一年级下册语文课件21.《星星和哨兵》｜冀教版[001]
冀教版一年级语文下册《六单元 21 星星和哨兵》教案_7
第1课时星星和哨兵以文带文课型[教学目标]1.正确认读十二个要求会认的生字。
2.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3.了解课文主要内容，感受哨兵勇敢坚强的精神品质。
[教学流程]一、新课导入1、猜一猜，写一写（师）：孩子们，猜猜这是哪个字？对，是兵。
上面代表的武器，下面代表的是双手。
手拿兵器保卫祖国和人民的人，就是兵。
伸出右手食指跟着老师写一遍。
师板书“兵”。
（师）：翻开课本第81页，把“兵”描一遍写一遍，写完用最漂亮的坐姿告诉我。
（师）：孩子们，看大屏幕，这些都是哨兵。
今天，我们一起来学习《星星和哨兵》。
（板书：星星和哨兵）二、“一主”教材教学环节“一主”教材教学环节对应的教学目标1.初读课文。
（1）出示自读要求。
大声朗读课文，不认识的字借助拼音读三遍，把句子读通顺。
（2）指名读。
师：这一列孩子起来读课文，一人读一句。
其余的小朋友和老师一样要认真倾听哦！（3）去掉拼音读。
同桌互读。
男女对读。
师：真棒，同学们看着拼音能把文章读的这么流利。
老师提高一个难度，去了拼音看看能不能难倒你们。
2.出示要求会认的词语。
（1）叫号识词我最棒。
同桌之间你来问我来答。
开两组火车检验。
（2）出示要求会认的字。
开两组火车。
（师过渡）：孩子们，我们真棒啊！既学会字词又能把文章读的非常流利。
3.读一读，说一说。
（1）快速的读课文，找一找。
“我”为什么要学哨兵？用“——”在文中画出相关的语句。
找出来之后用你最端正的坐姿告诉老师。
（2）品读重点语句。
一二小组齐读第一句，三四小组齐读第二句。
然后进行交换阅读。
（3）我们这样读。
老师读黑色部分，孩子们把老师少的内容补充上并重读。
（4）大声读小声读。
三、“两翼”代文教学环节“两翼”代文教学环节对应的教学目标1.（师）：过渡句：孩子们，我们从《星星和哨兵》这篇课文中，感受到哨兵守卫祖国边疆时不怕累而且特别勇敢的精神品质。
但是，不是说我们只有去守卫祖国才需要勇敢，在我们的生活和学习中，会遇到许多许多的小困难，这都需要我们有不怕累和勇敢的精神。
一年级下册语文教案-21.《星星和哨兵》｜冀教版(2016)
《星星和哨兵》教学设计教学内容：一年级语文下册21课《星星和哨兵》教材分析哨兵,坚强的代名词,多少个寒来暑往,与日月星辰为伴,与虫蛙树鸟为伴。
本文形式自由,有星星引出哨兵,并通过星星与哨兵的对比,使人更清楚地了解哨兵岗位的神圣以及工作的艰辛。
学目标教：（一）知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课十四个生字。
3.我能理解课文的基本内容,知道哨兵工作的艰辛。
（二）过程与方法：1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字.2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。
（三）情感、态度与价值观：1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。
2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
教学重点、难点：1.正确、流利地朗读课文.2.正确认读本课十四个生字。
3.了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
教学准备：师搜集与哨兵有关的图片资料，视频，课件，生词卡片。
教学思路：1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。
2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。
3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。
教学过程：一、谜语导入。
同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，师述：一闪一闪亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。
谜底：（）学生不约而同的回答：（星星）师：哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样？出示夜空星图（生自由回答），紧接着出示哨兵站岗放哨的图片（幻灯片）今天我们就来学习一篇关于星星和哨兵的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。
读了课题后你们有什么问题吗？（生自由回答）二、课件出示学习目标并指名学生读三、初读课文，认读生字。
出示自学指导一大声读课文两遍，数一数课文有一共有几句话？要求：声音洪亮，坐姿端正时间：3分钟1、自由朗读课文。
冀教版一年级语文下册《六单元 21 星星和哨兵》教案_10
星星和哨兵教学设计教学目标知识与技能:1,会认读12个生字,会写6个生字,把字写规范.2,正确,流利地朗读课文.过程与方法:学生运用已有的识字方法识字.如:在具体的语言环境中识字,借助拼音识字,结合上下文猜字音,请教别人识字等;通过配乐读,配乐表演等方式加深对课文的体验,通过感情朗读,抓重点词句来理解课文内容.情感,态度,价值观:通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军,向解放军学习.教学重点:"我"说的话含义.教学难点:"我"为什么要学哨兵课前准备:课件,头饰.设计意图通过想象,表情朗读,绘画,表演等多种形式,激发孩子们的情感.运用多种方法识字,打好识字写字基础.一,创设情境,导入新课.1,小朋友,看大屏幕.你们看到了什么对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌.2,媒体出示课题:21,星星和哨兵3,星星和哨兵有什么关系呢来,听老师把课文读一遍!小耳朵仔细听.(媒体)初读感知阶段二,初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文.(播放课件)师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.1,师指名读课文(2—3名).2,教师指名识字,正音.(播放课件)3,小组检查识字,组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的.三,再读课文,了解课文内容.师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.(师给其他同学布置任务:仔细听同学读课文,听完后进行评价.)师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边听边想,"晴朗的夜空布满星星",多美啊!"祖国的边疆站着哨兵"此文转自斐.斐课件.园,真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由.师小结学生汇报内容:精读感悟阶段四,品读课文.1,引导学生读课文,(熟读课文)2,再读课文,思考问题.师:"晴朗的夜空布满星星",多美啊!"祖国的边疆站着哨兵",真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由.星星哨兵(1)指名读这两句话."遇到下雨下雪天,星星就躲进云层.""躲"是藏起来的意思,说明星星不勇敢,所以要读得快些.谁再来试一试一起来."不管天气多么不好,勇敢的哨兵一直守卫着祖国的边境."用坚定的语气读出哨兵的勇敢.男孩子先读,女孩子再来.真好,让我们把两句句子连起来读一读.(2)还有什么原因吗出示:如果星星不怕累,只有哨兵不怕累,为啥连连眨眼睛指导:"如果星星不怕累,为啥连连眨眼睛""连连"表示不停的意思,读得快些."眨眼睛"要上扬,读出疑问的语气."只有哨兵不怕累,日夜注视着周围的动静.""周围的动静"一定要仔细听,认真看才能注意到,因此要轻轻地读.听老师读一读,谁来学着读读看(3)小朋友真聪明,知道了我为什么学哨兵的原因了!(媒体)现在,请你听听老师是怎么说的.("因为……所以……")谁能学着老师的样子来说说出示第二句.谁会像刚才这样来说说4,小朋友,你们真了不起,把课文学得又快又好.如果现在请你把这首诗歌背出来,你们行不行啊先准备一下,自己轻声地背背看.会背了吗全体起立,背不出的可以看书.四,总结.小朋友们,今天,我们学会了一首优美的诗歌,希望大家像哨兵那样认真,顽强地做好每一件事,你们说好不好五,指导写字1,注重写字的指导课后向生活延伸:读童年书架。
冀教版一年级语文下册《六单元 21 星星和哨兵》教案_22
□课前预习 ∨课中讲解或活动□课后辅导□其他
制作方式(可多选)
√拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他
微课设计过程及设计意图
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
3分钟
展示课前搜集阅读的有关星星的资料（歌曲、古诗、诗歌等形式）
指名汇报
通过本节课的教学，我觉得培智学生的情感教育不仅仅是在晨会课或班会课上进行教育，而应灌输在每节语文课中，以适应培智学生的发展需求，为他们更好的融入社会做准备。
设计亮点：
贯彻新课程标准的理念，要做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。精心设计探究活动，引导学生从文化生活的现实出发，讨论、思考、探究、归纳、整理，组织教学环节，从而激发学生学习的主动性，帮助学生认同正确的价值标准，形成良好的道德品质。课堂以学生自主探究为主导，老师重在引导、点拨、理论提升，使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，在批判中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力，使课本知识源于实际，真实可信，富有感染力和说服力。
9分钟
二、初读课文，自学生字
1、请同学们认真读课文，遇到不认识的字可以请教同学，老师，或者是字典；小组间检查识字情况；把课文读通顺，想想课文讲了一件什么事？
学生自读认字
20分钟
2、检查识字情况（出示生字卡片）
指名读 小组读
男女读 开火车读
【识字情况师可灵活掌握，对于一年级的学生，采用游戏的方式来识字，使孩子们对识字感兴趣。】
一年级下册语文教学设计21.《星星和哨兵》｜冀教版()
星星和哨兵教材：冀教版小学语文一年级下册单元：儿童生活与成长板块：教学设计教材分析：多少寒来暑往，多少日夜晨昏，那些与日月星辰为伴、与虫蛙树鸟为朋的边防哨兵，已成为人们心中永恒的风景。
这篇课文的形式自由，由星星引出哨兵，并通过星星与哨兵的对比使孩子们更清楚地了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛。
教学目标：知识与技能：. 正确认读本课十二个生字，会写六个生字。
．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：. 创设轻松愉快的课堂氛围，利用多媒体演示、游戏等方式激发学生的识字兴趣，提高识字能力。
. 加强对朗读的指导，通过创设情境、启发想象，引导学生在朗读中理解语言，达到与作品、作者的共鸣。
情感、态度与价值观：理解课文内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
重难点分析：识字教学是低年级语文教学的重点，教学中要充分利用课文所创设的语言环境，坚持在阅读过程中识字。
受生活阅历的局限，学生对边防哨兵的工作缺乏一定的了解，教师要通过补充直观形象的媒体资料的方式，帮助学生理解课文内容，感悟文句蕴含的情感，体会哨兵工作的艰辛。
课前准备:多媒体课件。
教学过程与设计说明:.同桌交流，轮读课文，互相评价并纠正读错的地方。
（二）检查读书、识字情况。
•课件出示去掉拼音的课文。
指名朗读，师生共同给予评价，夸一夸同学读得好的地方，指出同学需要改进的地方，教一教他。
•课件出示带有本课生字的句子，指名读、齐读。
.课件出示生词，指名读。
.交流识字情况，争做小先生，到前面介绍自己用了什么好方法，记住了哪个字。
教师及时肯定学生好的记字方法，对识记有困难的字重点指导，。
可米取与熟字比较的方法记忆下面的字：课件出示奶妈、姐、她累紧直真“注视、遇到、周围”这些词语可采取在课文环境中理解词义的方法引导学生识记。
•课件出示本课生字，识字游戏“摘星星”。
三、再读课文，整体感知。
（一）自读课文，想一想课文讲了一件什么事？引导学生用自己的话说一说课文主要内容，尽量做到通顺、不重复，清训练学生自主学习的能力，设定具体的目标，通过有目的地读书、识字，培养他们主动参与、积极探索、获取新知的能力。
冀教版语文一年级下册第21课《星星和哨兵》教案2
教学重、难点：
1.识字、写字。
2.理解课文，背诵课文。
教学时间：两课时
教学过程：
初次备课
二次备课
一、导入
多少寒来暑往，多少日夜晨省，那与日月星辰为伴，与虫蛙为朋的边防哨兵。今天，我们来学习范读。
2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务：
星星和哨兵
教学目标：
知识与技能：
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，体会哨兵保卫边疆的崇高精神。
过程与方法：
1.通过拼读、比较、书写掌握本课生字新词。
2.通过多度、熟读，达到背诵课文的目的。
3.通过学习课文内容，体会哨兵忠于职守，保卫边疆，保卫祖国的崇高精神。
①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
②把诗歌读熟。
3.同桌互读课文。
4.教师指名读课文。
5.教师检查认字情况。
(1)出示生词
哨兵、边疆、奶奶、怕累、为啥、注视、
周围、遇到、一直、守卫、边境
(2)开火车读。分男女生读。
三、理解课文
1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：
课文中“星星”和“哨兵”的表现有什么不同？
2.先在小组内说一说。
3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。）
点评：星星眨眼睛哨兵日夜注视
星星怕雨雪天哨兵雨雪天依然站岗放哨
四、拓展延伸
“我”为什么要学习哨兵呢？
五、作业
制作一张贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面。
第二课时
初次备课
二次备课
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7 惊蛰
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8 春雨的色彩
课件【全册】目录
0002页 0062页 0093页 0112页 0144页 0154页 0156页 0171页 0191页 0204页 0217页 0234页 0279页 0281页 0414页 0440页 0473页
第一单元 2 小帆船 4 海滩上 5 古诗二首 春晓 离离原上草 7 惊蛰 第三单元 10 尖尖的草帽 12 达尔文和小松鼠 13 信 15 花篱笆 第五单元 18 遥远的恐龙世界 第六单元 21 星星和哨兵 23 孩子们的花 24 古诗二首 九溪十八涧 “一”字诗 26 捞月亮
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4 海滩上
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第二单元
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5 古诗二首 春晓 离离原上草
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6风
第一单元
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1 祖国多么广大
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2 小帆船
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3 我爱大山我爱家
监利县实验小学一年级语文下册 第六单元 第21课《星星和哨兵》教案1 冀教版一年级语文下册第六单元
《星星和哨兵》教学目的:1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容,知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
3、正确认读十四个生字，会写六个生字。
教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。
教学准备：1、师生共同搜集关于解放军的故事。
2、关于解放军站岗放哨的录象片。
教学时数：2课时第一课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐。
课。
件。
园)及设计说明一、导入新课。
星星和哨兵相比，你更喜欢谁？为什么?生自由发言。
（设计说明:鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权)二、认读课文。
1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决（看拼音、问同学、问同学等）（设计说明：通过自渎培养学生[此文转于斐斐课件园]独立识字、独立阅读的能力。
)2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。
3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。
“奶、累、遇、直、视、啥"几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。
4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。
5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。
（设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。
）三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读.1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁？为什么？从而理解“我”为什么要学习哨兵。
（设计说明：培此文转自斐。
斐课件。
园养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言.)2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。
3、教师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片。
4、带着自己体会到的感情去读课文。
（设计说明:拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。
）四、拓展延伸.1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。