运用；3.培养学生的阅读理解能力和写作能力；4.激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学准备1.教师：教材《语文园地一》下册，备课教案，多媒体教学工具等；2.学生：课本、习题册、练习纸等。
三、教学过程本节课内容安排如下：1.课堂导入教师可以通过问答、图片或故事等形式引入课题，唤起学生对语文学习的兴趣，以及对教材的熟悉程度。
2.教学重点一：教材概况和特点通过展示教材《语文园地一》下册的目录和封面，让学生了解教材的整体结构和内容安排，并简单介绍教材特点，如培养学生的思辨能力、扩展语言表达能力以及注重文化素养等。
3.教学重点二：本课教学内容在介绍本课教学内容前，先帮助学生理解本课的学习目标，并激发他们的学习兴趣。
然后，通过学生课前预习的方式，由学生分享本课文的个人理解和疑惑，教师适时给予引导和解答。
4.教学重点三：阅读理解和写作能力训练通过教师讲解与示范，引导学生独立阅读课文，并提出一些问题和任务，以促进学生对课文的理解和分析能力。
之后，根据学生的学习情况，教师可以灵活设置一些写作任务，如写读后感、续写故事等，培养学生的写作能力。
5.教学总结和板书在课堂结束前，教师对本节课的学习内容进行总结回顾，强调重点和难点，并帮助学生进行知识的巩固和总结。
同时，教师可将本节课的重点和核心知识点进行归纳和概括，写在板书上供学生复习查阅。
四、教学延伸为了提高学生的学习效果，教师可以安排一些延伸活动，如课外阅读推荐、辅导作业指导等，以扩展学生的阅读和写作能力，并加强对教材的巩固。
五、课后反思教师应及时对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，发现问题，并对下一堂课的准备和改进提出建议。
统编版语文五年级下册全册教案完整版范文
统编版语文五年级下册全册教案完整版范文一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会作者的思想感情。
2. 学习并掌握本册书中的重点词语、成语、俗语，提高词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，学会运用多种阅读方法进行阅读。
三、教学难点与重点教学难点：文言文的学习与理解，阅读方法的运用，作文表达能力的提高。
教学重点：词语、成语、俗语的积累与运用，课文的阅读理解，作文的基本技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 课文讲解：分析课文内容，理解课文主题，学习重点词语、成语、俗语。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关例题，进行讲解分析。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作能力。
8. 课后作业布置：布置相关作业，巩固课堂所学。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，如下：第一单元1. 草原2. 丝绸之路3. 大青树下的小学4. 三月桃花水第二单元1. 草船借箭2. 景阳冈3. 猴王出世4. 红楼春趣第三单元1. 古诗三首2. 祖父的园子3. 梅花魂4. 蝙蝠和雷达第四单元1. 文言文二则2. 杨氏之子3. 金字塔七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，设计阅读理解、作文等题目。
2. 课后实践：结合课文内容，开展课后实践活动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读，提高阅读能力。
组织相关活动，如作文比赛、朗读比赛等，激发学生学习兴趣，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计的简洁明了；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
人教版五年级语文下册教案
人教版五年级语文下册全册教案人教版五年级语文下册教案《第一组》教学设计改编之后的新语文教材有一个显著的特点，就是按照专题组织单元。
在教材整合的优势下，单元内部各部分之间联系更紧密，导语、课例、练习、资料链接、回顾、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思考提供了十分有利的条件。
经过调查发现大部分学生因为家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积累，阅读量小，知识面窄，严重缺乏独立思考能力，在课堂上常常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高非常不利。
针对学生实际情况，借助于新教材的得力编排方式，我尝试以单元合并的方法进行教学，不再一篇篇文章单独讲解，而是围绕一个大主题阅读学习，把单篇课文放在专题的大环境里领悟，以导语为依据，提高整体感知能力。
在围绕主题的阅读过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理能力，给了学生对课文进行横向比较分析的机会，也因此为学生提供了更充分的独立思考作业的空间和时间。
这样的办法比常规分篇教学节省了时间，这些时间又可以还给学生进行阅读和积累，在有限时间内获取最大信息量。
具体操作一般分为四次不同层次的阅读和一次自我反思回顾，细节上可根据学情适当调整。
１、第一读（一课时）：通读整个单元课文，初步认识生字，读准字音，能把课文读下来，基本读通句段，大致了解每课内容。
可以自由朗读和默读训练交错进行。
２、第二读（两课时）：⑴读导语，体会导语中指出的重点，抓住核心词汇，明确单元主题。
教师根据主题确定阅读提纲。
⑵学生根据阅读提纲读课文、选读课文、资料袋等内容，提炼与主题密切相关的内容，进行整理，在笔记本上做记录。
⑶通读过程中，你还对哪些话题、内容感兴趣？简要列出，教师协助做适当删减，提炼出有价值的问题。
借助图书馆、校园网进行查阅，查阅以大量浏览为主，可做提要式记录。
⑷以小组为单位进行交流，同时融合口语交际内容。
３、第三读：精读品析与跳跃阅读，品析精读课文中的重要段落，结合课后练习进行指导，进行朗读训练。
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三、深入阅读，体会智慧 ★读课文第三段：晏子和楚王的第一次斗智。思考问题： 1、楚王抓住了晏子 的特点，要晏子从 进去。
2、画出晏子说的话，反复读一读，想一想他的话妙在哪里？ 提示一： 晏子的话妙在： 楚王要承认自己的国家是 楚王要是说自己的国家不是 ，那就应该 说明楚王真是无可奈何，。 ， 那他就钻 。 ， 一词
提示二：晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：只有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去，我 访问的是 国，不是 国，楚王是不会承认自己的国家 是 国，所以他一定会 。 3、你觉得晏子是一个怎么样的人？ ★有感情地朗读第三自然段。 课堂检测：
★ 听写生词
★ 通过学习课文，你想对楚王说
通过学习课文，你想对晏子说
＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿＿
查字典、联系上下文、造句等方法都可以
敝国： 面不改色： 安居乐业：
二、默读然段写事情的 第 第 ： ： ： 顺序来写。
3、4、5 自然段写事情的 6 自然段写事情的
★楚王三次侮辱晏子，晏子都进行了巧妙回击。我要用自己的话讲一讲这三次较量。
知识链接：
“晏子” ，名婴，字平仲，春秋时齐国大夫。 “子”是古代人对人的尊称。 “使楚”是出使楚国。 在我国古代劳动人民心目中，晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国 时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书，其智慧可见一斑。本文讲述的就是其中一个脍炙人 口的故事，表现出晏子身上的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
殷都实验小学五年级语文（下）师生学习案
课题：晏子使楚 学习目标： 主备人：王利 学习小主人： “习惯养成” ：大方展示，认真倾听
1、 我会写 14 个 生字，会认 8 个生字，能正确读写“侮辱、威风”等词语。 2、 我能读懂课文内容，理清课文开头、中间、结尾的关系。 3、 我要通过研读第一回合的较量，初步感受晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 时间预设： 自学探究课：个人自学 25 分钟——对子交流 10 分钟——小组学习 5 分钟
学习过程：
一、朗读课文，把课文读正确 ★放声读课文三遍 ★我能正确读写下列词语
别忘了灵活使用双色笔。
侮辱 淮南
撒谎 笑嘻嘻
敝国
规矩
囚犯 实话实说
大臣
柑橘
苦枳 安居乐业
盗贼
赔不是
面不改色
1、我发现易读错的生字:____________＿ 2、我发现易写错的生字：_____________＿ ★我能理解下列词语的意思