学习景物描写作文指导教学设计
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案教学目标1.了解什么是景物描写。
2.掌握描写方式的基本要素。
3.培养描写策略的能力。
4.增强写作能力。
教学重点1.掌握基本的描写方式和策略。
2.加强对景物的描述和表达能力。
3.训练写作能力。
教学难点1.培养丰富的语言表达能力。
2.熟练掌握写作技巧。
教学方法1.以实例分析法为主，让学生通过分析名家作品，学习描写景物的方法。
2.以写作训练为辅，通过练习提高学生的写作能力。
3.以同步指导法为基础，帮助学生掌握语言表达技巧。
学习内容第一节：什么是景物描写1.描述景物的基本要素。
2.名家描写景物的技巧和方法。
第二节：描写方式的基本要素1.掌握描写方式的基本要素。
2.学习丰富的描写词汇。
第三节：描写策略的能力1.了解描写策略。
2.掌握逆向思维和比喻的描写技巧。
第四节：增强写作能力1.练习写作技巧。
2.增加写作风格的表达能力。
教学过程第一步：了解景物描写的基本要素1.教师向学生介绍景物描写的概念。
2.分析名家作品，让学生理解景物描写的重要性和技巧。
3.让学生自己写出一个关于描写景物的段落。
第二步：描写方式的基本要素1.教师介绍描写方式的基本要素，如色彩、光影、气息等。
2.带领学生练习使用描写方式，让学生掌握描写技巧。
3.让学生自己写出一个关于描写方式的段落。
第三步：描写策略的能力1.教师介绍逆向思维和比喻的描写策略。
2.带领学生练习使用描写策略，让学生掌握描写技巧。
3.让学生自己写出一个关于描写策略的段落。
第四步：增强写作能力1.教师向学生介绍写作技巧和风格。
2.带领学生练习写作，让学生掌握写作技巧和表达能力。
3.让学生自己写出一篇完整的描写景物的作文。
课堂练习1.分组练习，比较不同风格的文章。
2.根据宣布的主题，自由创作一篇描写景物的作文。
思考问题1.描述景物需要什么样的语言？2.与众不同的描写风格有哪些？3.如何在描写时运用想象力？课后作业1.布置练习作文，让学生使用课上所学的方法和技巧，完成作文。
八年级语文上册第三单元写作学习描写景物教案
写作（三) 学习描写景物知识与能力1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯.2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力.过程与方法1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；2．通过交流与合作探究,让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力.情感态度与价值观在写作中感受自然的美好,培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣.1．培养学生学会观察景物的方法。
2．学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。
1课时一、新课导入东升的旭日,斑驳的树荫，陡峭的山峰,潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收.今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。
二、学习观察景物的方法.观察事物，要运用感官。
用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点.三、通过实例,学习抓住特征描写景物的方法.1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细"“密"“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。
2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字,学生朗读讨论.“吹面不寒杨柳风”，不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿,还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子,与清风流水应和着。
这段文字中,借助多个感官,如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。
3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。
学生朗读,合作探究:这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的?素湍绿潭,回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布,飞漱其间……①静态与动态相结合;②俯视与仰视相结合;③近观与远望相结合。
写景作文指导精选教案
写景作文指导教学目标：1.在听说读写中培养学生的写作能力。
2.培养学生的审美意识，参与意识。
教学难点：培养学生的写景能力。
教学重点：归纳写景的技巧与方法。
教学过程：一．导入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二．合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1．首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
2．抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
3．要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
（1）空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
（2）时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。
（3）地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
（4）要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者眼前。
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案一、教学目标：1. 理解“描写景物”这一写作形式的基本概念和特点；2. 掌握描写景物的方法和技巧，能够通过描写景物直观地表达自己所想所感；3. 通过自我训练，提高写作能力，培养自己的语文表达能力。
二、教学重点：1. 描写景物这一写作形式的基本概念和特点；2. 描写景物的方法和技巧。
三、教学难点：1. 能够通过描写景物直观地表达自己所想所感；2. 通过自我训练，提高写作能力。
四、课前准备：1. 整理相关资料，准备教学用具和教具；2. 为学生提供充足的参考材料，便于他们进行自我训练；3. 预先安排好教学时间和内容，确保教学任务的完成。
五、教学过程：1. 引入教师可以通过图片或视频等方式，展示一些优美的自然风景或城市景观，引导学生感受景色之美，并提出“如何描述这些景物”的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习具体方法（1）观察细节描写景物需要观察细节，找出景物的优美之处并进行描写。
这需要学生具备细心的品质，通过细致的观察和描述，将景物的美妙之处呈现出来。
（2）用形容词进行描绘透过形容词，我们可以直接表达出景物的特点，例如：神秘的森林、翠绿的草原等。
学生应该充分运用形容词，来描述景物的特点和美丽的一面。
（3）用比喻方法进行描述用比喻的方式来描述景物，可以令描述更为形象、生动。
例如：大海如同无穷的蓝色毯子，而山谷则像是被银白色的反光所覆盖着的地方，等等。
（4）通过排比法来描述景物排比是指使用一个重复的句型，来逐一列举出景物的细节特征，这样可以令读者对景物有更为清晰的了解。
例如：这座皇宫，金碧辉煌，光彩夺目，散发着浓郁的历史气息。
3. 培养写作能力在学习描写景物的方法和技巧后，学生可以通过自我训练，来提高自己的写作能力。
教师可以让学生选择一个自己喜欢的景物，进行描写，并向同学展示自己的写作成果，帮助他们进一步加深对描写景物的了解。
六、教学总结：本次教学旨在帮助学生掌握描写景物的方法和技巧，使他们能够通过描写景物，直观地表达自己所想所感。
写作《学习描写景物》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文《草原》中的景物描写展示了如何运用多感官和修辞手法使文章生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多感官描写和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-创新思维的发挥：难点在于引导学生如何在遵循基本描写方法的基础上，发挥个人想象，创作出具有创造性和个性化的作品。
-例证说明：
-对于感官体验的转换，教师可以通过提供具体场景，如校园中的一棵树，让学生分别从不同感官进行描述，并指导他们如何将这些描述整合到作文中。
-针对修辞手法的运用，教师可以通过展示正反例文，让学生分析哪些描写是恰当的，哪些是过度或不恰当的，从而理解修辞手法的正确使用方法。
在理论介绍环节，我意识到学生对多感官描写和修辞手法的理解还不够深入。虽然我通过举例进行了详细讲解，但部分学生在实际操作中仍然感到困惑。这让我思考，是否需要在接下来的课程中增加一些更具针对性的练习，以帮助这部分学生更好地掌握这些技巧。
实践活动环节，学生分组讨论和写作练习的积极性很高，但我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，讨论了一些与景物描写不相关的内容。针对这个问题，我决定在下次课上进行适当的引导，确保讨论更加高效。
-实践练习：指导学生围绕“我的校园”进行课堂写作练习，强化重点知识在实际写作中的应用。
2.教学难点
-感官体验的转换：学生往往难以将观察到的景物用文字准确表达出来，特别是在运用多感官描写时，容易忽视某些感官的体验，如嗅觉和触觉。
-修辞手法的恰当运用：学生在写作中可能会滥用或误用比喻、拟人等修辞手法，导致描写显得生硬或不自然。
八年级学习描写景物作文讲评教案
八年级学习描写景物作文讲评教案教案标题：八年级学习描写景物作文讲评教案教案目标：1. 了解描写景物作文的基本要素和技巧。
2. 提高学生的观察力和描述能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习纸和铅笔。
3. 描述景物的图片或视频素材。
教学过程：引入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容：描写景物作文。
2. 引发学生的兴趣，展示一些美丽的景物图片或视频，并请学生自由发表对这些景物的感受和描述。
讲解（15分钟）1. 介绍描写景物作文的基本要素：五官描述、色彩描绘、形状描写、感官体验等。
2. 解释每个要素的具体技巧，如使用形容词和副词来增强描写的生动性，运用比喻和拟人手法来丰富描述等。
3. 分享一篇优秀的描写景物作文，解析其中的描写技巧和特点。
练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片或观看一个景物视频。
2. 要求学生根据所选图片或视频，以描写景物为主题，撰写一篇作文。
3. 提醒学生运用所学的描写技巧，并鼓励他们发挥创造力和想象力。
4. 每个小组选择一名代表，上台朗读自己的作文，并分享所选图片或视频。
讲评（15分钟）1. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作文，提供具体的建议和改进意见。
2. 教师点评每个小组的作文，指出优点和需要改进之处。
3. 强调每个要素的重要性，并提醒学生在写作中要注意细节和情感表达。
总结（5分钟）1. 总结描写景物作文的要点和技巧。
2. 鼓励学生多多练习，通过观察和描述来提高自己的写作水平。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或学校周围观察景物，并尝试用描写的方式记录下来。
2. 组织作文比赛，让学生展示他们的创造力和写作能力。
教学反思：本节课通过引入、讲解、练习、讲评和总结等环节，全面培养了学生的描写景物作文能力。
通过小组合作和互相评价，学生不仅提高了自己的写作水平，还从他人的作品中获得了灵感和启发。
在未来的教学中，可以进一步拓展学生的写作技巧和创造力，引导他们在描写景物作文中发挥更大的想象力和表达能力。
八年级语文上册《学习描写景物》教案、教学设计
教学语言：作家们在描绘景物时，善于运用各种修辞手法，使作品更具艺术性。现在，我们来学习一下这些修辞手法在景物描写中的应用。
3.教学内容：讲解文章结构，分析优秀作品中描写景物的文章结构。
教学语言：一篇优秀的作文，除了要有生动的描绘和丰富的修辞，还需要有合理的文章结构。下面，我们来探讨一下如何安排描写景物的文章结构。
3.学生在文章结构安排上存在一定的困难，需要通过佳作欣赏和写作实践，帮助他们掌握文章的组织架构，使作文更加连贯、精彩。
4.学生在合作交流方面表现出一定的积极性，教师可充分利用这一特点，组织课堂讨论和互评活动，提高学生的参与度和思考能力。
5.针对不同学生的学习特点和需求，教师应关注个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的景物特点，互相学习、互相借鉴。
3.佳作欣赏法：选取经典描写景物的文章，引导学生从词汇、句式、结构等方面进行分析，学习优秀作者的写作技巧。
4.实践写作法：布置相关写作任务，让学生在实践过程中运用所学知识，不断提高自己的写作水平。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之心，激发他们保护环境、珍惜资源的意识。
2.通过学习描写景物，让学生感受到语言文字的魅力，提高他们对文学艺术的兴趣。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，使他们学会在现实生活中发现美、表达美。
4.引导学生关注生活中的细节，培养他们用心观察、用心体会的习惯，从而丰富内心世界，提高人文素养。
教学语言：课后，请大家留心观察周围的环境，发现生活中的美。同时，不要忘记多阅读优秀作品，汲取他人的写作经验。只有这样，我们才能不断提高自己的写作能力。
《写作_学习描写景物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版五
《写作_学习描写景物》导学案《写作_进修描写景物》导学案一、进修目标：1. 了解描写景物的重要性和技巧。
2. 掌握描写景物的常用词汇和句型。
3. 提高写作能力，使文章更具生动感和吸引力。
二、进修内容：1. 描写景物的意义和作用。
2. 描写景物的常用词汇和句型。
3. 实践描写景物的写作练习。
三、进修过程：1. 导入：通过展示一幅美丽的风景图片或播放一段自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽和魅力，让学生对描写景物产生兴趣。
2. 讲解：向学生介绍描写景物的重要性，如何通过描写景物来丰富文章内容，增加读者的阅读体验。
同时，讲解描写景物的常用词汇和句型，如形容词、比喻、拟人等手法。
3. 练习：让学生进行实际的写作练习，要求他们选择一个自己喜欢的景物进行描写，可以是家乡的风景、校园的一角或者梦想中的遥方。
鼓励学生用丰富的词汇和生动的语言描绘景物，使读者仿佛置身其中。
4. 作业：安置作业，要求学生完成一篇描写景物的作文，字数不少于800字，要求情感真挚，语言生动，让读者感受到作者对景物的热爱和感悟。
四、评判方式：1. 评分标准：评分主要从内容丰富度、语言表达和情感表达等方面进行评判。
2. 评判方式：可以采用同砚互评、教师点评和教室展示等方式进行评判，鼓励学生互相进修，共同进步。
五、延伸拓展：1. 鼓励学生多读一些描写景物的优秀作品，进修他人的写作技巧和经验。
2. 组织学生进行描写景物的比赛或朗诵活动，激发学生的写作热情和创作潜力。
3. 鼓励学生多参与户外活动，亲身感受大自然的美丽，以便更好地描写景物。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地掌握描写景物的技巧，写出更加生动、传神的文章，让读者产生身临其境的感受。
希望同砚们在写作中能够发挥自己的想象力和创造力，创作出更多优秀的作品。
愿同砚们在描写景物的道路上越走越遥，不息提高自己的写作水平，成为优秀的文学创作者。
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观摩课
2018－2019学年度第一学期
教学设计
学科：八上语文
课题：《学习描写景物》
教师：胡枫
时间：2018.11.9下午
地点：报告厅
《学习描写景物》教学设计
教学目标：
1.学会观察和运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2.通过观赏美景与分析习作相结合，提高学生的观察力和联想能力。
3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、热爱生活之情。
教学重点：
1．认真观察，抓住景物特征。
2．学会运用多角度描写景物的方法。
教学设想：
《课程标准》指出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。
”本课题是学习描写景物，关键是要能抓住景物的特征。
如何才能抓住景物特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。
所以，一方面我引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术素养；另一方面结合学生的生活环境，指导学生仔细观察，用心感受，这样一定能触发他们的灵感和激情。
教学方法：讲授与讨论相结合，合作与探究相结合。
课前准备：观察家乡一景。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
由学生谈作文，老师探原因，思对策来导入本节课。
二、知识链接，学法指导
1.学生打开课本62页，自主学习第三单元写作，并思考：
（1）描写景物要抓住景物哪些特征？
（2）描写景物有哪些方法？
2.师生交流。
3.多媒体出示一篇学生习作的片段（改写《与朱元思书》），要求学生多
角度对景物描写来进行品评。
（投影显示）树叶轻摇，水波不惊，天空一碧如洗，这里一份大自然的静谧美好令人无欲无求。
山是满眼无穷无尽的绿，与天相接的地方，绿映着蓝，蓝衬着绿，显得那么舒服。
突兀的山岩在山腰里探出来，松柏从岩石的缝隙中挤出来，伸展着腰身，似乎向我们宣告着“如履平地”不过是看家本领。
这一座座山峰都像比赛似的争着向上，争着高耸，笔直指天，大有俯瞰天下事的霸气。
泉水自山中沟沟壑壑之处流淌，泠泠淙淙穿过乱石，像光芒四溢的水晶，又像是在母亲富春江照看下欢快嬉戏的孩子。
2.师生交流：让学生回顾本单元学过的山水小品文和一些名家散文，总结景物描写的方法，培养学生的概括能力。
3.教师总结：（投影显示）
（1）细致观察，讲究写景顺序。
（定点观察、移步换景观察、时间变换观察）
（2）抓住景物的特征，准确用词。
（形状、颜色、声音、气味）
（3）运用多种表现手法来描写景物（修辞手法、调动视听等多种感官、动静结合、点面结合、远近高低结合、正面和侧面描写相结合）
（4）融情于景，情景交融。
（用心感受，因为“一切景语皆情语”）
三、品味练笔，写法指导
教你几招：（1）加修饰语。
（2）运用修辞手法。
（3）融入作者的感受。
四、学习迁移，自我创造
作文固然离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的是呕心沥血的创作。
现在，检验你们是否真正掌握方法的时候到了。
小试牛刀：观察一组巢湖郁金香高地图片，创设情境，引导学生多角度观察。
（1）运用写法指导，扩写句子来抓住景物特征。
（2）学生自选角度，描写一段郁金香高地美景的文字。
（200字左右）
（3）小组推选学生代表展示自己的创作成果，师生共评。
五、我手写我心
美丽的巢湖，我的家。
作为巢湖人，我们非常自豪。
今天请大家运用本节课掌握的写景知识，以“家乡美景”为题写一篇作文。
要求：不写错别字，能正确使用标点；抓住景物特征，语言准确生动，抒发内心感受；用上本节课学的景物描写的方法（至少运用三种方法）。
六、课堂小结
我们常说，世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，希望同学们能够细心发现生活中的美，并用手中的笔描绘心中的美，做一个生活中的有心人。
在这首《美丽巢湖》乐曲声中结束本课，感受景物，感悟自然之美。
七、教学反思
板书设计
景物——观察——感悟——表达。