小学作文指导——神态描写
作文指导：人物描写之神态心理特点的描写
作文指导：人物描写之神态心理特点的描写在我们的写作中，人物描写是非常重要的一部分。
通过对人物的细致刻画，可以让读者更加深入地了解故事中的人物，感受到他们的喜怒哀乐，仿佛他们就活灵活现地站在我们面前。
而在人物描写中，神态和心理特点的描写又是极为关键的。
神态描写，就是对人物面部表情的描绘。
一个人的神态往往能够反映出他当下的心情和内心的想法。
比如，当一个人紧皱眉头，眼神中充满了忧虑，我们可以推测他可能正在为某件烦心事而苦恼；当一个人嘴角上扬，眼睛里闪烁着光芒，那他大概率是遇到了令他开心的事情。
我们来举个例子，假设要描写一个考试成绩不理想的学生。
“小明低着头，不敢看老师的眼睛，他的嘴唇紧紧地抿着，脸色苍白，额头上还冒出了细密的汗珠。
”从这段描写中，我们能够清晰地感受到小明的紧张和不安。
再比如，“小红听到这个好消息，眼睛一下子亮了起来，脸上绽放出灿烂的笑容，兴奋地跳了起来。
”通过这样的描写，小红的喜悦之情溢于言表。
神态描写要注意抓住最能体现人物心情的瞬间，细致入微地去观察和描绘。
同时，要结合人物所处的环境和前后的情节，让神态描写更加自然和合理。
接下来，我们说一说心理特点的描写。
心理描写能够直接揭示人物的内心世界，让读者更好地理解人物的行为和动机。
心理描写的方法有很多种。
比如内心独白，就是让人物直接把自己的想法和感受说出来。
“我心里不停地想着：这次考试一定要考好，不能让爸爸妈妈失望。
”这就是一种内心独白的方式。
还有通过动作和神态来暗示心理。
比如，一个人不停地搓着手，眼神游离不定，我们可以推测他可能心里很紧张或者在犹豫不决。
另外，环境描写也可以烘托人物的心理。
“阴暗的房间里，只有一盏微弱的灯光在闪烁，他感到无比的孤独和恐惧。
”这样的环境描写能够增强人物心理的感染力。
假设要描写一个在比赛前紧张的运动员，“他的心跳得很快，仿佛要从胸口蹦出来一样。
他不停地深呼吸，试图让自己平静下来，心里默默想着：我一定要发挥出最好的水平，不能辜负大家的期望。
小学教学作文指导——神态描写
人物描绘——神态描绘方法解说一、人物描绘的“五大”种类神态描绘、动作描绘、心理描绘、相貌描绘和语言描绘。
二、什么是神态描绘。
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说了然神态与人物思想感情的关系是极为亲密的，心里活动常常从人的脸部显示出来的。
注意脸部包含五官：眼睛（眼神、神态、眼泪）；嘴巴（各样笑、瘪嘴、咬嘴唇、嘟嘴）；鼻子（鼻翼、鼻涕）；耳朵（颜色、冒青筋）；脸（肤色、面颊、额头、眉毛等）三、神态描绘应注意什么？1、要注意人物神态的细微变化不同年纪、不同性其他人在同一场合的神态常常是不同样的。
年纪邻近，性别同样的人，因为思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也经常各不同样。
即便是同一个人，遇到不同的状况时，他的神态也会不同样的：练一练：描绘图片中的神态。
2、要反应人物的思想感情描绘人物的神态，还要注意反应人物的思想感情。
不可以走开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
3、要同行动和语言描绘相联合神态描绘要联合在人物行为或语言表达中，增强文章的表现力四、神态描绘的作用1、表现人物心里世界，活现人物2、刻画人物性格，反响人物质量五、神态描绘三妙招?妙招一：优选词语，仔细描摹（动词、形容词）?妙招二，合理想象、巧用修辞（比喻、夸张等）妙招三：多种描绘，配合运用（动作、语言、相貌、心理）练一练：填上描绘人物神态的句子1.胖胖小弟刚想走，突然看见妈妈端着一盘红烧肉进来......农民张老汉存完钱后★请你写出下边神态描绘所表达的思想感情。
（注意：神态描绘是动作+表情）1、她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。
（）2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。
（）3、他神色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
（）4、老师的嘴角浮起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。
（）5、两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那边。
（）6、不住地喘息，神色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
神态描写--作文指导
神态描写刻画神态，彰显灵魂班级：________________ 姓名：________________ 学号：________ （一）神态描写的定义丧着rr黑舞野情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭神态描写主要描写的是脸上的表情。
（二）感知神态，体会并表演不同的表情笑：打哈哈、抚掌大笑、付之一笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑、嘻皮笑脸、喜笑颜开、哑然失笑哭：鬼哭狼嚎、嚎啕大哭、声泪俱下、痛哭流涕、涕泗滂沱委靡:没精打采、人困马乏、睡眼惺怯、有气无力传情:眉来眼去、情人眼里出西施、含情脉脉、羞人答答焕发:精神抖擞、容光焕发、洋洋自得、扬眉吐气沉默:沉默寡言、哑口无言其他: 楚楚可怜、呆若木鸡、横眉怒目（三）神态描写的方法仔细观察，大胆想象要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑, “微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪其嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意; “张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神情特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
要写好人物的神态，就要善于捕捉人物神态的细微变化。
（包括当时眼睛、眉毛、鼻子、脸蛋、嘴巴等各部位的变化）微笑：双唇轻启，牙齿半露，喜上眉梢。
爽朗活泼的笑：仰起头，咧开嘴，哈哈大笑。
阴险狡猾的笑：慢慢地撩起眼皮，歪起嘴角冷笑。
斯文有礼的笑：歪起嘴角微微一笑。
腼腆害羞的笑：娇嗔地低眉浅笑。
紧张：不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒：竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
哭泣：鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
高兴：嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
发愣：两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
伤心：亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
例：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。
小学语文四年级：作文指导-神态描写
老师小结：因为妈妈回来了，小米心情也就变化了，所以 让 学 生 来 说 说 人 物 在
她的神态也发生了变化。
不同状态下的心情和
三、阅读理解（10 分钟）
神态。
阅读一：《小木偶的故事》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要讲了一件什么事？
3、找出文中的人物描写部分，重点看人物的神态描写。
4、通过人物神态描写能否看出文中人物的特点？
神态描写指导
四年级 作文班
课 题 表情也疯狂——神态描写
教学 目标
1、了解人物神态描写的含义和作用，学习人物神态描写的方法。 2、懂得人物神态描写应该体现当时人物的思想感情。
3、掌握和运用人神态描写的方法，能用生动语言进行描写。
1．明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结
重 点 合。
对
难 点 2．掌握和运用人物神态描写的方法，会用生动与完整 策
她轻快地从板凳上跳了下来，两只眼睛变成两弯月牙儿，嘴角 人物的表情变化。看完
上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声 后 尽 量 让 学 生 描 述 一
银铃一般清脆……
下人物的表情，为下面
提问：是什么事情让小米前后产生这样的表情变化呢？ 的讲课做准备。
学生回答，老师点评。
老师小结：其实从人物的表情变化就能看出心情的变化，
1、看图猜成语：貌合神离、忙中出错
对成语意思的理解在
2、成语接龙：忙中出错—错综复杂—杂乱无章—章台杨柳
引导基础上，让学生回
3、讲解成语意思
答，然后老师做主要讲
4、成语应用——造句。
解。
5、背诵成语接龙
（三）思维对对碰（30 分钟）
看动画，创设情境：这天，小米闷闷不乐地独自在家，她
跟我轻松学作文——神态描写
跟我轻松学作文——神态描写
《跟我轻松学作文——神态描写》
嘿呀，今天咱就来讲讲神态描写。
话说有一次啊，我去参加一个聚会。
聚会上那叫一个热闹，人来人往的。
我呢，就在那东张西望。
忽然，我看到角落有一个人引起了我的注意。
这是个小哥哥，长得眉清目秀的。
他正一个人坐在那发呆呢。
你瞧他，那一双眼睛呆呆地望着前方，眼神有点空洞，就好像他的思绪飘到了九霄云外去了。
他的嘴巴微微张开一点点，感觉像是随时会发出什么声音，可又半天没动静，好像被定住了一样。
他的眉头微微皱着，好像有什么烦心事似的。
脸上的表情呢，有点儿木然，仿佛周围的一切都和他没关系似的。
我就偷偷在那观察他，越看越有意思。
他偶尔会眨巴眨巴眼睛，那个样子太可爱啦。
后来，有人走过去和他说话，他那表情才慢慢有了变化，嘴角开始上扬，露出了一个淡淡的笑容，眼睛也一下子有了光彩。
哎呀呀，就这么一小会儿的神态变化，可真是太有意思了。
通过观察他的神态，我好像都能猜到他心里在想啥似的。
所以说啊，神态描写多重要呀，能让咱笔下的人物活灵活现的。
以后咱写作文的时候，可得好好用用这一招，让咱的作文变得更加生动有趣。
哈哈，是不是挺简单的呀，跟着我一起学，让写作文变成一件轻松好玩的事儿吧！。
含有神态描写的小学作文
含有神态描写的小学作文哇！今天真是超级特别的一天呀！我们班的小明，居然在班级里上演了一场大戏！大家都还记得吗？那天是星期五，我们全班正在教室里上自习课，小明突然跑到讲台前，摆出一副严肃的样子，像是他要去参加一个超级重要的会议。
小明把他的脸绷得很紧，眼睛瞪得大大的，眉毛也抬得老高，看起来就像是一只正在警觉的老虎。
他一边大步走到讲台上，一边用他那有点发抖的声音说：“同学们！今天我要给大家宣布一件大事！”“哇，是什么事呀？”班里的小红好奇地问道，她的眼睛也像是星星一样闪闪发亮。
小明把手一挥，摆出了一个非常有气势的姿势，说：“我们班的数学成绩要变得超级无敌好了！”班里的同学们顿时都哇的一声惊讶了起来，小刚拍着手说：“哇！小明，你怎么知道的？我们真的会变得那么厉害吗？”小明得意地笑了笑，他的脸上露出了一个大大的笑容，就像一只得意的小猫咪。
他的嘴角翘得高高的，好像天空中的小云朵一样：“当然啦！我今天早上在家里努力学习了好几个小时，我还找了很多数学题目做呢！”小红的眼睛圆得像两个小雪球，她迫不及待地说：“那真是太好了！你一定要教我们怎么做，才能让我们也变得那么厉害！”小明点点头，认真地说：“当然可以啦！不过你们要认真听哦，不然就要像我一样努力啦！”于是，我们班的自习课变成了小明的数学课，他在讲台上当老师，我们都像小学生一样坐得很端正，认真地听他讲解。
小明用他的黑板笔在黑板上写了很多的数学题，有时还画上一些搞笑的图画，比如笑哈哈的苹果，还有一只胖乎乎的小猪，让大家都笑得前仰后合。
每当他讲到一半，小红就会举手问：“小明老师，这道题怎么解呀？”小明总是耐心地解释，一边用手比划，一边说：“你们看，这个就是加法，把这两个数加在一起，就是答案啦！”全班的同学都很认真地记笔记，仿佛他们在听一个超级有趣的故事。
小明的神态越来越自信了，他的脸上总是挂着得意的笑容，他的眼睛里闪烁着开心的光芒。
时间过得飞快，不知不觉，自习课就要结束了。
关于神态描写的作文
关于神态描写的作文
首先，神态描写需要准确而生动的语言来展现人物的情感状态。
比如，当一个
人愤怒时，可以描写他的眉头紧锁，双眼怒视，嘴角抿紧等，这些细节描写可以更好地展现人物内心的情感状态，让读者更容易产生共鸣。
其次，神态描写需要简洁明了，不宜过于繁琐。
过多的修饰和描写会让读者感
到疲劳，而简洁明了的描写可以更好地突出人物的情感状态，让读者更容易理解和感受到人物的内心世界。
再次，神态描写需要注意语言的贴切性。
在描写人物的神态时，需要选择贴切
的词语和形象的比喻，不宜使用过于生僻或者不恰当的词语，以免影响读者的阅读体验。
最后，神态描写需要与文学作品的整体氛围和风格相协调。
不同的文学作品有
不同的氛围和风格，神态描写需要与之相协调，以保持作品的整体统一性和完整性。
总之，神态描写是文学作品中非常重要的一部分，通过准确、生动、简洁的语
言来描写人物的神态，可以更好地展现人物的内心世界，增加作品的艺术感染力，是文学创作中不可或缺的一项重要技巧。
希望大家在创作中能够重视神态描写，使作品更加生动和具有感染力。
小学三年级作文人物神态描写方法
小学三年级作文人物神态描写方法《小学三年级作文人物神态描写方法（一）》小朋友们，你们知道吗？在写作文的时候，如果能把人物的神态描写得活灵活现，那我们的作文就会变得更加精彩。
那怎么才能写好人物的神态呢？让我来告诉你们一些小窍门。
我们要仔细观察。
比如说，我们班的小明同学，每次考了 100 分，他的眼睛就会瞪得大大的，脸上洋溢着自豪的笑容，嘴巴都快咧到耳根子啦！这就是一种很生动的神态。
要用恰当的词语来形容。
当小红生气的时候，她会皱起眉头，眼睛里好像能喷出火来，我们就可以说她“怒目圆睁”。
再比如，小刚听到一个特别好笑的笑话，他笑得前仰后合，眼泪都快出来了，这时候我们就可以写他“捧腹大笑”。
我们来写一写吧。
有一次，我的同桌在课堂上偷偷吃东西，被老师发现了。
他的脸一下子红得像个苹果，眼睛不敢看老师，低下头，嘴里还含着没嚼完的零食。
老师批评他的时候，他的表情特别紧张，额头上都冒出了汗珠。
小朋友们，只要我们多观察，多练习，就能把人物的神态描写得很棒啦！《小学三年级作文人物神态描写方法（二）》同学们，今天咱们来学学怎么描写人物的神态。
咱们先来说说眼睛。
眼睛是心灵的窗户，通过眼睛能看出很多心情哦。
比如高兴的时候，眼睛会闪闪发光，像两颗明亮的星星；难过的时候，眼睛可能会红红的，还会有泪水在眼眶里打转。
还有嘴巴也能表现神态。
开心的时候会咧开嘴笑，露出洁白的牙齿；生气的时候可能会紧紧地抿着嘴，或者大声吼叫。
给你们讲个小故事。
上次学校运动会，我们班的跑步健将小李参加比赛。
他站在起跑线上，表情严肃，眼睛紧紧盯着前方，嘴巴微微张开，好像在大口呼吸。
当发令枪响的那一刻，他像箭一样冲了出去，脸上充满了自信和坚定。
在冲刺的时候，他咬着牙，脸上的肌肉绷得紧紧的，终于第一个冲过了终点线。
这时候，他的脸上露出了胜利的笑容，嘴巴张得大大的，兴奋地喊着：“我赢啦！”大家看，通过描写人物的神态，是不是能让我们更清楚地感受到他的心情和状态呀？以后写作文的时候，别忘了多观察，多描写人物的神态哦！。
小学作文神态描写
小学作文神态描写
哎呀呀，今天我们来聊聊神态描写吧！
你们知道吗，人的神态可有意思啦！就像我同桌，那次他考了个满分，那得意的小眼神，眉毛都快飞到天上去了，嘴巴咧得大大的，笑起来眼睛都眯成一条缝啦，好像在说：“哈哈，我厉害吧！”
还有我们的老师，有次我们班特别吵，老师进来的时候，那表情可严肃啦，眉头皱得紧紧的，眼睛里好像有一团火在烧，吓得我们立马安静下来，这就是老师生气的神态呀！
我记得有一次，我在公园里看到一个小朋友在哭，那眼泪汪汪的样子，小脸皱成一团，让人好心疼呀！这就是伤心的神态呢。
再说说我自己吧，那次我参加演讲比赛，一开始特别紧张，心都快跳出来啦，脸上的表情肯定也是很僵硬的。
但是当我看到台下小伙伴们鼓励的眼神，我就慢慢放松下来啦，神态也变得自然多了。
神态描写多重要呀！它就像一幅画，能把人的心情和状态都展现出来。
我们通过观察别人的神态，就能知道他们心里在想什么呢。
就好像能看透人心一样，多神奇呀！你们说是不是呢？反正我觉得特别有意思！神态描写真的太重要啦！。
关于人物的神态描写作文指导
关于人物的神态描写作文指导“喂！是知心姐姐吗？我是一名六年级毕业生的家长。
最近我遇到了难题，我女儿写作文怎么也写不好人物的神态。
可我又是外行，不知道怎样辅导她。
您能够多亏她吗？”知己姐姐在电话里提问了这位毕业生家长：“当然可以了！神态就是指人物的面部表情，因为人物表情最能够充分反映人的心理活动，表情即是人的‘神’。
写下不好人物的神态首先必须弄清楚人物在想要什么，只要搬明白了人物的心理活动，就能够写下人物适当的神态。
这里有一个描写人物神态的诀窍：重点写眼睛，因为眼神最传神，最能体现心情和想法。
写好了眼睛、眼神，人物的神态就写好了，人物也生动了。
恳请看看一个重点写下眼睛、眼神的典型示范：……小妹妹的眼睛就像是泉水一样纯净、清澈，谁见到了谁讨厌。
不仅这样，她的眼睛还可以骂人呢！如果她刚从幼儿园回去，一进屋就脆生生地大喊一句：“妈妈……”同时眼睛里弹跳着动感的波光，那一定就是她又受老师的表彰了。
如果一进门就默不作声，小嘴撅得高高的，眼睛里倒映着多云天气，那就准是又和小朋友闹别扭了。
因作者重点写小妹妹的眼睛，将眼神写活了，结果小妹妹的形象就很生动了。
除了，描绘人物神态必须合乎人物本身独有的个体特征，比如：……妈妈对上哈瓦区的保姆说道：“叶子，这几件衣服你拎回去穿着……”没等妈妈笑了笑，叶阿姨就不了地摇头应允，暗自合不上嘴。
她抱着衣服，一个劲地道谢，眼睛里手挥着泪花，一副受宠若惊的样子……对叶阿姨神态的描绘，合乎一个源自乡下、生活贫穷的妇女的身份特征。
再请看对爱发火的人物的神态如何描写？如何写生动？……爸爸咬着后槽牙，鼓起腮帮子，眼睛里好像要喷出火来，狠狠地瞪着我。
我又把话咽了回去……这段话通过爸爸神态的描写，写出了一个爱发火的父亲形象。
所以，必须写下不好人物神态，就有赖于平时的观测，观测就是很关键的。
”“谢谢知己姐姐！您可以帮忙了我大忙了。
人物神态描写教案一、导课：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
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人物描写
——神态描写方法讲解
一、人物描写的“五大”类型
神态描写、动作描写、心理描写、外貌描写和语言描写。
二、什么是神态描写。
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
注意脸部包括五官：眼睛（眼神、神情、眼泪）；嘴巴（各种笑、瘪嘴、咬嘴唇、嘟嘴）；鼻子（鼻翼、鼻涕）；耳朵（颜色、冒青筋）；脸（肤色、脸颊、额头、眉毛等）
三、神态描写应注意什么？
1、要注意人物神态的细微变化
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：
练一练：描写图片中的神态。
2、要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
3、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力
四、神态描写的作用
1、表现人物内心世界，活现人物
2、刻画人物性格，反应人物品质
五、神态描写三妙招
? 妙招一：精选词语，细致描摹（动词、形容词）
? 妙招二，合理想象、巧用修辞（比喻、夸张等）
? 妙招三：多种描写，配合运用（动作、语言、外貌、心理）
练一练：填上描写人物神态的句子
1. 胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来......
2. 农民张老汉存完钱后……
★请你写出下面神态描写所表达的思想感情。
（注意：神态描写是动作+表情）
1、她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。
（）
2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。
（）
3、他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
（）
4、老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。
（）
5、两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
（）
6、不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
（）
7、亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
（）
1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”
2、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。
她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。
她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
3、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。
在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。
人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。
”可是他却能说会道，是个健谈的人。
七、感受阅读
（1）她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
（2）她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
（3）她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“你的种子呢？”我问。
她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1、找出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
八、习作训练：《坚强的乞丐》
坚强的乞丐
看见他，我才知道坚定的脚步不一定要用脚走来走去。
（我在街头十字路口看见一个没有双腿的乞丐。
）
（乞丐有什么动作？此时，我有什么心理活动？）
终于绿灯了，（他怎么过马路？）
红灯亮了，但他才走了一半，（人们的表现？他的动作、神态？）
看着他的身体，那满山老茧又破的手，那满是伤的手臂，那脏兮兮的袖子，我突然想九、课后作业
请以《我最敬佩的人》为题，写一篇文章。
你们之间发生了什么事情让你敬佩他/她？要注意要通过神态描写去塑造人物形象。
要求：1、语序通畅，没有错别字。
2、字数不少于400字。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
?толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.?
以下无正文。