第五节 生物的变异 人教版新课标
合集下载
新人教版八年级生物下册第五节生物的变异ppt课件
2、在农业上的应用：培育优良的家作物和家畜、家禽品种、造福人类。
遗传与变异的联系
没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是 简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义， 生物也不能进化。
练习
–选择题
• 1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在（ ）
A
• A、变异现象 B、繁殖现象
二倍体幼苗
无子西瓜的培育
秋水仙素处理 四倍体植物体
杂交
三倍体种子
花粉
二倍体（父）
三倍体无子西瓜
联会紊乱
三倍体植物体
用人工诱导的方法，使细胞中的染色体数量加倍， 产生新品种。
变异在生物在进化上的意义及其在农业生产 上的应用
1、变异的意义： 好的一面：物种进化产生新的生物类型，为生物进化提供了原材料； 培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类 带来危害。
这种病在缺氧时，红细胞 由正常的圆饼状变成镰刀形， 严重时镰刀状的红细胞破裂， 造成溶血性贫血。
蛋白质 氨基酸
mRNA DNA
正常 谷氨酸
GAA
CTT GAA
不正常 缬氨酸
GUA CAT GTA
1）直接原因：血红蛋白分子的多肽链上， 一个谷氨酸被一个缬氨酸替换。
2）根本原因：控制血红蛋白分子的DNA的
B、菊花的颜色有红的、白的等
C、人的视力有正常、近视与远视
D、羊有角，马没有角
11. 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是
( )。
B
A. 不利变异 B. 有利变异C. 退化 D. 由于用药引起的
12. 下列方法中不能使生物发生变异的是( )。
遗传与变异的联系
没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是 简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义， 生物也不能进化。
练习
–选择题
• 1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在（ ）
A
• A、变异现象 B、繁殖现象
二倍体幼苗
无子西瓜的培育
秋水仙素处理 四倍体植物体
杂交
三倍体种子
花粉
二倍体（父）
三倍体无子西瓜
联会紊乱
三倍体植物体
用人工诱导的方法，使细胞中的染色体数量加倍， 产生新品种。
变异在生物在进化上的意义及其在农业生产 上的应用
1、变异的意义： 好的一面：物种进化产生新的生物类型，为生物进化提供了原材料； 培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类 带来危害。
这种病在缺氧时，红细胞 由正常的圆饼状变成镰刀形， 严重时镰刀状的红细胞破裂， 造成溶血性贫血。
蛋白质 氨基酸
mRNA DNA
正常 谷氨酸
GAA
CTT GAA
不正常 缬氨酸
GUA CAT GTA
1）直接原因：血红蛋白分子的多肽链上， 一个谷氨酸被一个缬氨酸替换。
2）根本原因：控制血红蛋白分子的DNA的
B、菊花的颜色有红的、白的等
C、人的视力有正常、近视与远视
D、羊有角，马没有角
11. 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是
( )。
B
A. 不利变异 B. 有利变异C. 退化 D. 由于用药引起的
12. 下列方法中不能使生物发生变异的是( )。
第五节生物的变异(人教版生物)
4.下列属于生物变异现象的是（ B ） A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同
B.一棵树上所结的果实在形态、大小、 颜色上有差异
C.蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色
D.蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显 著的差异
5.下列关于变异的叙述正确的是（ D ） A.变异对生物生存都是有利的 B.变异对生物生存都是不利的 C.变异一旦出现就可以遗传给后代 D.有的变异是由环境变化引起的，有的 变异是由遗传物质改变引起的
C.遗传现象 D.进化现象
2.下列变异中，不可遗传的是（ D ） A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C.玉米地中常出现的白化苗 D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色 变黑
3.有利变异是指（ B ） A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异 C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代的变异
不利变异：对某种生物来说，变异 不利于它的生存。
三、人类应用遗传变异原理培养新品种
选 择 育 种
原理：由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量 的基因不同，通过人工选择可以将 产奶量高的奶牛 (含有控制高产奶 量的遗传物质) 选择出来，通过选 择、繁育,数代后就会产生高产奶 牛。
6.下列方法中，不能得到可遗传变异的 是（ D ） A.进行品种间杂交，之后进行选育 B.用搭载过太空船的种子进行繁育 C.用药物处理植物种子，之后进行培养 D.选育水肥充足条件下生长健壮的作物
杂 交 育 种
原理：通过杂交，使高产基因 和抗倒伏基因组合到一起，就 形成了高产抗倒伏小麦。
普通甜椒
诱变育种
太空椒
原理：在太空条件下，利用宇宙射 线辐射，引起普通椒基因突变，而 培养出新品种。
(新)人教版生物八下《第五节 生物的变异》公开课(教案)word版
第五节生物的变异教学目标：1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。
3、情感态度与价值观：关注高技给人类社会带来的影响；能用学的态度和方法来解释生活现象。
教学重点和难点：1、对花生果实大小的变异的探究。
2、人类应用遗传变异原理培育新品种。
课时安排：2课时课前准备：学生课前准备：各种测量长度的工具。
教学器材：〔1〕许多大小两种花生的果实。
〔2〕将学生分成2人一组。
〔3〕准备几种利用遗传变异原理培育新品种的图片资料教学设计图示：教师：中国有句谚语“一母生九子，十个样〞，你从这句话中能悟出什么？学生：这说的是变异现象。
教师：对，我们今天就来学习生物变异的知识。
〔板书第五节生物的变异〕教师：你还知道哪些变异现象？学生：比方金鱼有许多种，菊花有许多颜色和形态，狗有很多品种。
教师：说得很好。
不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
教师：我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。
下面我们对一种性状的变异进行深入地探究。
〔板书一、探究一种变异现象〕教师：按照课前分好的小组，每个小组有一份大花生，一份小花生，请你选择适当的工具，来测量每个花生的长度。
注意怎样测才能使误差降到最小？同时作好记录。
学生：讨论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。
教师：把你数据进行整理，画出曲线图，找出最大值、最小值并计算出平均数。
教师：通过测量你发现了什么？学生：看着差不多的花生却有大有小。
教师：是的，这下你就认识到了生物性状的变异是普遍存在的。
第五节生物的变异课件2022-2023学年人教版生物八年级下册
22
课后习题
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）同卵双胞胎兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机
的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（ × ）
（2）一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的
结果（ × ）
2、育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种
育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的：（ B ）
16
三 人类应用遗传变异原理培育新品种
一、人工选择育种
➢ 不同品种或同一品种的不同奶牛控制产
奶量的基因是不同的，
可以将
产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高
产奶量的遗传物质）并进行繁育，后代
还可能会出现变异，再从中选育，数代
后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产
奶量还会有不断增加的趋势。
17
三 人类应用遗传变异原理培育新品种
花生果实的大 小不同，是因 为品种不同。
这样说不科学!大 小花生是指他们 果实大小的平均 值而言。
要是栽培条件好， 我想小花生也会 长成大花生。
花生果实大小的变异
一 探究一种变异现象
花生果实大小的变异
提出问题 ➢ 不同品种的花生果实之间是否存在变异？ ➢ 花生果实大小存在变异的原因是什么？ ➢ 环境会影响花生果实的大小吗？ 作出假设 ➢ 花生果实之间存在变异。 ➢ 花生变异是基因的不同造成的。 ➢ 环境会影响花生果实的大小。
取平均值526÷30＝17.5mm
一 探究一种变异现象
讨论
1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布情况，你能 得出什么结论？ 大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度值较大的 范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。 2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值 应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。
人教版(新课程标准)生物的变异名师课件-ppt下载
D、牛和羊的细胞大小和形状不同
14、判断并说明理由：
• 生物产生的变异，对自身的生存都是有利的 ×
• 生物的变异都是可遗传的
×
• 生物发生变异有的是由环境发生变化引起的 √
（教学提纲）人教版（新课程标准） 生物的 变异名 师课件- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
（教学提纲）人教版（新课程标准） 生物的 变异名 师课件- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
A、高杆水稻种的矮秆（抗倒伏）的变异 B、从野生猪到家猪的变异 C、从原鸡到肉用鸡的变异 D、玉米白化苗的变异
（教学提纲）人教版（新课程标准） 生物的 变异名 师课件- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
（教学提纲）人教版（新课程标准） 生物的 变异名 师课件- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
C 7、能够遗传的变异是由
引起的
A、个体生长很快
B、个体发育很好
C、遗传物质发生了变化
D、生存环境发生了变化
8、一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死
A 亡了，其根本原因是（ ）
A、幼苗的遗传物质发生了改变
B、幼苗生长的地方缺少养料 C、幼苗生长的地方缺少水分 D、幼苗生长的地方光照不足
（教学提纲）人教版（新课程标准） 生物的 变异名 师课件- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
（教学提纲）人教版（新课程标准） 生物的 变异名 师课件- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
B 9、下列哪种性状是可以遗传（
）
A、营养性夜盲症
B、色盲
C、高山缺氧反应
D、运动员强健的肌肉
10、事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐妹， 甚至是同卵双生的双胞胎性状完全一样的两个人是
新人教版八年级生物第五节《生物的变异》课件
不同花色的玫瑰花
变异存在于同一物种之内
变异存在于同一物种之内
从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反应了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
结论：生物的变异是普遍存在的
什么叫“生物的变异”？
1、概念：生物的子代和亲代之间， 以及不同的子代之间存在或多或少 的差异叫变异。
生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 生物的变异是普遍存在的.
花生 吉林省品种（外观红色） 山东省品种（外观淡粉色）
种子 平均值（398/30 = 13.3 ） 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
长度
数据 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
单位：
mm 15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
探究-花水果实大小的变异
花水果实大小的讨论
探究“花水果实大小”的 变异现象
提出问题：
1.不同品种花水果实大小存在变异吗？
2.花水果实的大小和环境有关吗？
3.大花生的果实一定比小花生的大吗？
4.大花水果实的平均值一定比小花水果实 的平均值大吗？
探究实验：花水果实大小的变异
三、制定计划注意的问题 1、取样要随机取样，样品不少于 30粒，避免偶然性，减少误差。 2、测量花水果实的长轴，以毫米 计数，四舍五入。 3、选择适当的测量工具（长尺， 三角板）与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴 为果实的长度，纵轴为样品的个数。
思考：生物的变异有几种类型呢?
思考：生物的变异有几种类型呢?
例1：
同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考 察，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥 比弟弟的皮肤黑一些。
第五节生物的变异课件(人教版生物)
第五节 生物的变异
生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。
学习目标
1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异， 并能说出引起两种变异的原因。
2、举例说出遗传育种在生产实践中的应用。
3、举例说诞生物的性状既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响；
4、体验探究生物变异的方法，提高处理和分 析数据的能力，并运用获得的数据说明生 物变异是普遍存在的。
巩固练习：
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够 使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖 量高，你认为这种变异能遗传吗？
能；因为遗传物质产生改变
一、引起变异的原因
环境 遗传物质
不能遗传 能够遗传
二、遗传物质改变的因素：
染色体的改变
基因的重组
基因的突变
达标测评
1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明遗_传___是生物界中的普遍 现象；“龙生九子，各有不同”，说明_变_异___ 是生物界的普遍现象。
10、下列方法中不能使物体产生变异的是(D) A、用化学药剂使甜菜细胞内染色体加培 B、利用卫星培养太空椒 C、利用转基因方法获得转基A因超级鼠 D、把蟹爪兰嫁接到仙人掌上
11、下列哪种生物可以称为转基因生物（ C） A、马和驴杂交的后代骡子 B、人工转入另一种生物基因的大豆 C、袁隆平院士培养的超级杂交水稻 D、老虎和狮子杂交的后代狮虎兽a
2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异， 叫做变异 。
3．引起变异的原因，第一决定于遗传 基础的不同，其
次与环境 也有关系。
4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基
础，就不能 遗传给后代。
5．“世界杂交水稻之父”是 袁隆平院士。
6．下面关于变异概念的叙述中不正
生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。
学习目标
1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异， 并能说出引起两种变异的原因。
2、举例说出遗传育种在生产实践中的应用。
3、举例说诞生物的性状既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响；
4、体验探究生物变异的方法，提高处理和分 析数据的能力，并运用获得的数据说明生 物变异是普遍存在的。
巩固练习：
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够 使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖 量高，你认为这种变异能遗传吗？
能；因为遗传物质产生改变
一、引起变异的原因
环境 遗传物质
不能遗传 能够遗传
二、遗传物质改变的因素：
染色体的改变
基因的重组
基因的突变
达标测评
1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明遗_传___是生物界中的普遍 现象；“龙生九子，各有不同”，说明_变_异___ 是生物界的普遍现象。
10、下列方法中不能使物体产生变异的是(D) A、用化学药剂使甜菜细胞内染色体加培 B、利用卫星培养太空椒 C、利用转基因方法获得转基A因超级鼠 D、把蟹爪兰嫁接到仙人掌上
11、下列哪种生物可以称为转基因生物（ C） A、马和驴杂交的后代骡子 B、人工转入另一种生物基因的大豆 C、袁隆平院士培养的超级杂交水稻 D、老虎和狮子杂交的后代狮虎兽a
2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异， 叫做变异 。
3．引起变异的原因，第一决定于遗传 基础的不同，其
次与环境 也有关系。
4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基
础，就不能 遗传给后代。
5．“世界杂交水稻之父”是 袁隆平院士。
6．下面关于变异概念的叙述中不正
人教版八年级生物下册--第五节 生物的变异(课件)
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异 的原因也是多种多样的。不同种类之间， 不同个体之间的差异，首先决定于遗传物 质的不同，其次与环境也有关系。
由遗传物质的变化引起的变异是可 遗传的变异；单纯由环境引起的变异， 如果没有影响到遗传物质，就不会遗传 给后代，是不遗传的变异。
世界上栽培植物和饲养动物的优良品种 中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。 现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的 超级杂交水稻更是享誉世界。
花生果实的大 小不同，是因 为品种不同。
这样说不科学! 大小花生是指他 们果实大小的平 均值而言。
要是栽培条件 好，我想小花 生也会长成大 花生。
我们平时吃的花生有大小不同的品种。如 果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其 果实会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤 中，其果实会变大；将两个品种的花生种在相 同的环境中，大花生结的果实比小花生结的果 实大。为什么会出现这种现象呢？
提出问题 花生果实大小的变异与什么有关？ 做出假设 花生果实大小的变异与_______有关。
制订计划并实施
提示 ①要做到随机取样。 ②样品要有足够的数量，建议不要 少于30枚。 ③建议测量果实的长轴的长短，长 短以毫米计。
制订计划并实施
④选择和设计适当的测量工具和测量方法。 ⑤用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长 度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点， 连成曲线。 ⑥测量的结果也可以用柱形图表示。
诱变 化学因素等来诱导生物发生 太空椒的培育
育种 变异，然后根据育种目标从
变异后代中选育新品种
方法点拨 可遗传的变异和不遗传的变异的根本区别为是
否有遗传物质的改变。
1．“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里 香。”不同品种的菊花(如图)会开出不同颜色和形状 的花朵，产生这种现象的根本原因是( D )
人教版生物的变异
1、 如果把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？
这种变异是由什么引起的？能够遗传给后代吗？
大花生变小
小花生变大
环境改变引起的 不可遗传变异
2、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染 色体数目加倍，甜菜含糖量提高。将上述获得的甜菜 种子种下后，收获到的甜菜含糖量也都提高了。这种 变异是由什么引起的？能够遗传给后代吗？
得出你结还知论道：哪些变异现象？ 生物的变异是普遍存在的
二、探究：花生果实大小的变异
探究实验的一般过程:
1、提出问题 花生果实大小存在变异吗？
2、作出假设 花生果实大小存在变异。
3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达与交流
二、探究：花生果实大小的变异
4.实施计划（提示）
（1）测量单位：毫米，如“4.3厘米” 写作“43毫米”。 （2）随机取样 （3）今天选择样品15枚 （4）组内分工：
通过本节课的学习，你有哪些 收获?
开心选答 第1题 第2题 第3题
1、在北京培育的优质甘蓝品种，叶球最大的 有3.5KG，当引种到拉萨后，由于昼夜温差 大、日照时间长、光照强，叶球可重达7KG 左右。
判断，引起甘蓝变异的原因是什么？ 属于哪一类变异？
C 2、下列变异中，能够遗传的是（ ）
A．夏天因晒太阳变黑的肤色 B．小麦因多施肥获得的高产 C．同母所生小猪不同的毛色 D．通过美容手术获得的双眼皮
找人找教一一20找1找1课标版
寻寻找找他她们们（亲（子子间代）个相体同的间性）状不和相不同相同的的性性状状？？
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异
第五节 生物的变异
最新部编人教版八年级生物下册第五节《生物的变异》精品ppt课件
（3）写出太空椒的形成的原理。
太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发 生变化，种子播种后经人工选育可得到新品 种。
首页
末页
随堂检测
知识点一：生物个体间的差异 1．丁香的花，通常花瓣四枚，偶有五枚；三叶草， 复叶上具三枚小叶，偶有四小叶，这种偶发现象 属于（ B ）
A．生物的遗传 B．生物的变异 C．完全变态发育 D．不完全变态发育
第五节 生物的变异
课前预习 课堂探究 随堂检测 课后练习
生物
首页
末页
导学目标
【学习目标】 1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说 出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受 环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数 据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调 查结果的能力。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的 应用。
9．下列现象中，不能遗传的变异是（ D ）
A．豌豆的高茎和矮茎
B．家兔的白毛和黑毛
C．玉米粒的黄色和白色
D．常晒太阳，皮肤变黑
首页
末页
课后练习
10．下列关于生物变异的叙述中，正确的是
（ D）
A．凡是变异都可遗传
B．变异都是由于遗传物质的改变引起的
C．变异对生物的生存都是有利的
D．生物的变异是普遍存在的
首页
末页
课堂探究
（4）如果从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种 下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定。要看控制花生种子大小这一对相对
性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制
性状大，a为隐性基因控制性状的小，大花生的
基因型可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均
太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发 生变化，种子播种后经人工选育可得到新品 种。
首页
末页
随堂检测
知识点一：生物个体间的差异 1．丁香的花，通常花瓣四枚，偶有五枚；三叶草， 复叶上具三枚小叶，偶有四小叶，这种偶发现象 属于（ B ）
A．生物的遗传 B．生物的变异 C．完全变态发育 D．不完全变态发育
第五节 生物的变异
课前预习 课堂探究 随堂检测 课后练习
生物
首页
末页
导学目标
【学习目标】 1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说 出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受 环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数 据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调 查结果的能力。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的 应用。
9．下列现象中，不能遗传的变异是（ D ）
A．豌豆的高茎和矮茎
B．家兔的白毛和黑毛
C．玉米粒的黄色和白色
D．常晒太阳，皮肤变黑
首页
末页
课后练习
10．下列关于生物变异的叙述中，正确的是
（ D）
A．凡是变异都可遗传
B．变异都是由于遗传物质的改变引起的
C．变异对生物的生存都是有利的
D．生物的变异是普遍存在的
首页
末页
课堂探究
（4）如果从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种 下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定。要看控制花生种子大小这一对相对
性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制
性状大，a为隐性基因控制性状的小，大花生的
基因型可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
D A、变异对生物的生存都是不利的 B、变异对生物的生存都是有利的 C、变异一旦出现,就可以遗传给后代
D、有的变异是由遗传物质变化引起的, 有的则是由不同环境引起的.
3、下列变异中，不可遗传的是
（ D）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C、玉米地中常出现的白化苗
D、暑假后同学们在军训一段时间后肤 色变黑
4、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（D ） A、豌豆的圆粒和皱粒 B、玉米粒的黄色和白色 C、茉莉的红花和白花 D、绿韭菜与韭黄 5、一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死亡 了，其根本原因是（ A ） A、幼苗的遗传物质发生了改变 B、幼苗生长的地方缺少养料 C、幼苗生长的地方缺少水分 D、幼苗生长的地方光照不足
填空题
1、可遗传变异是由 遗传物质引起的，不可遗传 变异是由环境变化 引起的。
对生物本身有利的 变异是有利变异； 2、 对生物本身不利的 变异是不利变异。
3、生物体亲代与子代 之间以及 子代 的个体之间 总存在一些差异，这就是生物的变异现象。
阅读下列材料，回答有关问题。 材料一：科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不 抗锈病的小麦与另一种高杆（不抗倒伏）但抗锈病的小 麦做亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不 抗锈病、高杆抗锈病和高杆不抗锈病四种类型，选矮秆 抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗 锈病小麦新品种。 材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、 宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地 面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产 量高的太空椒。 材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将 其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。
4、下列现象中属于可遗传的变异 是 （ Ｃ）
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ、不同人种的肤色不同 Ｄ、某人用眼不当导致近视
5、下列叙述哪几项是错误的，请 说出你的理由．
（1）生物产生的变异，对自身的生 存都是有利的 × （2）生物的变异都是可遗传的 × （3）生物发生变异有的是由环境发 生变化引起的 √ （4）凡是外界环境引起的变异都是 不可遗传 ×
第五节 生物的变异
变异： 指亲子间及子代个体间的差异 生物变异举例
探究：
花生果实大小的变异
可供选择的材料用具有： 两个品种的花生、圆规、刻度尺、坐标纸、笔等
大花生
探究“花生果实大小”的 变异现象
提出题：
1.不同品种花生果实大小存在变异吗？
2.花生果实的大小和环境有关吗？
3.大花生的果实一定比小花生的大吗？ 4.大花生果实的平均值一定比小花生果实 的平均值大吗？
变异
1.某对肤色正常的夫妇生下一个患白化病 的儿子。 2.一对同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野 外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与 弟弟相比脸色较黑。
3. “南橘北枳”
可遗传的变异
镰刀型细胞贫血症：
上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是 镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。
生物变异的类型
1、有利变异：对某种生物来说， 变异有利于它的生存。
花生 种子
长轴 长度 数据 单位： mm 随机 取样 各30 粒
吉林省品种（外观红色） 14
11 15 11 13
山东省品种（外观淡粉色） 19
16 15 21 14
平均值（398/30 = 13.3 ） 平均值（526/30=17.5）
14
13 14 14 13
15
13 13 12 14
15
15 13 15 13
通过杂交，达到基因重组， 使抗倒伏高产的基因组合 在一起。
水 稻 基 因 重 组
普通辣椒 太空辣椒 在太空射线的辐射下，诱 发基因突变，培育的新品 种。
1945年爱尔兰科学家费来明发明青霉素以 来，世界各地科学家用紫外线照射的方法处理 青霉，将青霉素的产量提高了几千倍，价格下 降到原来的几万分之一。
春天的油菜花
说明了生物的变异普遍存在， 而且引起变异的原因是多样的， 引起变异的主要原因有哪些呢？
9、下列的变异中，可遗传的是（B） A、长在阴暗处的植物叶色变黄 B、玉米地里常出现个别白花苗 C、举重运动员粗壮的手臂 D、肥水充足处的大豆植株高大 10、同在一个草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊 肉。牛和羊吃了同样的食物确表现出不同的性 状，其根本原因是（ C） A、牛和羊的新陈代谢方式不同 B、牛和羊的消化吸收功能显著不同 C、牛和羊细胞中染色体上的基因不同 D、牛和羊的细胞大小和形状不同
矮秆和高秆、抗锈病和不抗锈病 ⑴ 材料中涉及到的小麦性状有哪些？ ； 性状从亲代传给子代的现象叫 遗传 ；杂交后代 中出现了矮秆抗锈病、高杆不抗锈病类型，这种现象叫 作 变异 ⑵ 矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理 有所不同，前者是 杂交 育种，而后者是 基因诱变 育种。 ⑶ 哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的 小麦、太空椒的变异，前者是 不可遗传 的变异， 其根本原因是未涉及到 遗传物质 的改变。
6、对生物个体而言，所谓有利变异是指（ B） A、对所有生物有利的变异 B、对生物个体生存有利的变异 C、对人类有利的可遗传变异 D、对人类不利的不可遗传变异 7、一只雌猫一次产了3只小猫。毛色完全不同，这说 明生物体具有（B） A、遗传性 B、变异性 C、进化性 D、适应性 8、事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐妹，甚至 是同卵双生的双胞胎性状完全一样的两个人是很难找 到的，这说明（ A） A、变异具有普遍性 B、变异现象只表现在人与人之间 C、变异现象是不存在的 D、遗传现象具有普遍性
世 界 杂 交 水 稻 之 父
生物的变异同步练习
一、选择题 1、下列各项中不属于变异的是（C） A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮 B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝 C、羊有角，马没有角 D、父母胖，女儿瘦 2、下列各项中不属于可遗传变异的是（D） A、月季花的红色与白色 B、父亲高，儿子矮 C、母亲正常，儿子色盲 D、水肥条件不同导致水稻长势不同 3、下列各项中属于有利变异的是（ A） A、高杆水稻种的矮秆（抗倒伏）的变异 B、从野生猪到家猪的变异 C从原鸡到肉用鸡的变异 D、玉米白化苗的变异
紫外线照
射处理
引发生物产生变异的部分原因
基因突变主要是由辐射、化学诱变剂和
其它诱变因素（过高或过低的温度等） 染色体变异主要是由于生殖过程中染色
体的分离、重组或化学诱导变所引起的。
无子西瓜的培育
遗传与变异在生物进化上的意义
如果没有遗传，就不会有物种的 稳定性
如果没有变异，就不可能产生新 的生物类型，生物就不能适应不 断变化的生活环境。
2、不利变异：对某种生物来 说，变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异 主要看对生物个体本身而言。
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这 一变异对植物的生存是不利的。
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同， 通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来， 这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经 过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛， 最终可以得到高产奶牛。
由于生物的遗传和变异，使生 物界由简单到复杂、由低等到高 等的不断进化发展。
通过本节课的学习， 你认为可以解决哪些 问题？对你的将来有 哪些帮助？
1、“一母生九子，连母十个样。” 这句俗语说明生物界普遍存在 （A ） A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、有关变异的叙述中,正确的是 （ ）
首先是由它们自身的遗传物质基础决定的
而同一品种的花生由于种植环境的不同， 它们结出的果实就会不同，这又说明了什么？
说明了环境的影响也会使
同一种类中的不同个体之间产生差异
变异的原因
基因突变
可遗传 遗传物质发生变 基因重组 如杂交 化而引起的变异， 的变异： 染色体变异
能遗传给后代。
不遗传 单纯由环境因素引起的、 的变异： 遗传物质没有发生变化的
13
14 15 10 13
11
14 14 11 13
19
15 17 22 20
18
17 17 16 16
18
19 18 18 14
18
16 16 20 15
21
19 19 17 16
① ②
在生长条件一样的情况下，一般大花生的种子 种下去就会结出大花生，而小花生的种子就会 结出小花生来，这说明了不同种类之间和不同 个体之间的差异首先是由什么决定的？
D、有的变异是由遗传物质变化引起的, 有的则是由不同环境引起的.
3、下列变异中，不可遗传的是
（ D）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C、玉米地中常出现的白化苗
D、暑假后同学们在军训一段时间后肤 色变黑
4、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（D ） A、豌豆的圆粒和皱粒 B、玉米粒的黄色和白色 C、茉莉的红花和白花 D、绿韭菜与韭黄 5、一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死亡 了，其根本原因是（ A ） A、幼苗的遗传物质发生了改变 B、幼苗生长的地方缺少养料 C、幼苗生长的地方缺少水分 D、幼苗生长的地方光照不足
填空题
1、可遗传变异是由 遗传物质引起的，不可遗传 变异是由环境变化 引起的。
对生物本身有利的 变异是有利变异； 2、 对生物本身不利的 变异是不利变异。
3、生物体亲代与子代 之间以及 子代 的个体之间 总存在一些差异，这就是生物的变异现象。
阅读下列材料，回答有关问题。 材料一：科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不 抗锈病的小麦与另一种高杆（不抗倒伏）但抗锈病的小 麦做亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不 抗锈病、高杆抗锈病和高杆不抗锈病四种类型，选矮秆 抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗 锈病小麦新品种。 材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、 宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地 面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产 量高的太空椒。 材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将 其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。
4、下列现象中属于可遗传的变异 是 （ Ｃ）
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ、不同人种的肤色不同 Ｄ、某人用眼不当导致近视
5、下列叙述哪几项是错误的，请 说出你的理由．
（1）生物产生的变异，对自身的生 存都是有利的 × （2）生物的变异都是可遗传的 × （3）生物发生变异有的是由环境发 生变化引起的 √ （4）凡是外界环境引起的变异都是 不可遗传 ×
第五节 生物的变异
变异： 指亲子间及子代个体间的差异 生物变异举例
探究：
花生果实大小的变异
可供选择的材料用具有： 两个品种的花生、圆规、刻度尺、坐标纸、笔等
大花生
探究“花生果实大小”的 变异现象
提出题：
1.不同品种花生果实大小存在变异吗？
2.花生果实的大小和环境有关吗？
3.大花生的果实一定比小花生的大吗？ 4.大花生果实的平均值一定比小花生果实 的平均值大吗？
变异
1.某对肤色正常的夫妇生下一个患白化病 的儿子。 2.一对同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野 外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与 弟弟相比脸色较黑。
3. “南橘北枳”
可遗传的变异
镰刀型细胞贫血症：
上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是 镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。
生物变异的类型
1、有利变异：对某种生物来说， 变异有利于它的生存。
花生 种子
长轴 长度 数据 单位： mm 随机 取样 各30 粒
吉林省品种（外观红色） 14
11 15 11 13
山东省品种（外观淡粉色） 19
16 15 21 14
平均值（398/30 = 13.3 ） 平均值（526/30=17.5）
14
13 14 14 13
15
13 13 12 14
15
15 13 15 13
通过杂交，达到基因重组， 使抗倒伏高产的基因组合 在一起。
水 稻 基 因 重 组
普通辣椒 太空辣椒 在太空射线的辐射下，诱 发基因突变，培育的新品 种。
1945年爱尔兰科学家费来明发明青霉素以 来，世界各地科学家用紫外线照射的方法处理 青霉，将青霉素的产量提高了几千倍，价格下 降到原来的几万分之一。
春天的油菜花
说明了生物的变异普遍存在， 而且引起变异的原因是多样的， 引起变异的主要原因有哪些呢？
9、下列的变异中，可遗传的是（B） A、长在阴暗处的植物叶色变黄 B、玉米地里常出现个别白花苗 C、举重运动员粗壮的手臂 D、肥水充足处的大豆植株高大 10、同在一个草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊 肉。牛和羊吃了同样的食物确表现出不同的性 状，其根本原因是（ C） A、牛和羊的新陈代谢方式不同 B、牛和羊的消化吸收功能显著不同 C、牛和羊细胞中染色体上的基因不同 D、牛和羊的细胞大小和形状不同
矮秆和高秆、抗锈病和不抗锈病 ⑴ 材料中涉及到的小麦性状有哪些？ ； 性状从亲代传给子代的现象叫 遗传 ；杂交后代 中出现了矮秆抗锈病、高杆不抗锈病类型，这种现象叫 作 变异 ⑵ 矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理 有所不同，前者是 杂交 育种，而后者是 基因诱变 育种。 ⑶ 哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的 小麦、太空椒的变异，前者是 不可遗传 的变异， 其根本原因是未涉及到 遗传物质 的改变。
6、对生物个体而言，所谓有利变异是指（ B） A、对所有生物有利的变异 B、对生物个体生存有利的变异 C、对人类有利的可遗传变异 D、对人类不利的不可遗传变异 7、一只雌猫一次产了3只小猫。毛色完全不同，这说 明生物体具有（B） A、遗传性 B、变异性 C、进化性 D、适应性 8、事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐妹，甚至 是同卵双生的双胞胎性状完全一样的两个人是很难找 到的，这说明（ A） A、变异具有普遍性 B、变异现象只表现在人与人之间 C、变异现象是不存在的 D、遗传现象具有普遍性
世 界 杂 交 水 稻 之 父
生物的变异同步练习
一、选择题 1、下列各项中不属于变异的是（C） A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮 B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝 C、羊有角，马没有角 D、父母胖，女儿瘦 2、下列各项中不属于可遗传变异的是（D） A、月季花的红色与白色 B、父亲高，儿子矮 C、母亲正常，儿子色盲 D、水肥条件不同导致水稻长势不同 3、下列各项中属于有利变异的是（ A） A、高杆水稻种的矮秆（抗倒伏）的变异 B、从野生猪到家猪的变异 C从原鸡到肉用鸡的变异 D、玉米白化苗的变异
紫外线照
射处理
引发生物产生变异的部分原因
基因突变主要是由辐射、化学诱变剂和
其它诱变因素（过高或过低的温度等） 染色体变异主要是由于生殖过程中染色
体的分离、重组或化学诱导变所引起的。
无子西瓜的培育
遗传与变异在生物进化上的意义
如果没有遗传，就不会有物种的 稳定性
如果没有变异，就不可能产生新 的生物类型，生物就不能适应不 断变化的生活环境。
2、不利变异：对某种生物来 说，变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异 主要看对生物个体本身而言。
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这 一变异对植物的生存是不利的。
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同， 通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来， 这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经 过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛， 最终可以得到高产奶牛。
由于生物的遗传和变异，使生 物界由简单到复杂、由低等到高 等的不断进化发展。
通过本节课的学习， 你认为可以解决哪些 问题？对你的将来有 哪些帮助？
1、“一母生九子，连母十个样。” 这句俗语说明生物界普遍存在 （A ） A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、有关变异的叙述中,正确的是 （ ）
首先是由它们自身的遗传物质基础决定的
而同一品种的花生由于种植环境的不同， 它们结出的果实就会不同，这又说明了什么？
说明了环境的影响也会使
同一种类中的不同个体之间产生差异
变异的原因
基因突变
可遗传 遗传物质发生变 基因重组 如杂交 化而引起的变异， 的变异： 染色体变异
能遗传给后代。
不遗传 单纯由环境因素引起的、 的变异： 遗传物质没有发生变化的
13
14 15 10 13
11
14 14 11 13
19
15 17 22 20
18
17 17 16 16
18
19 18 18 14
18
16 16 20 15
21
19 19 17 16
① ②
在生长条件一样的情况下，一般大花生的种子 种下去就会结出大花生，而小花生的种子就会 结出小花生来，这说明了不同种类之间和不同 个体之间的差异首先是由什么决定的？